Projekt Schritt für Schritt ins Nachbarland Tschechien und Tschechisch für Kinder von 3 bis 8 Jahren

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1 Projekt Tschechien und Tschechisch für Kinder von 3 bis 8 Jahren Tandem Koordinierungszentrum Deutsch-Tschechischer Jugendaustausch Koordinační centrum česko-německých výměn mládeže Planung und Finanzierung von Projekten für Kinder von 3 bis 8 Jahren Dokumentation (Cheb/Eger, CZ) Koordinierungszentrum Deutsch-Tschechischer Jugendaustausch Maximilianstraße 7 D Regensburg Tel.: Fax: tandem@tandem-org.de

2 Inhaltsverzeichnis Seminarteam... 4 Teilnehmerliste... 5 Vorstellung von Tandem... 6 Präsentation des Projekts... 7 Botschafter des Nachbarlandes Publikation Projektbausteine Kennenlernspiele Vorstellung der Teilnehmerinnen Was motiviert mich Warming-Up / Inputreferat Projektmanagement Workshop 1 Terminplanung und Sprachbarriere Workshop 2 Spiele zur Förderung der Zusammenarbeit in deutsch-tschechischen Gruppen Warming-Up Finanzierungsmöglichkeiten für deutsch-tschechische Projekte (nicht nur) im Vorschulbereich Abschluss des Seminars Anlagenverzeichnis Impressum Dokumentation, Seite 2 von 31

3 Seminarprogramm Mittwoch, 13. November :30 Ankunft 15:00 Begrüßung, Organisatorisches zum Seminar, Kurzinfo zu Tandem und zu Projekten im Vorschulbereich Präsentation des Projekts Präsentation des Angebots Botschafter des Nachbarlandes Publikation Projektbausteine 16:30 Pause 17:00 Vorstellung der Teilnehmer/-innen Kennenlernaktivitäten Erfahrungen und Erwartungen zu grenzüberschreitenden Projekten 18:30 Abendessen Donnerstag, 14. November :00 Warming-Up Inputreferat Projektmanagement Pause 10:30 Arbeitsmappe Projektbausteine, Einführung mit praktischen Beispielen 11:00 Parallelworkshops Workshop 1: Interaktive Spiele für deutsch-tschechische Kindergruppen Workshop 2: Terminplanung, Sprachbarrieren und andere Hindernisse 12:00 Mittagsessen 14:00 Parallelworkshops Workshop 1: Interaktive Spiele für deutsch-tschechische Kindergruppen Workshop 2: Terminplanung, Sprachbarrieren und andere Hindernisse 14:45 Austausch, Ideensammlung und Ideenentwicklung in Kleingruppen 17:00 Präsentation und Diskussion der Ergebnisse im Plenum 18:30 Abendessen Freitag, 15. November :00 Warming-Up 9:00 Finanzierung deutsch-tschechischer Projekte 9:30 Förderprogramme von Tandem 10:00 Antragstellung beim Deutsch-Tschechischen Zukunftsfonds 11:00 Tipps zur Erstellung eines Kosten- und Finanzierungsplans Auswertung und Abschluss des Seminars 12:00 Mittagessen und Abreise der Teilnehmer/-innen Dokumentation, Seite 3 von 31

4 Seminarteam Seminarleitung: Radka Bonacková Štěpánka Podlešáková Ulrike Fügl (Tandem Regensburg) (Tandem Plzeň) (Tandem Regensburg) Assistenz und Dokumentation: Lucie Tarabová (Tandem Plzeň) Referentinnen: Petra Zahradníčková (Botschafterin des Nachbarlandes) Susanne Reitemeyer (Deutsch-Tschechischer Zukunftsfonds) Dokumentation, Seite 4 von 31

5 Teilnehmerliste Jana Konečná Milada Baborovská Lada Fanfulová Ivana Boudová Eliška Troníčková Ivana Kupcová Jitka Reindlová Alena Armstarková Romana Klimentová Dana Šašková Andrea Beranová Jiřina Machačková Martina Jerychová Alena Melicharová Jitka Panská Michaela Štibraná Květa Šelbická Annette Strobel Simone Völkel Hana Komrska Wiedler Centrum volnočasových aktivit Fénix (Freizeitzentrum Fénix) 70. MŠ Plzeň (70. Kindergarten Pilsen) 70. MŠ Plzeň (70. Kindergarten Pilsen) ZŠ a MŠ Kařez (Kindergarten und Grundschule Kařez) Tělocvičná jednota Sokol Kařez (Turnverein Sokol Kařez) MŠ Malínek, Liberec (Kindergarten Malínek, Liberec) MŠ Malínek, Liberec (Kindergarten Malínek, Liberec) ZŠ a MŠ Chyše, okres Karlovy Vary (Grundschule und Kindergarten Chyše, Kreis Karslbad) Masarykova ZŠ Lubenec, okres Louny (Masaryk-Grundschule Lubenec, Kreis Louny) Masarykova ZŠ Lubenec, okres Louny (Masaryk-Grundschule Lubenec, Kreis Louny) Městská knihovna Děčín (Stadtbibliothek Děčín) MŠ Děčín VI (Kindergarten Děčín VI) MŠ U plavecké haly, Ústí nad Labem (Kindergarten An der Schwimmhalle, Aussig) MŠ U plavecké haly, Ústí nad Labem (Kindergarten An der Schwimmhalle, Aussig) MŠ Čejetice (Kindergarten Čejetice) MŠ Merklín (Kindergarten Merklín) MŠ Pampeliška, Jablonec nad Nisou (Kindergarten Löwenzahn, Jablonec nad Nisou) Grundschule Neustadt Grundschule Steinberg KIWE Marienberg (Kinderwelt Erzgebirge e.v.) Dokumentation, Seite 5 von 31

6 Mittwoch, 13. November 2013 Vorstellung von Tandem Die Koordinierungszentren Deutsch-Tschechischer Jugendaustausch Tandem Die Koordinierungszentren Deutsch-Tschechischer Jugendaustausch Tandem in Plzeň und Regensburg fördern die gegenseitige Annäherung und die Entwicklung freundschaftlicher Beziehungen zwischen jungen Menschen aus Deutschland und Tschechien. Die Koordinierungszentren beraten und unterstützen staatliche und nichtstaatliche Institutionen und Organisationen in beiden Ländern bei der Durchführung und Intensivierung des deutschtschechischen Jugendaustausches und der internationalen Zusammenarbeit im Bereich der Jugendarbeit. Wir sind die zentralen Fachstellen der Bundesrepublik Deutschland und der Tschechischen Republik für den Jugend- und Schüleraustausch zwischen den beiden Staaten. Im Zentrum der Arbeit steht die Begegnung junger Menschen. Die Schwerpunkte unserer Tätigkeit sind: Beratung und Unterstützung aller, die deutsch-tschechische Begegnungen von Kindern, Jugendlichen und Schüler/-innen durchführen oder durchführen möchten Förderung der deutsch-tschechischen Zusammenarbeit im Kinder- und Jugendbereich Initiierung von Austauschprojekten und neuen Formen der Zusammenarbeit Vermittlung von Partnerschaften Fortbildung von Fachkräften im Bereich der Jugendarbeit Vermittlung von Mobilitätsangeboten für Einzelpersonen (Praktika, Hospitationen, Freiwillige) Verfassen von Informations- und Arbeitsmaterialien Empfehlungen an den Deutsch-Tschechischen Jugendrat sowie an die zuständigen Ministerien Grundlage für die Arbeit von Tandem ist die gemeinsame Absichtserklärung, die von den Jugendministern beider Länder im Rahmen des ersten deutsch-tschechischen Jugendtreffens in Polička 1996 unterzeichnet wurde und die das Abkommen zur gemeinsamen Jugendarbeit beider Länder ergänzt. Finanziert wird das Koordinierungszentrum in Regensburg vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend sowie von den Freistaaten Bayern und Sachsen. Die Trägerschaft liegt beim Bayerischen Jugendring. Das Koordinierungszentrum in Pilsen ist an die Westböhmische Universität angegliedert und wird vom Ministerium für Schulwesen, Jugend und Sport der Tschechischen Republik finanziert.,weitere Informationen: Dokumentation, Seite 6 von 31

7 Präsentation des Projekts Rückblick auf Von klein auf Odmalička 2004: Studie zu Angeboten für Kinder unter 12 Jahre : dreijähriges Projekt mit Fokus auf Begegnungen für Kinder von 3 bis 6 Jahren 2008: Kleinprojekt für Kitas in der Euregio Egrensis : dreijähriges Projekt mit Fokus auf dem Fremdspracherwerb bei Kindern unter 6 Jahren Sprachanimation im Vorschulbereich Publikationen Methodik der Sprachanimation speziell für Kinder im Alter von 3 bis 6 Jahren (Handpuppen, Bilder, Lieder, Spiele) Ausbildung der Sprachanimateure/-innen halbtägige Sprachanimationen in 80 deutschen und tschechischen Kindertagesstätten Best Practice der deutsch-tschechischen Zusammenarbeit im Vorschulbereich (Juli 2011) Evaluation deutsch-tschechischer Projekte im Vorschulbereich (Zusammenfassung der Ergebnisse, Oktober 2011) Evaluation deutsch-tschechischer Projekte im Vorschulbereich (2011) Fachkräfte aus 57 deutschen und tschechischen Einrichtungen, mehr als 200 Eltern und 250 Kinder vielfältige Wirkungen insbesondere bei Begegnungen 43 % der Kinder haben einen Freund im Nachbarland Fachkräfte brauchen fachliche und finanzielle Unterstützung Projektergebnisse in Zahlen 260 Teilnehmer/-innen bei Seminaren und Inforeisen Sprachanimationen für 1900 Kinder und 200 Erwachsene in 80 bayerischen, sächsischen und tschechischen Kitas 12 Newsletter-Ausgaben für 475 Abonnenten 2500 Besucher der Webseiten pro Halbjahr 15 neue Partnerschaften Dokumentation, Seite 7 von 31

8 : Tschechien und Tschechisch für Kinder von 3 bis 8 Jahren neue Angebote für pädagogische Fachkräfte erweiterte Zielgruppe und größere Zielregion Zielgruppen Kindergärten und Kindertagesstätten Horte und Grundschulen (1. und 2. Klasse) freie Träger der Jugendarbeit, die mit Kindern von 3 bis 8 Jahren arbeiten Zielregionen Regionen entlang der deutsch-tschechischen Grenze in Bayern, Sachsen und Tschechien in Deutschland: 1. und 2. Landkreisreihe (in Sachsen alte Landkreise vor der Landkreisreform), in Tschechien: Bezirke (kraje) Ziele des Projekts Begegnungen mit Kindern aus dem Nachbarland vielfältige Angebote zur Nachbarsprache niedrigschwellige und praxisorientierte Projektbausteine direkte Unterstützung der Pädagogen vor Ort Initiierung neuer grenzüberschreitender Projekte Wegbereiter für den Jugendaustausch Angebote des Projekts Beratung und Informationen zu Lehrmaterialien, Finanzierungsmöglichkeiten u.v.m. Online-Kontaktbörse und persönliche Kontaktvermittlung -Newsletter 4 x im Jahr Internetseiten Botschafter des Nachbarlandes 29 Botschafter/-innen wurden ausgebildet unterstützen die Fachkräfte direkt vor Ort führen selbst verschiedene Angebote durch in 120 deutschen und tschechischen Einrichtungen Dokumentation, Seite 8 von 31

9 Projektbausteine, die die Botschafter/-innen in den Einrichtungen selbst durchführen können Spielnachmittag zum Nachbarland und Nachbarsprache deutsch-tschechische Sprachanimation Vorlesestunde mit Bilderbüchern Schnellsprachkurs für pädagogische Fachkräfte u.v.m. Fortbildungen für pädagogische Fachkräfte Publikationen 4 eintägige regionale Seminartage Mein Projekttag dreitägiges Seminar Mein Projekt für Projektleiter/-innen Arbeitstreffen und Ausbildungsseminar für Botschafter des Nachbarlandes Arbeitsmappe Projektbausteine (Oktober 2012) deutsch-tschechisches Wörterbuch (nicht nur) für den Vorschulbereich (März 2014) Seminardokumentationen und Projektdokumentation Finanzierung des Projekts Das Projekt wird von der EU im Rahmen der Programme Ziel 3/Interreg IVA Freistaat Bayern Tschechische Republik und Ziel 3 Freistaat Sachsen Tschechische Republik kofinanziert. Gesamtvolumen: Förderprogramme Von klein auf 2013 für bayerische, sächsische und tschechische Kindergärten Förderung von Begegnungen, Fachkräftetreffen und Angeboten zum Erwerb der Nachbarsprache aus Mitteln der Bayerischen Staatskanzlei, des Deutsch-Tschechischen Zukunftsfonds und des tschechischen Schulministeriums Projekt Fachkräfteaustausch Fachkräfteaustausch für Erzieher/-innen Kindergärten und Horte Dokumentation, Seite 9 von 31

10 Freistaat Bayern Tschechische Republik finanziert aus Mitteln des Bayerischen Staatsministeriums für Arbeit und Soziales Botschafter des Nachbarlandes Das Angebot des Projektes ermöglicht Einrichtungen in der Zielregion sog. Botschafter des Nachbarlandes zu sich einzuladen. Ein/e Botschafter/-in bringt Kindern und pädagogischen Fachkräften das Nachbarland Tschechien (bzw. Deutschland) und die Nachbarsprache Tschechisch (bzw. Deutsch) spielerisch näher. Er/sie kann auch verschiedene Möglichkeiten deutsch-tschechischer Zusammenarbeit mit Kindern von 3 bis 8 Jahren vorstellen. Die Botschafter/-innen des Nachbarlandes sind durch Tandem speziell geschulte pädagogische Fachkräfte und weitere Mitarbeiter/-innen in der Kinder- und Jugendarbeit. Ein Besuch des Botschafters kann auf die Bedürfnisse der Kinder, ihrer Eltern oder der pädagogischen Fachkräfte ausgerichtet sein. Je nach Bedarf der Einrichtung, der Organisation oder des Vereins führen die Botschafter/-innen unterschiedliche Aktivitäten durch. Wie z.b. eine Sprachanimation für die Kleinsten, eine Vorlesestunde, einen Spielnachmittag, ein Fotoprojekt u. ä. Die Botschafter/-innen können zudem die Fachkräfte vor Ort bei der Planung von deutschtschechischen Begegnungen, bei der Partnersuche oder der Kontaktaufnahme ins Nachbarland unterstützen. Sie können sich auch bei der Umsetzung eines geplanten Projektes oder bei der Antragstellung einbringen sowie bei der Dokumentation der Begegnung behilflich sein. Um dieses Angebot nutzen zu können, ist es nicht notwendig, eine Partnereinrichtung zu haben. Auch Erfahrungen in der deutsch-tschechischen Projektarbeit oder Kenntnisse in der Nachbarsprache sind nicht notwendig. Als Arbeitsgrundlage dient den Botschafter/-innen die projekteigene Publikation Projektbausteine. Die Auswahl der einzelnen Module und Aktivitäten, die in der Einrichtung, der Organisation oder dem Verein umgesetzt werden können, erfolgt nach Absprache zwischen der Einrichtung und dem/der Botschafter/-in. In jeder Einrichtung kann der/die Botschafter/-in 1 bis 4 halbtägige Angebote durchführen. Diese Angebote sollten im Laufe von sechs Monaten durchgeführt und abgeschlossen sein. Eine Online-Anmeldung zum Angebot Botschafter des Nachbarlandes ist auf der Webseite in der Rubrik Botschafter zu finden. Das Angebot ist im Rahmen des Projekts kostenlos und steht nur im Projektzeitraum zur Verfügung (bis Ende 2014). Dokumentation, Seite 10 von 31

11 Publikation Projektbausteine die Publikation entstand als Ergebnis eines Arbeitstreffens, an dem sich Fachkräfte aus allen Bereichen der Kinder- und Jugendarbeit beteiligten in tschechischer und deutscher Version vorhanden Ideensammlung, Antworten auf häufig gestellte Fragen 4 Themenkomplexe: o Nachbarsprache o Nachbarland o Begegnungen o Projektorganisation die Publikation dient zum Teil als Arbeitsgrundlage für Botschafter/-innen, sie eignet sich aber genauso als Materialund Ideensammlung für Interessenten aus dem pädagogischem Bereich herausgegeben im Sommer 2012, ergänzt um weitere Projektbausteine, die online herunterzuladen sind Stand zum November 2013: 70 Projektbausteine die Publikation steht sowohl in gedruckter als auch in elektronischer Version zur Verfügung: o o Kennenlernspiele 1. Die Teilnehmer stehen im Kreis. Jeder sagt seinen Namen und benennt eine Sache, die er am Nachbarland mag. Diese Sache kann konkret oder abstrakt sein und wird mit einer Geste dargestellt. Im Kreis wiederholt dann jeder den Namen und die Sache (Geste) des vorherigen Teilnehmers und fügt seinen Namen und das, was er selbst an dem Nachbarland mag, hinzu. 2. Im Kreis wird an das vorherige Spiel angeknüpft. Die Teilnehmer bekommen einen kleinen Ball, den sie einander zuwerfen. Wer einen Ball bekommen hat, sagt den Namen und die Sache (Geste) der Person, die ihm den Ball zugeworfen hat, wiederholt seinen eigenen Namen und seine Sache und wirft den Ball weiter. Dokumentation, Seite 11 von 31

12 Vorstellung der Teilnehmerinnen Fragen: Welche Erfahrungen habe ich im deutsch-tschechischen Bereich? Was erwarte ich von diesem Seminar? Dana Šašková, Grundschule Lubenec ich mag Deutsch, habe Sprachkurse geleitet und unterrichte jetzt Deutsch in der 8. und 9. Klasse, ich unterstütze die Zusammenarbeit der Gemeinde Lubenec mit der Gemeinde Gronsdorf und möchte eine Kooperation mit der Partnerschule entwickeln Alena Armstarková, Grundschule und Kindergarten Chyše bisher keine Erfahrungen mit deutschtschechischen Projekten, Zusammenarbeit der Gemeinden Chyše und Steinberg steht am Anfang, ich möchte diese Zusammenarbeit unterstützen Jiřina Machačková, Kindergarten Děčín wenig Erfahrungen, das Problem ist die Sprache, Leiterin des Kindergartens (4 Einrichtungen in Děčín), wir würden gern mit deutschen Kindergärten zusammenarbeiten, Kooperation mit AWO, ich suche einen Partnerkindergarten Andrea Beranová, Stadtbibliothek Děčín ein Kind im Kindergarten in Děčín, als Mutter habe ich die Bemühung des Kindergartens unterstützt, eine Partnereinrichtung zu finden, ein anderes Kind in der Grundschule Versuch auch diese Schule im Deutschunterricht und Partnerprojekten zu unterstützen - Interesse an Botschaftern, ich leite Kunstwerkstätten wäre eine Zusammenarbeit möglich? Hana Komrska Wiedler, KIWE Marienberg Pädagogin in einem deutschen bilingualen Kindergarten, Partnereinrichtung in Jirkov, wir bringen Kindern im Kindergarten Tschechisch bei, mich interessieren Planung und Finanzierung von Projekten Annette Strobel, Grundschule Neustadt der Kindergarten Klingenthal hat Tschechischunterricht, aber es gibt keine Fortsetzung an der Grundschule, Interesse an der Einführung des Tschechischunterrichts auch an der Grundschule, ich erwarte Tipps zur Finanzierung und wie man den Übergangs beim Tschechischunterricht vom Kindergarten zur Grundschule organisieren kann Simone Völkel, Grundschule Steinberg Interesse an Botschaftern für die Schule und Zusammenarbeit mit einer tschechischen Schule Jitka Panská, Kindergarten Čejetice Zusammenarbeit mit der Schweiz, ich erwarte Anregungen, wie man den Kinder Deutsch näher bringen kann Michaela Štibraná, Kindergarten Merklín wir suchen eine Partnereinrichtung, wir haben ausgezeichnete Ergebnisse durch das Seminar Meinem Projekttag und durch das Angebot Botschafter Milada Baborovská, 70. Kindergarten Pilsen wir sind offen für Zusammenarbeit mit einer deutschen Einrichtung und interessieren uns für das Botschafterangebot Dokumentation, Seite 12 von 31

13 Lada Fanfulová, 70. Kindergarten Pilsen ich möchte den Kindern die gleichen Erlebnisse vermitteln, die ich bei meinen Austauschaufenthalten in Deutschland hatte Jana Konečná, Zentrum für Freizeitaktivitäten Fénix Pilsen aktiv im Projekt Versuch s mal in Deutschland, ich möchte einen deutsch-tschechischen Kindergarten in Pilsen gründen Alena Melicharová, Kindergarten U Plavecké haly, Ústí n. Labem im ursprünglichen Kindergarten habe ich an Tandem-Projekten teilgenommen, im neuen Kindergarten haben wir Interesse am Botschafterangebot Martina Jerychová, Kindergarten U Plavecké haly, Ústí n. Labem wir haben schon einen Botschafter zugeteilt bekommen Jitka Reindlová und Ivana Kupcová, Kindergarten Malínek Liberec früher versuchten wir einen Kontakt mit einem deutschen Kindergarten anzuknüpfen, aber in der Umgebung waren schon alle besetzt, deshalb eine Zusammenarbeit mit Polen Austausch von pädagogischen Fachkräften, im neuen Jahr möchten wir mit dem Deutschunterricht anfangen und eine Partnereinrichtung finden, wir erwarten Inspiration und Erfahrungen, Informationen zur Finanzierung Květa Šelbická, Kindergarten Pampeliška Jablonec n. Nisou Leiterin eines deutschtschechischen Projektes, eine gemischte Gruppe, wo wir Deutschstunden haben, wir haben eine Partnereinrichtung in Oderwitz, die wir regelmäßig besuchen, ich fahre dorthin, Tschechisch zu unterrichten, und meine deutsche Kollegin kommt zu unseren Kindern, ein gemeinsames Wochenende in Harrachov, wir planen eine gemeinsame Ausstellung und beteiligen uns am Projekt Geographisches Gebirge, der Verein Trilingo wurde gegründet, ich bin als Botschafterin tätig und leite im Kindergarten eine Deutsch-AG für Schulkinder Ivana Boudová, Kindergarten und Grundschule Kařez bei uns wird an der Grundschule Englisch unterrichtet, aber Deutsch fehlt mir, eine Begegnung im Rahmen des Projektes Aus Nachbarn werden Freunde, ich möchte wieder eine Begegnung mit der deutschen Gruppe organisieren und suche Finanzierungsmöglichkeiten, ich bin an dem Angebot der Botschafter interessiert Eliška Troníčková, Turnverein Sokol Kařez ich leite den Turnverein und möchte Turnen für Mütter mit Kindern organisieren, der Turnverein möchte sich an dem Geschehen in der Grundschule beteiligen Dokumentation, Seite 13 von 31

14 Was motiviert mich Dokumentation, Seite 14 von 31

15 Donnerstag, 14. November 2013 Warming-Up Streichholzschachtel Die Teilnehmer spielen in Teams gegeneinander. Die Aufgabe besteht darin, eine Streichholzschachtel so schnell wie möglich von Nase zu Nase weiter zu geben. Inputreferat Projektmanagement Typische Merkmale eines Projektes einmalig in seinen Bedingungen zeitlich begrenzt; d.h. konkreter Anfang und festgesetztes Ende definierte Ziele klare Zielgruppe finanzielle und personelle Ressourcen sind definiert inhaltlich innovativer Charakter risikobehaftet In der pädagogischen Praxis spricht man eher von Projektarbeit als Projektmanagement. Die Projektarbeit bietet die Möglichkeit, Kompetenzen zu verknüpfen und neue Inhalte in die alltägliche Arbeit zu integrieren. Dokumentation, Seite 15 von 31

16 Fragen, die vor dem Projektanfang zu beantworten sind Wie Ziele formuliert werden sollen, damit sie erreichbar sind *Ergänzung: spezifische Ziele = konkrete Ziele messbare Ziele = Ergebnisse, die gemessen / berechnet werden können akzeptierte Ziele = Ziele, mit denen sich alle Beteiligten identifizieren können realistische Ziele = Ziele, die man in der gegebenen Zeit erreichen kann terminierte Ziele = Fristen und Daten zur Zielerreichung bestimmen Dokumentation, Seite 16 von 31

17 Projektbeispiel Besuch in der Partnereinrichtung Zwischenziele zur Erreichung des Hauptziels: Finanzierung organisieren, eine Partnereinrichtung finden, einen gemeinsamen Termin festlegen Hauptziel: ein erfolgreicher Besuch der Partnereinrichtung Das Projekt und seine Phasen Es gibt unterschiedliche Möglichkeiten, wie man ein Projekt planen kann. Orientierung dazu bieten oft die Anforderungen der Projektanträge. Eine mögliche Visualisierung des Projektes aus unterschiedlichen Perspektiven 1. Zwischenziele (Meilensteine) und deren Erfüllung Dokumentation, Seite 17 von 31

18 2. Strukturplan wie man die Arbeit aufteilen kann Arbeitspakete werden in weitere Teilaufgaben eingegliedert. Finanzen Kostenplan, Antragstellung Es ist wichtig zu wissen, wer für welche Teilaufgaben zuständig sein wird. 3. Ablauf / Zeitplan Empfohlene Literatur zum Thema Projektmanagement Siehe Anlage 1: SfS Seminardoku Anlage Literatur.pdf Dokumentation, Seite 18 von 31

19 Projektbausteine an praktischen Beispielen Referentin: Petra Zahradníčková Bei der Kommunikation mit einem Botschafter / einer Botschafterin ist es ideal, die Publikation durchzublättern, Bausteine, die Sie angesprochen haben, auszuwählen und dann mit dem Botschafter / der Botschafterin eine Anpassung des Bausteins für Ihre Bedürfnisse abzusprechen. Kennenlernspiel Hatschi Patschi das Spiel ist in der Publikation Projektbausteine, Baustein Begegnungen 2 beschrieben. Workshop 1 Terminplanung und Sprachbarriere Einführende Aktivität zur Zeiteinschätzung Versuchen Sie einzuschätzen, wie lange ein Textabsatz gelesen wird. Markieren Sie Ihre Einschätzung. Der Text wird vorgelesen. Die reale Zeit wird mitgeteilt und mit den Einschätzungen verglichen. Brainstorming Was ist bei der Terminplanung zu beachten? Feiertage, Ferien, frei Schuljahr in beiden Ländern Arbeitstag x Wochenende Arbeitszeit Weitere Veranstaltungen Inhalt Aufwand der Aktivität Jahreszeiten Abgabefristen für Förderanträge Möglichkeiten des Förderinstruments (Antragsteller, Dienstleistungen, Ruhetage) + Bedingungen zum jeweiligen Termin Zeitreserve einplanen Planung, Vorbereitung Wann soll eine Versicherung abgeschlossen werden Finanzierung vorher klären (Reservierungen, Eintritte ) Dokumentation, Seite 19 von 31

20 Welche Instrumente nutzen Sie bei der Planung? Überwindung der Sprachbarriere - am wichtigsten ist der Wille, sich zu verständigen - Lösung: a) Dolmetscher b) Sprachmittler im nahen Umkreis (Eltern, Großeltern, Bekannte, andere Mitarbeiter etc.) c) Botschafter/-innen von Tandem d) Praktikant/-in, Freiwillige e) Lehrer, der den päd. Fachkräften Grundlagen der Nachbarsprache vermittelt/ auffrischt f) andere Weltsprache versuchen Planungsinstrumente Kalender (aushängen) Tagebuch Uhr Aufgabenaufteilung kurz.-/mittel-/langfristige A. Info für Eltern - Termine - Sachen (was mitzunehmen ist) - Termine für Eltern - wegen Reisepässen - Einverständnis der Eltern - Liste / Übersicht - was brauche ich - wer was macht - bis wann Aufgaben Sachen Namen, Telefonnummern, Orte (Karte) notwendiges Geld, Taschengeld, Eintritte Wichtig ist ein persönlicher Kontakt mit der Partnereinrichtung und dem Team Kennenlern- und Planungstreffen, Besuch der Einrichtung Aktivität zur nonverbalen Kommunikation Dreiergruppen. Jede Gruppe bekommt den Namen eines Märchens. Das 1. Teammitglied liest den Namen des Märchens und malt es, das 2. sieht sich das Bild an und stellt es pantomimisch dar und das 3. Mitglied schreibt den Namen des Märchens auf und gibt es so schnell wie möglich dem Spielleiter. Dokumentation, Seite 20 von 31

21 Workshop 2 Spiele zur Förderung der Zusammenarbeit in deutsch-tschechischen Gruppen Workshopleiterin: Petra Zahradníčková 1) Einführung Spielfiguren Maulwurf und Ente unterhalten sich 2) Lied Kinder, Kinder, wir machen einen Kreis... Děti, děti, děláme kolečko... 3) Lied Guten Tag, guten Tag, rufen alle Kinder... Dobrý den, dobrý den, zdraví všechny děti 4) Gute Freunde o aus der Tasche werden Gegenstände gezogen, die tschechisch und deutsch benannt werden (im Deutschen und Tschechischen ähnliche Wörter: banán Banane, auto Auto, papír Papier) o danach benennt jeder im Kreis seinen Gegenstand auf Tschechisch und Deutsch o alle bewegen sich durch den Raum und tauschen Grußwörter aus und üben sie damit o stille Post 2 Reihen, der Spielleiter flüstert den letzten in den 2 Reihen einen Gegenstand zu, mit der stillen Post wird das Wort weitergegeben, der erste muss so schnell wie möglich den jeweiligen Gegenstand schnappen. o Memory mit Zahlen und Bildern Kärtchen mit Zahlen bedecken Kärtchen mit Bildern, eine Zahl wird gesagt und ein Kind deckt die Zahl auf und benennt das Bild eine Kombination des Lernens von Zahlen und Vokabeln (Germanismen) 5) Tiere (Bilder Kuh, Hund, Katze, Schaf) o die Bilder werden verteilt, die Teilnehmer sollen ihre Gruppen nach Geräuschen finden, Gruppenvorstellung wie machen die Tiere in Tschechien und Deutschland? o das Spiel Obstsalat (s. Methoden der Sprachanimation) mit Tieren das Kind in der Mitte macht einen Geräusch, Kinder, die dieses Tier haben, wechseln die Plätze, das Kind in der Mitte versucht dabei einen freien Platz zu besetzen Wie kann man Kinder zum gemeinsamen freien Spiel motivieren? Eisbude-Spiel zuerst gesteuert, dann spielen die Kinder allein ein Lied vorspielen, die Kinder tanzen ohne Anleitung Themenspiel Urlaub, Familie u. ä. spielen - zuerst gesteuert, dann spielen die Kinder allein interaktive Materialien (Tisch, Teppich, Tafel, ) Situationen zum gemeinsamen Spielen gestalten Blätter zum Bildermalen, Bälle Bewegungsspiele beliebte Spiele einander zeigen Dokumentation, Seite 21 von 31

22 Kleingruppenarbeit ein deutsch-tschechisches Projekt Ziele, Zielgruppe und Einzelschritte im Projekt definieren (5 Gruppen) Ziel: Ein Zirkuswochenende in Deutschland Gruppe: Kinder aus dem Turnverein Sokol, 6 26 Jahre (25 Personen) Schritte: Wir wissen: Termin, Ort, Kontakt, Programm, Teilnehmerzahl?: Aus welchem Programm lässt es sich finanzieren? Wer wird den Antrag stellen (CZ/D)? Antragsformalitäten? Wer hilft? Wie viel Begleitpersonen? Förderfähige Kosten? Transport, Versicherung, Unterkunft, Verpflegung, Personalkosten Mittel zur Zielerreichung: Botschafter - Vorbereitung der Kinder - Hilfe mit dem Antrag Dokumentation, Seite 22 von 31

23 Ziel: Einen Partnerkindergarten in Deutschland (für langfristige Zusammenarbeit) finden Zielgruppe: Vorschulkinder Deutschland, Tschechien Plan Schritte: 1) Eintragung in die Datenbank von Tandem 2) Aufgabenverteilung 3) Partnersuche Kontaktaufnahme Webseiten der Einrichtungen in Deutschland Kontakte über Bekannte oder Eltern gewinnen Kontakte über den Träger anknüpfen Kontakte über die Grundschule, die schon einen Kontakt in unserer Region hat 4) Zielerreichung Kontakt wurde angeknüpft HURRA! Weitere Schritte: 1) Grundinformationen per austauschen 2) Einen kurzen Plan und eine Vision der Zusammenarbeit schicken 3) Elternabend 4) Der Träger wird informiert 5) Botschafter in den Kindergarten 6) Das erste Treffen der pädagogischen Fachkräfte Deutschland, Tschechien Dokumentation, Seite 23 von 31

24 Ziel: im Kindergarten Deutschunterricht einführen > spielerisch Deutsch lernen Zielgruppe: Kinder 4 5 Jahre Eltern Punkte: Interesse ermitteln Elternabend mit einem Botschafter Sprachtrainer organisieren Botschafter bei Kindern spielerisch Deutsch lernen Projektziel: Kinder und Eltern lernen den Partnerkindergarten kennen Zielgruppe: 3- bis 4-jährige Kinder + Eltern Projektplanung: 1. Spielnachmittag mit einem Sprachanimateur in beiden Ländern 2. Feedback > Möglichkeiten weiterer Zusammenarbeit (Sponsoren, Dolmetscher, Kontakte ) 3. Entwicklung der Partnerschaft Dokumentation, Seite 24 von 31

25 Ziel: Besuch in Chyše, Kennenlernen, gemeinsame Erlebnisse, Sport treiben Zielgruppe: Grundschule, Klasse, 23 Kinder Termin: a) 17.6., 1 Tag b) , 2 Tage (Freitag, Samstag) Schritte: 1. Entwurf in der Partnerschule besprechen 2. Zusammentreffen + planen 3. Geld (wer, wie viel, für was) 4. Auswahl der Kinder + Elterninfo Dokumentation, Seite 25 von 31

26 Freitag, 15. November 2013 Warming-Up Pantomime Die Spielleitung stellt die Thematik vor, aus denen Begriffe ausgewählt werden sollen. (Thema Finanzen ). Alle Teilnehmer stellen die angesagten Begriffe gleichzeitig dar, jeder spontan. Es geht darum die Begriffe möglichst eindeutig und humorvoll darzustellen. Begriffe zum Thema Finanzen können sein: Geld, einen Antrag schreiben, Belege kopieren,,, Finanzierungsmöglichkeiten für deutsch-tschechische Projekte (nicht nur) im Vorschulbereich Förderprogramm Odmalička Tandem Pilsen für tschechische Kindergärten max. Höhe der Förderung nicht bestimmt bis zu 100 % der Projektkosten die Förderung wird z.t. im Voraus ausgezahlt möglich zu erstatten: Fahrkosten, Verpflegung, Honorare für Sprachmittler/-innen und muttersprachliche Lektoren/-innen, Kosten für Lehrmaterialien, Fahrtkosten für Erfahrungsaustausch und Vor-/ Nachbereitungstreffen Gastgeberprinzip! Weitere Informationen und Antragsformulare: Mitarbeiter/-innen von Tandem Plzeň und Rubrik Finance Förderprogramm Von klein auf Tandem Regensburg für Kindertagesstätten in Bayern und in Sachsen max. Förderung in Höhe von Euro bis zu 100 % der Projektkosten förderfähig die Förderung kann im Voraus ausgezahlt werden Fördergegenstände: a) Begegnungen für deutsche und tschechische Kinder b) Fachkräfteaustausch (Arbeitstreffen, Hospitationen...) c) Angebote zu Kultur und Sprache des Nachbarlandes Förderung in Höhe von max. 500 Euro pro Fördergegenstand Anträge können jederzeit eingereicht werden Weitere Informationen und Antragsformulare: Projektmitarbeiterinnen Tandem Regensburg und, Rubrik Förderung Dokumentation, Seite 26 von 31

27 Deutsch-Tschechischer Zukunftsfonds Referentin Susanne Reitemeyer, Kontakt: Unterstützung von Partnerprojekten zur Förderung der deutsch-tschechischen Verständigung 50 % der Gesamtkosten müssen aus eigenen oder anderen Quellen geleistet werden Antragsformular in Deutsch und Tschechisch Antrag spätestens 3 Monate vor Projektbeginn Antragsformular muss in deutscher und tschechischer Sprache ausgefüllt werden schriftl. Bestätigung des/der Partners/-in über die Zusammenarbeit Antragstermine: 31. März, 30. Juni, 30. September, 31. Dezember Antragstellung beim Zukunftsfonds : die Antragsformulare sind auf Tschechisch und Deutsch (inhaltlich identisch) auszufüllen ein Antragsteller (entweder von der deutschen oder der tschechischen Seite), der dann auch für die Abrechnung des ganzen Projekts verantwortlich ist Partnerbrief, der die Partnerschaft belegt, im Original (wird vom Partner, der kein Antragsteller ist, vorgelegt) man kann die Erstattung aller Kosten, die konkret mit der jeweiligen Begegnung zusammenhängen, beantragen (z.b. Transport, Unterkunft, Verpflegung) das Geld darf erst nach Abschluss des Genehmigungsprozesses ausgegeben werden (d.h. den Antrag mit ausreichendem Vorlauf einreichen) Weitere Informationen sowie die Antragsformulare: Mitarbeiter/-innen des Zukunftsfonds und Sektion Für Antragsteller Siehe Anlage 2: SfS Seminardoku Anlage ReferatZuFo.pdf Förderprogramme der Regierungsbezirke in Tschechien Unterstützung der internationalen Jugendarbeit sowie von schulischen und Kulturprojekten für schulische Einrichtungen und Jugendorganisationen mit Sitz im jeweiligen Regierungsbezirk Kosten und Formulare nur für den deutschen Projektteil Kofinanzierung aus Eigenmitteln meist notwendig z.b.: Plzeňský kraj: Rubrik Krajský úřad Ekonomika Dotace a granty Oblast školství, mládeže a sportu (in tschechischer Sprache) Programme zur Förderung der grenzübergreifenden Zusammenarbeit Ziel 3 EU-Programm zur Förderung der grenzüberschreitenden Zusammenarbeit Freistaat Bayern Tschechische Republik und Freistaat Sachsen Tschechische Republik max. Projektlaufzeit: 3 Jahre Fördersatz bis zu 70 % (Bayern) bzw. 85 % (Sachsen) Vorfinanzierung des gesamten Projekts notwendig Dokumentation, Seite 27 von 31

28 Ziel 3 Cíl 3 Freistaat Bayern Tschechien Großprojekte mit einem Volumen über > > Interreg IV A Kleinprojekte mit einem Volumen bis > Euregio Egrensis: > Euroregion Bayerischer Wald Böhmerwald: Ziel 3 Cíl 3 Freistaat Sachsen Tschechien Großprojekte mit einem Volumen über > Kleinprojekte mit einem Volumen bis > > > > EU-Programme neue Förderperiode!!! neue thematische Schwerpunkte und Förderbedingungen Freistaat Bayern Tschechische Republik und Freistaat Sachsen Tschechische Republik evtl. Fortsetzung der Programme Comenius, Leonardo da Vinci usw. für schulische Projekte, berufliche Praktika u. ä. (ab 2014 Erasmus+) Weitere Möglichkeiten Träger Gemeindepartnerschaft Sponsoren, z. B. Firmen in der Region, Eltern u. a. Stiftungen (meist mit eindeutigem Themenbezug oder eindeutiger Zielgruppe) Förderung durch Tandem für tschechische Jugendorganisationen: Programm Mit Tandem loslegen / Rozjeď to s Tandemem für Vereine und Einrichtungen im außerschulischen Bereich (Schulen oder Sportvereine dürfen einen Antrag stellen, wenn der wichtigste Inhalt der Begegnung Sport ist) Begegnungen von Kindern und Jugendlichen (8 26 Jahre) Finanzierung bis zu CZK Gastgeberprinzip auch als Kofinanzierung für Projekte, die vom Zukunftsfonds unterstützt wurden die Anträge werden bei Tandem Pilsen eingereicht mimoskolni@tandem.adam.cz Dokumentation, Seite 28 von 31

29 Projekt Gemeinsam in einem Boot Ergänzungsprogramm bei deutsch-tschechischen Begegnungen, bei denen die Teilnehmer miteinander englisch kommunizieren bzw. nicht in der Lage sind, in der Sprache der anderen Gruppe (auf Tschechisch/Deutsch) zu kommunizieren 4 Stunden Modul Aktivitäten zur Sprache, zum besseren Kennenlernen und zur Vertiefung der Zusammenarbeit der Teilnehmer (Aktivitäten, die interkulturelle Bildung und Team-Building nutzen) für Interessenten aus Schulen, schulischen Einrichtungen und Freizeitorganisationen das Angebot ist kostenlos tarabova@tandem.adam.cz Förderung durch Tandem für deutsche Jugendorganisationen: Fördermittel aus dem Kinder- und Jugendplan des Bundes (KJP Sondermittel Tschechische Republik), die von Tandem Regensburg verwaltet werden Tipp zum Schluss Zur Finanzierung eines geplanten Projektes führen im Grunde zwei Wege: 1. Ziele setzen und einen Plan der Aktivitäten erstellen, dann geeignete Finanzmittel suchen (je nach Höhe der notwendigen Mittel, Ausrichtung der Aktivitäten, der geplanten TN-Zahl usw.) ODER 2. eine mögliche Finanzierungsquelle auswählen, sich über die Bedingungen informieren und dann ein konkretes Projekt entsprechend der Bedingungen des jeweiligen Förderprogramms erarbeiten. Viel Erfolg! Dokumentation, Seite 29 von 31

30 Abschluss des Seminars Abschiednehmen im Kreis, Verbindung der Teilnehmer über verbundene (überkreuzte) Hände, Bewegung zu- und voneinander im gemeinsamen Kreis, Signale weitergeben (z.b. Hände drücken) Evaluation, Übergabe der Teilnahmebestätigung Dokumentation, Seite 30 von 31

31 Anlagenverzeichnis Anlage 1 SfS Seminardoku Anlage Literatur.pdf Anlage 2 SfS Seminardoku Anlage ReferatZuFo.pdf Impressum Die Dokumentation wurde herausgegeben von: Tandem Koordinierungszentrum Deutsch-Tschechischer Jugendaustausch Maximilianstr. 7, D Regensburg Tel.: 0049 / (0)941 / , Fax: tandem@tandem-org.de, schrittfuerschritt@tandem-org.de Internet: Herausgegeben im Dezember 2013 Verantwortlich: Thomas Rudner, Leiter des Koordinierungszentrums Tschechische Texte und Fotos: Lucie Tarabová Übersetzung ins Deutsche: Petra Sochová Redaktion und Lektorat der deutschen Version: Radka Bonacková und Ulrike Fügl Dokumentation, Seite 31 von 31