Lesen sehbehinderter Schülerinnen und Schüler
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- Eva Krause
- vor 6 Jahren
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1 Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum Verlag 36 Lesen sehbehinderter Schülerinnen und Schüler Diagnostik und Förderung von Franz-Josef Beck 1. Auflage Lesen sehbehinderter Schülerinnen und Schüler Beck schnell und portofrei erhältlich bei beck-shop.de DIE FACHBUCHHANDLUNG Thematische Gliederung: Schulpädagogik Tectum 2014 Verlag C.H. Beck im Internet: ISBN
2 Franz-Josef Beck Lesen sehbehinderter Schülerinnen und Schüler Diagnostik und Förderung Tectum Verlag
3 Franz-Josef Beck Lesen sehbehinderter Schülerinnen und Schüler Diagnostik und Förderung Tectum Verlag Marburg, 2014 Diese Arbeit wurde im Jahr 2013 von der Universität Hamburg, Fachbereich Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft, als Dissertation angenommen. ISBN: Umschlagabbildungen: verschiedene Sehbehinderungen Autor Umschlaggestaltung: Heike Amthor Tectum Verlag Satz und Layout: Heike Amthor Tectum Verlag Druck und Bindung: CPI buchbücher.de, Birkach Printed in Germany Alle Rechte vorbehalten Besuchen Sie uns im Internet Bibliografische Informationen der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen National bibliografie; detaillierte bibliografische Angaben sind im Internet über abrufbar.
4 Inhalt 1 Einleitung1 2 UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) 11 3 Blindheit und Sehbehinderung Klassifikation nach der ICD Umschreibung des Problemfeldes gemäß ICF ICF als Klassifizierungssystem Blindheit und Sehbehinderung im pädagogischen Kontext Diagnostik des Sehvermögens 52 4 Pädagogik bei Beeinträchtigung des Sehens Historische Entwicklung: Von der Blindenbildung zur Sehbehindertenpädagogik von der Sehschonung zur Seherziehung Unspezifizierte Unterrichtung in Blinden- oder allgemeinen Schulen Segregation Das Normalisierungsprinzip als Vorbereiter der integrativen / inklusiven Beschulung Integration Inklusive schulische Bildung 73 V
5 Franz-Josef Beck: Lesen sehbehinderter Schülerinnen und Schüler 5 Lesen eine entscheidende Kulturtechnik Physiologie des Lesens Blickfeld, Blick- und Augenbewegungen Aufgabe der Mikrosakkaden beim Lesen Augenbewegungen beim Lesen Zeilenrücksprung und Korrektursakkaden Einflüsse von Umweltbedingungen auf das Lesevermögen Die Bedeutung der Schrift / Typographie für das Lesen Schrift und Lesen Lesen als Prozess Bottom-up- und Top-down-Dekodierung Phonologische Rekodierung beim Lesen Der gestaltpsychologische Ansatz zum Leseprozess Prozess des Lesenlernens unter dem Aspekt der Schriftgestaltung Die Schriftformen in den Fibeln seit den Anfängen des Leseunterrichts Leseuntersuchungen Lesen unter den Bedingungen einer Sehbehinderung Darstellung der Auswirkungen ausgewählter Sehbehinderungen auf den Lesealltag Einflüsse von Farbfehlsichtigkeiten auf den Lesealltag Lesen mit vergrößernden Hilfsmitteln Konsequenzen des spezifischen Leseprozesses Lesen und Schreiben als notwendiges Aufgabengebiet einer spezifischen Pädagogik und Didaktik für sehbehinderte Kinder Beginn eines spezifischen Leseunterrichts für sehbehinderte Kinder 197 VI
6 Inhalt 8.3 Leselernmethoden und Schrifttypen Empfehlungen für den Leseunterricht mit sehbehinderten Kindern Anforderungen an eine Diagnostik des Lesens sehbehinderter Schüler Diagnostik der visuellen Voraussetzungen für den Leseprozess Diagnostik der Rahmenbedingungen für das Lesen sehbehinderter Schüler Diagnostik der Leseleistungen unter den Bedingungen einer Sehbehinderung Die Messung der Leseleistungen bei sehbehinderten Schülern Leseuntersuchungen mit sehbehinderten Lesern Fragestellung Methoden Methode zur Erfassung der Leseleistung Aspekte Lesegeschwindigkeit (in Kombination mit Komfortabilität und Fehlerhäufigkeit), Schriftgrößenveränderung Methode zur Erfassung der Leseleistung Aspekte Lesegeschwindigkeit (in Kombination mit Komfortabilität und Fehlerhäufigkeit), Kurzzeiteinblendung Methode zur Erfassung der Leseleistung Aspekt Textverständnis Methode zur Erfassung der Leseleistung Aspekt Emotionalität Durchführung 255 VII
7 Franz-Josef Beck: Lesen sehbehinderter Schülerinnen und Schüler 13 Testauswertungen Hubacher-Lesetest Darstellung der Testergebnisse Diskussion der Testergebnisse Tachistoskopische Untersuchung Darstellung der Testergebnisse Diskussion der Testergebnisse Stolperwörtertest Darstellung der Testergebnisse Diskussion der Testergebnisse Leseuntersuchung zur Ermittlung des Einflusses emotionaler Faktoren Darstellung der Testergebnisse Diskussion der Testergebnisse Diskussion der Ergebnisse und Resümee Diskussion der Ergebnisse in Bezug auf die Hypothese Empfehlungen für sehbehindertengerechte Mediengestaltung Überprüfungsbögen zur Diagnostik von Behinderungen im Alltag sehbehinderter Schüler Der Überprüfungsbogen zur Ersteinschätzung für sehbehinderte Schüler Erläuterung und Handhabung des Überprüfungsbogen für sehbehinderte Schüler im Unterricht Checkliste für die Medienerstellung und Arbeitsplatzgestaltung für den Unterricht mit sehbehinderten Schülern Steigerung des Leseflusses für sehbehinderte Schüler Ausblick 333 VIII
8 Inhalt Literaturangabe 337 Anhang 361 Lesetext: HSV-Text 369 Lesetext: Lindenberg-Text 370 Lesetext: biss-zur-mittagsstunde 371 Lesetext: Balanced Scorecard 373 IX
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