Open Educational Resources für die Schule ein Bestandteil der Digitalen Agenda

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1 Jahrestagung der Leiterinnen und Leiter der Pädagogischen Landesinstitute,, Ludwigsfelde-Struveshof Bildung in der digitalen Welt Konsequenzen für Lehrpläne und die Lehrerbildung Open Educational Resources für die Schule ein Bestandteil der Digitalen Agenda Dr. Dominic Orr FiBS Forschung Berlin Space invader - Canal Saint-Martin, aufgenommen von Sarah Joy. Quelle: Flickr, CC BY SA. 1

2 Agenda 1. Open Educational Resources sind keine Modeerscheinung 2. Was sind Open Educational Resources? 3. OER als wichtiger Teil einer nachhaltigen Digitalisierungsstrategie in der Bildung 4. Nutzung von OER als Beitrag zur Verbesserung des Lehrens und Lernens 5. Geeignete Fördermaßnahmen für den Einsatz 2

3 Agenda 1. Open Educational Resources sind keine Modeerscheinung 2. Was sind Open Educational Resources? 3. OER als wichtiger Teil einer nachhaltigen Digitalisierungsstrategie in der Bildung 4. Nutzung von OER als Beitrag zur Verbesserung des Lehrens und Lernens 5. Geeignete Fördermaßnahmen für den Einsatz 3

4 UNESCO und Slowenien organisieren 2. Weltkongress Weltkongress 4

5 OER-Weltkarte 5

6 Politisch geförderte Initiativen zu OER in Deutschland 6

7 Agenda 1. Open Educational Resources sind keine Modeerscheinung 2.Was sind Open Educational Resources? 3. OER als wichtiger Teil einer nachhaltigen Digitalisierungsstrategie in der Bildung 4. Nutzung von OER als Beitrag zur Verbesserung des Lehrens und Lernens 5. Geeignete Fördermaßnahmen für den Einsatz 7

8 Was sind OER? technische Antwort * * von Jöran MuußMerholz * Orr, D. (2016). Die OECD-Studie Open Educational Resources a Catalyst for Innovation". In J. Neumann & J. Muuß-Merholz (Eds.), OER Atlas * 8

9 Was sind OER? rechtliche Antwort com/ von Sandra Schön 9

10 Aber: was sind OER wirklich? Fuzziness des Konzepts * o Videos, Lehrbücher, Vorlesungen, Tutorien, Grafiken, Rätsel, Studiengänge, *OER Research Hub,

11 Agenda 1. Open Educational Resources sind keine Modeerscheinung 2. Was sind Open Educational Resources? 3.OER als wichtiger Teil einer nachhaltigen Digitalisierungsstrategie in der Bildung 4. Nutzung von OER als Beitrag zur Verbesserung des Lehrens und Lernens 5. Geeignete Fördermaßnahmen für den Einsatz 11

12 Digitalisierung als Hype der Buzz-o-Mat für Sprüche dazu 12

13 Die transformative Kraft von Technologie allein? Technologie allein reicht nicht Nutzung des Internets für Lernzwecke versus Auskunft über Waren? (2015) * Orr, D. (2016). Die OECD-Studie Open Educational Resources a Catalyst for Innovation". In J. Neumann & J. Muuß-Merholz (Eds.), OER Atlas

14 Q: Was sagt das KMK-Papier zur Digitalen Welt (Dez. 2016)? A: OER werden hauptsächlich als digitale Informationsquelle erwähnt "( ) aus der Vielzahl der angebotenen Bildungsmedien (gewerbliche Angebote der Verlage und Open Educational Resources/OER) anhand entsprechender Qualitätskriterien für die Einzel-oder Gruppenarbeit geeignete Materialien und Programme zu identifizieren" ( ) [Digitalisierung] führt zu einer rasant wachsenden Anzahl von Bildungsmedien, die in unterschiedlichen Lizenzformen verfügbar sein können, von kommerziellen Medien bis hin zu unter offenen Lizenzen veröffentlichten Medien. Für letztere hat die UNESCO den Begriff Open Educational Resources (OER) geprägt. ( ) Speziell zur Förderung von offen lizensierten Bildungsmedien wird ein zentrales Büro geschaffen. Der Fokus seiner Arbeit wird zum einen auf der Informationsarbeit liegen, um für die Potentiale der Nutzung von OER zu sensibilisieren, zum anderen sollten bestehende Aktivitäten vernetzt sowie Kooperationen angeregt und die Schaffung von Synergien vorangetrieben werden. 14

15 Transformation durch soziale Prozesse OER sind eine Triebkraft für soziale Innovationen, die veränderte Formen der Interaktion zwischen Lehrenden, Lernenden und Wissen unterstützen können (z.b. Lerner-zentriertes Lehren und Lernen). Aufgrund der offenen Lizenzierung, haben OER einen erweiterten Lebenszyklus, die Anpassungen und Verbesserungen erlauben. Dieser kann die Eignung von qualitativ hochwertigen und kontextspezifischen Bildungsressourcen für alle verbessern und den Zugang zu diesen erleichtern. KMK und BMBF betonen die positiven Wirkungsmöglichkeiten für OER im Kontext aktueller Anforderungenan Lehren und Lernen. Auch die OECD bezeichnet OER als ein Instrument für Innovation in Lehre und Lernen.Die Vision eines weitgehend schrankenlosen Zugangs zu Lehrmaterialien gewinnt auch im Hinblick auf die urheberrechtlichen Probleme mit digitalen Semesterapparaten an Bedeutung. Senatsbeschluss der HRK zu Open Educational Resources (OER) am 15. März 2016 in Berlin Orr / Rimini / van Damme (2015). Siehe: 15

16 Die neuen Skills, sind nicht digital Gefunden auf Info-Tafel beim, Century skills nach Charles Fadel et al. Knowledge Skills Charakter Metacognition was wir wissen wie wir unser Wissen anwenden wie wir uns mit der Welt auseinandersetzen wie wir reflektieren und lernen Fadel, C.; Trilling, B.; Bialik, M. (2015). Four-Dimensional Education: The Competencies. Center for Curriculum Redesign. 16

17 Die Herausforderung = Aktives, engagiertes Lernen Anteil der Schülerinnen u. Schüler, die der Aussage zustimmen "Ich habe in der Regel Spaß, wenn ich lerne über[naturwissen -schaftliche Themen]" "Ich lese gern über [naturwissenschaftliche Themen]" "Ich arbeite gerne an [naturwissenschaftlichen Themen]" "Ich genieße es, neues Wissen zu [naturwissenschaftlichen Themen] zu erwerben" "Ich interessiere mich für das Lernen über [naturwissenschaftliche Themen]" *PISA Annex B1.3 Annex B1.3 Results (tables): Students attitudes towards science and expectations of science-related careers 17

18 Schlüsselkompetenzen, zu denen OER beitragen können Mozilla skill set fokussiert auf digitale Kompetenzen im Kontext der Kompetenzen für 21 JH. Kernkompetenzen: Lesen & evaluieren Schreiben & remixen Teilnehmen & teilen 18

19 Agenda 1. Open Educational Resources sind keine Modeerscheinung 2. Was sind Open Educational Resources? 3. OER als wichtiger Teil einer nachhaltigen Digitalisierungsstrategie in der Bildung 4.Nutzung von OER als Beitrag zur Verbesserung des Lehrens und Lernens 5. Geeignete Fördermaßnahmen für den Einsatz 19

20 Vielfalt, die aktuell existiert, und über Creative Commons lizensiert ist 20

21 OER im Kontext der Lehr-Lern-Beziehung Terry Anderson fokussiert auf die Interaktion zwischen Lehrenden, Lernenden und dem Lerninhalt. Mit Bezug auf Digitalisierung des Lernens sieht er Inhalte als zentrale Komponente in den vielfältigen Interaktionen. Allerdings für das Lernen sind die Interaktionen Student-Student sowie Student-Teacher zentral Während für Inhaltsentwicklung sind die Interkationen Teacher-Teacher sowie Content- Content zentral OER Miyazoe, T. & Anderson, T., (2013). DOI: 21

22 Wie OER kooperatives Lehren und Lernen fördert Von OERcamp West in Köln, Mai

23 OER dient aber auch als rechtssichere Unterstützung für den Unterricht 1. für neue Ideen 2. um den Unterricht vorzubereiten 3. als Ergänzung zu bestehenden Materialien 4. um Neues zu lernen 5. um aktuell zu bleiben 6. um mich professionell zu entwickeln Weller, M, de los Arcos, B, Farrow, R, Pitt, R, and McAndrew, P DOI: 23

24 Agenda 1. Open Educational Resources sind keine Modeerscheinung 2. Was sind Open Educational Resources? 3. OER als wichtiger Teil einer nachhaltigen Digitalisierungsstrategie in der Bildung 4. Nutzung von OER als Beitrag zur Verbesserung des Lehrens und Lernens 5. Geeignete Fördermaßnahmen für den Einsatz 24

25 Pull-Strategien greifen auf die gegebenen Motivationen von Lehrenden zurück Information: Informationskampagnen zu OER und Rundschau zur OER-Praxisbeispiele Evaluationen zu Effektivität von bestimmten Bildungsressourcen und -praxen, inkl. OER OER und/oder Lehr-Lern-Wettbewerbe, die gute Praxis hervorheben Ressourcen: Angebot freiwilliger Fortbildung zu OER und/oder gute Lehr-Lern-Strategien Finanzielle Honorierung von guten OER-Initiativen und/oder ihren Produkten Aufbau von Infrastruktur zur Vernetzung von OER-Initiativen Experimentieren erlauben 25

26 Push-Strategien versuchen die Rahmenbedingungen des Handelns von Lehrenden zu verändern Regulation: der Produktion von Lernressourcen (Präferenz OER) der Qualitätssicherung von Lernressourcen der Bewertung von Lernleistungen (Präferenz Kompetenzen statt Inhalt) der Bewertung von Lehrleistungen (Präferenz Teamarbeit) ( ) neuen Raum schaffen für evidenz-basierte Strategien zur Veränderung des Bildungssystems 26

27 Digitalisierung für eine Verbesserung des Lernens und des Lehrens ist wichtig aber es braucht Strategie, Planung und Unterstützung bei der Umsetzung OER können dazu einen wichtigen Beitrag leisten, jenseits der Sprüche 27