Einrichtungsporträt. IGS Anna Seghers

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1 Einrichtungsporträt IGS Anna Seghers

2 jungbewegt Dein Einsatz zählt. Schule Vierjährige wählen ihre eigene Kita-Regierung, Fünftklässler verschönern im Rahmen einer Engagement-AG ihren Schulhof und Jugendliche organisieren Straßenfeste. Drei Beispiele, wie sich Kinder und Jugendliche für die Gemeinschaft einsetzen: Sie wollen ihr Umfeld erforschen, ihre Interessen einbringen, die Umwelt schützen, sich für Schwächere einsetzen, Veränderungen anstoßen und Verantwortung übernehmen. Ob in der Kita oder Schule, in Jugendeinrichtungen, einem Verein, einer Gruppe oder in politischen Strukturen junge Menschen brauchen Freiräume, Ansprechpartner und Begleitung, um sich engagieren zu können. Das Projekt jungbewegt Dein Einsatz zählt. der Bertelsmann Stiftung unterstützt pädagogische Fachkräfte, Lehrerinnen, Lehrer und Jugendarbeiter in Schulen, Kindertages- und Jugendfreizeiteinrichtungen, vermittelt pädagogische und methodische Fachkenntnisse, schafft Netzwerke, wirbt für Unterstützung aus Politik und Verwaltung und verbessert so die Rahmenbedingungen für Initiativen von und mit Kindern und Jugendlichen. Ziel ist es, dass junge Menschen unabhängig von Herkunft und Bildungsstand die Möglichkeit haben, sich für die Gesellschaft und auch für ihre eigenen Belange einzusetzen. jungbewegt wird in Kooperation mit den Ländern Berlin, Rheinland-Pfalz und Sachsen-Anhalt umgesetzt. An den Standorten Mainz, Magdeburg und Halberstadt sowie in den Berliner Bezirken Marzahn-Hellersdorf und Steglitz-Zehlendorf sind zahlreiche Kitas, Schulen und Jugendfreizeiteinrichtungen aktiv geworden. jungbewegt setzt bereits im Kindesalter an, damit junge Menschen früh erfahren, wie wichtig ihre Stimme und ihr Engagement für die Gemeinschaft sind. Demokratisches gesellschaftliches Engagement von Schülerinnen und Schülern zu fördern bedeutet, den Kindern und Jugendlichen vielfältige Bildungsprozesse in allen Bildungsbereichen zu eröffnen sowie frühe Erfahrungen mit Demokratie und Engagement in und für eine Gemeinschaft. Dies ist keine zusätzliche Anforderung an Schulen, sondern eine pädagogische Grundhaltung, die dazu beiträgt, die Kernaufgaben der Bildung und Erziehung von Kindern und Jugendlichen zu erfüllen. Das im Projekt jungbewegt Dein Einsatz zählt. entwickelte Qualifizierungskonzept sowie die Bereitstellung von Lehrund Lernmaterialien ermöglicht es Lehrkräften, Kinder und Jugendliche für gesellschaftliches Engagement zu begeistern und sie in ihrem Engagement zu begleiten und zu unterstützen. An fünf bis sechs Fortbildungstagen wurden unter der Leitung von Claudia Bockholt und Dr. Tanja Kranz (Bildungswerk der Niedersächsischen Wirtschaft) ausgewählte Lehrkräfte aus insgesamt 36 Schulen zu folgenden Themen qualifiziert: Grundlagen zur Engagementförderung und kooperative Lernformen, Arbeit mit den im Rahmen des Projektes entwickelten Unterrichtsmaterialien, Entwicklung, Planung und Durchführung konkreter Engagementprojekte und Engagementförderung als Teil der Schulentwicklung. Die Porträts aller jungbewegt -Einrichtungen sind unter im Internet veröffentlicht. Sie zeigen eine große Bandbreite von Vorhaben, Initiativen und Projekten, in denen Kinder und Jugendliche mitentscheiden, mithandeln und mitverantworten. Unzählige Erfolge sprechen für die Wirksamkeit der Konzepte und Materialien, der Fortbildungen und der Begleitung durch lokale Ansprechpartner im Rahmen von jung-

3 bewegt. Was die gute Qualität dabei ausmacht, kennzeichnen sechs Kriterien, die die Bertelsmann Stiftung mit Jugendlichen und Fachleuten aus Wissenschaft und Praxis entwickelt hat. Sie sind in der Broschüre Ausgezeichnet! Kinder- und Jugendengagement wirksam fördern veröffentlicht. In den Porträts verweisen die Kriterien auf besonders gelungene Beispiele. Die sechs Qualitätsbereiche in Kürze Profil des Projekts Themen, Zielsetzungen und Projektablauf stellen konsequent die Lebenswelt junger Menschen in den Mittelpunkt, orientieren sich an für sie realen Fragestellungen und ermöglichen die Erfahrung von Selbstwirksamkeit. Anerkennung und Wertschätzung Kinder und Jugendliche erfahren Anerkennung für ihr Engagement. Der Umgang aller Beteiligten ist von Wertschätzung und Respekt geprägt. Vielfalt Alle Kinder und Jugendlichen haben unabhängig von ihrer Herkunft oder ihrem Bildungsstatus die Möglichkeit, ihre individuellen Stärken und Fähigkeiten einzubringen. Bildungschancen Engagementprojekte eröffnen Heranwachsenden Freiräume, um eigene Lernerfahrungen zu machen. Pädagogen begleiten sie dabei, Neues auszuprobieren, und schaffen Möglichkeiten, um alles zu reflektieren. Wirksamkeit und Ergebnisse Schritte und Ergebnisse des Projekts werden mit den Kindern und Jugendlichen gemeinsam dokumentiert und bewertet. Die Diskussion von Problemen und Misserfolgen trägt dazu bei, aus den Erfahrungen zu lernen. Nachhaltigkeit Einzelne Engagementprojekte sind in Konzepte und Leitbilder der Bildungseinrichtungen und der Kommune als Ganzes eingebettet. Schlüsselakteure aus Bildungseinrichtungen, gemeinnützigem Sektor, Vertreter aus Politik, Wirtschaft und Kultur arbeiten vernetzt und schaffen die notwendigen Rahmenbedingungen einer nachhaltigen Förderung des jungen Engagements.

4 Einrichtungsporträt IGS Anna Seghers Berliner Straße Mainz w Schulleitung Harry Poignie Beteiligte Lehrkräfte Ottmar Vollmar, Janina Bee p e schule.igsas@stadt.mainz.de Kollegium Anzahl der Kinder und Jugendlichen Engagementprojekt 100 Lehrkräfte rund 900 Schülerinnen und Schüler, davon 130 im Ganztag Vorleseprojekt IGS Anna Seghers macht Leselust! und Verschönerungs-AG Ziele und Schwerpunkte Die Integrierte Gesamtschule (IGS) Anna Seghers liegt im Mainzer Stadtteil Oberstadt. Im Frühjahr 2013, 20 Jahre nach der Gründung der Schule als Dependance der IGS Mainz-Bretzenheim, konnten die ersten Abiturienten entlassen werden. Im August 2013 wurde mit dem Neubau ein für die Anforderungen der IGS passendes Schulgebäude bezogen. Als barrierefreie Schwerpunktschule für die Integration behinderter Kinder ist es Grundgedanke und Aufgabe der IGS, Schülerinnen und Schüler mit den unterschiedlichsten Voraussetzungen, Begabungen und Fähigkeiten unabhängig von ihrem sozialen Hintergrund zu fördern. Pro Jahrgangsstufe werden acht lernbehinderte Schüler unterrichtet und von acht Förderlehrkräften unterstützt. Alle vier Klassen eines Jahrgangs liegen räumlich beieinander und werden von einem Team von Lehrkräften, dem Jahrgangsteam, betreut. Die einzelnen Klassen werden von jeweils zwei Lehrerinnen bzw. Lehrern geleitet. Sie verstehen sich als Tutorenteam. Klasse und Jahrgang bilden somit den engeren schulischen Heimatbereich für die Kinder. Auch der Teamraum, das Arbeits- und Besprechungszimmer des Lehrerteams, befindet sich in diesem Jahrgangsbereich. In den Klassenstufen 5 und 6 wird besonders individualisiertes Lernen (mit eigenem Arbeitstempo) in Form von Fachplanarbeit in den Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik gefördert, unter anderem durch das Lernmethodentraining im Fach Offenes Lernen. Die hier geübten Methoden sollen auf alle Unterrichtsfächer übertragen werden. Nach der 6. Klasse erfolgt eine äußere Differenzierung der Schüler, das heißt, je nach Lerntempo und -erfolg werden sie unterschiedlich weiter unterrichtet. Ein Sitzenbleiben ist an der IGS nicht möglich allenfalls wird das Kursniveau reduziert. Von Klasse 5 bis 8 schreiben die Tutorenteams für alle ihre Schülerinnen und Schüler zusätzlich zu den Zeugnissen ausführliche verbale Beurteilungen. Ab der 8. Klasse erhalten die Kinder und Jugendlichen halbjährlich eine Laufbahnprognose mit genauen Angaben, welcher Abschluss mit den bisher gezeigten Leistungen und Kurseinstufungen erreicht werden kann. An der IGS werden die Schülerinnen und Schüler besonders im musisch-kreativ-künstlerischen Bereich gefördert. Dazu gibt es in den Klassenstufen 5/6 Bläser- und Streichergruppen, die durch zahlreiche Auftritte Anerkennung erfahren. Im Wahlpflichtfach Darstellendes Spiel Theater werden vom 6. Jahrgang bis in die Oberstufe künstlerische Begabungen gestärkt und so Wahrnehmung und Sozialverhalten gefördert. Der mathematisch-naturwissenschaftliche Bereich ist ein zweiter großer Schwerpunkt der Schule. Bereits im 5. Jahrgang wird das Fach Naturwissenschaften unterrichtet, in dem die Kinder ihrem Forschungsdrang nachgehen können. Innerhalb der Stadt Mainz gibt es eine enge Kooperation mit der Windmühlenschule. Sehr gute Schülerinnen und Schüler dieser Förderschule können auf die IGS wechseln und dort ihre Schullaufbahn fortsetzen. Gleiches gilt für schwächere Einrichtungsporträt IGS Mainz-Bretzenheim Bertelsmann Stiftung

5 IGS Anna Seghers Schüler der IGS sie können in der Windmühlenschule gefördert werden. Alle Kinder und Jugendlichen erhalten zu Schuljahresbeginn ein Goldenes Buch, das sie jederzeit mit sich zu führen haben. Hier notieren sie ihre Hausaufgaben und die Lehrkräfte nehmen Eintragungen für die Eltern vor. Darüber hinaus enthält das Buch nützliche Informationen wie z. B. einen Kalender, das Periodensystem, die Schulregeln und Informationen für die Eltern. jungbewegt der Einstieg in das Projekt Ein Vorleseprojekt und eine Verschönerungs-AG sind die Projekte, die am Anfang von jungbewegt an der IGS Anna Seghers standen. IGS Anna Seghers macht Leselust! ist ein Projekt, bei dem etwa 15 Schülerinnen und Schüler vorwiegend aus der Oberstufe in ihrer Freizeit als Vorlesepaten für Kinder der 1. bis 3. Klasse an der benachbarten Grundschule aktiv sind. Lust auf Lesen zu machen ist das Ziel des Projektes, das in Zusammenarbeit mit der Stiftung Lesen durchgeführt wird. An ein bis zwei Nachmittagen pro Monat wird 30 bis 40 Kindern aus bildungsbenachteiligten Familien, die aus einer benachbarten Grundschule kommen, von zwei bis drei Vorlesepaten die Lust am Lesen vermittelt. Als Anreiz für die Teilnahme der Grundschulkinder half ein Buchgeschenk, das die Kinder erhalten konnten, wenn sie mehr als dreimal an einem Vorlesenachmittag teilgenommen hatten. Ein trister Eingangsbereich und graue Flure, Ansichten, die die Schülerinnen und Schüler der IGS Anna Seghers gern ändern wollten. Sie haben eigeninitiativ und mit Unterstützung der Lehrkräfte die Säulen in der Pausenhalle bunt gestrichen und den Flur vor dem Büro des Direktors heller und freundlicher gestaltet. Auch wenn die Zukunft des alten Gebäudeteils noch unsicher ist, soll die AG zu einem dauerhaften Projekt (Wartung, Instandhaltung, Pflege) werden. Geplant ist jetzt schon, dass die AG den Campus der Schule gestaltet, wenn der Neubau komplett abgeschlossen ist. Wirkung Wirkungen Durch die Teilnahme am Projekt Leselust haben die Schülerinnen und Schüler mehr Spaß am Lesen bekommen und das Projekt hat sich auch positiv auf den Deutschunterricht ausgewirkt. Die beteiligte Grundschule hat das Projekt mit sehr positiven Rückmeldungen evaluiert. Die Projektideen sind in der Lehrerschaft akzeptiert insbesondere vor dem Hintergrund, dass fast alle Lehrkräfte engagiert sind. Durch jungbewegt hat es viele Überlegungen zur Förderung des Engagements an der Schule gegeben, z. B. eine Lehrerfortbildung für das gesamte Kollegium, die von der Bertelsmann Stiftung angeboten wird. Weiterhin haben die Projekte durch jungbewegt eine Verstetigung erfahren und sollen nun durch eine Verankerung im Schulprogramm festgeschrieben werden. Insgesamt hat die Engagementförderung an der Schule einen höheren Stellenwert bekommen und wird weiterhin durch die Lehrer- und Schülerschaft vorangetrieben. Erfahrung Erfahrungen Die Schule muss etwas anbieten, um das Engagement junger Menschen zu fördern. So können z. B. Schülerinnen und Schüler in der Bibliothek mitarbeiten, die zu 80 Prozent ehrenamtlich geführt wird, oder Jugendliche der 11. Klassen können (nach dem Motto: Elfer sind Helfer) aktiv bei Schulfesten mitarbeiten. Eine wichtige Voraussetzung ist die sehr sozial eingestellte Schülerschaft der IGS Anna Seghers. Als Schülerinnen und Schüler einer Schwerpunktschule lernen sie schon früh, sich gegenüber lernschwachen oder behinderten Mitschülern sozial zu verhalten. Ausgezeichnet! Als Integrierte Gesamtschule zeichnet sich die IGS Anna Seghers besonders durch die Vielfalt an der Schule aus. Nicht nur Lernbehinderte, sondern auch Schüler aus 19 Nationen werden dort erfolgreich integriert. Durch den direkten Bezug des Projektes zur Lebenswelt der Schüler zeichnet es sich durch sein Profil wie auch durch die Anerkennung und Wertschätzung der Schülerinnen und Schüler aus. Die Bertelsmann Stiftung wirft den Motor an, fahren muss man dann allein Harry Poignie, Schulleiter Einrichtungsporträt IGS Anna Seghers Bertelsmann Stiftung

6 Mainzer Einrichtungen* vor Ort Kita Holunderweg Holunderweg 2, Mainz p w IGS Anna Seghers Berliner Straße 53, Mainz p w Kita Maler-Becker-Schule Schulstraße 7, Mainz p Städtische Kita an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz Wittichweg 33, Mainz p w IGS Mainz-Bretzenheim Hans-Böckler-Straße 2, Mainz p w Gymnasium Theresianum Oberer Laubenheimer Weg 58, Mainz p w Kommunaler Kindergarten und Kinderhort Römerquelle Pliniusweg 44, Mainz-Finthen p Städtische Kindertagesstätte Am Großberg Jakob-Laubach-Str. 4, Mainz p w Anne-Frank-Realschule plus Adam-Karrillon-Straße 9, Mainz p w Windmühlenschule Generaloberst-Beck-Straße 1, Mainz w Kinder-, Jugend- und Kulturzentren Hechtsheim/Ebersheim Hechtsheim: Am Heuergrund, Mainz Ebersheim: Feldgartenstraße 1, Mainz p w Auch in Berlin, Magdeburg und Halberstadt beteiligten sich Einrichtungen an jungbewegt. Die Porträts aller Standorte sind unter zu finden. *Aufgrund unterschiedlicher Entwicklungsstände in den am Projekt beteiligten Kitas, Schulen und Jugendeinrichtungen liegen noch nicht für alle hier genannten Einrichtungen Porträts vor.

7 Impressum jungbewegt-publikationen Bertelsmann Stiftung Programm Zukunft der Zivilgesellschaft achheft Einm Gütersloh gestalten! Das Mitmach ischen. Gesellschaftliches Engagement ist ein zentrales Thema für jede Demokratie. Mitwirken, Mitverantworten und Mitentscheiden sind Ausdruck gelebter bürgerlicher Freiheit. Jungen Menschen frühzeitig Zugänge zu gesellschaftlichem Engagement zu eröffnen ist dabei besonders wichtig und schafft vielfältige Chancen für den Einzelnen und die Gesellschaft. Schulen übernehmen dabei eine wesentliche Funktion. Es bedarf jedoch lebensnaher Lernformen, um junge Menschen in der Ausbildung politischdemokratischer Handlungsfähigkeit zu unterstützen und ihre Bereitschaft zu zivilgesellschaftlichem Engagement zu wecken. Wie kann Engagementförderung im Schulalltag gelingen? Was sind die zentralen Themen der Zivilgesellschaft, und wie können sie im Unterricht aufgegriffen und mit Praxiserfahrungen verbunden werden? Wie können dabei die Interessen der Schülerinnen und Schüler eingebunden und Ressourcen des Umfeldes aktiviert werden? Auf diese Fragen gibt das Mitmachheft Zivilgesellschaft gestalten! Antworten. Es richtet sich an Schulklassen der Sekundarstufe 2, die in das Thema Zivilgesellschaft einsteigen möchten. Das Mitmachheft Zivilgesellschaft global ent lokal und für jede ein zentrales Thema Engagement ist iden und Mitentsche Gesellschaftliches Mitverantworten Menschen Demokratie. Mitwirken, r Freiheit. Jungen gelebter bürgerliche t zu eröffsind Ausdruck tlichem Engagemen zu gesellschaf vielfältige Chancen frühzeitig Zugänge wichtig und schafft n nen ist dabei besonders t. Schulen übernehme r und die Gesellschaf jedoch lebensnahe für den Einzelnen Funktion. 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Rüdiger Hansen, Raingard den Das Praxisbuch: Mitentschei Kita und Mithandeln in der Partizipation Wie pädagogische Fachkräfte fördern und Engagement von Kindern Hansen von Rüdiger und Raingard gestalte mit! 2014/2015 Entdecke die Welt September August 1 Sa 1 Mo 1 Mi 2 Sa 2 Di 2 Do Mahatma Gandhi ( 1869) 2 So 3 So 3 Mi 3 Fr Tag der deutschen Einheit 3 Mo 4 Mo 4 Do 5 Di 5 Fr 6 Mi 6 Sa 7 Do 7 So 2 Di 3 Mi 2 Do 3 Fr 3 Di 3 Mi 3 Sa 3 So 4 So 4 Sa 4 Mi 4 Mi 4 Mo 4 Do 5 Do 5 Do 5 So Ostersonntag 5 Di 5 Fr 6 Fr 6 Fr 6 Mo Ostermontag 6 Mi 6 Sa 7 Di 7 7 Do 7 So 7 Mi 7 Di 7 So 7 Sa 8 So 8 Mi 8 Fr 8 Mo 8 Do 8 So 7 Fr 9 Sa 9 Di 10 So 10 Mi 10 Fr 11 Do 11 Sa 11 Do 11 So 11 Mo 12 Do 12 So 12 Mo 12 Do 12 Fr 12 Fr 13 Mo 13 Di 13 Fr 13 Sa 13 Sa 14 So 14 Mi 11 Di 12 Mi 13 Mo 13 Do 14 Di 14 Fr 15 Fr 15 Mo 15 Mi 15 Sa 16 Sa 16 Di 16 Do Schemini Azeret 17 So 17 Mi 17 Fr Simchat Tora 18 Mo 18 Do 18 Sa 18 Di 19 Di 19 Fr 19 So 19 Mi 20 Mi 20 Sa 20 Mo Do 21 So 21 Di 21 Fr 22 Fr 22 Mo 22 Mi 22 Sa 23 Sa 23 Di 23 Do 23 So 24 Fr Simone de Beauvoir ( 1908) 14 Do Christi Himmelfahrt 14 So 15 Mi 15 Fr Tag der Familie 15 Mo 16 Mo 16 Mo 16 Do 16 Sa 16 Di Fr 17 Fr Fastenbrechfest 17 Di 17 So 17 Mi 17 Di 17 Mi 17 Sa 18 Sa 18 Mo 18 Sa Fastenbrechfest 18 Mi 18 Mi 18 Do 18 So 19 So 19 Di Fastenbrechfest 19 Do 19 So 19 Do 19 Fr 19 Mo 20 Mo 20 Mi 20 Fr 20 Sa 20 Di 20 Fr 20 Mo Tag gegen Rassismus 21 Di 21 Do 21 So 21 Sa 21 So 21 Mi 21 Sa 21 Di 22 Do Weltwassertag 22 Mi 22 So 22 Mo 22 Mo 22 So 22 Mi 23 Do Inkrafttreten des Grundgesetzes (1949) 23 Di 23 Do 23 Mo 23 Mo 23 Fr 23 Sa 23 Di 24 Mi Fr 24 Mo 24 Di 24 Fr 24 Di Schawuot Pfingstsonntag 24 Sa 24 So Heiligabend 25 Do 1. Weihnachtstag 25 So 25 Mo 25 Do 25 Sa 25 Sa 25 Di 25 Mi Schawuot Pfingstmontag 26 Fr 26 So 26 Do 26 Do 2. Weihnachtstag 26 Mo 26 Di 26 Fr 26 So 26 Mi 27 Fr 27 Mo 27 Mi 27 Mo 27 Fr 27 Sa 27 Di 28 Sa 28 Di 28 Do 28 Di 28 Sa 28 So 29 So 29 Mi 29 Fr 29 Mo 29 Mi 30 Mo 30 Do 30 Sa 30 Di 30 Do 17 Mo 18 Do 19 Fr Jahrestag der UN-Kinder1) Do rechtskonvention 20 Sa Mi 25 Mi 27 Mi 27 Sa 27 Mo 27 Do 28 So 28 Di 28 Fr 28 So 28 Mi 28 Do 29 Mo 29 Mi 29 Sa 29 Mo 29 Do 29 Fr 30 So 30 Di 30 Fr 31 Mi Reformationstag Silvester Welttag der Sozialen Gerechtigkeit Tag des Gedenkens an die Opfer des Nationalsozialismus Hans Böckler (*1875) Toleranz Gewaltfreiheit Gleichberechtigung RZ.indd 1 Kooperationspartner Menschenwürde Partizipation Geburtstag 1) Gedenktag Tag der Solidarität zwischen den Generationen 22 Fr 16 Do Beginn des Ramadan 31 Fr 31 So 31 Di 31 Sa Tagestyp Empathie Tag der Erde West konnten sich im Kalten an verschiedenen Terminen statt: Ost und Der Kindertag findet historisch bedingt einigen. Neben dem 1. Juni und dem 20. September kann er auch am Krieg nicht auf ein gemeinsames Datum am 20. November begangen werden. Jahrestag der Verabschiedung der UN-Kinderrechtskonvention Frühstücken 15 Mi 16 Di Fr 16 So Ein Platz zum 14 Di Sa BST-0222 Engagement-Kalender_ _69x49 13 Mi 14 Di 15 So 15 Mo Tag der Toleranz 26 So 31 Fr 12 Di 13 Mo 14 Sa 15 So Martin Luther Do King ( 1929) 26 Fr 30 Do 12 So 13 Fr 14 Sa Die Hundehaufen im Park 9 Do 9 Do 12 So Gerechtigkeit 8 Mi 11 Sa 9 Fr Verleihung des Friedensnobelpreises Hansen von Rüdiger und Raingard von Rüdiger Hansen und Raingard 7 Di 10 Fr 11 Sa 30 Di 6 Mo 9 Mo 14 So Solidarität 5 So Bertha von Suttner ( 1843) 11 Mi 13 Sa Nachhaltigkeit 4 Sa 10 Di 12 Fr 31 So Fronleichnam 9 Mo 11 Do Islamisches Neujahr Aktionstag zur Gleichst. von Menschen mit Behinderung 11 Mi 14 Do 25 Sa Purim 10 Di 13 Mi Astrid Lindgren ( 1907) Sa ament 1 Mi 10 Sa 12 Di Tag des Ehrenamtes 8 Mo 8 Sa 11 Mo 30 Sa Kindertag 1) 6 Di 9 Di Themenbereiche 1 Mo 5 Mo 10 Mi Mutter Teresa ( 1910) Tag der Arbeit 6 Sa 9 So 26 Di 1 Fr 5 Fr 10 Mo Rosch Haschana 2 Di Karfreitag Wangari Maathai ( 1940) 4 Do Ashura 25 Do 2 Sa 3 Fr 6 Do 9 Do 24 Mi 2 Do 3 Di 5 Mi 10 Fr 25 Mo 1 Mi 2 Mo 4 Di 9 Di 24 So 1 So 2 Mo 10 Mi Robert Bosch ( 1861) 1 So 9 Sa Kindertag 1) Februar Welttierschutztag Jom Kippur 10 So Tag der Demokratie Januar Neujahrstag von Rüdiger Hansen und Raingard Jelena im Kinderparl Juli 1 Do 2 Fr Aktionstag gegen Mobbing Juni Mai 6 Mo 8 Mi 8 Mo 8 Fr 1 Mo Allerheiligen er tterturm 5 So 4 Sa Jane Addams ( 1860) Dezember November Oktober 1 Fr April e für Dreiräd Der neue Kle März von Rüdiger Hansen und Raingard Die Haltestell Janusz Korczak ( 1878/79) Albert Knapp ( 1798) Alle jungbewegt-publikationen können online bestellt werden unter: Peter Benenson ( 1921) :19