Stark im Team Soziale Kompetenzen im Kinder- & Jugendsport

Transkript

1 Stark im Team Soziale Kompetenzen im Kinder- & Jugendsport 29. sportmedizinisches sportwissenschaftliches Seminar Persönlichkeitsentwicklung im & durch Sport Prof. Dr. Ralf Sygusch

2 Soziale Kompetenzen im Sport? Zur Entwicklung und Umsetzung eines Freistoßtricks benötigen Sportler soziale Kompetenzen. Welche sozialen Kompetenzen sind im Film erkennbar? Entscheidungsfreudigkeit Perspektivenübernahme Konfliktfähigkeit Kommunikationsfähigkeit Konzentrationsfähigkeit Soziale Verantwortung Kompromissbereitschaft Willensstärke Emotionale Stabilität

3 Soziale Kompetenzen im Sport?! Grundlage taktischen Handelns ist, das Du erkennst, was der andere vorhat, wann er welche Hilfe braucht! (Basketballtrainer zu seiner Philosophie) Die Spieler im deutschen Team reden viel miteinander offenbar verstehen sie sich nicht wirklich! (Fernsehkommentar, Fußball Confed-Cup, 2005) P. Lahm besitzt eine hohe Sozialkompetenz, die sich positiv auf unsere Mannschaft auswirkt! (O. Hitzfeld, Saisonstart August 2007) Es ist positiv, wie sie sich untereinander vernetzen und austauschen! (DSV-Präsident zur Atmosphäre unter einzelnen Teams bei der Ski Nordisch WM 2015) Ohne die Zusammenarbeit zwischen Tori und Uke ist Lernen im Judo schlichtweg nicht möglich! Beim Judo kämpft man nicht gegeneinander, sondern miteinander! (R. Lippmann [Ausbildungsleiter DJB] & F. Wieneke [Olympiasieger])

4 Soziale Kompetenzen im Sport wozu braucht man das? Schlüsselqualifikationen, die zum privaten sowie beruflichen Erfolg und Wohlbefinden beitragen! (Kanning, 2002) Soziale Kompetenz im Sport: Fähigkeit an zielgerichteten Interaktionen in sportlichen Anforderungssituationen aktiv und erfolgreich teilzuhaben: Training: gemeinsam lernen, gemeinsam Trainingsziele ansteuern, kooperative Aufgabenteilung erlernen (z.b. Gruppentaktik) Wettkampf: gemeinsam Teamaufgaben bewältigen, gemeinsam Wettkampfziele ansteuern Begleitsituationen: gemeinsam Zeit verbringen, vorbereiten, nachbereiten

5 Soziale Kompetenzen im Sport was ist das? Erfassen von Perspektiven der Mitsportler: taktisches Handeln, Unterstützungsbedarf Perspektivübernahme Erfassen von Perspektiven der Gegner: taktisches Handeln unterbinden Erfassen von Emotionen: Ärger, Frust, Belastungen rege Kommunikation: Absprachen über Strategien, Austausch in Pausen Kommunikationsfähigkeit Beherrschen der Sportsprache: Anweisungen, nonverbale Signale allgemeine Kommunikationsfähigkeit: Kontaktaufnahme, Konfliktsituationen Mitverantwortung übernehmen: Sieg & Niederlage mitverantworten, Aufgaben übernehmen soziale Verantwortung Zurückstellen eigener Interessen: unattraktive Positionen einnehmen, eigene Stärken einbringen Zuverlässigkeit: regelmäßige Teilnahme, Einhalten von Regeln

6 Soziale Kompetenzen im Sport empirische Befunde! Breuer, Wienkamp & Neuber (2009): Sport bietet Handlungssituationen, in denen u.a. soziale Kompetenzen erworben werden. Ja, man lernt auch irgendwie im Team zu arbeiten, weil manchmal ist es auch so, dass man sich gegenseitig unterstützen muss man helfen muss (Judith, 14, Reiten). Sygusch (2008): 1-wöchige Intervention (Fußballcamp): Steigerung des sozialen Selbstkonzepts (Fragebogen) Sygusch & Herrmann (2013a/b): 7-monatige Intervention (Handball, Gerätturnen) Fragebogen: positive Veränderungen des sozialen Selbstkonzept in Abhängigkeit vom Trainingsklima Trainerinterviews: kleine Wirkungen, bspw. fällt auf, wenn die Eine einen Übungsteil immer und immer wieder nicht schafft, dass sie sich dann gegenseitig Tipps geben. (Gerätturntrainerin von jährigen Mädchen) Conzelmann et al. (2011): 10-wöchige Intervention (Sportunterricht): Steigerung der sozialen Selbstwirksamkeit Magnaguagno Conzelmann (2016): 14-wöchige Intervention im Sportunterricht positive Veränderungen des sozialen Selbstkonzept nur bei hoher Implementationsqualität: Schulung und Begleitung der Lehrkräfte

7 Soziale Kompetenzen im Sport wie kann man das fördern? Persönlichkeits- & Teamentwicklung im Kinder- & Jugendsport - Ein sportartenorientiertes Förderkonzept - WAS Ressourcenauswahl Kernziele Methodische Gestaltung Grundlegende Prinzipien: Orientierung an Anforderungen des sportlichen Alltags Ziel: Beitrag zur Bewältigung der Anforderungen im Sport Förderung im Kontext des Trainierens motorischer Fähigkeiten und Fertigkeiten

8 Soziale Kompetenzen im Sport wie kann man das fördern? Persönlichkeits- & Teamentwicklung im Kinder- & Jugendsport - Ein sportartenorientiertes Förderkonzept - WAS Ressourcenauswahl Kernziele Methodische Gestaltung K 1 K 2 K 3 K 4 Sportliches Selbstbewusstsein Ich habe gut trainiert ich weiß, dass ich im entscheidenden Moment da bin. Sportliches Selbstbild Ich lerne schnell neue Übungen im Aufgabenzusammenhalt Wir funktionieren als Team sehr gut wir unterstützen uns gegenseitig! Kooperationsfähigkeit Bevor ich andere kritisiere, stelle ich mir vor, wie es mir an ihrer Stelle ginge! Trainingsgruppe Training / Wettk. Lernsituation Inszenieren Trainer / Übungsleiter

9 WOHIN Kernziele Beim Trainieren & Wettkämpfen wird die Kooperationsfähigkeit des/der Einzelnen gestärkt! K 4 werden Fähigkeiten zur Perspektivübernahme entwickelt wird die Bereitschaft zur sozialen Verantwortung herausgebildet... werden Fähigkeiten zur sprachlichen Verständigung verbessert Bevor ich andere kritisiere, stelle ich mir vor, wie es mir an ihrer Stelle ginge!

10 Methodische Gestaltung Trainingsgruppe Training / Wett. Training Lernsituation / Wettk. Trainer / Übungsleiter versteht sich als sportlicher Entwicklungsförderer Inszenieren... besitzt ganzheitliches Sportverständnis: motorische Fähigkeiten & Fertigkeiten und psychosoziale Ressourcen prägt angstfreies Trainings- & Wettkampfklima u.a. durch wertschätzende Interaktion... prägt aufgabenorientiertes Training- & Wettkampfklima: klare Aufgaben, Ziele & Regeln bringt allen Sportler/innen Aufmerksamkeitund Interesse entgegen schafft Gelegenheiten der Mitverantwortung gestaltet gezielte Lernsituationen Aufgreifen, Inszenieren, Thematisieren

11 Methodische Gestaltung Trainingsgruppe Kooperative Bewegungsaufgaben I sportartunspezifische Gruppenaufgaben, zu denen motorische und kooperative Lösungen erarbeitet werden! Prinzip: Im Team Strategien entwickeln und umsetzen! Training / Wett. Lernsituation Inszenieren

12 Methodische Gestaltung Trainingsgruppe Kooperative Bewegungsaufgaben II sportartnahe Gruppenaufgaben, zu denen motorische und kooperative Lösungen erarbeitet werden! Prinzip: Im Team Strategien entwickeln und umsetzen! Training / Wett. Lernsituation Inszenieren

13 Methodische Gestaltung Trainingsgruppe Kooperative Bewegungsaufgaben II Beispiel Synchron Turnen Training / Wett. Lernsituation Inszenieren Entwickelt zu zweit eine Kür am Balken. Turnt die Kür anschließend synchron vor!

14 Methodische Gestaltung Trainingsgruppe Kooperative Bewegungsaufgaben III sportartspezifische Gruppenaufgaben, zu denen motorische und kooperative Lösungen erarbeitet werden! Prinzip: Im Team Strategien entwickeln und umsetzen! Training / Wett. Lernsituation Inszenieren

15 Methodische Gestaltung Trainingsgruppe Motorische Bewegungsaufgaben sportartspezifische Gruppenaufgaben, zu denen motorische und kooperative Lösungen erarbeitet werden! Training / Wett. Lernsituation Inszenieren Gestalten: Entwickelt einen Freistoßtrick Setzt den Freistoßtrick im Training überraschend ein und erläutert ihn anschließend der Mannschaft! Fehlerquellen und Korrekturen: Analysiert typische Fehlerquellen & Korrekturmöglichkeiten beim Übersteiger. Stellt sie der Trainingsgruppe vor korrigiert euch gegenseitig! Technik Bewegungsausführung: Was sind typische Bewegungsmerkmale beim Angriffskopfball? Beschreibt diese und macht sie vor!

16 Methodische Gestaltung Trainingsgruppe Motorische Bewegungsaufgaben Training / Wett. Lernsituation Inszenieren Gestalten: Entwickelt ein Grundaufstellung / Strategie zum 5:5 im Fußball Berücksichtigt Stärken einzelner Spieler/innen Wettkampf: Setzt eure Grundaufstellung / Strategie im Spiel 5:5 um Reflexion: wie hat eure Strategie funktioniert wo lagen Stärken. was wollt ihr verändern?

17 Methodische Gestaltung Trainingsgruppe Motorische Bewegungsaufgaben Training / Wett. Lernsituation Inszenieren Beispiel: Bouldern Findet an der Boulderwand Routen, die Ihr gemeinsam bewältigen könnt Versucht diese Route zügig zu klettern Reflexion: was hat gut funktioniert. welche Schwierigkeiten traten auf was könnt ihr verändern?

18 Methodische Gestaltung Trainingsgruppe Gegenseitig Coachen Training / Wett. Lernsituation Inszenieren Besprecht die wichtigsten Bewegungsmerkmale des Korbwurfes. Beobachtet Euch beim Korbwurf und achtet auf diese Bewegungsmerkmale Gebt ein Feedback: was war gut! was kann verbessert werden? Probiert es noch einmal!

19 Persönlichkeits- und Teamentwicklung im Kinder- und Jugendsport - Ein sportartenorientiertes Förderkonzept

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