Verlauf des Workshops: Begrüßung kurzer Input durch den Trainer / Kontext Gruppenarbeit an 8 Stationen (Etiketten) Rollenverteilung in der Gruppe TeilnehmerIn als TeilgeberIn Marktplatz: Trüffelschwein (und Aasgeier) Austausch unter den TeilgeberInnen Impulse durch den Trainer zu den diversen Methoden Ergänzung durch Sprecher der Arbeitsgruppen Aphorismen auf der Tauschbörse Abschlussritual :-)
Klassisches Feedback / Blitzlicht TN sitzen im Kreis gut ist hier der Einsatz eines Talking sticks oder Kooshballs Impulsfragen stehen an der Tafel / Flipchart die TN geben einzeln ihr Feedback ab Beispiel Was hat mir besonders Spaß gemacht? Was fand ich besonders hilfreich? Was hat mir Schwierigkeiten gemacht? Was kann ich wenig gebrauchen? Was ich mir für das nächste Seminar wünschen würde? Tipp: KISS Keep it short and simple! Formulierungshilfen: Für mich war heute besonders interessant, dass... Ich war froh über... Mir war heute hilfreich, dass Mich überrascht heute etwas, dass... Ich empfand Langeweile, als Es wäre heute wichtig gewesen, wenn Ich war enttäuscht, als... Ich fühle mich abgehängt, weil Heute fand ich besonders interessant, dass Heute fand ich weniger interessant, dass Ich hätte lieber etwas erfahren über Sehr wichtig fand ich, dass Ich möchte bemerken, dass Mir fehlte, dass Nützlich / wichtig war, dass Weniger nützlich / wichtig war, dass Wir kamen heute gut voran / nicht gut voran, weil Ich fühle mich wohl / nicht wohl, weil Ich war nicht einverstanden, als... Variante: Feedbackrad what I really liked / what I found difficult or didn't like / what was important to me / what is still open / something else I want to say
Ampelfeedback jeder TN erhält eine rote, eine gelbe und eine grüne Karte Rot = Ich stimme nicht zu / Das denke ich nicht / Das stimmt nicht. Gelb = Ich stimme teilweise zu / Ich bin nicht betroffen / Ich weiß nicht. Grün = Ich stimme der Aussage zu / Das denke ich auch / Das stimmt. TN formulieren jetzt persönliche Behauptungen zum Training z.b. Für mich war hilfreich, dass wir. Ich fand es besonders schwierig usw. die anderen TN zeigen durch Hochheben der Karten jeweils ihre persönliche Stellungnahme dazu Trainer kann hier teilnehmen und kritische Elemente einbringen
Zielscheiben-Feedback TÜV SÜD Akademie / Mai 2014 Methode Leitung Atmosphäre Inhalt TN erhalten Punkte und kleben diese entsprechend der Abmachung hier: je weiter außen, desto höher die Punktzahl Tipp: Punkte anonym (Flipchart umdrehen) kleben lassen weitere Aspekte: Relevanz der Themen Persönlicher Lernerfolg Didaktische Gestaltung Habe Neues erfahren Übertragbarkeit der Inhalte Moderation Organisatorische Rahmenbedingungen Klima in der Gruppe Erreichung der Lernziele Verständnis des Trainers für die Anliegen der Teilnehmenden Umsetzung der Inhalte in die Praxis Methodische Gestaltung Erreichung der Lernziele usw. Variante: Zwei-Punkte-Abfrage (zwei Dimensionen) Koordinatensystem: x = mein Lernerfolg (wenig viel) y = mein Lerninteresse (tief - hoch)
Erreichtes austauschen TN notieren auf Zetteln ihren persönlichen Gewinn aus dem Seminar ein Zettel pro Gedanke am besten hat jeder TN hier mehrere (4-6) Zettel beschrieben TN stehen auf und gehen auf einen Partner zu und lesen diesem einen Zettel vor wenn der Partner den persönlichen Gewinn auch erlebt hat (er selbst muss ihn aber nicht aufgeschrieben haben), erhält er diesen Zettel der Partner liest im Wechsel einen seiner Zettel vor; stimmt der Partner dem Gewinn zu (d.h. auch erlebt), erhält er den Zettel wenn dieser Gewinn für den Partner nicht zutrifft, bleibt der Zettel bei dem Schreiber des Gedanken somit kommt es durch eine Vermischung der Zettel und eine Öffnung des Fokus bzgl. des eigenen Gewinns Vorteil: Trainer kann am Ende alle Zettel einsammeln und in Ruhe nach dem Training wirken lassen und auswerten
Der Stift in der Mitte alle TN stehen gleich weit von einer Linie entfernt die Distanz zwischen Schuhspitze und definierter Linie ist bei allen TN gleich groß, wobei die Schuhspitze als 0 % und die gedachte Linie als 100 % gedacht ist nun formuliert ein Lerner eine Aussage zum Tag z.b. Ich habe viele neue Impulse bekommen! je nach Grad der Zustimmung legen nun alle TN gleichzeitig einen Stift auf der Skala zwischen Schuhspitze und Linie ab (Trainer zählt auf 3) dies gibt dem Trainer schnell die Möglichkeit, einen visuellen Eindruck der Stimmung in der Gruppe zu bekommen dann formuliert der nächste Lerner eine Aussage Trainer kann hier mitwirken und aktiv auch Kritisches ansprechen
Aktentasche und Papierkorb * KL stellt eine Aktentasche sowie einen Papierkorb in die Mitte des Raumes die TN notieren auf Karten Dinge, die sie mit nach Hause nehmen wollen, bzw. hier im Seminarraum zurücklassen wollen reihum kommen die TN nach vorne, stellen ihre Karten kurz vor und werfen sie entweder in die Aktentasche oder den Papierkorb. * alternative Formulierungen: Fischernetz KL hängt ein Netz im Raum auf, in dem bereits Fische hängen Lerner notieren auf Zetteln, was sie in diesem Seminar gefischt haben Lerner erklären dies kurz vor der Gruppe und hängen den Fisch in das Netz hinein
Moderationsbälle Trainer bietet den TN eine Reihe von Moderationsbällen oder Gegenständen an, die für den Seminarbezug mit einer metaphorischen Bedeutung besetzt werden erster freiwilliger TN bekommt den Ball, ohne die Impulsfrage zu kennen Trainer stellt die Frage, TN beantwortet zwei (bewusst begrenzt) weitere TN können dann diese Frage ebenso beantworten, bevor der nächste Impuls erfolgt Bälle / Gegenstände: Glühbirne = Ein Licht ist mir aufgegangen, als Schlüssel = Ein Schlüsselerlebnis war für mich... Pille = Was ich noch brauche, um mich weiter zu entwickeln, ist Massageball = Was sich noch ungewohnt anfühlt, ist Bombe = Mir ist schwer gefallen / Ich mich unwohl gefühlt, als Weltkugel = Eine neue Einsicht / Sichtweise, die ich gewonnen habe, ist Smiley = Was mir Spaß gemacht hat, war / Ich hatte Freude, als Gehirn = Ich habe gelernt / verstanden, dass Herz = Was ich mitnehme, ist / Meine Gefühle hat angeregt, als
Das 5-Finger-Feedback TÜV SÜD Akademie / Mai 2014 Daumen Zeigefinger Mittelfinger Ringfinger = Daumen hoch für = darauf möchte ich noch einmal besonders hinweisen = für mich stand im Mittelpunkt = mein persönliches Schmuckstück heute war kleiner Finger = was mir ein wenig zu kurz gekommen ist, ist... Feedback kann im Plenum / Kleingruppen / 1:1 durchgeführt werden Variante: Trainer teilt Blatt mit einer großen Hand aus TN notieren ihre Gedanken in die entsprechenden Finger Trainer kann dann Blätter zur Auswertung einsammeln
Das kleine Tschüss alle TN stehen im Kreis und halten sich bei den Händen der Trainer schickt ein kleines Tschüss (= Händedruck) in eine Richtung des Kreises los und bittet die TN, dieses weiterzuleiten hierbei stehen alle konzentriert und ruhig wenn der Händedruck wieder beim Trainer angekommen ist, ist das kleine Ritual zu Ende Schluss Aus Basta! Trainer stimmt die Gruppe ein: Alle machen nach, was der Trainer vor macht! TN stehen im Kreis Trainer geht einen Schritt vor, wirft den rechten Arm nach unten und ruft SCHLUSS / TN machen das als Gruppe nach Trainer geht einen Schritt vor, wirft den linken Arm nach unten und ruft AUS / TN machen das als Gruppe nach Trainer geht einen Schritt vor, wirft beide Arme nach unten und ruft BASTA / TN machen das als Gruppe nach Gut gemacht TN stehen im Kreis, alle nehmen ihren rechten Arm in die Mitte, führen diesen nach links und klopfen dem linken Nachbarn mit einem GUT GEMACHT auf die Schulter gleiches mit dem linken Arm und dem rechten Nachbarn Zaubern vgl. Gert Schillings Zaubertricks als Schlusspunkt eines Seminars Anker verschenken Trainer bettet in die Feedbackrunde einen Gegenstand ein (hier: bunt gestalteter Aphorismus) Bspl: Metaphorik: Stern = Highlight des Kongresses / Was nehme ich mit? / Wobei ging mir ein Licht auf? etc. jeder TN darf diesen Gegenstand / Zettel als Anker mit nach Hause nehmen