Kopiervorlagen Notizblatt. Sigrid Prommer Wahrnehmung & Beobachtung

Transkript

1 17.2. Notizblatt Wahrnehmungsbereiche, Spiele, Beobachtungen, Namen und Anmerkungen Sigrid Prommer Wahrnehmung & Beobachtung 81

2 17.3. Auditive Wahrnehmung und Verarbeitung 1 Auditive Auditive Differenzierung Lokalisation Auditive Selektion Name Allgemeine Beobachtungen Auditive Aufmerksamkeit kann Geräusche unterscheiden kann Reimwörter unterscheiden kann ähnlich klingende Wörter unterscheiden kann Tonlängen unterscheiden kann Tonhöhen unterscheiden kann verschiedene Laustärken unterscheiden kann mit verbundenen Augen von einem Geräusch sicher durch den Raum geführt werden kann die Richtung ausmachen, aus der Umweltgeräusche oder Gesprochenes kommen dreht den Kopf in die Richtung des Geräusches kann einen Geräuschinhalt von einem im Hintergrund gleichzeitig auftretenden Geräusch herausfiltern hört zu, wenn es beschäftigt ist hört / versteht Gesprochenes in unruhiger Umgebung lässt sich durch akustische Reize nicht ablenken altersgemäße Ausdauer bei Gesprächen im Stuhlkreis / bei Rollenspielen / kann über eine altersgerechte Zeitspanne zuhören keine Tendenz, Antworten zu geben, die sich nicht auf die gestellte Fragen beziehen ist selbstbewusst und selbstständig (orientiert sich wenig an den anderen Kindern) versteht verbale Anweisungen durchschnittliche Lautempfindlichkeit kein träumendes / abschaltendes Verhalten keine stark zunehmende motorische Unruhe im Tagesverlauf keine stark zunehmende Ermüdung im Laufe des Vormittags versteht verbale Aufforderungen/Arbeitsaufträge/ ohne häufiges Nachfragen gute Mitarbeit im mündlichen Bereich/Gruppengesprächen/Stuhlkreis/ 82 Sigrid Prommer Wahrnehmung & Beobachtung

3 Verstehen des Sinnbezugs Auditives Gedächtnis Auditive Serialität kann Arbeitsanweisungen oder Aufforderungen erfüllen kann einen Zusammenhang bei Ballungen von Einzelgeräuschen herstellen kann Lautreihen (Zahlen, Wörter, Nonsenssilben oder -wörter, Sätze) in der richtigen Reihenfolge wiedergeben kann einen einfachen Rhythmus nachklatschen kann Anweisungen in der gegeben Reihenfolge nachkommen kann sich Gedichte/Lieder merken und richtig nachsprechen keine Schwierigkeiten bei Spielen, die auditive Merkfähigkeit erfordern (Koffer packen, ) kann sich Arbeitsaufträge/Hausübungen merken kann Sätze richtig nachsprechen kann Wortreihen richtig nachsprechen kann Zahlenreihen richtig nachsprechen kann Silben richtig nachsprechen Auditives Ergänzen kann einen sprachlichen Inhalt verstehen, wenn bestimmte Laute (Wörter) in Nebengeräuschen verloren gehen Auditive Wahrnehmung und Verarbeitung 2 Name Auditive Identifikation Auditive Analyse Auditive Synthese kann eine Beziehung zwischen Wortteilen und dem ganzen Wort herstellen kann getrennte Phonemelemente zu Wörtern bilden ( m aus zu Maus ) kann Wörter buchstabieren kann gleiche Silben aus verschiedenen Wörtern heraushören kann ein bestimmtes Wort aus einem gesprochenen Text heraushören kann die Zahl der gehörten Silben in einem Wort erkennen kann eine Melodie erkennen kann Vokale/Konsonanten und Laute am Anfang / Mitte / Ende eines Wortes erkennen kann einzelne Laute (Phoneme) in Wortpaaren (Topf Kopf) erkennen kann Geräusche/Klänge aus der Umgebung erkennen Sigrid Prommer Wahrnehmung & Beobachtung 83

4 Visuomotorische Koordination Wahnehmungskonstanz kann Gegenstände nach einer Beschreibung erkennen kann Muster nachlegen/kopieren kann gleiche Gegenstände trotz unterschiedlicher Abbildung (Form / Größe / Form) als gleich erkennen kann Formveränderungen wahrnehmen kann Symbole / Buchstaben als verschieden voneinander erkennen kann Blickkontakt zu einer Bezugsperson herstellen malt nicht über den Rand hinaus kann mit dem Stift zwei entfernte Punkte / mehrere Punkte verbinden; Linien nachzeichnen kann werfen/fangen/zielen kann vorgegebene Formen ausschneiden/linien nachschneiden/ist sicher im Umgang mit Werkzeug ist geschickt beim Auffädeln / Bauen Visuelle Wahrnehmung 1 Name Allgemeine Beobachtungen Visuelle Figur-Grund- Wahrnehmung / Selektion kann überschneidende Linien zu einem bestimmten Ziel verfolgen kann Einzelabbildungen / Symbole / Buchstaben aus Abbildungen herausfinden kann versteckte Dinge finden kann Gegenstände vergleichen, ordnen und ergänzen kann Ordnung halten und Dinge wiederfinden findet den Sitzplatz im Stuhlkreis hat keine Schwierigkeiten beim Strukturieren von Arbeitsblättern / im Heft findet sich in bekannter Umgebung zurecht stolpert nicht über Dinge im Raum lässt sich durch Umgebungsreize nicht ablenken 84 Sigrid Prommer Wahrnehmung & Beobachtung

5 Visuelles Kalkulieren kann erkennen, was länger / höher / breiter / weiter entfernt ist Visuelle Sequenzierung kann ein Muster fortsetzen kann eine Bildgeschichten ordnen Verstehen des Sinnbezugs kann Gesehenes (Symbole, Zahlen, Buchstaben, Wörter) in einen Sinnzusammenhang bringen Visuelles Gedächtnis kann Bilder / Wörter speichern kann Veränderungen erkennen kann sich zwei / drei / Gegenstände einprägen (Kim-Spiele; Memory) Formwahrnehmung Farbwahrnehmung kann Farben erkennen und unterscheiden Visuelle Wahrnehmung 2 Wahrnehmung der räumlichen Beziehung Name Wahrnehmung der Raumlage kann eine Form einer Abbildung zuordnen kann Paare bilden kann Formen voneinander unterscheiden / zuordnen kann Veränderungen im Raum erkennen kann Entfernungen gut schätzen / stößt nicht an Dinge kann ein Puzzle zusammensetzen kann ein Muster nach Vorlage / nach Anweisung legen kann die räumliche Lage eines Gegenstandes/einer Person bestimmen kann eigene Körperteile lokalisieren und unterscheiden kann eine gedrehte Form / Figur wiedererkennen kann oben / unten, innen / außen, davor / dahinter, rechts / links unterscheiden Sigrid Prommer Wahrnehmung & Beobachtung 85

6 kann diverse Gegenstände auf dem Kopf, den Händen, balancieren kann Treppen altersgemäß auf- und abgehen Taktile und vestibuläre Wahrnehmung Name Allgemeine Beobachtungen Taktile Wahrnehmung Vestibuläre Wahrnehmung Berührung Erkundung Temperatur Schmerz bewegt sich sicher (weder unsicher, ängstlich, waghalsig, zu wenig oder zu vorsichtig) kann von einer Stufe (Kiste, Stein, Kasten, ) springen kann auf Linien (Tauen, umgedrehte Langbank, ) vorwärts / rückwärts balancieren kann auf einem Bein wechselseitig hüpfen kann auf einem Bein wechselseitig stehen kann das Gleichgewicht im Stand halten reagiert nicht über- oder unterempfindlich auf Schmerz kann Temperaturunterschiede fühlen kann Gegenstände ertasten, unterscheiden und benennen arbeitet mit Kleister / Ton / Knetmasse/ Sandmatsch / Fingerfarben / kann beim Spielen Körperkontakt aushalten reagiert auf Berührung normal (nicht unempfindlich / überempfindlich) kann Berührungen am Körper mit geschlossenen Augen lokalisieren schaukelt / klettert / balanciert der Bewegungsdrang ist altersgemäß (nicht zu viel / wenig) fasst Dinge nicht auschließlich mit den Fingerspitzen im Pinzettengriff an hat selten Konflikte in der Garderobe /, wenn es eng wird ist nicht überreizt nach Arbeit mit Ton / Kleister / Knetmasse / Sandmatsch / Fingerfarben/... ist nicht übermäßig weinerlich bzw. ängstlich hat selten Unfälle kann Gefahren abschätzen hat ein angepasstes Temperament und und braucht keine wilden Aktivitäten 86 Sigrid Prommer Wahrnehmung & Beobachtung

7 17.8. Kinästhetische, gustatorische und olfaktorische Wahrnehmung Name Kinästhetische Wahrnehmung Gustatorische und olfaktorische Wahrnehmung zeigt kein auffälliges Essverhalten wird nicht leicht übel zieht keine starken Gerüche vor fallen Gerüche auf reagiert angepasst auf Gerüche (nicht zu empfindlich / unempfindlich) angepasste Körperhaltung (nicht zu schlaff / straff) kann zwei Formen / Materialien / Gegenstände mit beiden Händen gleichzeitig ertasten gute innere Landkarte (Körperbild) kann den Krafteinsatz bei grafomotorischen Tätigkeiten anpassen (nicht zu stark oder zu schwach) altersgemäße und effektive Arbeitsweise kann Ordung machen und halten die Kraftdosierung ist angepasst kann einzelne Körperteile anspannen und entspannen kann sich zur Musik bewegen kann auf Signal stehen bleiben kann verschiedene Körperhaltungen erkennen und nachmachen kann gezielte Bewegungen machen (die Bewegung ist genau und erreicht ihr Ziel, ) erlernt neue Bewegungen schnell kann Körpergrenzen wahrnehmen (stößt kaum an, wirft selten etwas um, ) Sigrid Prommer Wahrnehmung & Beobachtung 87

8 kann im Takt klatschen, stampfen, klopfen, die Zunge bewegt sich beim Arbeiten nicht mit kann Linien und Zeilenränder einhalten kann Begrenzungen beim Aus- und Nachmalen einhalten ist geschickt beim Schneiden, Falten, Kleben, Reißen, Kneten, Motorik 1 Name Grobmotorik Feinmotorik kann Linien und Spuren nachziehen flüssige Strichführung (nicht rund, eckig, fest, zittrig, ) lockeres (nicht verkrampftes) Handhaben von Schreib-, Zeichen-, Werk- und Malgeräten macht sichere Handbewegungen (Verschlüsse öffnen/schließen, Perlen auffädeln, bauen, ) kann sich selbständig An- und Ausziehen kann sich um die eigene Längsachse rollen kann vorwärts und rückwärts balancieren kann über eine Schnur steigen (Höhe ca. 10 cm niedriger als Beinlänge) kann aus ca. 30 cm Höhe springen und sicher landen kann seitlich hin- und herspringen kann beidbeinig über ein Hindernis hüpfen kann auf den Zehen stehen / gehen kann auf einem Bein hüpfen kann auf einem Bein stehen kann einen Ball werfen, fangen, rollen beherrscht fundamentale Bewegungsformen (krabbeln, gehen, laufen, kriechen, hüpfen, klettern, rollen, ) bewegt sich flüssig 88 Sigrid Prommer Wahrnehmung & Beobachtung

9 kann neue Bewegungen leicht erlernen und diese umsetzen macht geschickte Bewegungen kann Gefahren abschätzen Motorik 2 Name Körperkoordination Lateralität Praxie Hand-Fuß- Koordination Hand-Hand- Koordination Auge-Hand- Koordination kann kombinierte Bewegungen (singen und klatschen, ) kann Ordnung halten kann sich selber anziehen- und ausziehen, Reißverschlüsse/Knöpfe öffnen und schließen, binden, kann Überkreuz-Bewegungen ausführen kann einen Ball abwechselnd mit der linken und rechten Hand prellen/werfen kann die Arbeitsrichtung von links nach rechts einhalten kann beidhändig kreisende Bewegungen an der Tafel/auf dem Blatt ausführen kann beidhändig bauen kann klettern kann klatschen und gehen kann den Hampelmannsprung kann Roller- oder Radfahren kann einen Ball (Stab, Tennisring, ) fangen kann Linien und Spuren nachziehen kann ausmalen kann ausschneiden kann einen Ball fangen kann klatschen kann eine Flasche aufschrauben kann Perlen auffädeln Sigrid Prommer Wahrnehmung & Beobachtung 89

10 hat eine Sprachstörung (Stammeln, Poltern, Stottern, Lispeln, verwaschene Sprache, ) kann zusammenhängend erzählen und berichten Sprachinhalt: bleibt beim Thema / folgt dem Gesprächsverlauf spricht grammatikalisch richtig Satzmuster, Satzlänge und Komplexität der Sätze sind altersgemäß spricht aus eigenem Antrieb (Sprechfreude) versteht Anweisungen und Aufträge an die Gruppe Sprache Name Sprache versteht Anweisungen und Aufträge an die eigene Person spricht aus eigenem Antrieb der passive Wortschatz ist altersgemäß der aktive Wortschatz ist altersgemäß zeigt eine richtige Lautbildung beim Nachsprechen von Silben / Wörtern / Sätzen setzt seine Stimme adäquat ein (Sprechtempo/ Rhythmus / Lautstärke) kann Sätze nachsprechen kann Pseudowörter nachsprechen kann Reimwörter bilden kann Silben klatschen 90 Sigrid Prommer Wahrnehmung & Beobachtung