Grundschule Aufenau. Schule des Main-Kinzig-Kreises. Förderkonzept

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1 Grundschule Aufenau Schule des Main-Kinzig-Kreises Förderkonzept 3. Fassung: 24. August

2 Folgende Inhalte sind an unserer Schule fester Bestandteil zur Förderung bei Schwierigkeiten im Bereich Lesen, Schreiben und Rechnen sowie dem Sozialund Arbeitsverhalten. Des Weiteren beinhaltet dieses Förderkonzept die Maßnahmen zur Förderung der Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund (DaZ), den Seiteneinsteigern und den Vorschulkindern im Vorlaufkurs. 1. Rahmenbedingungen unserer Schule Es handelt sich um eine Grundschule mit ca. 70 Schülerinnen und Schülern, verteilt auf vier Klassen. In der direkten Nachbarschaft befindet sich der Kindergarten Löwenzahn und das Frauenhaus Wächtersbach, mit welchen wir eng zusammenarbeiten. Derzeit haben ca. 49 % der Schülerinnen und Schüler einen Migrationshintergrund. Einige dieser Kinder leben noch keine drei Jahre in Deutschland und sind sogenannte Seiteneinsteiger. Häufig haben die betroffenen Kinder Schwierigkeiten im korrekten Gebrauch der deutschen Sprache (Grammatik und Rechtschreibung) oder müssen ihren Wortschatz erweitern. Dies versuchen wir durch den DaZ-Kurs (Deutsch als Zweitsprache) zu unterstützen. Für die Schülerinnen und Schüler mit Schwierigkeiten im Bereich Lesen, Schreiben und Rechnen bieten wir in allen Klassen mittels einer Doppelbesetzung zweimal wöchentlich eine präventive Unterstützung an. Die zusätzliche Lehrkraft kann im Regelunterricht unterstützen oder mit einer Kleingruppe den Inhalt nochmals besprechen und erläutern. Durch die sofortige Unterstützung können wir verhindern, dass Lernlücken entstehen. Um die zeitnahe Unterstützung im Unterricht gewährleisten zu können, verzichten wir auf einen Förderunterricht in Deutsch und Mathematik. Aufgrund des kleinen Kollegiums findet regelmäßig ein intensiver Austausch bezüglich der Problemfälle statt. Ebenfalls besteht Transparenz bezüglich der Regeln für das Sozialverhalten und möglichen Verstärkerplänen für das Arbeitsverhalten. Grundsätzlich ermöglicht die räumliche Nähe der Elternhäuser einen schnellen Kontakt zu den Eltern, welche meistens zur Zusammenarbeit bereit sind. 2

3 2. Maßnahmen zur Förderung bei Schwierigkeiten im Bereich Lesen, Schreiben und Rechnen Feststellung und genaue Diagnose der Schwierigkeiten im Bereich Lesen, Schreiben und Rechnen erfolgt durch Klassenlehrer, Klassenkonferenz und ggf. dem Beratungslehrer des BFZ. Dies geschieht aufgrund von langfristigen Beobachtungen im Unterricht, schriftlichen und mündlichen Leistungsüberprüfungen und standardisierten Tests. Anschließend erfolgt die Festlegung der Fördermaßnahmen für einen bestimmten Zeitabschnitt mit Erstellung eines konkreten individuellen Förderplans. Maßgeblich für die Feststellung der Schwierigkeiten im Bereich Lesen, Schreiben und Rechnen sind der Rahmenplan und das vorhandene Zusatzmaterial der Schule (z.b. Logico Kartei, Sprachtwist, Mathetwist, Übungen der Lernwerkstatt etc.) sowie die verbindlichen Diagnoseinstrumente. Praktizierte Organisationsformen im Unterricht zur Förderung sind Binnendifferenzierung, Helfersysteme, individuelle Unterstützung im Unterricht mit der Doppelbesetzung und Unterstützungsangebote für die Durchführung im Elternhaus. Ergänzende Maßnahmen sind Nachteilsausgleich nach 7, Verordnung zur Gestaltung des Schulverhältnisses vom , besondere Regelung bei der Leistungsbewertung und Feststellung, besondere Regelung für die Zeugniserstellung und regelmäßige Elterngespräche, medizinische Abklärung organischer Ursachen sowie evtl. Therapien. 3

4 Diagnose- und Fördermaterialien unserer Schule Schwierigkeiten im Bereich Lesen: Verbindliches Diagnoseinstrument o Salzburger Lesescreening 1-4 Testzeitraum entsprechend der Vorgaben Die Testhefte werden aus der Klassenkasse gezahlt Zusätzliche Diagnosematerialien o Stolperwörterlesetest o Lese WM o Flohkiste Lesen o ILeA (individuelle Lernstandtests) o Vera Lernstandserhebungen in der 3. Klasse o Materialien aus dem Handbuch zu dem Lehrwerk Einsterns Schwester Fördermaterialien o Logico-Lese Box o LÜK Lesehefte o Bergedorfer Klammerkarten o Onlineplattform Antolin o Leseübungen in dem PC-Programm Lernwerkstatt 8 o Leseübungen in dem PC-Programm Oriolus o Übungen auf dem Lernportal Mauswiesel o Differenzierungsmaterialien aus dem Handbuch Einsterns Schwester o Das Heft Übungssternchen und Ferienspaß zu Einsterns Schwester Schwierigkeiten im Bereich Schreiben: Verbindliches Diagnoseinstrument o Hamburger Schreibprobe Testzeitraum entsprechend der Vorgaben Die Testhefte werden aus der Klassenkasse gezahlt Zusätzliche Diagnosematerialien o ILeA (individuelle Lernstandtests) o Materialien aus dem Handbuch zu dem Lehrwerk Einsterns Schwester Fördermaterialien o Logico-Rechtschreibbox o LÜK-Übungshefte zum Deutschunterricht o Sprachtwist o Bergedorfer Klammerkarten 4

5 o Übungen in dem PC-Programm Lernwerkstatt 8 o Übungen in dem PC-Programm Oriolus o Übungen auf dem Lernportal Mauswiesel o Deutsch-Lernspiele o Differenzierungsmaterialien aus dem Handbuch Einsterns Schwester o Das Heft Übungssternchen und Ferienspaß zu Einsterns Schwester Schwierigkeiten im Bereich Grammatik: Verbindliches Diagnoseinstrument o Online-Diagnose Grundschule ( Testzeitraum entsprechend der Vorgaben Klassenlizenz liegt vor Zusätzliche Diagnosematerialien o ILeA (individuelle Lernstandtests) o Materialien aus dem Handbuch zu dem Lehrwerk Einsterns Schwester Fördermaterialien o Logico-Grammatikbox o LÜK-Übungshefte zum Deutschunterricht o Sprachtwist o Bergedorfer Klammerkarten o Übungen in dem PC-Programm Lernwerkstatt 8 o Übungen in dem PC-Programm Oriolus o Übungen auf dem Lernportal Mauswiesel o Deutsch-Lernspiele o Differenzierungsmaterialien aus dem Handbuch Einsterns Schwester o Das Heft Übungssternchen und Ferienspaß zu Einsterns Schwester Schwierigkeiten im Bereich Rechnen: Verbindliches Diagnoseinstrument o Online-Diagnose Grundschule ( Testzeitraum entsprechend der Vorgaben Klassenlizenz liegt vor Zusätzliche Diagnosematerialien o DEMAT o ILeA (individuelle Lernstandtests) o Mathe WM o Vera Lernstandserhebungen in der 3. Klasse 5

6 o Materialien aus dem Handbuch zu dem Lehrwerk Einstern Fördermaterialien o Logico-Rechenbox o LÜK-Übungshefte zum Mathematikunterricht o Mathetwist o Bergedorfer Klammerkarten o Übungen in dem PC-Programm Lernwerkstatt 8 o Übungen in dem PC-Programm Oriolus o Übungen auf dem Lernportal Mauswiesel o Mathe-Lernspiele o Differenzierungsmaterialien aus dem Handbuch Einstern o Das Heft Übungssternchen und Ferienspaß zu Einstern Angestrebte Ziele Verbindliche Lernstandserhebungen im Bereich Mathematik für alle Jahrgänge, welche in der Fachkonferenz Mathematik erarbeitet werden müssen. 3. Maßnahmen zur Förderung des Sozialverhaltens In der Schule Transparenz der Regeln und Konsequenzen durch o entsprechende Informationen zu den Schulregeln. Diese werden in der Klasse zu Beginn eines Schuljahres besprochen. Des Weiteren wird am Elternabend für die zukünftigen Erstklässler darüber informiert und auch die Konsequenzen werden erläutert. Ein Schriftstück mit den Schulregeln wird den Eltern ausgeteilt und muss von Kind und Erziehungsberechtigten unterschrieben werden. o das Aushängen der Klassenregeln im Klassenraum. o das Aushängen der Schulregeln im Treppenhaus. Konfliktklärung/ Konfliktvermeidung in den Pausen durch o Maßnahmen der Aufsicht führenden Lehrkraft. o Patenschaften der entsprechenden Patenklasse. In den Klassen durch Unterrichtseinheiten zur Schulung der Kooperation und Empathie. Helfersysteme in Unterrichtsphasen. 6

7 gemeinsame Festlegung von Klassenregeln und den entsprechenden Konsequenzen. etabliertem Klassenrat/ Klassenkonferenz ab der 2. Klasse. Klassensprecherwahl ab der 3. Klasse. einen entsprechendem Förderplan und/ oder Verstärkerplan. konkrete Absprachen mit dem Elternhaus und entsprechende Evaluationen. ergreifen von pädagogischen Maßnahmen bzw. Ordnungsmaßnahmen entsprechend dem Erlass. Angestrebte Ziele Verpflichtende Unterrichtseinheiten zur Erlangung sozialer Kompetenzen (Empathie, Umgang mit Konflikten, Streitschlichtung, etc.) Projekt Faustlos oder ein ähnliches Programm in allen Jahrgängen initialisieren Projekt Starke Kinder Gewaltprävention und Selbstbehauptung verbindlich in die 3. Jahrgangsstufe integrieren. Klassenrat in allen Jahrgängen einrichten. Regelmäßige Treffen der Klassensprecher, um sich über Probleme auszutauschen. 4. Maßnahmen zur Förderung des Arbeitsverhaltens In den Klassen durch regelmäßige Elterngespräche mit Vereinbarung konkreter Ziele. einen entsprechendem Förderplan und/ oder Verstärkerplan. ergreifen von pädagogischen Maßnahmen entsprechend dem Erlass. 5. Maßnahmen zur Förderung der Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund Teilnahme am DaZ-Kurs, welcher wöchentlich zweimal á 45 min jahrgangsübergreifend (1. und 2. Klasse sowie 3. und 4. Klasse) stattfindet. Hierbei werden folgende Materialien genutzt: DaZ-Box vom Finken Verlag LÜK- Arbeitsmaterial für Deutsch als Zweitsprache Deutsch für den Schulbeginn vom Klett Verlag DaZ-Programm der Lernwerkstatt 8 Deutsch für den Schulstart (Primarstufe) 7

8 Angestrebte Ziele Lehrkraft in dem Programm Deutsch für den Schulstart (Primarbereich) ausbilden, welche ab dem Schuljahr 2015/ 16 den DaZ-Kurs verbindlich und systematisch leitet. 6. Maßnahmen zur Förderung der Seiteneinsteiger Für die Seiteneinsteiger werden im regulären Unterricht die Materialien des DaZ- Kurses genutzt, um den Wortschatz der deutschen Sprache zu erweitern. Des Weiteren nehmen diese Kinder am DaZ-Kurs teil. Ein entsprechender Förderplan wird in der Klassenkonferenz erarbeitet und den Eltern, ggf. mit Dolmetscher, erläutert. 7. Maßnahmen zur Förderung der Vorschulkinder im Vorlaufkurs Die Vorschulkinder mit Migrationshintergrund aus dem Kindergarten Löwenzahn können auf freiwilliger Basis am Vorlaufkurs teilnehmen. Dieser findet nach einem Informationsnachmittag für die Eltern wöchentlich in den Räumlichkeiten der Schule statt. Hier erlernen die Vorschulkinder auf spielerische Art eine Wortschatzerweiterung. Genutzt werden hierfür: Bilderbücher Erzählposter mit Begleitmaterial Gruppenspiele Brettspiele Bewegungslieder DaZ-Programm der Lernwerkstatt 8 Angestrebte Ziele Lehrkraft in dem Programm Deutsch für den Schulstart (Elementarbereich) ausbilden, welche ab dem Schuljahr 2015/ 16 den Vorlaufkurs verbindlich und systematisch leitet. 8. Kooperation mit dem BFZ in Linsengericht (Brentano Schule) Eine Kooperation mit dem BFZ der Brentano Schule Linsengericht erfolgt, entsprechend dem Kooperationsvertrag, durch die Zusammenarbeit mit der Förderschullehrerin Frau Engbroks. Diese kann jederzeit bei Fragen oder konkreten Wünschen angesprochen werden. 8

9 Derzeit steht uns Frau Günther mit vier Stunden á 45 min zur Verfügung. 9. Evaluation Das verbindlich festgelegte Diagnoseinstrument für Mathematik (Online-Diagnose Grundschule) soll zu Beginn des Schuljahres 2016/ 2017 hinsichtlich der Qualität überprüft werden. Sollte sich das Online-Portal als nicht sinnvoll für alle Jahrgänge herausstellen, wird ein pädagogischer Tag zur Erstellung individueller Tests geplant. 9