Grundbausteine unseres personalisierten Unterrichts

Transkript

1 Grundbausteine unseres personalisierten Unterrichts Unterricht in Jahrgangsgruppen transparente Kommunikation & Dokumentation Lernfamilienzeit einheitliche Regeln und Rituale Individualisiertes Arbeiten in den Fächern Mathe und Deutsch Unterricht in Modulen

2 Individualisiertes Arbeiten in Mathematik und Deutsch Die Unterrichtsstunden der Fächer Mathematik und Deutsch, liegen für die Stufen 5-7 auf einer Zeitschiene. Die Schüler entscheiden selbst, wann sie welches Fach besuchen. Dabei werden sie unterstützt und kontrolliert.

3 Individualisiertes Arbeiten in Mathematik und Deutsch Schüler Fachlehrer/Lerncoach Eltern planenam Wochenbeginnihre Stunden in dem zeitlich vorgegebenen Rahmen selbst. meldenrechtzeitig den nächsten notwendigen Input an. lassen die besuchten Stunden im Lerntagebuch abstempeln. unterstützt und kontrolliertdie Planung der Schüler in der Lernfamilienzeit und dem Coaching. planen die Inputzeiten und Themen für die Woche. sind für eine feste Schülergruppe verantwortlich (Ausgeben der Stempelkarte, GN, Elterninfo, DiLerEintrag Kompetenzraster) können denlernstand des Kindes online einsehen (bearbeitete erfolgreich abgeschlossen verfehlt) haben einen Fachlehrer als Ansprechpartnerfür die Lernentwicklung des Kindes pro Fach

4 Individualisiertes Arbeiten in Mathematik und Deutsch Schüler Fachlehrer/Lerncoach Eltern überprüfen die Wochenplanung regelmäßig in der Lernfamilienzeit benutzenihre Ausweiskarte um den Raum zu wechseln stellen die notwendigen Inhalte auf der DiLer Plattform bereit könnenvermerke zur Gruppenzusammensetzung auf den Ausweiskarten vermerken. stempeln im Lerntagebuchdie absolvierte Stunde

5 Lernfamilienzeit Die Lernfamilie ist eine jahrgangsgemischte Gruppe von 6-7 Schülern. Diese trifft sich jeweils in der ersten Stunde des Tages in einem festen Raum. In der Lernfamilienzeit wird Gemeinschaft gelebt, aber auch die individuelle Lernplanung hat hier seinen Platz. Betreut wird die Lernfamilie durch den zuständigen Lerncoach.

6 Lernfamilienzeit Schüler Lerncoach/ Fachlehrer Eltern tragen in ihr Lerntagebuch zu Beginn der Woche die Mathe-und Deutschstunden ein kontrolliert zum Wochenende die Anwesenheit in Mathe und Deutsch entschuldigen ihre Kinder über diedilerplattform im Lernfamilienraum bei Bedarf orientieren sichfür die Planung an den angebotenen Inputs habeneine Übersicht über anstehende GNs und planen ihre Vorbereitung können ihre Planung / Umsetzung begründen melden fehlende Schüler dem Lehrer frägt bei Bedarf nach und besprechen die Planung trägt Besonderheiten (Fehlzeiten/ ) im DiLer ein hatzeit fürbedarf Coachinggespräche Zeit für MEHR als Unterricht

7 Transparente Kommunikation & Dokumentation Lern-,Arbeits-und Sozialverhalten wird auf der digitalen Lernplattform dokumentiert. Der Lernentwicklungsbericht bildet die bearbeiteten Kompetenzen zweimal im Jahr in komprimierter Form für alle Fächer ab. Als Anlage zum LEB führt jeder Schüler ein Portfolioindem die Kompetenzraster und Modulübersicht zu den Fächern hinterlegt sind. Diese Raster bieten eine Übersicht über die in der jeweiligen Phase zu erwerbenden Kompetenzen. Der Lehrer vermerkt, ob und wie erfolgreich ein Kompetenzbereich bearbeitet wurde. Ansprechpartner für Schüler und Eltern ist zunächst der Lerncoach den Kindes. Dieser vermittelt bei Bedarf gerne an Fachlehrer oder Jahrgangssprecher weiter.

8 Transparente Kommunikation & Dokumentation Allgemeine Kommunikation: Schüler Lehrer Eltern habenihr Material dabei / Lerntagebuch/ DiLer Zugang halten Rückmeldefristen ein vermerken im DiLerdas Verteilen vonwichtigen Elternbriefen Briefe werden über SL auf die Homepage gestellt informierensich regelmäßig über die Lernplattform. halten Rückmeldefristen ein

9 Transparente Kommunikation & Dokumentation Rückmeldung zu Lern-, Arbeits-und Sozialverhalten: Schüler Lehrer Eltern erhalten eine automatische Rückmeldung zu jedem GN erhalten Rückmeldung zu notwendigen Übungsfeldern setzen ihrnamensschild bei Regelverstößen auf die passende Ampelfarbe tragen imdiler absolvierte GNs mit Punktezahl ein ergänzen bei nicht bestandenen GNs die Übungsfelder dokumentieren auf den Kompetenzrastern den Lernfortschritt tragenregelverstöße als Verhaltenspunkt mit Kommentar ein erhalten eine automatische Rückmeldung über jeden GN und dessen erhalten Rückmeldung zu notwendigen Übungsfeldern können in der Schule Einsicht in die KR nehmen (z.b. im Rahmen der LEB Gespräche) erhalten Rückmeldung über Regelverstöße

10 Transparente Kommunikation & Dokumentation Ein wichtiger Bestandteil in diesem Bereich ist das Coachinggespräch.Dieses Gespräch zwischen Schüler und dem zugeteilten Lerncoach findet im Schnitt alle zwei Wochen statt (Zeitraum: Lernfamilienzeit/ Mittagspause). Schüler Lehrer Eltern habenalle notwendigen Unterlagen dabei (Lerntagebuch, Kompetenzraster, DiLer Zugang) Formulieren einziel für die Zeit bis zum nächsten Coaching und dokumentieren dieses. terminieren die Coachings und tragen eine Zusammenfassungins DiLer System ein kontrollierendie sinnhafte Planung der Fächer und GNs; besprechen das Lern-und Arbeitsverhalten Fokus auf Mathe und Deutsch erhaltenrückmeldung über die Inhalte der Coachings

11 Einheitliche Regeln und Rituale Einheitliche Regeln und Rituale erleichtern das Lernen und Arbeiten an der Schule für Schüler, Eltern und Lehrkräfte. Regelmäßig werden die Regeln in demokratischen Prozessen erarbeitet und bei Bedarf auch verändert. Dies geschieht unter anderem im Rahmen der monatlich stattfindenden Jahrgangstreffen aller Schüler und Lerncoaches.

12 Einheitliche Regeln und Rituale Schüler Lehrer Eltern kennen die 6geltenden Regeln an der Schule. Bei Verstoß gegen diese müssen die Konsequenzen getragen werden. halten dielernräume in Ordnung (Ordnungsdienst) benutzenbei Fragen das Hilfesystem orientierensich an den gemeinsamen Unterrichtsprinzipien und Ritualen teilen Ordnungsdienste für die Lernräume ein. kümmern sich um die ihnen zugeteilten Fachräume fordern das Hilfesystem ein unterstützen dieschüler

13 Lernen und Arbeiten an der Blankensteinschule Alle Bausteine zusammen bilden die Grundlage für Lernen an der Blankenstein Gemeinschaftsschule. Für Schüler, Lehrer und Eltern ist die Bereitschaft zur Partizipation an den einzelnen Bausteinen eine wichtige Voraussetzung.