Lesetechniken Dr. Z. Shi Wiss. Arbeiten

Transkript

1 Lesetechniken Dr. Z. Shi Wiss. Arbeiten

2 Tree of Knowledge 1. Vorbereitung 1. Leseziel bestimmen 2. Überblick verschaffen 3. Fragen 4. Planen 2. Das eigentliche Lesen 1. Kursorisches Lesen 2. Selektives Lesen 3. Studierendes Lesen PQ4R 3. Umgang mit dem Text 1. Zusammenfassung 2. Unterstreichen 3. Randbemerkungen 4. Exzerpieren 5. Visualisierung

3 Die guten Leutchen wissen nicht, was es einen fu r Zeit und Muḧe kostet, um Lesen zu lernen. Ich habe achtzig Jahre dazu gebraucht und kann jetzt noch nicht sagen, dass ich am Ziele wäre! Johann Wolfgang Goethe

4 Testen Sie sich 1. Wie gut verstehen Sie, was Sie lesen? 2. Wie gut können Sie sich an das, was Sie gelesen haben, erinnern? 3. Was sind Ihre Stärken beim Lesen? 4. Was würden Sie an Ihren Lesegewohnheiten ändern? 5. Welche Strategien verwenden Sie?

5 Das effektive Lesen setzt sich aus 3 unerlässlichen Schritten zusammen. 1. Vorbereitung 2. Das eigentliche Lesen 3. Gelesenes festhalten

6 1. Vorbereitung

7 1. Leseziel bestimmen 1. Vorbereitung Was will ich durch das Lesen der Information erreichen? Neue Ideen Pru fungsvorbereitung Referat Muss ich den ganzen Text lesen? Nur einen bestimmten Abschnitt und welchen? Nur wichtige Details? à Davon hängt die Art des Lesens ab und wie Sie das Gelesene festhalten!

8 2. Überblick verschaffen 1. Vorbereitung Auskunft u ber den Verfasser Erscheinungsjahr Vorwort, Abstract Einfuḧrung Anhang, Diskussion

9 Example

10 3. Fragen an sich 1. Vorbereitung Weiß ich etwas u ber den Stoff? Was weiß ich noch nicht? In welchem Zusammenhang habe ich schon davon gehört? Welche Definitionen, Begriffe, Fachausdru cke werden herangezogen? Welche Relevanz hat das Thema fu r mich?

11 1. Vorbereitung 4. Planen 1. Abschätzen des Arbeitsaufwands Wie viel Zeit habe ich? Schwierigkeit des Texts? Wie viel Zeit werde ich benötigen? Zeitplan erstellen, inklusive Pausen und Wiederholungen 2. Abschätzen möglicher Schwierigkeiten bei der Textverarbeitung Hindernisse (Lärm, Konzentrationsschwierigkeiten, Zeitmangel, etc.) Besondere Schwierigkeiten des Textes (Fremdsprache, Fachsprache ) à Geeigneten Rahmen schaffen 3. Lernaktivitäten planen Anzahl der Lesedurchgänge festlegen Lesepausen Wiederholung Verständnis prüfen

12 II. Das eigentliche Lesen

13 II. Das eigentliche Lesen Lesearten 1. Kursorisches Lesen 2. Selektives Lesen 3. Studierendes Lesen

14 1. Kursorisches Lesen II. Das eigentliche Lesen Überfliegen des Textes zu Überblick und Orientierung Ist der Text fu r mich verständlich geschrieben? Ist er fu r mich interessant und verwendbar?

15 2. Selektives Lesen II. Das eigentliche Lesen Konzentration auf interessante Aspekte Fragen vor dem Lesen Was weiß ich schon? Was suche ich genau? Fragen während des Lesens Wovon handelt der Text? Entspricht er den Suchkriterien? Was sagt der Text u ber das Gesuchte aus? Welche Absicht verfolgt der Text?

16 3. Studierendes Lesen II. Das eigentliche Lesen Systematische und vertiefte Analyse à PQ4R-Methode

17 PQ4R-Methode Preview Question Read Reflect Recite Review

18 PQ4R: 1. Preview 1. Überfliegen aller Kapitel, um das allgemeine Thema zu begreifen. 2. Identifizieren der Abschnitte, die als Einheit zu lesen sind. 3. Überschriften fu r die einzelnen Abschnitte finden.

19 PQ4R: 2. Questions 1. Formulieren von Fragen zu den Abschnitten. 2. Oftmals genu gt eine Umformulierung der Abschnittsu berschriften, um eine angemessene Frage zu stellen.

20 PQ4R: 3. Read 1. Sorgfältiges Lesen des Abschnitts, indem man versucht, die Fragen zu beantworten, die man dazu gestellt hat. 2. Wichtige Textpassagen sollten markiert und Schlu sselbegriffe festgehalten werden.

21 PQ4R: 4. Reflect Während man den Text liest, muss man: Aktiv darüber nachdenken Versuchen, die Information zu verinnerlichen Beispiele finden Den Text in Bezug zum eigenen Vorwissen setzen.

22 PQ4R: 5. Recite 1. Nachdem man einen Abschnitt fertig bearbeitet hat, versucht man sich an die darin enthaltenen Informationen zu erinnern. 2. Man versucht, die Fragen zu beantworten, die man zu diesem Abschnitt formuliert hat.

23 PQ4R: 6. Review 1. Nachdem man den ganzen Text/Kapitel/Artikel durchgearbeitet hat, geht man ihn nochmals in Gedanken durch und ruft sich die wichtigsten Punkte ins Gedächtnis. 2. Man versucht wiederum, die Fragen zu beantworten, die man gestellt hat.

24 PQ4R: Zusammenfassung Phase Bezeichnung Beschreibung 1 Preview 2 Questions 3 Read Querlesen, Überblick u ber Überschriften und Abschnitte. Fragen zu Abschnitten, Umformulierung der Abschnitt-Überschriften. Lesen, Fragen beantworten, neue Fragen notieren. 4 Reflect Gedankliche Analyse, Beispiele u berlegen. 5 Recite Beantwortung der Fragen ohne Text 6 Review Zentrale Gesichtspunkte wiederholen

25 III. Umgang mit dem Text

26 1. Zusammenfassung III. Umgang mit dem Text 2. Unterstreichen 3. Randbemerkungen und Markierungssymbole 4. Exzerpieren 5. Visualisierung

27 1. Zusammenfassung III. Umgang mit dem Text Sinnvoll, weil: 1. Aktive Form der Textaneignung. 2. Man ist gezwungen eng am Text zu arbeiten. 3. Man erstellt einen komprimierten Wissensspeicher, auf den man zuru ckgreifen kann.

28 2. Unterstreichen III. Umgang mit dem Text 1. Wichtige Stichwörter und Textstellen 2. Wenig zeitaufwendig, u beralldurchfuḧrbar 3. Erst beim zweiten Durchgang unterstreichen 4. Verschiedene Farben fu r Definitionen, Beispiele usw. 5. Immer dasselbe Markierungssystem verwenden

29 III. Umgang mit dem Text 3. Randbemerkungen & Markierungssymbole 1. Inhalt des Textes wird mit eigenem Wissen verbunden. Der Leser fügt dem Text etwas hinzu, was nicht explizit drin steht. 2. Elaboration fördert das Behalten von aufgenommenen Informationen 3. Systematische Vorgehensweise 4. Immer das gleiche System verwenden!

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31 4. Exzerpieren III. Umgang mit dem Text lat. excerpere = herausnehmen: auszugsweise Wiedergabe des Textes Dinge auf den Punkt bringen und Wesentliches kurz und knapp zusammenschreiben. Zu empfehlen 1. Karteikarten 2. Standortstellen und Signatur der Publikation notieren 3. Knapp formulieren, jedoch so, dass der gedankliche Zusammenhang später nachvollziehbar ist 4. Breiten Rand fu r Zusätze und Kommentare 5. Bilder/Grafische Darstellungen Nicht zu empfehlen 1. Lesenotizen auf lose Blätter schreiben 2. Zu knapp

32 III. Umgang mit dem Text 5. Visualisierung in semantischen Netzen Warum ist das sinnvoll? Erfordert eine gru ndliche Auseinandersetzung mit dem Text Ermöglicht zeitökonomisches Wiederholen Macht Spaß und fördert Motivation

33 5. Visualisierung III. Umgang mit dem Text Mind-Maps Grundgedanke oder Ausgangsfrage wird in die Mitte eines Blatts geschrieben Alle Gedanken, die einem zum Thema einfallen, werden auf Linien geschrieben, die von der Mitte abzweigen und weiter verzweigt werden

34 5. Visualisierung III. Umgang mit dem Text Vorteile von Mind-Maps Hauptidee wird deutlich herausgestellt Verknu pfungen zwischen Begriffen werden deutlich Effektivere Wiederholungstechnik Neue Infos können leicht eingefu gt werden

35 III. Umgang mit dem Text Mind-Map Software Mindjet (Windows, Mac, ios) kostenpflichtig Xmind (Windows, Mac, Linux) kostenpflichtig Coggle (Webapp) kostenlos Freemind (Windows, Mac, Linux) kostenlos MindNode (Mac, ios) kostenpflichtig

36 Freemind

37 Notetaking Software Evernote

38 Markdown & Notetaking Plain text (easy portable/convertible) Readability is emphasized above all else Keep formats as simple as possible # Header 1 ## sub header 2 * item 1 **Bold**, _Italic_ Markdown / Multimarkdown are implemented in many websites Wordpress (Blog) Github (Code repositories)

39 Fragen 1. Aus welchen Schritten setzt sich das effektive Lesen zusammen? a) Vorbereitung b) Das eigentliche Lesen c) Das Gelesene festhalten d) Nachbereitung 2. Wofür steht PQ4R? a) Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review b) Preview, Question, Read, Repeat, Review, Remind c) Provoke, Question, Respond, Remark, Repeat, Remind 3. Das aktive Arbeiten mit einem Text erfordert: a) Zusammenfassen, Unterstreichen b) Randbemerkungen, Visualisierung c) Exzerpieren d) Schnelles Durchlesen