Testtheorie und Testpraxis II Teilstandardisierte Verfahren. 4. Übungen zur Leitfadenerstellung

Transkript

1 Human- und Sozialwissenschaften Institut für Psychologie Professur für Persönlichkeitspsychologie und Diagnostik Übung: Testtheorie und Testpraxis II - Teilstandardisierte Verfahren Testtheorie und Testpraxis II Teilstandardisierte Verfahren 4. Übungen zur Leitfadenerstellung Gruppe 1 und 2 Dienstags, 11:30 13 Uhr/ 15:30 17 Uhr Seminarleitung: Dipl.-Psych. Julia Grass Chemnitz, 29. April

2 Ablaufplan Datum Inhalte der Seminarsitzung Informationen zu Semesterplan, Zielen, Erwartungen Bildung der Gruppen Hinweise und Übungen zum Anforderungsprofil Anleitung zur Erstellung von Leitfäden Übungen zur Leitfadenerstellung Hinweise zur Durchführung des Interviews Übungen zur Durchführung von Interviews Leitfaden Gruppe 1 und Leitfaden Gruppe 3 und Leitfaden Gruppe 5 Hinweise zur Auswertung von Interviews 2

3 Heutige Veranstaltung 1. Wiederholung zu günstigen Fragen 2. Übung 1 Beurteilung einzelner Fragen 3. Übung 2 Leitfadenausschnitt 4. Arbeit am eigenen Leitfaden 3

4 Wiederholung Feinaufbau Günstige Fragen konkretes individuelles Verhalten statt Eigenschaften betreffend in klarem Bezugsrahmen Prinzip des einen Gedankens möglichst kurze, treffende Fragen, die den Bericht leiten Kontext als Erinnerungshilfe angemessene Formulierung notwendiger, aber peinlicher Fragen Fragen zur Motivation NICHT über Warum 4

5 Wiederholung Feinaufbau Günstige Fragen KEINE Suggestivfragen KEINE emotional geladenen Wörter/ Redewendungen Bezug von Fragen NICHT auf Verhalten in hypothetischen Situationen; SONDERN Bezug von Fragen auf Fühlen, Denken oder Handeln in erlebten Situationen oder auf Erwartungen, Überzeugungen oder Plänen für zukünftige gut vorstellbare Situationen Formulierung aller Fragen in einfachem, klarem, genauem Deutsch wenige Fremdwörter, Fachwörter verständlich erklärt 5

6 Übung 1 Beurteilung einzelner Fragen Finden Sie sich in Ihren 3er-Gruppen zusammen. Lesen Sie Ihre Frage und überlegen Sie, was daran problematisch ist? Was bewirkt die Frage? Wie könnte man stattdessen fragen? Gruppe 1: Frage 1, Gruppe 2: Frage 2,. 6

7 Übung 1 Beurteilung einzelner Fragen 7

8 Übung 1 Beurteilung einzelner Fragen Frage 1 : Ablesen von Stichpunkten ungünstig vorformulierte Fragen wichtig viele Fremdworte/Fachbegriffe Begriffe erklären oder leichtere Begriffe Wie stehen Sie dazu? - kein konkretes Verhalten erfragt! besser: Mussten Sie schon einmal im Team arbeiten? - wenn ja : Erzählen Sie mir doch mal von der letzten Situation, in der Sie mit anderen Leuten zusammen gearbeitet haben. - wenn nein: Gab es Situationen, in denen Sie mit einer anderen Person arbeiten mussten ähnliche Situationen suchen - wenn ja: Schildern Sie mir diese Situation - wenn nein: Welche Erwartungen haben Sie an eine Sitation, in der man im Team arbeitet? Schildern Sie anschaulich, wie Sie sich diese Situation und angemessenes Verhalten vorstellen. ACHTUNG: Wenn Sie Erwartungen erfragen, kommen keine Infos zu typischem Verhalten, sondern zu Wissen über angemessenenes Verhalten 8

9 Übung 1 Beurteilung einzelner Fragen Frage 2: keine einzelnen geschlossenen Fragen, sondern eine offene Frage, die sich auf einen konkreten Verhaltensausschnitt bezieht z.b. Wie kann ich mir diese Situation konkret vorstellen? nach der ersten Antwort: Bitte erinnern Sie sich an die letzte Aufgabe, die Sie bearbeiten mussten und schildern Sie mir genau, was Sie getan haben. wenn unkonkrete Antwort: Wie genau kann ich mir das vorstellen? 9

10 Übung 1 Beurteilung einzelner Fragen Frage 3: Leitfadenerstellung Relevanz der Frage? Fragen vorformulieren und Leitfaden auch nutzen Feinplanung: keine Suggestivfragen Stimmt s? 10

11 Übung 1 Beurteilung einzelner Fragen Frage 4: Fragen kürzer formulieren, irrelevante Teile raus! Hypothetische Fragen vermeiden! (nicht Stellen Sie sich vor ) zuerst nach einer Situation suchen, die die Person schon erlebt hat und gut erinnern kann vorher planen, welche Facetten erfragt werden sollen und welche möglichen Situationen dafür in Frage kommen z.b. Umgang mit Fehlverhalten/ Kritik üben (z.b. Schildern Sie mir die letzte Situation, in der Sie Kritik an einem Kollegen üben mussten ) 11

12 Übung 1 Beurteilung einzelner Fragen Frage 5: keine emotional wertenden Fragen ( unhöfliches Verhalten ist schon blöd ) keine suggestiven Fragen keine Bewertungen allgemein vorgeben Frage nach konkreter Situation und konkretem Verhalten 12

13 Übung 2 Leitfadenausschnitt Bitte lesen Sie sich den folgenden Leitfadenausschnitt durch. Was fällt Ihnen auf? Was ist gut? Was ist problematisch? Wie könnte man diesen Leitfaden besser gestalten? 13

14 Übung 2 Leitfadenausschnitt 14

15 Übung 2 Leitfadenausschnitt unvollständige Planung des Leitfadens Alternativfragen fehlen (immer Regel für wenn ja und wenn nein) unübersichtliche Struktur zu viele geschlossene Fragen Fragen zu lang und zu verschachtelt - oft zu viel Vorgeschichte Fachworte sollten vermieden werden Kontrollstrategien nur einen Aspekt pro Frage ansprechen nach einer konkreten Situation und dem Verhalten darin fragen (Verhaltensdreieck: Ausgangssituation - Verhalten - Ergebnis) 15

16 Suggestivfragen Fragen sind suggestiv, wenn die vom Interviewer erwünschte Antwort aus der Frage erkennbar ist, weil vorausgeschickte Informationen die erwünschte Antwort verdeutlichen, in der Frage bereits eine Bewertung des erfragten Verhaltens enthalten ist, sie etwas als gegeben voraussetzt, was nicht vorausgesetzt werden kann, weil es auch anders (gewesen) sein kann, Antwortalternativen unvollständig aufgezählt werden, bei vollständigen Antwortalternativen oder bei Ja-Nein Antworten, eine Antwort einfacher oder für den Interviewten höchstwahrscheinlich nahe liegender ist, Hinweis gebende Füllwörter wie sicher, etwa usw. enthalten sind. 16

17 Nutzen Sie die übrige Zeit, um an dem Leitfaden für Ihr entscheidungsorientiertes Gespräch zu arbeiten! 17

18 Vielen Dank für Ihre Mitarbeit und bis nächste Woche! 18