Mit Holzleisten in Form gebracht Anleitung

Transkript

1 Modellieren, bauen,... 7 Klassen 3/4 Traumschulen nach Hundertwasser 15/20 Mit Holzleisten in Form gebracht Anleitung M 6 Bereiten Sie die Tonplatten vor oder leiten Sie Ihre Schüler in Gruppen an, die Tonplatten selbst zuschneiden. Material 2 Holzleisten (je 50 cm x 5 cm x 1 cm), 8 Tonhubel (für 26 Schüler), feuchtes Baumwolltuch, Tonschneider aus Draht, Plastikmülltüten (60 Liter), Zerstäuber So geht s 1. Einen ausgepackten Tonhubel gerade zwischen zwei Holzleisten auf ein Baumwolltuch legen. Tipp: Das Baumwolltuch sollte keine Falten werfen. 2. Tonschneider an den Griffen nehmen und spannen. Draht hinter den Ton auf die Leisten legen und nach vorn durch den Ton ziehen. Tipp: Draht fest nach unten auf die Holzleisten drücken, damit die Scheiben ebenmäßig werden. 3. Eine Holzleiste entfernen und den oberen Teil des Tonhubels zur Seite klappen. Geschnittene Platte wegnehmen. Nächste Platte schneiden usw.

2 Modellieren, bauen,... 7 Klassen 3/4 Traumschulen nach Hundertwasser 17/20 Grundkörper stabil modellieren Plattentechnik M 7 1. Beide Tonplatten mit einem Messer, einer Gabel oder einem Ziehklingenschaber an der geplanten Verbindungsstelle im Zick-Zack-Muster einritzen. 2. Beide Seiten an der Verbindungsstelle mit Schlicker einstreichen. 3. Seitenplatte auf Bodenplatte setzen, kleinen Tonwulst an der Verbindungskante anlegen und diesen verstreichen, um die Wände stabiler zu machen. 4. Querwand zur Stabilisation einbauen. 5. Anschließend Dachplatte aufsetzen. Achtung: Das Haus muss unbedingt Durchbrüche (Fenster und Türen) haben, damit es keine eingeschlossenen Lufträume gibt!

3 18/20 Traumschulen nach Hundertwasser Modellieren, bauen,... 7 Klassen 3/4 III M 8 Von der Skizze zum Modell Schülerarbeiten Erste Entwürfe Tonmodelle Bemalte Modelle in begrünter Umgebung

4 1./2. Stunde: Begriffe der Architektur und den Künstler Hundertwasser kennenlernen Phase Verlauf Hinweise Vorbereitung & Material Einstieg Hauptteil Abschluss Ein Haus aus zwei verschiedenen Blickwinkeln Zeigen Sie die verschiedenen Hausansichten mit Folie M 1. Das Haus ist dasselbe, aber was ist anders? (A: Foto/Zeichnung, Blickwinkel, Reduktion jeweils auf Bodenläche bzw. Außenansicht) Erarbeiten Sie gemeinsam die Begriffe Grundriss, Aufriss und Fassade. Wie nennt man Menschen, die Häuser planen? Warum wird ein Gebäude immer mit einem Aufriss und einem Grundriss geplant? Was zeigt uns der Aufriss, was der Grundriss? Passende Grundrisse inden Zeigen Sie anhand von geometrischen Körpern (Quader, Würfel, Pyramide und Zylinder), dass verschiedene Körper denselben Grundriss haben können. Teilen Sie das Arbeitsblatt Grundrisse inden M 2 aus. Die Schüler bearbeiten die Aufgaben selbstständig. Nachdem Sie die Ergebnisse besprochen haben, klären Sie folgende Frage: Warum gibt es wohl kaum dreieckige Grundrisse? (A: Rechteckige Räume sind leichter einzurichten, da weniger Raum aufgrund spitzer Ecken verloren geht.) Hundertwasser-Häuser Führen Sie die Werkbetrachtung auf Folie M 1 durch: Was siehst du? Beschreibe genau, was diese Häuser so besonders macht? Sammeln Sie die Antworten (mit Türmchen, beplanzt ) der Schüler an der Tafel. Diese dienen später als Gestaltungskriterien. Möchtest du in einem solchen Haus wohnen? Begründe deine Meinung. Warum fertigen Architekten wohl vor dem Hausbau ein Modell an? (A: Man kann sich das Haus anhand eines Modells besser vorstellen, und vieles wird konkreter.) Was ist das wohl für ein Mensch, der solche auffälligen Häuser plant und baut? Die Schüler nähern sich nach ihren Vermutungen nun aktiv dem Künstler und bearbeiten die Aufgaben der Arbeitsblätter Künstlerinfo M 3. Relexion Was habt ihr heute Neues erfahren? Was hat euch überrascht? Welche Fragen hättet ihr an den Künstler Friedensreich Hundertwasser, wenn er noch leben würde? Hinweise Grundriss: zeigt Lage und Größe der Räume sowie Durchbrüche, Fensterund Türöffnungen Aufriss: beschreibt das Objekt noch anschaulicher in seiner Konstruktion, zeigt auch die senkrechten Wände Fassade: gestalteter, repräsentativer Teil eines Gebäudes, auch Außenhaut eines Gebäudes genannt Tipp Sie können alternativ auch Verpackungsmaterial verwenden, z. B. Schuhkarton, quadratische Schokoladentafel, runde Dose, dreieckige Pralinenverpackung Hinweis Folgende Kriterien sollten genannt werden: geschwungene Formen bunt, fröhlich viele unterschiedliche Fenster unterschiedliche Türmchen beplanzt mehrstöckig Differenzierung Es dürfen nicht nur Fragen gestellt werden. Die Schüler können versuchen, sich die Fragen gegenseitig zu beantworten. Overheadprojektor Folie Hausansichten M 1 Arbeitsblatt M 2 geometrische Körper, z. B. Verpackungsmaterialien (Becher, Schachteln usw.) Overheadprojektor Folie Werkbetrachtung M 1 Tafel Kreide Künstlerinfo M 3 6/20 Traumschulen nach Hundertwasser Modellieren, bauen,... 7 Klassen 3/4 III

5 Modellieren, bauen,... 7 Klassen 3/4 Traumschulen nach Hundertwasser 19/20 Beobachtungsbogen M 5 Name des Schülers: Datum: Bewertungskriterien J K L Bemerkungen zeichnet zwei verschiedene Häuser und hält sich an die typischen Merkmale Hundertwassers. überträgt eine Zeichnung erfolgreich in ein Tonmodell. hat den Grundkörper des Modells sorgfältig aufgebaut. gestaltet das Modell mit ließenden und ungewöhnlichen Formen. modelliert unterschiedliche Fensterformen. bemalt das Modell sorgfältig und deckend mit leuchtenden Farben. begrünt das Dach des eigenen Modells. Kreativität und Originalität J K L Bemerkungen hat eine besondere Gestaltungsidee entwickelt und umgesetzt. Organisation J K L Bemerkungen kann sachgerecht und sorgfältig mit den Werkzeugen und den Materialien umgehen. hinterlässt den Arbeitsplatz sauber und ordentlich. Sozialverhalten und Kommunikation J K L Bemerkungen verhält sich kooperativ und kann mit anderen im Team arbeiten. arbeitet konzentriert, ausdauernd und motiviert. kann den Mitschülern aufmerksam zuhören. Relexion J K L Bemerkungen kennt die Funktionszusammenhänge der Werkzeuge und Materialien. kann Arbeitsergebnisse der Mitschüler relektieren, bewerten und konstruktives Feedback geben.