Aufgabe 4: Informationen zu einem Land mit Hilfe des Atlas finden
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- Gitta Kalb
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1 Schüler/in Aufgabe 4: Informationen zu einem Land mit Hilfe des Atlas finden Schlage die angegebenen Seiten auf und beantworte die folgenden Fragen. Alexander: S. 28/29 Diercke: S. 52/65 SWA: S. 42/43 SWA (neu): S. 44/45 Alle Antworten finden sich auf den angegebenen Seiten. Arbeite sorgfältig und beachte die Legende. LERNZIEL: Achte auf die Beurteilungskriterien: 1. Du kannst einfache Informationen aus einer Karte herauslesen (mindestens 4 der 6 Aufträge). 2. Du kannst verschiedene Informationen miteinander kombinieren (mindestens 3 der 5 Aufträge).
2 Schüler/in 1. Wie heisst die irische Hauptstadt in ihrer Landessprache? 2. Womit sind Rosslare und Fishguard miteinander verbunden? 3. In welchem Teil Grossbritanniens befindet sich der höchste Berg der Britischen Inseln? 4. Welcher Rohstoff findet sich hauptsächlich im Dreieck Hull Manchester Birmingham? 5. Wie sieht die Topographie (= Landschaftsform) in Südengland aus? 6. Nenne die 3 Verkehrswege, mit denen die britischen Industriegebiete miteinander verbunden sind! 7. In welchem Massstab ist die Karte gezeichnet? 8. An welchem Kanalsystem liegt Loch Ness? 9. Vor welcher Küste liegt die Insel Jersey (GB)? 10. Du fährst mit der Eisenbahn von Edinburgh nach Aberdeen. Wie heisst die grösste Stadt durch die du fährst? 11. Wie heisst die Erdölplattform, deren Pipeline zu den Orkney-Inseln führt? Orientierungsaufgaben RZG Sek I, 1./2. Klasse Der Welt begegnen Aufgabe 4 2
3 Auswertung Name: Datum: Aufgabe 4: Auswertung Bezug zum Lehrplan 21: RZG.4.2.b: Die Schülerinnen und Schüler können verschiedene Karten und Orientierungsmittel zur Beantwortung von Fragestellungen nutzen und auswerten. Lernziele: nicht übertroffen Kriterium 1 Du kannst einfache Informationen aus einer Karte herauslesen (mindestens 4 der 6 Aufträge). Weniger als 4 von 6 Aufträgen werden gelöst. Bei der Karteninterpretation ergeben sich Probleme. 4 von 6 Aufträgen werden gelöst. Der Raum wird grossmehrheitlich erfasst. Mehr als 4 von 6 Aufträgen werden gelöst. Karten können ohne Mühe interpretiert werden. Kriterium 2 Du kannst verschiedene Informationen miteinander kombinieren (mindestens 3 der 5 Aufträge). Weniger als 3 von 5 Aufträgen werden gelöst. Bei der Kombination der Informationen ergeben sich Probleme. 3 von 5 Aufträgen werden gelöst. Die Informationen können grossmehrheitlich kombiniert werden. Mehr als 3 von 5 Aufträgen werden gelöst. Die Informationen können ohne Mühe kombiniert werden. Kriterium 1 umfasst die Aufträge 1, 3, 7, 8, 9, 10. Kriterium 2 umfasst die Aufträge 2, 4, 5, 6, 11.
4 Auswertung Klassenübersicht Der Welt begegnen: Aufgabe 4 Name Kriterium 1 Du kannst einfache Informationen aus einer Karte herauslesen (mindestens 4 der 6 Aufträge). nicht übertroffen Kriterium 2 Du kannst verschiedene Informationen miteinander kombinieren (mindestens 3 der 5 Aufträge). nicht übertroffen Orientierungsaufgaben RZG Sek I, 1./2. Klasse Der Welt begegnen Aufgabe 4 2
5 Lehrperson Aufgabe 4: Informationen zu einem Land mit Hilfe des Atlas finden Aufgabenstellung: Einen geografisch-wirtschaftlichen Raum mit Hilfe von Atlaskarten erfassen Lernziele: Hinweise: Diese Aufgabe kann für eine geografisch-wirtschaftliche Raumerfassung für beliebige Länder adaptiert werden. Bezug zum Lehrplan 21: RZG.4.2.b: Die Schülerinnen und Schüler können verschiedene Karten und Orientierungsmittel zur Beantwortung von Fragestellungen nutzen und auswerten. Direktlink:
Aufgabe 2: Satellitenbilder interpretieren
Schüler/in Aufgabe : Satellitenbilder interpretieren Kennzeichne die Kontinente, Meere, Inseln oder Halbinseln in den Satellitenbildern. Trage die gegebenen Begriffe in die Satellitenbilder ein. Nenne
Aufgabe 3: Den Atlas sinnvoll gebrauchen
Schüler/in Aufgabe 3: Den Atlas sinnvoll gebrauchen Beantworte die folgenden Fragen. Gib jeweils genau an, auf welcher Seite du die Information gefunden hast. Es steht dir ein Atlas zur Verfügung. Wähle
Aufgabe 12: Informationen über ein Land beschaffen und grafisch darstellen
Schüler/in Aufgabe 12: Informationen über ein Land beschaffen und grafisch darstellen Beschaffe dir über ein vorgegebenes Land die gewünschten Informationen. Suche möglichst aktuelle Zahlen. Nutze verschiedene
Aufgabe 6: Mit dem Gradnetz arbeiten
Schüler/in Aufgabe 6: Mit dem Gradnetz arbeiten Beantworte die folgenden Fragen. Zum Lösen steht dir der Atlas zur Verfügung. Bei den Aufgaben 2, 3, und 4 darfst du höchstens ein Grad abweichen. LERNZIEL:
Aufgabe 5: Wissen zum Gradnetz
Schüler/in Aufgabe 5: Wissen zum Gradnetz Kreuze alle zutreffenden Antworten an und begründe, wo nötig! Lies die Aufgaben und die vorgeschlagenen Lösungen sorgfältig. Es steht dir kein Atlas zur Verfügung.
Aufgabe 8: Zusammenhang von Klima und Vegetation
Aufgabe 8: Zusammenhang von Klima und Vegetation Kreuze die Klimazone an, aus der das Foto stammt. Schneide die Klimadiagramme aus und ordne sie den Fotos zu. Beachte die Temperaturkurven und die Niederschlagsäulen.
Aufgabe 1: Die Erde im Überblick kennen
Schüler/in Aufgabe 1: Die Erde im Überblick kennen 1999 umkreisten Bertrand Piccard und Brian Jones als erste Menschen in einem Ballon die Erde. Verfolge ihre Fahrt vom Start in Château-d-Oex bis zur Landung
Aufgabe 7: Klimadaten und ihre graphische Darstellung
Schüler/in Aufgabe 7: Klimadaten und ihre graphische Darstellung Deute die folgenden Klimadaten und zeichne ein Klimadiagramm. LERNZIELE: Klimadaten lesen Klimadiagramme lesen und interpretieren Klimadaten
Aufgabe 9: Das Klima in Wort und Diagramm
Schüler/in Aufgabe 9: Das Klima in Wort und Diagramm Verbinde jede Beschreibung mit seiner Klimazone. Setze zu jeder Zone den Buchstaben des passenden Klimadiagramms. Beachte die Temperaturkurven und die
Aufgabe 4: Früher - heute
Schüler/in Aufgabe 4: Früher - heute Betrachte die zwei folgenden Fotos ganz genau. Zwischen den Aufnahmen dieser Fotos liegen 84 Jahre. Überlege dir, wie sich das Dorf baulich und landschaftlich verändert
Aufgabe 11: Rhythmuspattern sprechen oder/und klatschen
Aufgabe 11: Rhythmuspattern sprechen oder/und klatschen LERNZIEL: Rhythmische Unterteilungen, Betonungen kennen lernen und anwenden Achte auf folgende Beurteilungskriterien: 1. Du sprichst 2 Zeilen zweimal
Aufgabe 4: Der absolutistische Herrscher
Schüler/in Aufgabe 4: Der absolutistische Herrscher LERNZIEL: Einem geschichtlichen Text typische Merkmale absolutistischer Herrschaft entnehmen und diese selbstständig formulieren Achte auf die Beurteilungskriterien:
Ich kann Geld zählen und mit Geld rechnen. Schreibe die Geldbeträge auf. a) Rp. Rp. Fr. Fr.
Schüler/in Aufgabe 1c: Geld Ich kann Geld zählen und mit Geld rechnen. Schreibe die Geldbeträge auf. a) Rp. Rp. Fr. Fr. Zeichne die Beträge. b) Beispiel: 70 Rp. 95 Rp. 60 Fr. 85 Fr. Orientierungsaufgaben
Aufgabe 2: Nährstoffe liefern unserem Körper die Energie
Schüler/in Aufgabe 2: Nährstoffe liefern unserem Körper die Energie LERNZIELE: Grundbausteine der Nährstoffe kennen und darstellen Wirkung der Verdauungsenzyme aufzeigen Achte auf die Beurteilungskriterien:
Aufgabe 1d: Zahlenaufbau
Schüler/in Aufgabe 1d: Zahlenaufbau Ich weiss, wie die Zahlen bis 100 aufgebaut sind. Im Beispiel siehst du, was die Dinos alles über eine einzige Zahl wissen. Beispiel Das Doppelte von 20 ist 40. 40 liegt
Aufgabe 2: Verschiedene Gebäude
Schüler/in Aufgabe 2: Verschiedene Gebäude Betrachte die abgebildeten Gebäude. Handelt es sich um öffentliche oder private Gebäude? Schon früh lernten sich die Menschen zu schützen, indem sie in Höhlen
Aufgabe 3: Bandwurmsätze
Schüler/in Aufgabe 3: Bandwurmsätze Ich erkenne einzelne Wörter in einem Bandwurmsatz. Lies die Bandwurmsätze zuerst still. Teile den Bandwurmsatz mit Strichen wieder in die einzelnen Wörter. 1. Wörterbandwurm
Aufgabe 2: In Modellen denken, mit Modellen erklären
Schüler/in Aufgabe 2: In Modellen denken, mit Modellen erklären LERNZIELE: Mit naturwissenschaftlichen Methoden Eigenschaften des Wassers nachweisen Umgang mit Modellen Achte auf die Beurteilungskriterien:
Aufgabe 2: Behältnisse verschliessen
Schüler/in Aufgabe 2: Behältnisse verschliessen Untersuche die verschiedenen Verschlüsse an Behältnissen und fülle danach das Auftragsblatt aus! Schaue die Abbildungen und die mitgebrachten Behältnisse
Aufgabe 4: Bruchschreibweise, Bruchwerte
Schüler/in Aufgabe 4: Bruchschreibweise, Bruchwerte LERNZIELE: Die Bruchschreibweise verstehen Bruchwerte darstellen und ausrechnen Achte darauf: 1. An verschiedenen Figuren zeigst du genau, was mit der
Aufgabe 3 G: Gleichungen
Schüler/in Aufgabe 3 G: Gleichungen LERNZIELE: Lineare Gleichungen lösen Gleichungen aufstellen, lösen und beschreiben Achte darauf: 1. Du kannst lineare Gleichungen mit einer Variablen lösen (Aufgabe
Fuss Schulter Gesäss Brust. Knie Stirn Hüfte Zehe Wange. Schädel Oberarm Unterschenkel. Penis Scheide Fussgelenk Nase
Schüler/in Aufgabe 1: Körperteile kennen und benennen Ich kenne Körperteile und kann sie richtig bezeichnen Lies die folgenden Wörter. Fuss Schulter Gesäss Brust Knie Stirn Hüfte Zehe Wange Schädel Oberarm
Aufgabe 5: Sag mir, wo die Blumen sind (Where have all the flowers gone)
Schüler/in Aufgabe 5: Sag mir, wo die Blumen sind (Where have all the flowers gone) LERNZIEL: Musikalische Elemente und Strukturen bewusst hören lernen Achte auf folgende Beurteilungskriterien: Grundanspruch:
Aufgabe 7 G: Symmetrien und Koordinatensystem
Schüler/in Aufgabe 7 G: Symmetrien und Koordinatensystem Die Grundkonstruktionen sind in der Geometrie unerlässlich. Sie bilden die Grundlage für viele geometrische Problemstellungen. LERNZIELE: Geometrische
Aufgabe 1: Zahlen und Zahlenraum
Schüler/in Aufgabe 1: Zahlen und Zahlenraum LERNZIELE: Mit Zahlen bis 100 000 umgehen Sich im Zahlenraum auskennen Achte darauf: 1. Beim Benennen der Zahlen achtest du auf die Reihenfolge der Stellenwerte
Aufgabe 6: Bandwurmsätze
Schüler/in Aufgabe 6: Bandwurmsätze Ich erkenne einzelne Wörter in einem Bandwurmsatz. Lies die Bandwurmsätze still. Zeichne zwischen den einzelnen Wörtern einen Strich ein. 1. Wörterbandwurm 1.1 aufderdie
Aufgabe 5: Der Prunk von Versailles und die Armut des Volkes
Schüler/in Aufgabe 5: Der Prunk von Versailles und die Armut des Volkes LERNZIEL: Schloss und höfisches Leben als Ausdruck der Macht beschreiben und dem Elend der Bauern gegenüberstellen Achte auf die
Aufgabe 5: Beim Atmen werden Gase ausgetauscht
Schüler/in Aufgabe 5: Beim Atmen werden Gase ausgetauscht LERNZIEL: Gasaustausch in den Lungenbläschen und im Körpergewebe kennen Achte auf die Beurteilungskriterien: Grundansprüche: 1. Du beschriftest
Aufgabe 3 E: Gleichungen
Schüler/in Aufgabe 3 E: Gleichungen LERNZIELE: Lineare Gleichungen lösen Gleichungen aufstellen, lösen und beschreiben Achte darauf: 1. Du kannst lineare Gleichungen mit einer Variablen lösen (Aufgabe
Aufgabe 4: Lücken stopfen
Schüler/in Aufgabe 4: Lücken stopfen Ich kann Sätze genau und flüssig lesen. Ergänze die Lücke mit einem passenden Wort am rechten Rand Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 2. Klasse Leserabe Aufgabe
Aufgabe 10: Konflikte am Strand
Schüler/in Aufgabe 10: Konflikte am Strand Schau das Strandbild an. Suche darauf Situationen, die zu Konflikten führen können. Wähle 3 Konfliktsituationen aus, an denen zwei Personen beteiligt sind. Überlege,
Aufgabe 1 E: Fläche und Umfang von geradlinig begrenzten Figuren
Schüler/in Aufgabe 1 E: Fläche und Umfang von geradlinig begrenzten Figuren LERNZIELE: Flächeninhalt mit Rasterzählmethode bestimmen Flächeninhalt und Umfang mit Formeln berechnen Flächeninhalt durch Zerlegen
Aufgabe 7: 4-Ton-Motive
Aufgabe 7: 4-Ton-Motive LERNZIELE: Einfache Motive über das Gehör erfassen Einfache Motive ab Blatt singen Achte darauf: 1. Du ordnest mindestens 9 der vorgespielten 4-Ton-Motive richtig dem Notenbild
Aufgabe 1 G: Fläche und Umfang von geradlinig begrenzten Figuren
Schüler/in Aufgabe 1 G: Fläche und Umfang von geradlinig begrenzten Figuren LERNZIELE: Flächeninhalt mit Rasterzählmethode bestimmen Flächeninhalt und Umfang mit Formeln berechnen Flächeninhalt durch Zerlegen
Aufgabe 3: Wasser ist ein spezieller Stoff
Schüler/in Aufgabe 3: Wasser ist ein spezieller Stoff LERNZIELE: Einfache Grafiken darstellen und interpretieren Achte auf die Beurteilungskriterien: Grundansprüche: 1. Grafik der Wassertemperatur lesen
Aufgabe 2a: Sachrechnen
Aufgabe 2a: Sachrechnen Ich weiss, was die Zahlen in den Geschichten bedeuten. Ich rechne mit diesen Zahlen. Lies die Geschichte. Überlege, was du herausfinden kannst. Übermale mit Gelb die Zahlen und
Aufgabe 3: Wassertröpfchen treiben die gewaltige Dampfturbine an
Schüler/in Aufgabe 3: Wassertröpfchen treiben die gewaltige Dampfturbine an LERNZIELE: Die Funktionsweise der Dampfturbine verstehen und erklären Achte auf die Beurteilungskriterien: Grundansprüche: 1.
Aufgabe 10: Wörter haben einen Wortstamm
Schüler/in Aufgabe 10: Wörter haben einen Wortstamm ä wenn a im Stamm, äu wenn au im Stamm Ich erkenne die richtige Schreibweise. Ich kann Wörter auf ihren Wortstamm zurückführen. Entscheide, welche Schreibung
Beule Schnupfen/Erkältung Nasenbluten. Unwohlsein/Erbrechen Husten Kleine Schnittwunde. Insektenstich Blase am Fuss Halsweh
Aufgabe 4: Sich schützen Ich kenne geeignete Massnahmen, um mich zu schützen. Lies diese Wörter a) Beule Schnupfen/Erkältung Nasenbluten Unwohlsein/Erbrechen Husten Kleine Schnittwunde Insektenstich Blase
Aufgabe 8: Wortfelder aufbauen
Schüler/in Aufgabe 8: Wortfelder aufbauen Führe di folgenden Aufträge aus. LERNZIELE: Wortschatz erweitern und Wortfelder aufbauen Achte darauf: 1. Du findest passende Wörter (mindestens je 5) zum Charakter
Aufgabe 7: Unser Schulhaus
Schüler/in Aufgabe 7: Unser Schulhaus Ich kann genau zuhören. Ich weiss, welche Aussagen richtig und welche falsch sind. Hör genau zu. Welche Aussagen sind richtig, welche Aussagen sind falsch? Kreuze
Aufgabe 4: Die Zusammensetzung der Luft
Schüler/in Aufgabe 4: Die Zusammensetzung der Luft LERNZIELE: Zusammensetzung der Luft und Auswirkungen von Luftschadstoffen kennen Einfache Grafik darstellen Achte auf die Beurteilungskriterien: Grundansprüche:
Aufgabe 1 E: Rationale Zahlen
Schüler/in Aufgabe 1 E: Rationale Zahlen Mit rationalen Zahlen können die gleichen Grundoperationen ausgeführt werden wie mit natürlichen Zahlen. Dabei ist wichtig, dass du dir die Grösse einer rationalen
Aufgabe 1: Einen Bericht zu einem Arbeitsunfall schreiben
Schüler/in Aufgabe 1: Einen Bericht zu einem Arbeitsunfall schreiben Am letzten Freitag bekam der Hauswart, Herr Kurflix, die Aufgabe, auf dem Parkplatz vor dem Firmengebäude der Kuster Spedition AG einen
Aufgabe 6: Kuckucksei
Schüler/in Aufgabe 6: Kuckucksei Ich erkenne Wörter die inhaltlich nicht in die Reihe passen. Welches Wort gehört nicht dazu? Streich das Wort durch, das nicht dazu passt. Was haben die anderen Wörter
Aufgabe 5: Einspluseins, Einmaleins
Schüler/in Aufgabe 5: Einspluseins, Einmaleins LERNZIEL: Rechenoperationen mit einfachen ganzen Zahlen im Kopf lösen Achte darauf: 1. Du rechnest das kleine Einmaleins sicher (ohne Fehler) und schnell
Aufgabe 12: Wörter: ie oder i?
Schüler/in Aufgabe 12: Wörter: ie oder i? Ich kann kurze und lange i-laute unterscheiden. Ich weiss, wann ich für den i-laut ein i oder ie schreiben muss. Bei all diesen Wörtern fehlt der Buchstabe i.
Aufgabe 1 G: Zahlenraumerweiterung: Negative, rationale Zahlen
Schüler/in Aufgabe 1 G: Zahlenraumerweiterung: Negative, rationale Zahlen LERNZIELE: Sich im Raum der rationalen Zahlen orientieren Rationale Zahlen im Alltag anwenden Achte darauf: 1. Du kannst Temperaturen
Aufgabe 9: Der fliegende Robert
Schüler/in Aufgabe 9: Der fliegende Robert Schreibschrift 1: Ideenfindung Dies ist die Geschichte vom fliegenden Robert mit seinem Regenschirm. Der Wind stürzt Robert immer wieder in neue Abenteuer. Jedes
Aufgabe 1: Eine Schachtel für
Schüler/in Aufgabe 1: Eine Schachtel für LERNZIELE: Gestaltungskriterien entwickeln und umsetzen Analysieren einer Verpackung Achte auf die Beurteilungskriterien: 1. Form und Oberflächengestaltung unterstützen
Aufgabe 2: Scheibenwischer I
Schüler/in Aufgabe 2: Scheibenwischer I Ich kann Buchstaben und Wörter genau und flüssig lesen. Lies die Wörter flüssig vor, aber trotzdem deutlich. Der Buchstabe am Anfang fehlt. Er steht rechts. 1.1
Aufgabe 12: Ein Erlebnis mit einem Tier erzählen
Schüler/in Aufgabe 12: Ein Erlebnis mit einem Tier erzählen Betrachte die Tiere auf dem Erzählbild für eine Weile. Kommt dir ein eigenes Erlebnis mit einem Tier in den Sinn? Erzähle dein Erlebnis in Schriftsprache
Aufgabe 1: Leuchten in meiner Wohnung
Schüler/in Aufgabe 1: Leuchten in meiner Wohnung LERNZIELE: Art, Form, Funktion und Materialien von Leuchten in der eigenen Wohnung untersuchen Untersuchungen schriftlich festhalten Achte auf die Beurteilungskriterien:
Aufgabe 6: Ein Tier beschreiben - jemand anders soll es zeichnen können
Schüler/in Aufgabe 6: Ein Tier beschreiben - jemand anders soll es zeichnen können Zeichne ein zusätzliches Tier in das Bild ein (auf Kopie). Beschreibe dieses Tier möglichst genau. Bezeichne den Ort,
Aufgabe 6: Schätzen, halbschriftlich und schriftlich rechnen
Schüler/in Aufgabe 6: Schätzen, halbschriftlich und schriftlich rechnen LERNZIELE: Runden und schätzen (inkl. Dezimalzahlen) Halbschriftliches und schriftliches Rechnen anwenden (inkl. Dezimalzahlen) Achte
Aufgabe 4: Verbrennungsmotoren
Schüler/in Aufgabe 4: Verbrennungsmotoren LERNZIELE: Die Funktion der Verbrennungsmotoren verstehen Die Vorgänge der einzelnen Takte beschreiben Achte auf die Beurteilungskriterien: Grundansprüche: 1.
Aufgabe 2b: Sachrechnen
Aufgabe 2b: Sachrechnen Ich sehe in Bildern Rechnungsgeschichten. Ich weiss, welche Zahlen auf den Bildern für die Rechnungsgeschichten wichtig sind. Der Saurier im Café Schau die Dessert-Karte genau an.
Aufgabe 10: Traubenzucker nachweisen
Schüler/in Aufgabe 10: Traubenzucker nachweisen LERNZIELE: Nach Vorgaben ein Experiment durchführen Achte auf die Beurteilungskriterien: Grundansprüche: 1. Du legst alles benötigte Material geordnet bereit,
Aufgabe 5: Mein Schulweg ist anders
Schüler/in Aufgabe 5: Mein Schulweg ist anders Den Schulweg zu vergleichen, ist interessant. Einige Kinder werden mit dem Bus zur Schule geführt. Andere brauchen bloss um die Ecke zu gehen und schon stehen
Aufgabe 5: Hören: Richtig oder falsch?
Schüler/in Aufgabe 5: Hören: Richtig oder falsch? Ich kann genau hinhören und erkenne, welche Aussagen richtig sind. Hör genau hin und vergleich mit dem Bild. Welche Aussagen sind richtig, welche falsch?
Aufgabe 3: Harmonische Begleitung zu «Eis und eis»
Schüler/in Aufgabe 3: Harmonische Begleitung zu «Eis und eis» LERNZIEL: Achte darauf: 1. Du spielst die Begleitstimme beidhändig sicher. 2. Du hörst beim Spielen auf das Lied und hältst das Tempo ein.
Aufgabe 5: Dezimalzahlen
Schüler/in Aufgabe 5: Dezimalzahlen LERNZIELE: Dezimalzahlen verstehen und sie in Brüche umformen und umgekehrt Mit Dezimalzahlen rechnen Achte darauf: 1. An verschiedenen Problemstellungen zeigst du genau,
Aufgabe 2: Geordnete Sammlungen untersuchen
Schüler/in Aufgabe 2: Geordnete Sammlungen untersuchen Ich kann von geordneten Sammlungen die Ordnungspunkte feststellen. Werkstatt «Sammeln und Ordnen» In dieser Werkstatt sind 10 Sammlungen von Bildkarten,
Aufgabe 3: Tabellen und Grafiken lesen und verstehen
Aufgabe 3: Tabellen und Grafiken lesen und verstehen LERNZIELE: Tabellen und Grafiken lesen und verstehen Tabellen und Grafiken interpretieren Achte darauf: Grundansprüche: 1. Du kannst wesentliche Informationen
Aufgabe 1: Grössen. Schüler/in. LERNZIEL: Grössen anwenden
Schüler/in Aufgabe 1: Grössen LERNZIEL: Grössen anwenden Achte darauf: 1. Du verbindest die Gegenstände mit den Grössen, die am besten passen (Aufgabe 1, 2). 2. Du formst Grössen sorgfältig um (Aufgabe
Aufgabe 5: Elektromotor
Schüler/in Aufgabe 5: Elektromotor LERNZIELE: Die Funktionsweise des Elektromotors erklären Die wichtigsten Teile des Elektromotors benennen Achte auf die Beurteilungskriterien: Grundansprüche: 1. Du verstehst
Aufgabe 8 E: Raumvorstellungsvermögen
Schüler/in Aufgabe 8 E: Raumvorstellungsvermögen Mit diesem Auftrag kannst du dein räumliches Vorstellungsvermögen überprüfen. In Gedanken wirst du Körper im Raum drehen und dich mit deren Netzabwicklungen
Aufgabe 1: Frottagen von verschiedenen Oberflächen herstellen
Schüler/in Aufgabe 1: Frottagen von verschiedenen Oberflächen herstellen Der Künstler Max Ernst liebte es, Spuren auf Wänden und Mauern zu beobachten und daraus mit Hilfe seiner Fantasie Gegenstände, Tiere
Aufgabe 1: Zahlen im Zahlenraum bis zur Million
Schüler/in Aufgabe 1: Zahlen im Zahlenraum bis zur Million LERNZIELE: Zahlen bis zu 1 Mio. benennen und damit umgehen Sich im Zahlenraum auskennen Achte darauf: 1. Beim Benennen der Zahlen bis zu 1 Mio.
Aufgabe 6: Strandszenen erraten
Schüler/in Aufgabe 6: Strandszenen erraten Vorbereitung für das Ratespiel: Arbeitet in Zweiergruppen. Wählt je zwei verschiedene Szenen auf dem Strandbild aus (insgesamt 4). Bestimmt jede Strandszene,
Aufgabe 6: Der Merkantilismus
Aufgabe 6: Der Merkantilismus LERNZIEL: Ziele und Methoden merkantilistischer Wirtschaftspolitik sowie aktuelle Probleme des internationalen Handels darstellen Achte auf die Beurteilungskriterien: 1. Du
Aufgabe 3: Teiler und Vielfache
Aufgabe 3: Teiler und Vielfache LERNZIELE: Mengen von Teilern und Vielfachen bestimmen Schnittmengen erkennen und ihre Elemente aufzählen Achte darauf: 1. Du zeigst mit deinen Antworten, was Teiler und
Aufgabe 3: Schutz vor Schwangerschaft und HIV
Schüler/in Aufgabe 3: Schutz vor Schwangerschaft und HIV LERNZIELE: Verhütungsmittel benennen Ansteckungswege für HIV erklären Konsequenzen von HIV beschreiben Achte auf die Beurteilungskriterien: Grundansprüche:
Aufgabe 5: Auf dem Pausenplatz
Aufgabe 5: Auf dem Pausenplatz LERNZIELE: Körpersprache besser verstehen Achte darauf: 1. Du deutest mindestens 2 Körperhaltungen und beschreibst, woran du erkennst, wie sich jemand fühlt. Pause! Die Schulzimmertüren
Aufgabe 5: Meine Sinne kennen
Schüler/in Aufgabe 5: Meine Sinne kennen Ich kenne meine Sinne und weiss, was ich mit ihnen kann. Schneide die Wörter aus. Gesprochene Sprache tasten Entspannung Geräusche hören rauhe Oberfläche lauschen
Aufgabe 1: Zahlen und Zahlenraum 0 1'
Schüler/in Aufgabe 1: Zahlen und Zahlenraum 0 1'000 000 LERNZIEL: Sich im Zahlenraum auskennen und Zahlen darstellen Achte darauf: 1. Du kannst Zahlen in Ziffern und in Worten schreiben (Aufgabe 1). 2.
Aufgabe 6: «Ich wollte ja nur...» Bedürfnisse erkennen, Konflikte
Aufgabe 6: «Ich wollte ja nur...» Bedürfnisse erkennen, Konflikte lösen Ein Streit kann von den Betroffenen ganz unterschiedlich erlebt werden. Darum können zwei Streitende ihren Konflikt auch ganz unterschiedlich
Aufgabe 5: Gebiete, geometrische Körper
Schüler/in Aufgabe 5: Gebiete, geometrische Körper LERNZIELE: Sich in der Ebene orientieren Geometrische Körper beschreiben und benennen Achte darauf: 1. Du teilst Gebiete/Flächen gemäss den Angaben im
Aufgabe 1 E: Zahlenraumerweiterung: Negative, rationale Zahlen
Schüler/in Aufgabe 1 E: Zahlenraumerweiterung: Negative, rationale Zahlen LERNZIELE: Sich im Raum der rationalen Zahlen orientieren Rationale Zahlen im Alltag anwenden Achte darauf: 1. Du kannst positive
Aufgabe 5: Sätze bauen und Satzglieder bestimmen
Schüler/in Aufgabe 5: Sätze bauen und Satzglieder bestimmen LERNZIELE: Satzglieder erkennen und verschieben Sätze durch zusätzliche Satzglieder erweitern Satzglieder bestimmen Achte darauf: Grundansprüche:
Aufgabe 10: Wechselwirkung zwischen Klima und menschlicher Anpassung
Schüler/in Aufgabe 10: Wechselwirkung zwischen Klima und menschlicher Anpassung Ordne die untenstehenden Aussagen den folgenden Klimazonen zu: P G M W T Kalte (polare) Zone Gemässigte Zone Mittelmeerzone
Aufgabe 7: An der Decoupiersäge arbeiten
Schüler/in Aufgabe 7: An der Decoupiersäge arbeiten Du weisst, wie die Decoupiersäge funktioniert, das heisst, wie man sich einrichtet und wie man sich beim Sägen verhält. Führe die beiden folgenden Aufträge
Aufgabe 6: Paulas Experiment
Schüler/in Aufgabe 6: Paulas Experiment Paula führt eigenständig ein Experiment durch. Heute will sie die einzelnen Schritte beim Experimentieren in ihr Lernheft eintragen. Im Lernheft kann sie später
Aufgabe 7: Spiel mit Werbung: Analog
Schüler/in Aufgabe 7: Spiel mit Werbung: Analog LERNZIELE: Bildliche und sprachliche Botschaft von Werbungen analysieren Zur Vorbereitung der Gruppenarbeit: - Bringe einige Zeitschriften, Illustrierte
Aufgabe 8: Runden, schriftliches Rechnen
Schüler/in Aufgabe 8: Runden, schriftliches Rechnen LERNZIELE: Zahlen runden und Resultate schätzen Die schriftlichen Verfahren kennen Achte darauf: 1. Du hältst dich beim Runden an die Rundungsregel (Aufgabe
Aufgabe 3: Scheibenwischer II
Schüler/in Aufgabe 3: Scheibenwischer II Ich kann Sätze genau und flüssig lesen. Ergänze die Lücke mit dem Wort am rechten Rand. 1. Ein Wort fehlt:............... Bleistift ist abgebrochen. Der Die Kinder
Aufgabe 4: Spielideen sammeln und ein eigenes Spiel erfinden
Schüler/in Aufgabe 4: Spielideen sammeln und ein eigenes Spiel erfinden Hast du schon einmal ein eigenes Spiel erfunden? Ich kann eine Spielanleitung verständlich schreiben. Ich kann das Spiel in einer
Aufgabe 4: Bewegungen erfordern Glanzleistungen vom Körper
Schüler/in Aufgabe 4: Bewegungen erfordern Glanzleistungen vom Körper LERNZIELE: Aufbau der Muskeln und Muskelarten kennen Verschiedene Arbeitsweisen der Muskeln beschreiben Achte auf die Beurteilungskriterien:
Aufgabe 3: Raum mit Buchstaben
Schüler/in Aufgabe 3: Raum mit Buchstaben LERNZIELE: Auf der Fläche mit Buchstaben Raum entstehen lassen Achte darauf: 1. Du ordnest die Buchstaben so, dass im ersten Bild möglichst viel Raumwirkung entsteht.
Aufgabe 11: Texte verstehen ist keine Hexerei
Schüler/in Aufgabe 11: Texte verstehen ist keine Hexerei Ich verstehe einfache Texte. Ich kann das, was ich gelesen habe, zeichnen. Lies die Bildbeschreibung und zeichne das Bild auf ein Blatt Papier.
Aufgabe 4: Trinkgewohnheiten untersuchen und darstellen
Aufgabe 4: Trinkgewohnheiten untersuchen und darstellen LERNZIEL: Umfragedaten verarbeiten und in einem Kreisdiagramm darstellen Achte darauf: 1. Du zeichnest ein vollständiges Kreisdiagramm, das den Umfrageergebnissen
Aufgabe 8: Die Zelle als kleinste Lebenseinheit
Schüler/in Aufgabe 8: Die Zelle als kleinste Lebenseinheit LERNZIELE: Bau, Eigenschaften und Aufgaben der Zellen bei Pflanzen, Tier und Mensch kennen Einfache mikroskopische Präparate herstellen Achte
Aufgabe 3: Folgen der Entdeckungen
Aufgabe 3: Folgen der Entdeckungen LERNZIELE: Spuren und Folgen der Entdeckungen und Eroberungen aufzeigen Die Taten der Entdecker und Eroberer beurteilen Achte auf die Beurteilungskriterien: 1. Du nennst
Aufgabe 10: Verben finden und Sätze bauen
Schüler/in Aufgabe 10: Verben finden und Sätze bauen Führe die folgenden Aufträge aus. LERNZIELE: Achte darauf: 1. Die Verben stehen in der Tabelle an der richtigen Stelle (Auftrag 1 und 2). 2. Du findest
Aufgabe 5: Pinguin. Schüler/in. Formen in richtigen Proportionen darstellen Mit Stempeldrucktechnik eine möglichst plastische Wirkung erzielen
Schüler/in Aufgabe 5: Pinguin LERNZIELE: Mit Stempeldrucktechnik eine möglichst plastische Wirkung erzielen Achte darauf: 1. Du zeichnest die Gesamtform formatfüllend und die Einzelformen proportional
Aufgabe 1: Von hell nach dunkel
Schüler/in Aufgabe 1: Von hell nach dunkel LERNZIELE: Mit unterschiedlichen grafischen Mitteln Helligkeitsfelder und Helligkeitsstufen herstellen Achte darauf: 1. Du stellst mit unterschiedlichen grafischen
Aufgabe 8: Gelesenes verstehen und bildnerisch umsetzen
Schüler/in Aufgabe 8: Gelesenes verstehen und bildnerisch umsetzen Ich verstehe einfache Texte. Ich kann das, was ich gelesen habe, zeichnen und richtig einfärben. Lies die Bildbeschreibung zum Aquarium.
Aufgabe 8: Was tönt denn da?
Schüler/in Aufgabe 8: Was tönt denn da? Hast du dich auch schon für längere Zeit irgendwo hingesetzt um zu hören, was für verschiedene Geräusche du wahrnehmen kannst? Manchmal hilft es, wenn du die Augen
Aufgabe 1: Ein Buch vorstellen
Schüler/in Aufgabe 1: Ein Buch vorstellen Ich kann zu einem Buch wichtige Informationen geben. Ich kann flüssig und in einem angemessenen Tempo sprechen. Ich kann in einer angemessenen Lautstärke sprechen.
Aufgabe 3: Zehnersystem, Zahlbeziehungen
Schüler/in Aufgabe 3: Zehnersystem, Zahlbeziehungen LERNZIELE: Zahlen ergänzen, verdoppeln und zerlegen Beziehungen zwischen Zahlen erkennen Achte darauf: 1. Du ergänzt Zahlen mit Hilfe der Zehnereinheiten