Neue Wege für Workshops in Blended Learning Umgebungen am Beispiel der Koordinatenmesstechnik

Transkript

1 Neue Wege für Workshops in Blended Learning Umgebungen am Beispiel der Koordinatenmesstechnik Fachtagung Produktionsmesstechnik, 7. September 2011 Michael Marxer

2 Koordinatenmesstechnik Ausbildung Virtueller Workshop - Konzept Realisierung Pilottests Erfahrungen Zusammenfassung

3 Koordinatenmesstechnik Ausbildung - Anforderungen 3

4 Ausbildungsformen in der Koordinatenmesstechnik Face to face Individuelle Anbieter: KMG Hersteller, Hochschulen, etc. Nationale Organisationen: AUKOM (D), CMM Club (I), etc. Blended learning Lernplattform Forum Chat Face to face Selbstgesteuertes Lernen Face to face EUKOM Projekt ( ) 4

5 Bedeutung der praktischen Arbeit in der Ausbildung Face to face Entdeckendes Lernen Eigene Ideen umsetzen Fehler machen dürfen Aus Fehlern lernen Komplexität der Realität erfahren Motivation fördern Urteilsfähigkeit fördern Erfahrungswissen aneignen 5

6 Bedingungen für praktische Arbeit in der Ausbildung Face to face 6

7 Heute eingesetzte Workshop-Formen 7

8 Defizite Reale Infrastruktur nur an ausgewählten Kompetenzzentren verfügbar Didaktisch und fachlich geschulte Betreuer nur an ausgewählten Kompetenzzentren verfügbar Belastung der Räumlichkeiten durch viele Teilnehmer Reiseaufwand für Teilnehmer kann beträchtlich sein Entwicklung und Pflege eines virtualisierten Systems sind aufwändig Entwicklung und Pflege einer virtualisierten Schnittstelle mit realem Gerät ist aufwändig 8

9 Neues Konzept für Blended Learning mit Workshop Kick off Erarbeitung von Theorie Workshop Face to face oder Internet Video Learning platform Forum Chat Face to face Selbstgesteuertes Lernen Virtueller Workshop 9

10 Anforderungen an einen Workshop Reale Messgeräte Erlebnis soll praxisnah sein Praxisprobleme sollen auftreten können Kommunikation zwischen Teilnehmern / Tutoren Umsetzung individueller Ideen und Ansätze Rückmeldung in Echtzeit Selbständiges Arbeiten mit dem Gerät Kontrolle des Tutors über das Gerät gewährleisten 10 10

11 Workshops mit realen Geräten über das Internet Studierende KMG & Tutor Fernsteuerung X: 1.2 Y: 3.4 Z: Internet 1 Steuerung X: 1.2 Y: 3.4 Z: KMG 11 11

12 Pilotdurchführungen Virtuelle Workshops (Dauer 90 ) Studenten Tutor 12 12

13 Didaktisches Konzept 13 13

14 Ablauf der Pilotdurchführungen Bachelor Studenten, 2. Jahr, Total 64 Teilnehmer 6 Kurse mit Workshops: face to face(ff) / virtuelle face to face(vff) Workshops Je 3 Durchgänge, alternierend (ff1, vff1, ff2, vff2, etc.) Ermittlung des Lernerfolgs Schriftliche Prüfung Bewertung Fachliche / technische Aspekte Didaktische Aspekte Kommunikative Aspekte 14 14

15 Unterrichtsbeurteilung durch Studierende 15 15

16 Positive Rückmeldungen der Studierenden Neue Art zu Lernen Art der Vorbereitung auf den Workshop Einführungsfilm Messstrategie Online-Konferenz Gemeinsame Bearbeitung von Dokumenten über das Internet Steuerung des Geräts über Internetverbindung Selbständiges Arbeiten 16 16

17 Rückmeldungen der Tutoren Werkzeuge ungewohnt Werkzeuge zur Kommunikation wurden als geeignet eingestuft Werkzeuge zur Datenbearbeitung wurden als geeignet eingestuft Pilottests erforderlich Vorbereitung der Teilnehmer auf die Praktika positiv Selbständigkeit der Teilnehmer wurde sehr positiv bewertet Interaktionsmöglichkeit wurde als sehr gut eingestuft 17 17

18 Lernerfolg der Studierenden 18 18

19 Erfahrungen Institutionen Institution mit Studierenden Initialisierungsaufwand Steigerung der Attraktivität Wirtschaftlich interessant Synergien nutzen Sicherer Datenverkehr (VPN) Institution mit Geräten Attraktive Zusammenarbeit Austausch von Wissen Auslastung von Geräten Synergien nutzen 19 19

20 Zusammenfassung Komplexe Messgeräte über das Internet sicher steuerbar Reale Messgeräte in virtuellen Workshops einsetzbar Vorteile des direkten Zugriffs auf reale Messgeräte gegenüber der Virtualisierung von Schnittstellen bzgl. Update / Pflege Erste Pilottests virtueller Workshops ergeben vergleichbare Lernerfolge zu konventionellen Workshops Erste Pilottests virtueller Workshops wurden von Studierenden und Betreuern positiv beurteilt Mit virtuellen Workshops kann dem Trend zur Konzentration von Kompetenzzentren Rechnung getragen werden 20 20

21 Fragen Kontakt NTB Interstaatliche Hochschule für Technik Buchs Werkstoffe und Optik Dipl.-Ing. (FH) Michael Marxer Werdenbergstrasse 4 CH 9471 Buchs 21 21