Teilleistungsstörungen Abteilung für Kinder- und Jugendpsychiatrie/Psychotherapie Von-Siebold-Str. 5 37075 Göttingen
LERNEN BEDEUTET sich mithilfe der individuellen Möglichkeiten mit den Gegebenheiten der Umwelt so auseinanderzusetzen, dass angemessene Entwicklungsfortschritte gelingen
VORAUSSETZUNGEN FÜR ERFOLGREICHES LERNEN WACHHEIT - AUFMERKSAMKEIT MOTIVATION INTAKTE SINNESORGANE FÄHIGKEIT ZU DIFFERENZIERTER WAHRNEHMUNG FÄHIGKEIT ZUR WAHRNEHMUNGSINTEGRATION GEDÄCHTNIS- (FUNKTIONEN) KOGNITIVE FÄHIGKEITEN ZUR AUSWAHL UND PLANUNG VON HANDLUNG FÄHIGKEIT ZUR UMSETZUNG DER GEPLANTEN HANDLUNGEN
MÖGLICHE URSACHEN VON LERNSTÖRUNGEN Sinnes Beeinträchtigungen Psychische Beeinträchtigungen Unterforderung Überforderung Störungen im Lernumfeld Umschriebene Entwicklungsstörungen
UMSCHRIEBENE ENTWICKLUNGSSTÖRUNGEN SCHULISCHER FERTIGKEITEN LESE - RECHTSCHREIBSTÖRUNG (LEGASTHENIE) F 81.0 ISOLIERTE RECHTSCHREIBSTÖRUNG F 81.1 RECHENSTÖRUNG (DYSKALKULIE) F 81.2 KOMBINIERTE STÖRUNG DER SCHULISCHEN FERTIGKEITEN (LEGASTHENIE UND DYSKALKULIE) F 81.3 Ungünstige prognostische Faktoren: Komorbide (Verhaltens)-Störungen (ADHS, SSV) Mangelnde Unterstützung durch das Elternhaus/Schule Aggression und Gewalt in Familien / Feindseligkeit Inadäquater Erziehungsstil / Kommunikationsstil
LESE - RECHTSCHREIBSTÖRUNG (LEGASTHENIE)
KOMBINIERTE STÖRUNGEN DER SCHULISCHEN FERTIGKEITEN LESE - RECHTSCHREIBSCHWÄCHE + RECHENSCHWÄCHE NICHT AUF ALLGEMEINE INTELLIGENZMINDERUNG ODER EINE DEUTLICH UNANGEMESSENE BESCHULUNG ZURÜCKZUFÜHREN
DIAGNOSTIK Anamnese mit fremdanamnestischen Zusatzinformationen Somatische Befunde Testpsychologische Befunde Psychiatrischer Befund Psychosozialer Befund ADHS + SSV häufig komorbid vorhanden Zusammenhänge und Bewertung Kommunikative Validierung der Befunde mit den Betroffenen
LESE - RECHTSCHREIBSTÖRUNG (LEGASTHENIE) Testpsychologie Allgemeine Lern- und Leistungsmöglichkeiten Grundlegende Teilleistungen Aufmerksamkeits- und Konzentrationsleistung Schulische Teilleistungen Emotionale Störungen Beziehungs- und Interaktionsstörungen
Multiaxiales Klassifikationsschema Für psychische Störungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 der WHO Achse 1: Klinisch-psychiatrisches Syndrom (F0-F6, F84-F9) Achse 2: Umschriebene Entwicklungsstörungen (F80-F83) Achse 3: Intelligenzniveau Achse 4: Körperliche Symptomatik (aus anderen Kapiteln des ICD-10) Achse 5: Assoziierte aktuelle abnorme psychosoziale Umstände Achse 6: Globale Beurteilung des psychosozialen Funktionsniveaus
ERKLÄRUNGSANSÄTZE Entwicklungspsychologischer Ansatz (Piaget und Aebli, 1991) Neuropsychologischer Ansatz (v. Aster, 1991 und 1996; Dehaene, 1992; Rourke, 1993) Sprachentwicklungsverzögerung (Gerster, 1998) Affektiver Ansatz (zusammengefasst bei Grissemann und Weber, 1990) Integrativ Systemischer Ansatz (Grissemann et al. 1990; Englbrecht und Weigert, 1991)
Entwicklungspsychologischer Ansatz: PIAGET Handlung mit konkretem Material Bildliche Darstellung Symbolische Darstellung Abstraktion - Automatisierung im Symbolbereich Beispiel: Metakognition (Theory of mind)
Neuropsychologischer Ansatz: Bedingungsfaktoren Abstrakt. Fähigkeit Visuelle Akustische Wahrn. Raum- Wahrn. Transfer Rechenschwäche Merkfähigkeit Strategien Visuo- Motorik Integrat. Fähigk. Sprachverst.
AFFEKTIVER ANSATZ ÄNGSTE DEPRESSIVE LEISTUNGSBEEINTRÄCHTIGUNG EMOTIONAL BEDINGTE KONZENTRATIONSSTÖRUNG SPEZIFISCHE EMOTIONALE BELASTUNG IM KONTEXT VON MATHEMATIK
Sprachentwicklungsverzögerung
FEHLERORIENTIERUNG Beispiele 550 wird als 50 + 100 geschrieben =50100 10000 =101000 650 wird als 56100 geschrieben Erste Ziffer: 6 Dann 100 Zusätzlich für 50 die 5 zugefügt
Zahlenlesen 684 = 648 560 1. Schritt: 9 16 = 13-390 2. Schritt: merke 1 330 3. Schritt: 5 2 = 3
EINFLUSSGRÖßEN AUF DEN VERLAUF UMSCHRIEBENER ENTWICKLUNGSSTÖRUNGEN AUSPRÄGUNGSGRAD DER STÖRUNGEN ZEITPUNKT DER DIAGNOSESTELLUNG GRAD DER SEKUNDÄREN BEEINTRÄCHTIGUNGEN AUSMASS DER PROTEKTIVEN FAKTOREN FÖRDERMAßNAHMEN: THERAPEUTISCHE INTERVENTIONEN
THERAPIEMÖGLICHKEITEN Frühförderung Sprachtherapie Ergotherapie Motorische Förderung Legasthenietherapie Dyskalkulietherapie Andere Therapien
PROTEKTIVE FAKTOREN AUFMERKSAME UND SOZIAL GUT GESTELLTE ELTERN FRÜHER BEGINN MIT SPEZIFISCHEN BEHANDLUNGSMAßNAHMEN STÄRKEN IM BEREICH DER UMGANGSSPRACHE UND AUF MUSISCHEM GEBIET KONTAKTFREUDIGES WESEN
Auszug aus dem WRT 4/5
Filen Dang führ Ire auvmercksamkeid