Konferenzprogramm. 3. Zukunftsforum Bildungsforschung: Heterogenität Diversität Inklusion November 2016, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg

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1 3. Zukunftsforum Bildungsforschung: Inklusion November 2016, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg Konferenzprogramm Freitag, 25. November :30 11:00 Anreise und Registrierung Foyer vor Hörsaal :00 11:30 Begrüßung und Eröffnung des Zukunftsforums Hörsaal Zeitschiene A 11:30 13:00 Prof. Dr. Christine Bescherer (Prorektorin für Forschung, Nachwuchsförderung und IT-Management der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg) Prof. Dr. Annette Worth (Leiterin der Graduiertenakademie, Prorektorin für Forschung und Nachwuchsförderung der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe) Strang 1 Raum Session 1 A Inklusion Chair: Prof. Dr. Jörg-U. Keßler Corinna Wulf & Charlotte Mesters (TU Dortmund): Diagnose & Individuelle Förderung der Lesefähigkeit mit Tablets Ein Forschungsprojekt zur Verzahnung von Lehrerausbildung und lokaler Schulentwicklung Dr. Heike Niesen (Goethe Universität Strang 2 Inklusion: Ansätze aus der empirischen Bildungsforschung Strang 3 Raum Session 3 A Inklusion Chair: Prof. Dr. Sanna Pohlmann- Rother Dr. Ulrike Beate Müller (Universität Potsdam): Inklusion im Übergang in die erste Klasse Dr. Mirelle Christine Schied (PH Schwäbisch Gmünd): Forschungsprojekt IDA (Inklusion - Strang 4 Raum Session 4 A Chair: Prof. Dr. Ulrike Hormel René Breiwe (Universität Duisburg- Essen) Institutionelle Differenzierungs- und Differenzsetzungspraktiken in rechtlichen Vorgaben des deutschen Schulsystems: Die länderspezifische 1

2 Frankfurt): Zur videogestützten Entwicklung professioneller Wahrnehmungs- und Handlungskompetenz mehrsprachigkeitssensibler reflective practitioners Anne Schulz (Universität Rostock): Inklusion im Sportunterricht Ansatzpunkte auf fachdidaktischer, fachwissenschaftlicher und hochschuldidaktischer Ebene Diversifikation unter mehrperspektivischer Analyse in der Primarstufe) Katharina Swider & Dr. Christiane Schmidt-Maiwald (Universität Augsburg): Verflixt und zugenäht! Herausforderungen und Chancen eines Kooperationsprojekts mit einer Förderschule, einem Gymnasium und dem Lehrstuhl für Kunstpädagogik der Universität Augsburg. Vortrag zum Bereich Kunst (textiles Gestalten) mit qualitativ-empirischer Begleitforschung in inklusiven Settings Schulgesetzgebung und die (De- )Thematisierung differenz- und diskriminierungskritischer Aspekte Judith Jording (PH Ludwigsburg) Das Konstrukt Seiteneinsteiger als Bezugspunkt kommunaler Beschulungspraxis im Horizont von Flucht und Migration Neriman Orman/Sinem Ulutas (Universität zu Köln) Die Übergangsphase am Ende der Grundschulzeit aus der Sicht von aus der Türkei migrierten Kindern und deren Eltern eine qualitative Studie 13:00 14:00 Mittagspause (Möglichkeit zum Essen in der Mensa) Zeitschiene B 14:00 15:30 Session 1 B Raum Inklusion Chair: Prof. Dr. Christine Bescherer Dr. Wiebke Dannecker (Universität zu Köln): Literar(ästhet)isches Lernen in inklusiven Lerngruppen jenseits von Disparitäten planen, gestalten, evaluieren Ulrike Oechsle (PH Freiburg): Einblicke in die berichtete Praxis des inklusiven Mathematikunterrichts Session 2 B Raum Inklusion: Ansätze aus der empirischen Bildungsforschung Fokus Lehramtsstudium Chair: Prof. Dr. Ulf Kieschke Kathrin Ding (PH Heidelberg): Selbstwirksamkeitserwartungen und Attributionsstile von Lehramtsstudierenden Steffen Wild (DHBW Ravensburg): Wie sozialisiert der Bildungsgang (G8 Session 4 B Raum Chair: Dr. Stefan Müller Bianca Maria Baßler (PH Freiburg) Methodologische und theoretische Zusammenschau eines ethnografischen Forschungsprojektes unter dem Label Intersektionalität in der Sozialen Arbeit Julia Thibaut (Universität Bayreuth) 2

3 Dr. Simon Zell (PH Schwäbisch Gmünd): Differenzieren im Mathematikunterricht der DDR 15:30 16:00 Kaffeepause Literatur-Café im Eingangsbereich von Gebäude 1 Zeitschiene C 16:00 17:30 vs. G9) unsere Studierenden? Ein empirischer Blick auf die präferierte Gestaltung der künftigen Berufstätigkeit von Student*innen der DHBW Ravensburg im Kontext der Schulzeitdebatte Juliane Rutsch (PH Heidelberg): Struktur von professionellem Wissen im Leseunterricht bei angehenden Lehrkräften Session 2 C Raum Inklusion: Ansätze aus der empirischen Bildungsforschung Fokus Berufsorientierung Chair: Prof. Dr. Steffen Schaal Lisa Laur (PH Weingarten): Inklusive Berufsorientierung Manfred Mohr (PH Weingarten): Die Förderung der Wahl von MINT-Berufen bei Schülerinnen und Schülern eine empirische Studie zur Bildungswirksamkeit des konstruktivistischen Dreischritts Franziska Greiner (Friedrich-Schiller- Universität Jena): Die Einstellungen Session 3 C Raum Heterogenität, Diversität, Inklusion Chair: Prof. Dr. Christian Spannagel Dirk Weidmann (Philipps-Universität Marburg): Das ICMM im inklusiven Englischunterricht der Sekundarstufe I Ein Praxisbeispiel Jan Hiller (PH Ludwigsburg): Ich versteh das einfach nicht! Individuelle Lernpfade als Diagnoseund Entwicklungsinstrument für die Unterrichtsgestaltung nutzen Christoph Hertrich (PH Freiburg): Welche Faktoren fördern oder hemmen einen erfolgreichen Umgang mit Heterogenität im Wirtschaftsunterricht? Positionswechsel. Eine netzwerktheoretische Perspektive auf Tandembeziehungen zwischen UnterstützerInnen und Geflüchteten. Fabian Mundt (PH Karlsruhe) Heterogenität in Bewegung Zur Produktion und Reproduktion studentischer Zeit-Raum-Verhältnisse in der Studieneingangsphase Session 4 C Raum Chair: Dr. Kenneth Horvath Arne Böker (Stiftung Universität Hildesheim) Die Vermessung multipler Begabungen in der Studienstiftung des deutschen Volkes Eva Moser (Universität Leipzig) Ne Eins - wie konnte das passieren? Zur Rolle der Differenzkategorie Begabung in biographischen Selbstentwürfen hochleistender Bildungsaufsteiger_innen 3

4 von Lehrpersonen gegenüber der Inklusion werden als tendenziell positiv bewertet. Und nun? Modellierung von Inklusionswissen als Bestandteil pädagogischer Kompetenz Susanne Heil (PH Heidelberg) Stress dich nicht, wenn es länger dauert, das macht nichts Institutionelle Praktiken und Interaktionen während eines Projekttags der Klasse 8 18:00 19:00 Keynote-Vortrag ab 20:00 Prof. Dr. Frank-Olaf Radtke (Goethe-Universität Frankfurt): Von Heterogenität zu Ungleichheit Hörsaal Gemeinsames Konferenzdinner im Ratskeller (Wilhelmstraße 13, Ludwigsburg) Bitte um Voranmeldung über die Graduiertenakademie Samstag, 26. November 2016 Zeitschiene D 09:15 10:45 Session 1 D Raum Inklusion Chair: Prof. Dr. Steffen Schaal Pelagia Papadopoulou (PH Ludwigsburg): Herausforderungen und Chancen der sprachlichen und fachlichen Heterogenität im sprachsensiblen Mathematikförderunterricht der Sekundarstufe I Annika Rodenhauser (Universität Session 3 D Raum Heterogenität, Diversität, Inklusion Chair: Jun.-Prof. Dr. Kathrin Müller Ulrike Bruhn (Universität Rostock): Förderung der Diagnosekompetenz von Lehramtsstudierenden durch (Video-)Fallarbeit und kollegiale Fallberatung in inklusiven Lehr- /Lernsettings Dr. Svenja Hoyer (PH Ludwigsburg): Medienpädagogische Zugänge in der Lehrerbildung: Ergebnisse aus dem Session 4 D Raum Chair: Dr. Stefanie Rhein Anja Franz (Otto-von-Guericke- Universität Magdeburg) Reproduktion sozialer Ungleichheit im wissenschaftlichen Feld? (Empirische) Betrachtungen zu Abbrüchen von Promotionsvorhaben von FachhochschulabsolventInnen 4

5 Vechta): Bilingualer Biologieunterricht als Modell für inklusiven Biologieunterricht(?) Jan Markus Stegkemper (Universität Koblenz-Landau): Elementarisierung als zentraler Baustein eines inklusiven Fachunterrichts. Überlegungen zur Entwicklung von Bildmaterialien und Videovignetten im Fach Gemeinschaftskunde 10:45 11:15 Kaffeepause Literatur-Café im Eingangsbereich von Gebäude 1 Zeitschiene E 11:15 12:45 Session 1 E Raum Inklusion Open Space Session 2 E Raum Inklusion: Ansätze aus der empirischen Bildungsforschung Fokus Bildungsbiographie Chair: Prof. Dr. Steffen Schaal Nathalie Lichy (PH Freiburg / Uni Tübingen): Religiöse und kulturelle Diversität in Kindertageseinrichtungen Wie kann eine vielfaltssensible Bildung und Erziehung Vorurteilen entgegenwirken? Dr. Veronika Zimmer (Universität Vechta): Heterogenität in Erziehung und Unterricht Christian Herbig (Universität Leipzig): Dokumentarfilmprojekt Das chronisch kranke Kind in der Schule im Studiengang Sonderpädagogik der PH Ludwigsburg Silke Müller-Lehmann (PH Ludwigsburg): Lerncoaching von SchülerInnen durch Lehrkräfte an Gemeinschaftsschulen - Chance für die Professionalisierung der Lehrkräfte? Session 3 E Raum Heterogenität, Diversität, Inklusion Open Space und Impulsvortrag von Prof. Robert Schneider (Pädagogische Hochschule Salzburg - Stefan Zweig): Verschiedenheit und Gleichheit im schulischen Spannungsfeld: Inklusive Pädagogik als nicht-reduktionistische und reflexive Erziehungswissenschaft Gedanken zur Perspektive der Heterogenisierung Madeleine Kumbartzki (Universität Koblenz-Landau) ErziehungswissenschaftlerInnen mit Migrationshintergrund im Übergang von der Hochschule auf den Arbeitsmarkt AdressatInnen für Diskriminierung? Session 4 E Raum Chair: Dr. Thomas Geier Mona Hasenzahl (Goethe-Universität Frankfurt) Different, but united? Sprachenpolitik und gesellschaftliche auf sprachlich-kulturelle Vielfalt im 20. und 21. Jahrhundert Maike Rühl (PH Heidelberg) Schule macht Unterschiede: Soziale Bildungsungleichheit als Herausforderung für inklusive Pädagogik. Ein Mixed Methods-Design zur Untersuchung von Habitus, 5

6 12:45 13:45 Mittagspause Literatur-Café im Eingangsbereich von Gebäude 1 Zeitschiene F 13:45 15:15 Session 1 F Raum Inklusion Chair: Jun.-Prof. Dr. Iris Kleinbub Dr. Christiane Hochstadt (PH Heidelberg): Paradoxien im Kontext der Inklusion: Sprachliches Lernen zwischen Fachdidaktik und Sonderpädagogik Dr. Katharina Böhnert (RWTH Aachen): Inklusive Sprachreflexion: Zugänge zu Sprache(n) individuell und gemeinsam finden Dr. Ina Henning (PH Ludwigsburg): Aneignungsebenen als fachdidaktisches Prinzip ein Praxismodell für inklusives Arbeiten an Inklusive Bildung und Leistungsorientierung als zwei Seiten einer Medaille!? Theoretische Grundlagen und erste (Teil-)Ergebnisse einer Delphi-Studie zum personalisierenden Umgang mit Vielfalt im gymnasialen Bildungsgang Session 2 F Raum Inklusion: Ansätze aus der empirischen Bildungsforschung Fokus Schule Chair: Prof. Dr. Ulf Kieschke Jasmin Benz (PH Ludwigsburg): Deutsch als Zweitsprache lehren: Wirksamkeitsstudie zu einem Fortbildungskonzept für Lehrkräfte in Vorbereitungsklassen Janina Ehmke (Universität Vechta): Inklusiver Englischunterricht in der Primarstufe Empirische Evaluation verschiedener Schulkonzepte Ricarda Trapp (TU Dortmund): Erfahrungen Haltungen Erwartungen Berufsbiografien und soziokultureller Reflexivität von Lehrkräften an Grundschulen in Baden-Württemberg Dr. Veronika Schmid & Michaela Zöhrer (PH Heidelberg) Inklusion lehren? Pierre Bourdieu als Stichwortgeber für die Didaktik und Vermittlung soziologischer Grundlagen in der Lehrer*innen-Ausbildung Session 4 F Raum Chair: Prof. Dr. Ulrike Hormel & Dr. Kenneth Horvath Andrea Kreuzer (Universität Bayreuth) Kultur und Religion in der Schule exemplarische von Religions- und Ethiklehrkräften Dr. Cristian D. Magnus (Universität Heidelberg) Heteronormativitätsvorstellungen Studierender als Aspekt von Diversität in der Lehrerbildung Jutta Krauß (PH Freiburg) Voguing-Körperbilder. Zum Verhältnis 6

7 der Grundschule mit inklusiven Förderschülern Geistige Entwicklung im Fach Musik Teachers Beliefs: Eine Studie zur Schulentwicklung hinsichtlich eines inklusiven Grundschulunterrichts mit Tablets unter Berücksichtigung der Fachperspektive Deutsch von Bewegung, Mode und Geschlecht 15:30 16:00 Blitzlicht Zukunftsforum: 4x3x2 Schlussworte Diskussionsrunde mit: Jasmin Benz (PH Ludwigsburg) Pelagia Papadopoulou (PH Ludwigsburg) Maike Rühl (PH Heidelberg) Moderation: Dr. Stefanie Rhein (PH Ludwigsburg) Ab 16 Uhr Literatur-Café Abreise 7