Schule Aesch. Roberto Gardin Schulleiter Aesch a.i. Aeschstrasse 17, 8127 Forch Jahresplan 2017 /

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1 Schule Aesch Roberto Gardin Schulleiter Aesch a.i. Aeschstrasse 17, 8127 Forch Jahresplan 2017 /

2 2 Jahresplan der Schule Aesch 2017/2018 Projektübersicht Total 5 Projekte Zufriedenheit und Kompetenz der Mitarbeitenden Teamentwicklung Viola Schreyer Projektgruppe und Lilian Zürrer SL Weiterführen des Teamentwicklungsprozesses, Festigen der Teamkultur (Empfehlung FSB) Unterricht und Erziehung Lern-Atelier und Leseförderung Thomas Kübler Projektgruppe Weiterentwicklung und Ausbau bzw. Vernetzung Schulgarten Lisa Valaulta und Susanne Schock Weiterführung im 3. und letzten Projektjahr Unterrichtsentwicklung Lehrplan 21 Leitung noch unbestimmt Projektgruppe und Lilian Zürrer SL Nachhaltige Weiterentwicklung des Unterrichts (Empfehlung FSB) Schulhauskultur Barbara Fluri Projektgruppe Weiterentwicklung und Erarbeitung neuer Schulhausregeln Abgeschlossene Projekte, die zu einem festen Bestandteil werden Care Team Thomas Kübler und Fabian Engler Implementierung Neue Autorität Margaretha Trachsler und Priska Messerli Implementierung

3 3 Bedeutsame Themen und Bereiche Schülerrat (SchüRa) Patricia Isler Weiterentwicklung (Bestandteil im nba) Implementierung neue Schulleiterin Barbara Fluri Ganzes Team Aesch Aufbau und Entwicklung Austausch und Transparenz Implementierung neuer Hauswart Lilian Zürrer Ganzes Team Aesch Aufbau und Entwicklung Einbezug und Öffnung Ausrichtung nach Pädagogischen Teams (PT) Lilian Zürrer Ganzes Team Aesch Ausrichtung, Vorbereitung und Weiterbildung

4 4 Jahresplan der Schule Aesch 2017/2018 Titel Projekt Teamentwicklung Ziele Stärkung und Weiterentwicklung der bestehenden Teamkultur. Das Erreichte pflegen und weiterentwickeln. Einbindung und Integration von neuen Lehrpersonen und der neuen Schulleitung. Beurteilungskriterien und Indikatoren Gegenseitige Wertschätzung und Toleranz zwischen den Lehrpersonen werden gelebt und immer wieder in Erinnerung gerufen. Evaluation der Teambefindlichkeit mittels Fragebogen. Die gegenseitigen Erwartungen von Führung und Team sowie im Team untereinander werden offen angesprochen. 4-5 Zeitfenster pro SJ werden in der SK zur Verfügung gestellt. Massnahmen Personen / Veranstaltungen Teambildende Massnahmen/Aktionen werden durchgeführt. Gegen Ende des Schuljahres organisiert die Projektgruppe ein Teamessen. Rahmenvorgaben Termine / Schritte / Ressourcen Arbeit in der Projektgruppe. Planung des Teamessens. Kosten: Fr (Veranstaltung der Projektgruppe) Verantwortlichkeiten Projektleitung / Projektteam Projektleitung: Viola Schreyer Projektteam: Cordelia Di Benedetto Petra van Velsen Claudia Heinzer Lilian Zürrer

5 5 Jahresplan der Schule Aesch 2017/2018 Titel Projekt Lern-Atelier und Leseförderung Ziel Öffnung gegen aussen: - Konkrete Aufnahmekriterien sind definiert. - Kommunikation und Information an die Eltern ist erfolgt. - Schulhausübergreifende Ausrichtung ist aufgegleist. - Weiterer inhaltlicher Ausbau des Angebots ist umgesetzt. Beurteilungskriterien und Indikatoren - Zufriedenheit aller Beteiligten ist ausweisbar. - Resultat der Produkte ist messbar (z.b. in Form individueller Portfolios). Massnahmen Personen / Veranstaltungen Von der Projektgruppe zu bearbeiten: - Definition konkreter Aufnahmekriterien. - Information der Eltern der betroffenen SuS. - Information an alle Eltern am 1. Elternabend. - Vernetzung und Zusammenarbeit mit Ebmatingen. - Einrichten von Schnuppertagen bzw. Probewoche. - Umgang mit Noten in verpassten Fächern und individuell angepasster Stundenplan. - Umgang mit Hausaufgaben. - Für die Leseförderung wird ein spezifisches Konzept verfasst. Rahmenvorgaben Termine / Schritte / Ressourcen Für das Lern-Atelier werden 2 Doppelstunden pro Woche aus den IF-VZE s eingesetzt. Die Gruppengrösse sollte 6 SuS nicht übersteigen. Voraussetzung für die Teilnahme am Lern-Atelier ist Eigenmotivation und selbständiges Arbeiten. Den verpassten Stoff der Klasse holen die SuS selbständig vor oder nach. Zusätzlich: 1 Lektion Leseförderung für SuS aller Klassen (ebenfalls aus den IF-VZE s) Verantwortlichkeiten Projektleitung / Projektteam Projektleitung: Thomas Kübler Projektteam: Anja Martin Andrea Rüegg Katharina Piasecka

6 6 Jahresplan der Schule Aesch 2017/2018 Titel Projekt Schulgarten Projektleitung: Susanne Schock und Lisa Valaulta Begleitung durch Bioterra- Schweiz Pascal Pauli (extern). Datum Start Fortsetzung des 3-jährigen Projekts (Start April 2015) Termin Projekteinführung 3. Gartenjahr: Start: März/ April 2017 ( je nach Wetter ): Susanne Schock und Lisa Valaulta, gemeinsam mit Pascal Pauli. (Vorläufiges) Projektziel messbar, beobachtbar, veränderbar. Bei Detailplanung: Qualitäts-, Kosten und Terminziele. Bietet Kindern der Schule Aesch ausserhalb und innerhalb der Schule den Zugang zum Jahreskreislauf der Natur und der Lebensmittelherstellung. Das Projekt liefert einen Beitrag zum Aktionsplan Bildung für nachhaltige Entwicklung. Theoretische Grundlagen in MU können praktisch veranschaulicht werden. Alle Klassenlehrpersonen können Teile des Gartens für ihren Unterricht nutzen. Es entsteht ein stärkerer Bezug der Schüler und Schülerinnen zum Schulgelände, da dieses attraktiv mitgestaltet, gepflegt und belebt werden kann. Wir können in altersdurchmischten Gruppen zusammen arbeiten ( Klasse). Es haben sich viele fremdsprachige Kinder angemeldet. Diese profitieren, da ein natürlicher, praktischer Sprachbezug entsteht.

7 7 Titel Projekt Schulgarten Fortsetzung Indikatoren der Ziele Woran erkennen wir, dass das Ziel erreicht ist? Das Projekt wird in den nächsten 3 Jahren regelmässig durch die Verantwortlichen Teammitglieder gestaltet und begleitet, in Zusammenarbeit mit Pascal Pauli. Gelerntes, Geerntetes wird auch nach Hause getragen. Die SuS profitieren durch dieses Projekt auf vielfältige Weise: Die Gärten sind der Jahreszeit entsprechend bepflanzt, gepflegt und es wird geerntet. Der Garten wird zu einem beständigen Angebot für die Kinder der Schule Aesch. Ausgangslage, Problemstellung Fakten benennen, Probleme beim Namen nennen. Viele Kinder verlieren heute den Bezug zur Natur, bewegen sich draussen zu wenig, kennen die Herkunft der täglichen Lebensmittel nicht mehr. Jedes Kind lernt über längere Zeit Verantwortung und Pflege zu übernehmen. Sie können im Jahreslauf sinnvolle Zusammenhänge zwischen Tier und Pflanzenwelt erleben. Anspruchsgruppen Alle Kinder der Schule Aesch von der Klasse. Die Teilnehmerzahl ist auf 12 Kinder pro Saison beschränkt. Mögliche Stolpersteine und Risiken Anspruchsgruppen beachten, Tragweite? Eintretenswahrscheinlichkeit? Wenn Kinder von den Eltern geschickt werden, die keine Lust auf die Gartenarbeit haben. Wenn Kinder zu jung, zu klein oder schwach sind, brauchen sie viel Unterstützung und somit viele Helfer. Aufnahmekriterien müssen klar kommuniziert werden. (Ein Garten bedeutet auch Arbeit, von April bis Oktober). Meilensteine Muss das Projekt in Teilprojekte gegliedert werden? Wann soll evaluiert werden? Das Projekt wird einmal pro Saison gemeinsam mit Pascal Pauli evaluiert ( das Gartenjahr dauert von März bis September ). Budget / Ressourcen Zeit und Finanzen Von Mitte März bis Ende September wird der Schulgarten, mit den Gartenkindern-Aesch, begleitet und bewirtschaftet. Hierfür entrichten interessierte Familien einen Jahresbeitrag von Fr Es wird neben den unten genannten Hauptverantwortlichen ein Gartenteam gebildet, welches aus Lehrpersonen und Eltern bestehen kann. Das Budget für das Projekt wurde auf 3 Jahre geplant und bekannt gegeben. 3. Jahr: Fr. 4'750.00

8 8 Jahresplan der Schule Aesch 2017/2018 Titel Projekt Unterrichtsentwicklung Lehrplan 21 Ziel Entwicklung kompetenzorientierter Unterricht. Das Lehrerteam erhält stufenspezifische Ideen zur Umsetzung einzelner Kompetenzen und erarbeitet solche selbst. Beurteilungskriterien und Indikatoren Das Lehrerteam fühlt sich sicher im Umgang mit dem neuen Lehrplan 21. Einzelne Kompetenzen werden bereits mit Unterrichtsideen gefüllt. Durch Fragebogen werden die Bedürfnisse des Teams abgeholt. Massnahmen Personen / Veranstaltungen Erfahrungsaustausch und gegenseitiges Vorstellen einzelner Unterrichtssequenzen. Erstellen eines Ordners auf der ewolke zum Austausch einzelner Unterrichtsideen. Rahmenvorgaben Termine / Schritte / Ressourcen Die Projektgruppe wählt eine Kompetenz aus und erarbeitet für zwei Zyklen einen Unterrichtsvorschlag aus. Mithilfe eines Fragebogens werden Bedürfnisse eingeholt und in einem weiteren Schritt bearbeitet. Verantwortlichkeiten Projektleitung / Projektteam Projektleitung: Ist noch zu bestimmen Projektteam: Cécile Cavelti Christina Fehr Ursula Schilter Patricia Isler Lilian Zürrer

9 9 Jahresplan der Schule Aesch 2017/2018 Titel Neue Autorität als fester Bestandteil Welche Aspekte sind uns wichtig Das Thema Neue Autorität wird in der Schuleinheit Aesch nicht mehr als Projekt weitergeführt. Es ist vielmehr ein fester Bestandteil der Schulhauskultur geworden. Sorgfältiges Einführen und Begleiten neuer Lehrpersonen, der Schulleiterin, des Hauswarts sowie allen relevanten Erwachsenen, die für die positive Entwicklung des Kindes verantwortlich sind. Dranbleiben an der gemeinsamen Haltung und Umsetzung in der eigenen Schuleinheit unter Einbezug der Eltern bzw. des Elternrats. Wir wollen Ansprechpersonen für herausfordernde Situationen sein. Es wird ein Themenspeicher angelegt und das Wissen im Team respektive in Projektgruppen vermittelt. Verantwortliche Margaretha Trachsler und Priska Messerli

10 10 Jahresplan der Schule Aesch 2017/2018 Titel Care Team als fester Bestandteil Wie geht es weiter Das Angebot Care Team wird in der Schuleinheit Aesch nicht mehr als Projekt weitergeführt. Es ist vielmehr ein fester Bestandteil und somit ein implementiertes Angebot geworden. Verantwortliche Fabian Engler und Thomas Kübler

11 11 Jahresplan der Schule Aesch 2017/2018 Titel Projekt Schulhauskultur Projektleitung: Mitglieder Barbara Fluri Projektteam: Nadia Nadile Charlotte Huber Elisabeth Phillips Claudia Probst Datum Start August Termin Anlässe 1. Schultag am 22. August 2016 (Vorläufiges) Projektziel messbar, beobachtbar, veränderbar Bei Detailplanung: Qualitäts-, Kosten-, Terminziele, Anlässe der Schule Aesch beibehalten. Schulhausregeln neu aufstellen und gestalten. Jahresstart: Neugestaltung. Zusammenarbeit mit Hauswart pflegen und in Projekte einbinden. Ordner anpassen/ ergänzen (Änderung bei Anlässen). Indikatoren der Ziele Woran erkennen wir, dass das Ziel erreicht ist? Ausgangslage, Problemstellung Fakten benennen, Probleme beim Namen nennen Eine lebendige Schule. Aktivitäten des SchüRa (Organisation Sommerfest vor So-Fe.) Neue Schulhausregeln sind erstellt und sichtbar. Das neue Schuljahr startet mit einem kleinen Anlass. (neuer Input). Einhalten und überwachen der Termine. Organisation/ Überwachung liegt bei der Projektgruppe. Arbeiten/ Anlässe werden delegiert oder verteilt. Anlässe, die sich an die Eltern richten (Adventsfenster...) Einladung durch SL. Anspruchsgruppen Siehe oben. Mögliche Stolpersteine und Risiken Anspruchsgruppen beachten, Tragweite? Eintretenswahrscheinlichkeit? Meilensteine Muss das Projekt in Teilprojekte gegliedert werden? Wann soll evaluiert werden? Momentan sind keine in Sicht. Bis Mai 2018 sind die Schulhausregeln bestimmt und deren Gestaltung definiert. Im August 2018 werden die Schulhausregeln präsentiert. Budget / Ressourcen Zeit, Finanzen, weitere Fr für Kleinanschaffungen bzw. -material.

12 12 Evaluation Projekte 2016/2017 der Schule Aesch Projekt Teamentwicklung Sind die Beurteilungskriterien erfüllt? Alle wissen, wer warum was macht oder nicht macht: Klärung durch neuen Berufsauftrag wurde erreicht + Aufgabenverteilungen wurden offen angegangen und konnten zufriedenstellend gelöst werden: Klärung durch neuen Berufsauftrag wurde erreicht Gegenseitige Wertschätzung und Toleranz zwischen den Lehrpersonen werden gelebt: Tendenz ja spontane Teamessen fördern ein gutes Klima Die gegenseitigen Erwartungen von Führung und Team wurden offen angesprochen: Erfreulicher Stand muss ein stetiger Prozess sein Das Projekt hat mich als Lehrperson spannender Einblick in Supervision durch Vorbereitungsgespräche Das Projekt hat die Schüler/-innen Das Projekt betrifft die Schülerinnen und Schüler nicht Das Projekt hat unser Team weil Der Teamtag (Sep. 2016) im Zentrum Paul Klee in Bern ist auf positive Resonanz gestossen Mitarbeit bei der Supervision (Vorgespräche) Das Teamessen ist in Planung Verschiedene Personen im Team haben ein Mittagessen organisiert: Teamkultur wird gelebt Teamentwicklung an zwei Mittwochnachmittagen hat nicht statt gefunden dafür Supervision im Januar, Februar, März (3 Sitzungen) Welche Aspekte dieses Projekts wollen wir weitertragen? Eigene Ideen für Teamentwicklung gestalten und umsetzen Zeitgefässe für teambildende Anlässe/Aktionen müssen geschaffen werden. Kollegiale Beratung: Könnte in die Verantwortung der Teamentwicklungsgruppe integriert werden Es ist uns wichtig, dass wir uns auf teambildende Aspekte konzentrieren. Organisatorisches darf auch seinen Platz haben.

13 13 Evaluation Projekte 2016/2017 der Schule Aesch Projekt Lern-Atelier und Leseförderung Sind die Beurteilungskriterien erfüllt? + Begabte Kinder aus verschiedenen Klassen konnten im Lern-Atelier an eigenen Projekten/ Themen arbeiten und sich verwirklichen + Die Beurteilungskriterien wurden weitgehend erfüllt Das Projekt hat mich als Lehrperson + Neue Formen der Begabungsförderung konnten ausprobiert werden Daraus entstand eine inhaltliche Weiterentwicklung des Ateliers (Problem- und Fragestellungen lösen, Forschen, Experimentieren, Knobeln, Konstruieren, Spielen) - Zusammenarbeit mit KLP und Eltern ist ausbaufähig es gilt Aufnahmekriterien sowie inhaltliche Ausrichtung zu definieren Und nach aussen transparent zu machen Das Projekt hat die Schüler/-innen + Stufenübergreifende Zusammenarbeit über ein ganzes Semester umgesetzt wurde + Arbeit an einem über alle Stufen gemeinsamen Gegenstand möglich war + Die die Ergebnisse verschriftlicht wurden (Portfolio) + Die SuS durch Motivationsfragebogen miteinbezogen wurden und ihre Ideen einbringen konnten + Aufnahme eines besonderen Schülers aus Ebmatingen Das Projekt hat unser Team (nicht) weitergebracht, weil + Begabungs- und Begabtenförderung im Rahmen der 2. Säule statt findet Welche Aspekte dieses Projekts wollen wir weitertragen? Es müssen konkrete Aufnahmekriterien definiert werden Die Kommmunikation und Information an die Eltern muss transparent gestaltet werden Einführung von Probezeit und Schnuppertage für neue SuS Schulhausübergreifende Ausrichtung (Förderzentren in M und SP) Weiterer inhaltlicher Ausbau ist anzustreben

14 14 Evaluation Projekte 2016/2017 der Schule Aesch Projekt Schulgarten Sind die Beurteilungskriterien erfüllt? + Integration funktioniert gut + Der Jahresablauf konnte vollständig miterlebt werden + Insgesamt wurden die Ziele erfüllt + Freude an den verschiedenen Produkten: Tee, Gemüse, Kuchen backen etc. Alle Klassenlehrpersonen konnten Teile des Gartens für ihren Unter richt nutzen. Hinweis: KLP kann vor Beginn des Gartenjahres auf eine der Schulgarten-Verantwortlichen zukommen. So können wir planen und Platz / Beet zu Verfügung stellen Das Projekt hat mich als Lehrperson weitergebracht, + Die Zusammenarbeit mit Kolleginnen und Eltern bereichernd war + Die SuS ausserhalb des Schulzimmers oftmals positiv erlebt wurden + Die Altersdurchmischung als bereichernd erlebt wurde + Die eigene Arbeit direkt sichtbar wurde nach dem Motto: Herz Hand Kopf Das Projekt hat die Schüler/-innen weitergebracht, + Die Sus stufenübergreifend voneinander gelernt haben erweiterte Sozialkompetenzen durch gemeinsames Zvieri essen, geteilte Verantwortung, miteinander aufräumen etc. + Viele Arbeitssituationen sprachfördernd waren Sachwissen über Pflanzen, der Lebensraum Garten - Von Eltern geschickte Kinder zeigten wenig Motivation + Die neuen Auswahlkriterien und Veränderung der Kurszeit haben dazu beigetragen, dass motivierte Kinder den Kurs besuchen Das Projekt hat unser Team weitergebracht, weil + Verschiedene Teammitglieder einen Einblick durch Mithilfe in der Gartengruppe erhielten + Ein Bezug und Gestaltungsmöglichkeiten zum/ auf dem Schulgelän de hergestellt und erweitert werden konnten Welche Aspekte dieses Projekts wollen wir weitertragen? Die Auswahlkriterien für teilnehmende SuS erhalten mehr Gewicht es sollten jene Kinder kommen, die bereit sind auch tatsächlich im Schulgarten zu arbeiten. Auf Grund der hohen Nachfrage, mussten Kriterien für den allgemeinen Schulbesuch festgelegt werden. Hierbei ist es wichtig, dass die Auswahlkriterien auch für das Team transparent gemacht werden

15 15 Evaluation Projekte 2016/2017 der Schule Aesch Projekt Unterrichtsentwicklung Lehrplan 21 Sind die Beurteilungskriterien erfüllt? Die Methoden für kooperative Lernformen wurden festgelegt Regelmässiger Austausch über Erfahrungen mit kooperativen Lernformen zwischen LPs hat nur teilweise stattgefunden durch den Wechsel in der Schulleitung wurde dieses Projekt heruntergefahren Die Selbstbeurteilung der SuS fand nur teilweise statt und wurde entsprechend nach Bedarf besprochen Das Projekt hat mich als Lehrperson + Der gute Start mit der WB von Pascal Jahn (im Sommer 2016) positive Impulse gegeben hat + Individuelle Methodenerweiterung und deren Umsetzung stattgefunden hat - Es nicht mehr im Fokus stand durch den Wechsel in der Schulleitung mussten andere Prioritäten gesetzt werden Das Projekt hat die Schüler/-innen Die Umsetzung durch die jeweilige Lehrperson bestimmt wurde und sich somit nur individuell nieder schlug Das Projekt hat unser Team (nicht) weitergebracht, weil + Gleiche Grundlagen durch die WB mit Pascal Jahn gelegt wurden Der Fokus wurde auf Kooperatives Lernen gelegt (initiiert durch die Projektleitung) - Das Projekt in den Hintergrund gerückt wurde gleiche Begründung wie oben beschrieben (Wechsel in der Schulleitung) Welche Aspekte dieses Projekts wollen wir weitertragen? Formierung einer neuen, grösseren Projektgruppe Fokus Lehrplan 21 Anschaffen für das gesamte Team Einführung für LP u. a. durch externe Fachpersonen Verantwortung dafür liebt bei der Schulleitung

16 16 Evaluation Projekte 2016/2017 der Schule Aesch Projekt Neue Autorität / Kooperation Eltern Sind die Beurteilungskriterien erfüllt? Die Beurteilungskriterien wurden teilweise erfüllt Das Thema Neue Autorität wurde zu einem zentralen Punkt bei der Teamsupervision Stellenwert klären, welcher der Neuen Autorität in Zukunft zugemessen werden soll Das Projekt hat mich als Lehrperson + Der Weiterbildungstag mit Gaby Moser hat stattgefunden: Thematik Neue Autorität - wie weiter Dieser WB-Tag war auch das Ende unserer Projektgruppe + Die Neue Autorität hat uns in herausfordernden Situationen gestärkt und weitergebracht + Aus der Neuen Autorität ging das Care-Team hervor, das durch Ankündigungen gemeinsame Haltung und Vorgehensweise vorgibt Das Projekt hat die Schüler/-innen + Aus der Neuen Autorität ging das Care-Team hervor, das durch Ankündigungen gemeinsame Haltung und Vorgehensweise vorgibt (dieselbe Aussage wie bei den Lehrpersonen) Das Projekt hat unser Team (nicht) weitergebracht, weil - Die Projektgruppe in ihrem Handeln sehr eingeschränkt war und oft durch die ehemalige Schulleitung unterbrochen und teilweise gestoppt wurde + Das Wir in schwierigen Zeiten gelebt wurde Welche Aspekte dieses Projekts wollen wir weitertragen? An der gemeinsamen Haltung und Umsetzung wollen wir dranbleiben Eine sorgfältige Einführung und Begleiten von neuen Lehrpersonen und Schulleitung ist bedeutsam Einzelperson als Hüter der Neuen Autorität Der Flyer (Leitsätze) wird an den Elternabenden im August/September 2017 verteilt

17 17 Evaluation Projekte 2016/2017 der Schule Aesch Projekt Care Team Sind die Beurteilungskriterien erfüllt? + Sie sind insofern erfüllt, als dass das Care Team als positiv empfunden wird - Neue Lehrpersonen wurden nicht genügend informiert Hier gilt es bei einer Weiterführung sorgsam darauf zu achten Das Projekt hat mich als Lehrperson + Es als spürbare Unterstützung wahrgenommen wird Das Projekt hat die Schüler/-innen + Ein hohes Mass an Transparenz gegeben ist und daraus konkrete Schritte abgeleitet werden konnten + Das Angebot als gemeinschaftsfördernd sowie lösungsorientiert wahrgenommen wurde Das Projekt hat unser Team (nicht) weitergebracht, weil + Neue Lösungsstrategien angedacht und umgesetzt wurden - Neue Lehrpersonen auf der Strecke blieben und nicht genügend eingeführt wurden Welche Aspekte dieses Projekts wollen wir weitertragen? Als Projekt kann das Projekt Care Team abgeschlossen werden Es soll als festes Angebot implementiert und weitergeführt werden Zu beachten ist, wie das Care Team präsent bleibt

18 18 Evaluation Projekte 2016/2017 der Schule Aesch Projekt Schulhauskultur Sind die Beurteilungskriterien erfüllt? + Die Beurteilungskriterien wurden weitgehend erfüllt Das Projekt hat mich als Lehrperson + Es haben zahlreiche Anlässe stattgefunden + Der Flyer Kernbotschaften ist gedruckt Wird an den Elternabenden im August/September 2017 abgegeben + Das Vorgehen mit dem Spiegel in allen Klassen wurde umgesetzt + Der SchüRa wurde bei verschiedenen Aktivitäten einbezogen Die Zusammenarbeit mit dem Hauswartehepaar war erschwert Das Projekt hat die Schüler/-innen weiter-gebracht, + Die Einführung der Schulhausregeln durch die SuS der 6. Klasse wird positiv erlebt + Das Götti/Gotte-System kommt bei den Kindern gut an Könnte unter dem Schuljahr intensiver gelebt werden + SuS freuen sich über Anlässe, an denen sie aktiv mitgestalten durften Das Projekt hat unser Team weitergebracht, weil + Das High-light des Jahres war die Projektwoche Es kamen neue Projektgruppenmitglieder dazu, welche zu wenig Kenntnisse über die Projektarbeit besassen Unsere Anlässe wurden nicht reflektiert/evaluiert Hier stellt sich die Frage, ob das gewünscht wird Welche Aspekte dieses Projekts wollen wir weitertragen? Der Ordner Schulhauskultur soll unbedingt weitergeführt werden Förderung der Schulhauskultur mit neuen Ideen, Anlässen, Wünsche Die Aufgaben sind dabei klar zu definieren Götti/Gotte-System stärken und erweitern (unter dem Schuljahr) SchüRa bei div. Anlässen u.a. Adventsanlass miteinbeziehen Zahlreiche Anlässe finden zum Schuljahresbeginn statt Daher nicht ganze Projektgruppe auswechseln Zusammensetzung der Projektgruppe soll in erster Linie aus KLP sein

19 19 Schule Aesch: Anlässe Schuljahr 2017/2018 Datum Anlass Organisation Donnerstag, 17. August 2017 Freitag, 18. August 2017 Montag, 21. August 2017 Mittwoch, 23. August 2017 (12:30 Uhr) Donnerstag, 31. August 2017 (ab Uhr) Donnerstag, 07. September 2017 Montag, 11. September 2017 Sommerferien Weiterbildungstag 1 Formative Beurteilung LP21 Sommerferien Weiterbildungstag 2 Summative Beurteilung LP21 1. Schultag SH heisst 1. Klässler willkommen 1. Schulkonferenz 2017/2018 SL und Team Sommerfest Elternrat Präsentation der Schulhausregeln, Schloss anbringen Knabenschiessen / WB-Tag SK SL und Team gemeins. Catering SL und Team gemein. Essen/indiv. Arbeitsgruppe Schulhauskultur LP 1. Kl / LP 6. Kl. / SL Elternrat Arbeitsgruppe Schulhauskultur LP 6. Kl Schulfrei für SuS Mittwoch, 20. September 2017 Dienstag, 26. September 2017 Mittwoch, 27. September 2017 Donnerstag, 02. November 2017 Mittwoch, 15. November 2017 Freitag, 01. Dezember 2017 Mittwoch, 06. Dezember 2017 Donnerstag, 14. Dezember 2017 Freitag, 22. Dezember 2017 Dienstag, 09. Januar 2018 Dienstag, 16. Januar 2017 Freitag, 26. Januar 2018 Sporttag Früchtetag 1 Sporttag Ersatzdatum Räben schnitzen mit Eltern und Räbeliechtliumzug mit MST-Wagen Besuchsmorgen 1 Ustermärt Samichlaus (nicht gemeinsam im 2017) Adventsanlass Aesch Jahresabschlusstag ( mit SuS) Jahresstart: Foto der Jahreszahl ( Uhr) Früchtetag 2 Lesenacht LP UST / LP MST 5. Klasse Barbara LP UST / LP MST LPs UST + KG Cécile ERA SL: Kaffee bestellen Schulfrei für SuS und LP KIGA und UST Ganze Schule SK ab im LZ Arbeitsgruppe Schulhauskultur / Sozis /3. Klasse Ursula ERA Arbeitsgruppe Anlässe Di/Mi, 30. und 31. Januar 2018 Zeugnisabgabe Ganze Schule Dienstag, 13. März 2018 Donnerstag, 15. März 2018 Montag, 19. März 2018 Früchtetag 3 Get Together mit ERA Besuchsmorgen 2 3. Klasse Susanne ERA ERA SL: Kaffee bestellen

20 20 Datum Anlass Organisation 17. Mai 2018 (Termin noch unsicher) Unihockey-Turnier (MST, ganze Gemeinde) MST 18. Mai 2018 Stundenpläne an die Eltern Ganze Schule Dienstag, 22. Mai 2018 Dienstag, 12. Juni 2018 Mittwoch, 20. Juni 2018 Mittwoch, 20. Juni 2018 Donnerstag, 21. Juni 2018 Donnerstag, 28. Juni 2018 Dienstag, 10. Juli 2018 Donnerstag, 12. Juli 2018 Freitag, 13. Juli 2018 Weiterbildungstag 4 Evaluation und Jahresplan Früchtetag 4 Schnittstellengespräche KG / UST Schnittstellengespräche UST / MST Teamanlass Besuchsnachmittag KG/ 1. Klasse Sommerfest Übergangsritual für die neuen Erstklässler Verabschiedung der 6. Kl. durch Göttikinder aus der 1. Kl. SK 4. Klasse Christina LP KG / LP 1. Kl. LP 3. Kl. / LP 6. Kl. PG Teamentwicklung LP KG / LP 1. Kl. AG Schulhauskultur, Schüra, alle LP nur für LP KG / LP 5. Kl nur für LP 1. Kl./LP 6. Kl:

21 21 Weiterbildungstage Aesch 2017/2018 Datum Thema Donnerstag, (Sommerferien) 1: Formative Beurteilung ganze Schule (Frido Koch / schulentwicklung.ch) Freitag, (Sommerferien) 2: Summative Beurteilung ganze Schule (Frido Koch / schulentwicklung.ch) Montag, (Knabenschiessen) 3: WB (verschiedene WB-Themen, die noch zu bestimmen sind) Dienstag, (Pfingstdienstag) 4: Evaluation des Schuljahres und neuer Jahresplan