Einrichtungsporträt. Integrierte Sekundarschule Konrad Wachsmann

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1 Einrichtungsporträt Integrierte Sekundarschule Konrad Wachsmann

2 jungbewegt Dein Einsatz zählt. Schule Vierjährige wählen ihre eigene Kita-Regierung, Fünftklässler verschönern im Rahmen einer Engagement-AG ihren Schulhof und Jugendliche organisieren Straßenfeste. Drei Beispiele, wie sich Kinder und Jugendliche für die Gemeinschaft einsetzen: Sie wollen ihr Umfeld erforschen, ihre Interessen einbringen, die Umwelt schützen, sich für Schwächere einsetzen, Veränderungen anstoßen und Verantwortung übernehmen. Ob in der Kita oder Schule, in Jugendeinrichtungen, einem Verein, einer Gruppe oder in politischen Strukturen junge Menschen brauchen Freiräume, Ansprechpartner und Begleitung, um sich engagieren zu können. Das Projekt jungbewegt Dein Einsatz zählt. der Bertelsmann Stiftung unterstützt pädagogische Fachkräfte, Lehrerinnen, Lehrer und Jugendarbeiter in Schulen, Kindertages- und Jugendfreizeiteinrichtungen, vermittelt pädagogische und methodische Fachkenntnisse, schafft Netzwerke, wirbt für Unterstützung aus Politik und Verwaltung und verbessert so die Rahmenbedingungen für Initiativen von und mit Kindern und Jugendlichen. Ziel ist es, dass junge Menschen unabhängig von Herkunft und Bildungsstand die Möglichkeit haben, sich für die Gesellschaft und auch für ihre eigenen Belange einzusetzen. jungbewegt wird in Kooperation mit den Ländern Berlin, Rheinland-Pfalz und Sachsen-Anhalt umgesetzt. An den Standorten Mainz, Magdeburg und Halberstadt sowie in den Berliner Bezirken Marzahn-Hellersdorf und Steglitz-Zehlendorf sind zahlreiche Kitas, Schulen und Jugendfreizeiteinrichtungen aktiv geworden. jungbewegt setzt bereits im Kindesalter an, damit junge Menschen früh erfahren, wie wichtig ihre Stimme und ihr Engagement für die Gemeinschaft sind. Demokratisches gesellschaftliches Engagement von Schülerinnen und Schülern zu fördern bedeutet, den Kindern und Jugendlichen vielfältige Bildungsprozesse in allen Bildungsbereichen zu eröffnen sowie frühe Erfahrungen mit Demokratie und Engagement in und für eine Gemeinschaft. Dies ist keine zusätzliche Anforderung an Schulen, sondern eine pädagogische Grundhaltung, die dazu beiträgt, die Kernaufgaben der Bildung und Erziehung von Kindern und Jugendlichen zu erfüllen. Das im Projekt jungbewegt Dein Einsatz zählt. entwickelte Qualifizierungskonzept sowie die Bereitstellung von Lehrund Lernmaterialien ermöglicht es Lehrkräften, Kinder und Jugendliche für gesellschaftliches Engagement zu begeistern und sie in ihrem Engagement zu begleiten und zu unterstützen. An fünf bis sechs Fortbildungstagen wurden unter der Leitung von Claudia Bockholt und Dr. Tanja Kranz (Bildungswerk der Niedersächsischen Wirtschaft) ausgewählte Lehrkräfte aus insgesamt 36 Schulen zu folgenden Themen qualifiziert: Grundlagen zur Engagementförderung und kooperative Lernformen, Arbeit mit den im Rahmen des Projektes entwickelten Unterrichtsmaterialien, Entwicklung, Planung und Durchführung konkreter Engagementprojekte und Engagementförderung als Teil der Schulentwicklung. Die Porträts aller jungbewegt -Einrichtungen sind unter im Internet veröffentlicht. Sie zeigen eine große Bandbreite von Vorhaben, Initiativen und Projekten, in denen Kinder und Jugendliche mitentscheiden, mithandeln und mitverantworten. Unzählige Erfolge sprechen für die Wirksamkeit der Konzepte und Materialien, der Fortbildungen und der Begleitung durch lokale Ansprechpartner im Rahmen von jung-

3 bewegt. Was die gute Qualität dabei ausmacht, kennzeichnen sechs Kriterien, die die Bertelsmann Stiftung mit Jugendlichen und Fachleuten aus Wissenschaft und Praxis entwickelt hat. Sie sind in der Broschüre Ausgezeichnet! Kinder- und Jugendengagement wirksam fördern veröffentlicht. In den Porträts verweisen die Kriterien auf besonders gelungene Beispiele. Die sechs Qualitätsbereiche in Kürze Profil des Projekts Themen, Zielsetzungen und Projektablauf stellen konsequent die Lebenswelt junger Menschen in den Mittelpunkt, orientieren sich an für sie realen Fragestellungen und ermöglichen die Erfahrung von Selbstwirksamkeit. Anerkennung und Wertschätzung Kinder und Jugendliche erfahren Anerkennung für ihr Engagement. Der Umgang aller Beteiligten ist von Wertschätzung und Respekt geprägt. Vielfalt Alle Kinder und Jugendlichen haben unabhängig von ihrer Herkunft oder ihrem Bildungsstatus die Möglichkeit, ihre individuellen Stärken und Fähigkeiten einzubringen. Bildungschancen Engagementprojekte eröffnen Heranwachsenden Freiräume, um eigene Lernerfahrungen zu machen. Pädagogen begleiten sie dabei, Neues auszuprobieren, und schaffen Möglichkeiten, um alles zu reflektieren. Wirksamkeit und Ergebnisse Schritte und Ergebnisse des Projekts werden mit den Kindern und Jugendlichen gemeinsam dokumentiert und bewertet. Die Diskussion von Problemen und Misserfolgen trägt dazu bei, aus den Erfahrungen zu lernen. Nachhaltigkeit Einzelne Engagementprojekte sind in Konzepte und Leitbilder der Bildungseinrichtungen und der Kommune als Ganzes eingebettet. Schlüsselakteure aus Bildungseinrichtungen, gemeinnützigem Sektor, Vertreter aus Politik, Wirtschaft und Kultur arbeiten vernetzt und schaffen die notwendigen Rahmenbedingungen einer nachhaltigen Förderung des jungen Engagements.

4 Einrichtungsporträt Integrierte Sekundarschule Konrad Wachsmann Geithainer Straße Berlin w kowarealschule.edupage.org Schulleitung Sabine Rumler Beteiligte Lehrkräfte Andrea Haber, Sabine Heiss, Nicole Wolf, Conny Bredereck p e info@kwo.cidsnet.de Kollegium Anzahl der Kinder Engagementprojekt 32 Lehrkräfte, 2 Schulsozialarbeiterinnen 400 Schülerinnen und Schüler Projekt Soziale Verantwortung Ziele und Schwerpunkte Im Berliner Bezirk Marzahn-Hellersdorf liegt die Integrierte Sekundarschule Konrad Wachsmann. An der Schule gibt es einen bilingualen Zug, der die Fächer Geschichte und Geographie mit dem Englischunterricht verbindet. Seit dem Schuljahr 2010/2011 wurde zudem der teilgebundene Ganztagsbetrieb eingeführt. Ein besonderer Schwerpunkt der Arbeit liegt im eigenverantwortlichen Lernen. Mit der Umgestaltung des Unterrichts anhand der pädagogischen Schulentwicklung, wie etwa der Einführung einer 60-minütigen Lehreinheit, wurde damit begonnen, die Jugendlichen auf die Anforderungen der Berufsund Lebenswelt vorzubereiten. Mit den Veränderungen im Ablauf der Schulorganisation konnten auch zusätzliche Maßnahmen, wie die Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Auffälligkeiten im emotional-sozialen Bereich etabliert werden. Darüber hinaus setzten sich die Schulleitung und das Team dafür ein, Partizipation und freiwilliges Engagement als Teil der Schulkultur zu etablieren. Die Einrichtung einer Streitschlichter-AG, einer Politik-AG und die kontinuierliche Arbeit der GSV zeugen davon. In Zusammenarbeit von Lehrkräften und Schulsozialarbeiterinnen sollen Beziehungs- und Erziehungsarbeit sowie die fachliche Arbeit ineinandergreifen. jungbewegt Eine Gruppe von Schülerinnen hatte sich im Schuljahr 2011/2012 um eine Förderung im Rahmen des jungbewegt - Wettbewerbs beworben. Die Idee: Eine von den Schülerinnen und Schülern geleitete Graffiti-AG entwickelt Projekte und beteiligt sich an der Gestaltung der Schulgebäude. So wurden bereits die Turnhalle und der Schülerclub verschönert und ein Graffiti-Workshop auf dem Schulfest angeboten. Auf Initiative der Schulleiterin beschloss die Gesamtkonferenz zudem die Einführung des Projektes Soziale Verantwortung. Es wurde als ein Element der teilgebundenen Ganztagsschule eingeführt. Im Rahmen des Ethikunterrichts werden Schülerinnen und Schüler über drei Halbjahre bei ihrem Engagement begleitet. Zu Beginn des nächsten Schuljahres begannen die Schülerinnen und Schüler sich eine Stunde pro Woche zu engagieren. Begleitung und Unterstützung erhielten sie von der Sozialarbeiterin nur bei Bedarf. Mit den gemeinnützigen Einrichtungen schlossen die Jugendlichen schriftliche Vereinbarungen über den Inhalt und den Umfang ihrer Tätigkeit sowie über die Unterstützung durch die Partnerorganisation. Neben dem Schüler und dem Kooperationspartner unterschrieben auch die Schule und die Erziehungsberechtigten. Über den Fortgang der Initiativen wurde regelmäßig mit den Jugendlichen gesprochen. Bis zum Ende des 9. Schuljahres erstellen die Schülerinnen und Schüler ein Portfolio zur Dokumentation ihres Engagements mit Fotos, Texten und Zeichnungen. Sie engagieren sich im Seniorenheim, für Tiere oder in der Streitschlichter-AG, der Graffiti-AG, der Tanz-AG in der Schule, in der Hausaufgabenbetreuung, bei der Durchführung von Förderunterricht oder als Paten Einrichtungsporträt Integrierte Sekundarschule Konrad Wachsmann Bertelsmann Stiftung

5 Integrierte Sekundarschule Konrad Wachsmann für jüngere Schüler. Die Bandbreite der Ideen und Tätigkeiten soll bei einer gemeinsamen Veranstaltung mit allen Kooperationspartnern am Ende des Schuljahres deutlich werden. Und noch mehr Anerkennung gibt es für die Schülerinnen und Schüler: Die sozialen Tätigkeiten werden auf dem Zeugnis vermerkt. Zusätzlich erhalten besonders Engagierte bei der Zeugnisausgabe im Rahmen der Lobrunde vor der gesamten Schule eine Anerkennung. In diesem Schuljahr sind am Projekt neben den 9. Klassen nun auch die 10. Klassen beteiligt. Wirkung Wirkungen Die Schülerinnen und Schüler setzten sich im Rahmen des Projektes Soziale Verantwortung intensiv mit ethischen Fragen auseinander und haben Gelegenheit, sich in praktischen Projekten und Initiativen zu erproben. Die Hürden für den Einstieg ins soziale Engagement sind sehr niedrig, da jede Schülerin und jeder Schüler den Kooperationspartner nach eigenen Interessen und Fähigkeiten auswählen kann. Einige Lehrkräfte aus dem Fachbereich Ethik, die Klassenlehrer der 8. Klassen und eine Schulsozialarbeiterin haben zur Umsetzung der Initiative gemeinsam ein Konzept Projekt Soziale Verantwortung entwickelt. In dem Leitfaden ist in fünf Schritten festgehalten, wie und durch wen die Einführung, die Begleitung und die Nacharbeiten erfolgen. Von den Partnerorganisationen erhalten die Engagierten große Wertschätzung. Schüler, die sich in der Klasse oft nicht sehr sozial verhalten, zeigen sich in ihrem eigenen Projekt außerhalb der Schule anders: umsichtig, rücksichtsvoll und verantwortungsbewusst. Das Feedback der Menschen, mit denen sie zusammenarbeiten, tut den Schülerinnen und Schülern gut. Um in Zukunft noch besser auf die Interessen und Bedürfnisse der jungen Menschen eingehen zu können, erarbeitet das pädagogische Team derzeit ein Verfahren zur schriftlichen Evaluation der Projekte mit den Schülerinnen und Schülern. Erfahrung Erfahrungen Zu Beginn hatten viele Eltern Sorgen, dass ihre Kinder mit dem sozialen Engagement überlastet würden und es zu sehr auf Kosten der Zeit für Unterricht und Lernen gehen würde. Vielen waren die Noten ihrer Kinder in den Unterrichtsfächern am wichtigsten. Die Lehrkräfte und die Sozialpädagoginnen haben viel Überzeugungsarbeit geleistet und den großen Nutzen von sozialen und personalen Kompetenzen auch für die berufliche Qualifikation herausgestellt. Zum Erfolg der Initiative Soziale Verantwortung trug eine gute Zusammenarbeit von Lehrkräften und Schulsozialarbeiterin bei. Damit alle ihren Teil beitragen konnten, war zu Beginn nicht nur in der Gesamtlehrerinnenkonferenz, sondern auch in kleinen Teams eine intensive Abstimmung notwendig. Es hat sich bewährt, eine klare Verantwortungsteilung zwischen Klassenlehrern, Ethiklehrern und den Sozialarbeiterinnen ein- zuführen und sich regelmäßig auszutauschen. Der Leitfaden dient allen als Arbeitsgrundlage. Ausgezeichnet! Durch die Koppelung an den Ethikunterricht in den 8. und 9. Klassen kann die Konrad-Wachsmann-Schule die Initiative Soziale Verantwortung in den Schulstrukturen nachhaltig verankern. Das Profil gibt den Schülerinnen und Schülern viele Möglichkeiten, sich für selbst gewählte Themen stark zu machen. Eine basisorientierte demokratische Gesellschaft braucht soziales Engagement. Die Bereitschaft, in zentralen Fragen Stellung zu beziehen und gesellschaftspolitische Verantwortung zu übernehmen, muss gekonnt sein. Jugendlichen sollten daher Möglichkeiten in den Schulen eröffnet werden, indem sie Gestaltungs- und Mitwirkungsspielräume in der Gesellschaft kennenlernen. Aus dem Konzept Projekt Soziale Verantwortung Gemeinnützige Vernetzung im Kiez an der Konrad-Wachsmann-Schule Einrichtungsporträt Integrierte Sekundarschule Konrad Wachsmann Bertelsmann Stiftung

6 Berliner Einrichtungen* Kinderhaus Tom Sawyer Tom-Sawyer-Weg Berlin p w Kita Marzähnchen Schorfheidestraße Berlin p w Kita Raupe Nimmersatt Marchwitzastraße Berlin p w Kita Ruthstraße Ruthstraße Berlin p w Montessori-Kinderhaus Lissabonallee Lissabonallee Berlin p w Evangelische Kindertagesstätte der Kaiser-Wilhelm-Gedächtnis-Kirchengemeinde Lietzenburger Straße Berlin p Grundschule am Schleipfuhl Nossener Straße Berlin p Johannes-Tews-Grundschule Wasgenstraße Berlin p w Kolumbus Grundschule Büchsenweg 23 a Berlin p w Cecilien-Schule Nikolsburger Platz Berlin p w Clemens-Brentano-Grundschule Kommandantenstraße Berlin p w Löcknitz-Grundschule Berchtesgadener Str. 10/ Berlin (Schöneberg) p w Mierendorff-Grundschule Mierendorffstraße Berlin p w Ruppin-Grundschule Offenbacher Str. 5a Berlin (Schöneberg) p w Hans-Fallada-Schule Harzer Straße Berlin p w Pankower Früchtchen ggmbh Schule Eins Pankow Berliner Straße 120/ Berlin p w Paul-Löbe-Schule Lindauer Allee Berlin p w

7 Berliner Einrichtungen* Johann-Peter-Hebel Schule Emser Straße Berlin p w Ferdinand-Freiligrath-Schule Bergmannstraße Berlin p w Kant-Gymnasium Bismarckstr Berlin p Marie-Curie-Oberschule Weimarische Straße Berlin p w Wilhelm-Bölsche-Schule Aßmannstr Berlin-Friedrichshagen p w Wolfgang-Borchert-Schule Blumenstraße Berlin p w Evangelische Schule Berlin Zentrum Wallstraße Berlin-Mitte p w Gymnasium Steglitz Heesestraße Berlin p w Gottfried-Keller-Gymnasium Olbersstr Berlin p w Schiller Gymnasium Berlin Schillerstraße Berlin p w Integrierte Sekundarschule Konrad Wachsmann Geithainer Straße Berlin p w Königin-Luise-Stiftung Podbielskiallee Berlin p w Werner-von-Siemens-Gymnasium Beskidenstraße Berlin p w Otto-Nagel-Gymnasium Schulstraße Berlin p w Jugend- und Familienzentrum JeverNeun Jeverstraße Berlin p w Südstern Claszeile 56/ Berlin w Auch in Mainz, Magdeburg und Halberstadt beteiligten sich Einrichtungen an jungbewegt. Die Porträts aller Standorte sind unter zu finden. *Aufgrund unterschiedlicher Entwicklungsstände in den am Projekt beteiligten Kitas, Schulen und Jugend - einrichtungen liegen noch nicht für alle hier genannten Einrichtungen Porträts vor.

8 jungbewegt-publikationen Impressum Bertelsmann Stiftung Programm Zukunft der Zivilgesellschaft achheft Einm Gütersloh gestalten! Das Mitmach ischen. Gesellschaftliches Engagement ist ein zentrales Thema für jede Demokratie. Mitwirken, Mitverantworten und Mitentscheiden sind Ausdruck gelebter bürgerlicher Freiheit. Jungen Menschen frühzeitig Zugänge zu gesellschaftlichem Engagement zu eröffnen ist dabei besonders wichtig und schafft vielfältige Chancen für den Einzelnen und die Gesellschaft. Schulen übernehmen dabei eine wesentliche Funktion. Es bedarf jedoch lebensnaher Lernformen, um junge Menschen in der Ausbildung politischdemokratischer Handlungsfähigkeit zu unterstützen und ihre Bereitschaft zu zivilgesellschaftlichem Engagement zu wecken. Wie kann Engagementförderung im Schulalltag gelingen? Was sind die zentralen Themen der Zivilgesellschaft, und wie können sie im Unterricht aufgegriffen und mit Praxiserfahrungen verbunden werden? Wie können dabei die Interessen der Schülerinnen und Schüler eingebunden und Ressourcen des Umfeldes aktiviert werden? Auf diese Fragen gibt das Mitmachheft Zivilgesellschaft gestalten! Antworten. Es richtet sich an Schulklassen der Sekundarstufe 2, die in das Thema Zivilgesellschaft einsteigen möchten. Das Mitmachheft Zivilgesellschaft global ent lokal und für jede ein zentrales Thema Engagement ist iden und Mitentsche Gesellschaftliches Mitverantworten Menschen Demokratie. Mitwirken, r Freiheit. Jungen gelebter bürgerliche t zu eröffsind Ausdruck tlichem Engagemen zu gesellschaf vielfältige Chancen frühzeitig Zugänge wichtig und schafft n nen ist dabei besonders t. Schulen übernehme r und die Gesellschaf jedoch lebensnahe für den Einzelnen Funktion. 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Verän die in das schule, der Grund heft Engagem ndern. Carl-Bertelsmann-Straße 256 Projektteam jungbewegt Telefon: Das Mitm Telefax: möchten. möchten. info@jungbewegt.de BST-0065-Umschlag-Sekundarstufe :30 11:55 2-RZ.indd :32 eft RZ.indd 1 Wir bedanken uns bei chlag-mitmachh BST-0054-Ums 7-Starte BST-006 dd 1 chlag.in ND-Ums r3-gru allen Einrichtungen für die Übersendung der Bilder. Rüdiger Hansen, Raingard Knauer den Das Praxisbuch: Mitentschei Kita und Mithandeln in der Partizipation Wie pädagogische Fachkräfte fördern und Engagement von Kindern Hansen von Rüdiger Knauer und Raingard gestalte mit! 2014/2015 Entdecke die Welt September August 1 Sa 1 Mo 1 Mi 2 Sa 2 Di 2 Do Mahatma Gandhi ( 1869) 2 So 3 So 3 Mi 3 Fr Tag der deutschen Einheit 3 Mo 4 Mo 4 Do 5 Di 5 Fr 6 Mi 6 Sa 7 Do 7 So 2 Di 3 Mi 2 Do 3 Fr 3 Di 3 Mi 3 Sa 3 So 4 So 4 Sa 4 Mi 4 Mi 4 Mo 4 Do 5 Do 5 Do 5 So Ostersonntag 5 Di 5 Fr 6 Fr 6 Fr 6 Mo Ostermontag 6 Mi 6 Sa 7 Di 7 7 Do 7 So 7 Mi 7 Di Opferfest 7 So 7 Sa 8 So 8 Mi 8 Fr 8 Mo 8 Do 8 So 7 Fr 9 Sa 9 Di 10 So 10 Mi 10 Fr 11 Do 11 Sa 11 Do 11 So 11 Mo 12 Do 12 So 12 Mo 12 Do 12 Fr 12 Fr 13 Mo 13 Di 13 Fr 13 Sa 13 Sa 14 So 14 Mi 11 Di 12 Mi 13 Mo 13 Do 14 Di 14 Fr 15 Fr 15 Mo 15 Mi 15 Sa 16 Sa 16 Di 16 Do Schemini Azeret 17 So 17 Mi 17 Fr Simchat Tora 18 Mo 18 Do 18 Sa 18 Di 19 Di 19 Fr 19 So 19 Mi 20 Mi 20 Sa 20 Mo Do 21 So 21 Di 21 Fr 22 Fr 22 Mo 22 Mi 22 Sa 23 Sa 23 Di 23 Do 23 So 24 Fr Simone de Beauvoir ( 1908) 14 Do Christi Himmelfahrt 14 So 15 Mi 15 Fr Tag der Familie 15 Mo 16 Mo 16 Mo 16 Do 16 Sa 16 Di Fr 17 Fr Fastenbrechfest 17 Di 17 So 17 Mi 17 Di 17 Mi 17 Sa 18 Sa 18 Mo 18 Sa Fastenbrechfest 18 Mi 18 Mi 18 Do 18 So 19 So 19 Di Fastenbrechfest 19 Do 19 So 19 Do 19 Fr 19 Mo 20 Mo 20 Mi 20 Fr 20 Sa 20 Di 20 Fr 20 Mo Tag gegen Rassismus 21 Di 21 Do 21 So 21 Sa 21 So 21 Mi 21 Sa 21 Di 22 Do Weltwassertag 22 Mi 22 So 22 Mo 22 Mo 22 So 22 Mi 23 Do Inkrafttreten des Grundgesetzes (1949) 23 Di 23 Do 23 Mo 23 Mo 23 Fr 23 Sa 23 Di 24 Mi Fr 24 Mo 24 Di 24 Fr 24 Di Schawuot Pfingstsonntag 24 Sa 24 So Heiligabend 25 Do 1. Weihnachtstag 25 So 25 Mo 25 Do 25 Sa 25 Sa 25 Di 25 Mi Schawuot Pfingstmontag 26 Fr 26 So 26 Do 26 Do 2. Weihnachtstag 26 Mo 26 Di 26 Fr 26 So 26 Mi 27 Fr 27 Mo 27 Mi 27 Mo 27 Fr 27 Sa 27 Di 28 Sa 28 Di 28 Do 28 Di 28 Sa 28 So 29 So 29 Mi 29 Fr 29 Mo 29 Mi 30 Mo 30 Do 30 Sa 30 Di 30 Do 17 Mo 18 Do 19 Fr Jahrestag der UN-Kinder1) Do rechtskonvention 20 Sa Mi 25 Mi 27 Mi 27 Sa 27 Mo 27 Do 28 So 28 Di 28 Fr 28 So 28 Mi 28 Do 29 Mo 29 Mi 29 Sa 29 Mo 29 Do 29 Fr 30 So 30 Di 30 Fr 31 Mi Reformationstag Silvester Welttag der Sozialen Gerechtigkeit Tag des Gedenkens an die Opfer des Nationalsozialismus Hans Böckler (*1875) Toleranz Gewaltfreiheit Gleichberechtigung RZ.indd 1 Kooperationspartner Menschenwürde Partizipation Geburtstag 1) Gedenktag Tag der Solidarität zwischen den Generationen 22 Fr 16 Do Beginn des Ramadan 31 Fr 31 So 31 Di 31 Sa Tagestyp Empathie Tag der Erde West konnten sich im Kalten an verschiedenen Terminen statt: Ost und Der Kindertag findet historisch bedingt einigen. Neben dem 1. Juni und dem 20. September kann er auch am Krieg nicht auf ein gemeinsames Datum am 20. November begangen werden. Jahrestag der Verabschiedung der UN-Kinderrechtskonvention Frühstücken 15 Mi 16 Di Fr 16 So Ein Platz zum 14 Di Sa BST-0222 Engagement-Kalender_ _69x49 13 Mi 14 Di 15 So 15 Mo Tag der Toleranz 26 So 31 Fr 12 Di 13 Mo 14 Sa 15 So Martin Luther Do King ( 1929) 26 Fr 30 Do 12 So 13 Fr 14 Sa Die Hundehaufen im Park 9 Do 9 Do 12 So Gerechtigkeit 8 Mi 11 Sa 9 Fr Verleihung des Friedensnobelpreises Hansen von Rüdiger Knauer und Raingard von Rüdiger Hansen und Raingard Knauer 7 Di 10 Fr 11 Sa 30 Di 6 Mo 9 Mo 14 So Solidarität 5 So Bertha von Suttner ( 1843) 11 Mi 13 Sa Nachhaltigkeit 4 Sa 10 Di 12 Fr 31 So Fronleichnam 9 Mo 11 Do Islamisches Neujahr Aktionstag zur Gleichst. von Menschen mit Behinderung 11 Mi 14 Do 25 Sa Purim 10 Di 13 Mi Astrid Lindgren ( 1907) Sa ament 1 Mi 10 Sa 12 Di Tag des Ehrenamtes 8 Mo 8 Sa 11 Mo 30 Sa Kindertag 1) 6 Di 9 Di Themenbereiche 1 Mo 5 Mo 10 Mi Mutter Teresa ( 1910) Tag der Arbeit 6 Sa 9 So 26 Di 1 Fr 5 Fr 10 Mo Rosch Haschana 2 Di Karfreitag Wangari Maathai ( 1940) 4 Do Ashura 25 Do 2 Sa 3 Fr 6 Do 9 Do 24 Mi 2 Do 3 Di 5 Mi 10 Fr 25 Mo 1 Mi 2 Mo 4 Di 9 Di 24 So 1 So 2 Mo Opferfest 10 Mi Robert Bosch ( 1861) 1 So Opferfest 9 Sa Kindertag 1) Februar Welttierschutztag Jom Kippur Opferfest 10 So Tag der Demokratie Januar Neujahrstag von Rüdiger Hansen und Raingard Knauer Jelena im Kinderparl Juli 1 Do 2 Fr Aktionstag gegen Mobbing Juni Mai 6 Mo 8 Mi 8 Mo 8 Fr 1 Mo Allerheiligen er tterturm 5 So 4 Sa Jane Addams ( 1860) Dezember November Oktober 1 Fr April e für Dreiräd Der neue Kle März von Rüdiger Hansen und Raingard Knauer Die Haltestell Janusz Korczak ( 1878/79) Albert Knapp ( 1798) Alle jungbewegt-publikationen können online bestellt werden unter: Peter Benenson ( 1921) :19