Psychologie im Rahmen des erziehungswissenschaftlichen Studiums

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1 Psychologie im Rahmen des erziehungswissenschaftlichen Studiums Lehrstuhl Pädagogische Psychologie Prof. Drs. A. Ziegler

2 Das Team des Lehrstuhls Pädagogische Psychologie 2

3 Lehrstuhl Pädagogische Psychologie Lehrstuhlinhaber Prof. Drs. Albert Ziegler Sekretariat (Raum , St. Paul) Angela Gärtner Tel Öffnungszeiten: Mo, Di & Do 8:30-12:30, Mi 8:30-15:00 Uhr

4 Dozenten und Dozentinnen im WS 2013/2014 Dr. Marion Händel Dr. Bettina Harder Dipl. Psych. Doris Zirkelbach Dipl. Psych. Anamaria Vladut Heiko Mahr (Lehrbeauftragter) Dr. Claudia Standfest (Lehrbeauftragte) Dipl. Psych. Susanne Trottler Marold Reutlinger M.A. Franziska Buschhaus 4

5 Erreichbarkeit Vor Ort: St. Paul, Neues Bildungshaus, Dutzendteichstr. 24, 1. Stock Sprechstunden: siehe Homepage oder Aushang vor dem Sekretariat Homepage Aktuelles, Mitarbeiter, Lehre & Prüfung, Forschung Links zu UnivIS (Veranstaltungsverzeichnis) StudOn (Seminaranmeldung) MeinCampus (Prüfungsanmeldung) 5

6 Psychologie in der Lehramtsausbildung 6

7 Aufbau des Psychologiestudiums (Lehramt) Modul A Vorlesung A Lernprozesse gestalten: Theoretische und methodische Grundlagen Vorlesung B Lernermerkmale: Entwicklung, soziale Einflüsse, individuelle Unterschiede und Lernund Verhaltensstörungen Modul B Seminar aus Bereich I Lernen Sozial Entwicklung Seminar aus Bereich II Differentielle Diagnostik Verhaltensauffälligkeiten 2 SWS 2 SWS 2 SWS 2 SWS 5 ECTS 3 ECTS 3,5 ECTS 3,5 ECTS Bestandene Klausur = Voraussetzung für Modul B Vorlesung muss vor den Seminaren oder parallel dazu besucht werden 7

8 Information zu den Modulen Zu erbringende Leistung 1 ECTS-Punkt = 30 Stunden Arbeit (Präsenzzeit + Eigenstudium) Modul A: 5 ECTS, Modul B: 10 ECTS Leistungsnachweis Vorlesungen: Klausur Seminare: variiert, u.a. aktive Mitarbeit, Referat, Portfolio, Klausur Verwendbarkeit Modul A: 5 ECTS-Punkte, für Grundlagen- und Orientierungsprüfung verwendbar Modul B: 10 ECTS-Punkte 8

9 Inhalte der Module Modul A Grundbegriffe und Methoden empirisch arbeitender Wissenschaften Theorien und Modelle des Lernens seiner kognitiven, motivationalen, emotionalen Grundlagen der Unterrichtsqualität der Vorhersage von Lernerfolg Diagnostik Verfahren zur Erfassung von Lernermerkmalen Gütekriterien Entwicklung von diagnostischen Verfahren 9

10 Inhalte der Module Modul B Bereich I: Lernen, Sozial, Entwicklung Lernen Sozial Entwicklung Lernprozesse, Lernstrategien, Einfluss von Intelligenz, Motivation etc. Besonderheiten des Lernens im sozialen Kontext wie Lernen von Vorbildern, Arbeiten in Gruppen, Erwartungseinflüsse Veränderung individueller Merkmale im Laufe der Schulzeit Bereich II: Differentielle, Diagnostik, Verhaltensauffälligkeiten Differentielle Diagnostik Individuelle Unterschiede als Determinanten von Lern- und Leistungsverhalten (kognitive, motivationale und emotionale Faktoren) Diagnostische Verfahren, Leistungsbeurteilungen Verhaltensauffälligkeiten Konzepte psychischer Störungen, Intervention bei Lern- und Verhaltensstörungen 10

11 KLefoLa-Seminare Kombination von Lehrerfortbildung und Lehramtsausbildung in der pädagogischen Psychologie Teams: Lehrkraft + Studierender Kombination aus Theoriesitzungen und praktischer Umsetzung im Schulunterricht Angebote im Bereich I & II Besonderheiten dieser Seminarform Problemorientiertes Lernen Transfer in die Praxis als elementarer Bestandteil des Seminars Einstieg in die Expertenkultur der Lehrkräfte Reflexion der Eignung und Kompetenzen für den Lehrerberuf 11

12 Ablauf eines KLefoLa-Seminars Basisblock Teilnehmer: Studierende (Pflicht), Lehrkräfte (Optional) Auseinandersetzung mit grundlegenden Konzepten im gewählten Themenbereich Umfang: ca. 3 Doppelstunden Aufbaublock Teilnehmer: Studierende und Lehrkräfte (Lehrteams) Vertiefung der Inhalte; Verknüpfung von Theorie und Praxis Entwicklung konkreter Konzepte für Umsetzung, die auf die Unterrichtssituation der Lehrkraft zugeschnitten sind Input und Begleitung durch Seminarleitung Umfang: ca. 6 Doppelstunden Unterrichtsblock Erprobung der entwickelten Konzepte/Unterrichtseinheiten im Unterricht und Reflexion Umfang: ca. 8 Unterrichtsstunden; angepasst an die erarbeiteten Unterrichtskonzepte und die Stundenpläne Seminarleitung als Ansprechpartner und Hospitationsangebot 12

13 Ausblick: Staatsexamen Möglich in Psychologie (oder Allgemeine Pädagogik oder Schulpädagogik) Psychologie Nach Abschluss von Modul A und Modul B 2 aus 3 Themen mit offenen Fragen Lernen und Lehren Entwicklungspsychologie Diagnostik 13

14 Viel Spaß und Erfolg! 14