Tamsweg Zahlenraumhefter Schule Name: Direktor: Anschrift: Tel.: E-Mail: Homepage: Staatliche Grundschule Otto Lilienthal Erfurt Cornelia Münch Mittelhäuser Str. 21, 99089 Erfurt 0361/7913208 gs-otto-lilienthal@erfurt.de www.grundschule-otto-lilienthal.de Die wichtigsten Informationen zur Schule Schulform: Grundschule/ offene Ganztagsschule Schülerzahl: 187 Größe des Kollegiums: 21 Kollegen Umgang mit Heterogenität lernen und leben in Lernhäusern (Altersmischung Kurs 1-4) integrieren von Kindern mit besonderen Bedürfnissen individuelle Gestaltung der Lernprozesse eines jeden Kindes durch eine vorbereitete Lernumgebung und ein gut vernetztes Pädagogenteam Formen offener Unterrichtsarbeit Mathestraße, Wochenplan, Lernpass projektorientierter Unterricht tägliche Gesprächskreise in den Lernhäusern geleitet durch Schüler, Führen von Lerntagebüchern gemeinsame Abschlusskreise Formen der Leistungsdokumentation Portfolio in der Schuleingangsphase differenzierte Lernzielkontrollen Lerntagebücher bis Ende Schuleingangsphase verbale Einschätzung Kompetenzraster COMENIUS Regio 2011 2013 Qualität inklusiv: integrativ, heterogen, teambasiert
Tamsweg Zeitkonzept/ Rhythmisierung ab 06.00 Uhr Betreuung ab 07.30 Uhr Öffnung der Lernhäuser 07.45 10.20 1. Unterrichtsblock mit Rhythmisierungsangeboten und integrierter Frühstückspause 10.20 10.45 Uhr Bewegungspause 10.45 13.10 Uhr 2. Unterrichtsblock 13.10 17.00 Uhr Unterrichtsende bis 17.00 Uhr Betreuung, individuelle Lernzeit und Freizeitangebote im Rahmen der offenen Ganztagsschule Teamstrukturen Planung der Lernhausteams 1. Mittwoch im Monat: Dienstberatung der Lehrer und Erzieher/ schulinterne Fortbildungen 2. Mittwoch im Monat: Steuergruppe 3. Mittwoch im Monat: Aktivitätengruppen zur Umsetzung des Schulentwicklungsplanes 4. Mittwoch im Monat: Intervisionsgruppen monatliches Treffen der Lernhaussprecher Einbeziehen der sonderpädagogischen Fachkräfte und externen Partner in die Teams dienstags: Absprache der Schulleitung mit dem MSD und der Sozialpädagogin Formen der Elternarbeit und Kooperationspartnerschaften Elternvertreter/ Schulkonferenz Schulförderverein thematische Elternabende/ Elternkarussell/ Elternstammtische regelmäßige Elterngespräche (Portfolio, Schullaufbahn, Kompetenzgespräche) Turntalenteschule (MTV) externe Partner für Angebote im Rahmen der Ganztagsschule Ortsteilbürgermeister Kindergärten und weiterführende Schulen im Umfeld Kleine Forscher Universität Erfurt Veröffentlichungen COMENIUS Regio 2011 2013 Qualität inklusiv: integrativ, heterogen, teambasiert
Tamsweg Ansprechpartner: Arbeitsgruppe Mathematik Marlies Dunkel, Lernhauslehrerin GS Otto Lilienthal Erfurt Best Practice Beispiel: Zahlenraumhefter für die Kinder der Kurse 3 und 4 Kurzbeschreibung: Der Thüringer Lehrplan siedelt die Zahlbereichserweiterung auf 1 000 000 in den Klassenstufen 3 und 4 an und fordert selbstregulierendes und effizientes Lernen. Die Kinder sollen ihren Lernprozess selbst mitgestalten und reflektieren. Dazu dienen an unserer Schule die Zahlenraumhefter bis 1000 und bis 1 000 000. Nachdem eine Einführung in die Arbeitsweise und den entsprechenden Zahlenraum erfolgt ist, können die Kinder ihre Aufgaben selbsttätig bearbeiten. Der Hefter gibt 4 Bereiche vor: Zahlaufbau, Zahlenstrahl, Vergleichen und Ordnen Zahlbeziehungen. In den Bereichen gibt es Pflicht- und Wahlaufgaben, die zu bewältigen sind. Dabei bestimmt der Schüler die Sozialform selbst. Im Anschluss eines jeden Bereiches formuliert der Schüler seine Erkenntnisse und bespricht diese mit dem Lehrer. Am Ende schätzt der Schüler sein Arbeiten ein und erhält anhand der Kriterien seine Note. Grundschule Otto Lilienthal Erfurt Arbeitsgruppe Mathematik Anhang: Seitenauszüge aus dem Hefter und Materialbeispiele COMENIUS Regio 2011 2013 Qualität inklusiv: integrativ, heterogen, teambasiert
Dieser Hefter gehört:
In diesem Hefter arbeitest du selbstständig und der Reihe nach. Er ist täglich in deinem Ranzen. Einige Aufgaben kannst du auch zu Hause erledigen. Nach jedem Abschnitt legst du den Hefter deinem Lehrer vor, um dein weiteres Vorgehen zu besprechen. Bearbeitungsende: Selbsteinschätzung: Hast du viel Hilfe benötigt? wenig viel Wie oft hast du am Hefter gearbeitet? wenig viel Wie sicher fühlst du dich im Zahlenraum bis 1000? wenig viel Welches Material hat dir besonders geholfen? Einschätzung durch den Lehrer: Arbeitsweise Gesamteindruck Sachkompetenz Selbstständigkeit Hilfe und Zusammenarbeit Sauberkeit und Gestaltung Vollständigkeit Erkenntnisse Zwischentest / 1 Punkt / 2 Punkten / 2 Punkten / 2 Punkten / 4 Punkten / 6 Punkten Gesamtpunktzahl und Note / 17 Punkten
1. Arbeite mit der Merkkarte: Zahlenstrahl a) Lege die Ziffernkärtchen und die Klammer an die richtige Stelle! b) Gestalte eigene Ziffernkärtchen und lege sie richtig an! 2. Arbeitsblatt 2 -Zahlenstrahl 3. Wähle zusätzliches Material aus dem Bereich Zahlenstrahl! 4. Gestalte einen Zahlenstrahl: a) mit allen Hunderterzahlen bis 1000! b) mit allen Zehnerzahlen zwischen 400 und 500! c) mit einer eigenen Regel! d) mit eigenem Zahlenstrahl und einer eigenen Regel!
Erkenntnisse: Was hast du bisher festgestellt? Am Zahlenstrahl ist wichtig, dass: Das habe ich außerdem erkannt: 1. Arbeite mit der Merkkarte: Vergleichen und Ordnen 2. Arbeitsblatt 3 - Vergleichen und Ordnen 3. Wähle zusätzliches Material aus dem Bereich Vergleichen und Ordnen! Erkenntnisse: Was hast du bisher festgestellt? Beim Vergleichen und Ordnen achte ich immer auf: Das habe ich außerdem erkannt:
Vergleichen und Ordnen Denke nach und löse in deinem Heft! 1. Daniel würfelt 2, 4 und 6. Ersetzt daraus die Zahlen 246 und 642 zusammen. Welche anderen dreistelligen Zahlen kann er noch bilden? Schreibe die Zahlen auf und ordne sie der Größe nach! Beginne mit der kleinsten! 2. Würfle selbst mit 3 Würfeln und setze eigene Zahlen zusammen! Ordne deine Zahlen! 3. Was musst du Würfeln, damit du nur eine einzige dreistellige Zahl bilden kannst? Wie viele solcher Zahlen gibt es? Vergleichen und Ordnen Schreibe die Zahlen in dein Heft! Vergleiche sie! (>; <, =) 1. Wähle dir 10 Zahlenkarten aus! 2. Schreibe sie geordnet in dein Heft! 3. Bilde nun Vergleiche! 4. Schreibe auch diese in dein Heft!
Vergleichen und Ordnen größer als oder kleiner als 700 900 1000 800 600 700 600 100 900 400 200 400 Schreibe so in deinem Heft: 700 < 900 Arbeite mit einem Partner! Zeigt euch am Zahlenstrahl: o alle Hunderterzahlen; o alle Zehnerzahlen zwischen 300 und 500; o 201, 219, 247, 254, 268, 282; o 333, 666, 999, 444, 888, 555 o noch andere Zahlen!
Wo stehen die Zahlen ungefähr? Trage die fehlenden Zahlen ein!