Herbstferien für sie bedeutsame Aspekte von Demokratie erklären und nutzen. - Mehrheitsregel als demokratisches Entscheidungsverfahren praktizieren, wenn kein Konsens möglich ist - demokratische Entscheidungen des Klassenrats u. ä. respektieren, reflektieren und umsetzen -ausgewählte politische Ämter unseres Staates kennen und in ihrer Funktion beschreiben können In der Schule - Klassensprecherwahl und das Amt des Schülerkonferenzvertreters Demokratie und Kinderrechte Inhaltsverzeichnis führen Bedürfnisse und Wünsche anderer erkennen und achten Interessen artikulieren eigene Interessen, Meinungen und Standpunkte formulieren und Vertreten Argumente prüfen, akzeptieren, modifizieren und verwerfen Fachbegriffe erarbeiten und verwenden Bergedorfer Grundschulpraxis: Sachunterricht 3./4. Mensch und Gemeinschaft Aufgaben des Gemeinwesens Klassensprecherwahl Jo-Jo 3 Ich-Du-Wir Buch S.18-25, AH S.10-11 Pusteblume 3 + 4 Gesellschaft 3-malig 4 Gemeinschaft und Kultur -Kinderrechte kennen 1
Herbstferien den Aufbau des menschlichen Körpers benennen, seine grundlegenden Funktionen beschreiben und Möglichkeiten der Gesunderhaltung nennen. - Notwendigkeit der Gesunderhaltung des Körpers erkennen, geeignete Maßnahmen nennen und anwenden Grundnahrungsmittel (Getreide, Kartoffel, Milch) Wochenplan Sammeln und Ordnen Zeichnungen anfertigen Die Kartoffel, Als- Verlag Korngesundes Frühstück Das Brot Willi wills wissen, Gesunde Ernährung Klippert, Lehrer- und Schülerheft gesunde Ernährung Jo-Jo3, AH S.14-17, Buch S.30-39 (Getreide) Herbstferien ausgewählte Naturphänomene beschreiben und beispielhaft erklären. - grundlegende Eigenschaften von Luft experimentell erfahren und erkennen (Luft als gasförmiger Körper, Luftdruck, Bremswirkung, Antriebswirkung) Luft Experimentieren Fragen und Hypothesen entwickeln und überprüfen Experimente planen, durchführen und auswerten BVK Luft Ordner Spektra Verlag Luft dazu: Luftwerkstatt Spektraverlag Angelegter Ordner Wetter, Luft, Wind, Wasser Pusteblume 3, Buch S.34-39 Luft 2
Weihnachtsferien Weihnachtsferien den Aufbau des menschlichen Körpers benennen, seine grundlegenden Funktionen beschreiben und Möglichkeiten der Gesunderhaltung nennen. - Notwendigkeit der Gesunderhaltung des Körpers erkennen, geeignete Maßnahmen nennen und anwenden (z. B. Präventionsmaßnahmen, Erste-Hilfe- Maßnahmen) Eigenschaften und Veränderungen von ausgewählten Stoffen erkennen und erläutern. - Bedingungen für den Verbrennungsvorgang (Verbrennungsdreieck) kennen - Brandschutzmaßnahmen kennen - Veränderungen von Stoffen durch Verbrennung erkennen für sie bedeutsame Aspekte von Demokratie erklären und nutzen. - wichtige öffentliche Institutionen (z.b. Feuerwehr) und deren Aufgaben sowie Möglichkeiten der Partizipation kennen Körperliche und seelische Gefährdung des Menschen Feuer Feuerwehr Fachbegriffe erarbeiten und verwenden eigene Bedürfnisse und Wünsche erkennen und achten Bedürfnisse und Wünsche anderer erkennen und achten Unfallverhütung und Erste Hilfe Pusteblume 3, Buch S. 8-9, AH 3 S. 4 (Erste Hilfe) Duden Themenlexikon 3/4 S.13-15 Verlag an der Ruhr Erste Hilfe Werkstatt BVK Mein Körper Experimentieren Fragen und Hypothesen entwickeln und überprüfen Experimente planen, durchführen und auswerten mit Arbeitsmitteln sachgerecht umgehen Feuer Verlag an der Ruhr, Feuerwerkstatt Pusteblume 3 Buch S. 44-47, AH S.12-13 Duden Themenlexikon 3/4 S.152-155, S.10-12, AH3 S.81 Angelegter Ordner Feuerwehr u.a. mit Broschüren Feuerwehrgeschichten zum Vorlesen Film: Feuer und Verbrennung; Buchsatz: Die vier Elemente Feuer Jo-Jo 3 Buch S.50-55, AH S.22-23 3
Osterferien wechselseitige Abhängigkeiten, die zwischen Lebewesen untereinander und dem sie umgebenden Lebensraum bestehen, erkennen und erklären. - Umweltbewusstsein entwickeln (Abfallproblem, Luft-,Wasserverschmutzung) Müll und Müllvermeidung Sammeln und Ordnen die eigene Betroffenheit reflektieren Bergedorfer Grundschulpraxis: Sachunterricht 3./4. Mensch und Gemeinschaft Konsumverhalten und Umwelt Jo-Jo 3, Buch S.122-125, AH S.48-50 Osterferien wechselseitige Abhängigkeiten, die zwischen Lebewesen untereinander und dem sie umgebenden Lebensraum bestehen, erkennen und erklären. - Jahreszyklen kennen und verstehen -Abhängigkeiten von Lebewesen zueinander und Lebensgemeinschaften beschreiben Tiere und Pflanzen in den vier Jahreszeiten und ihre Entwicklung (z.b. Biene, Frosch, ) im grünen Klassenzimmer und Schulwald (Insektenhotel, Ohrwürmerquartier u.ä. herstellen) Sachverhalte sprachlich beschreiben, analysieren, beurteilen Beobachten, Beschreiben, Bestimmen, Vergleichen und Untersuchen Entwicklung von Tieren und Pflanzen Duden AH3 S.67, Duden Themenlexikon S.86-91 Pusteblume AH3 S.9, Buch S.22-23, S.32-33 Jo-Jo 3 Buch S.26, 56, 86, 118 (der Kirschbaum in den 4Jahreszeiten) AH S.46 Pusteblume3, Buch S.18-29, AH S.7-10 Duden3 AH S.63-65 Tiere und Pflanzen in ihrem Lebensraum, Entwicklung von Tieren und Pflanzen Verlag an der Ruhr, Löwenzahn und Frühlingswiese BVK Hefte Frühling und Sommer Kl. 3/4 4
Osterferien die Gestaltung und Nutzung von ausgewählten Räumen Niedersachsens benennen und vergleichen - Erkundung, Beschreibung und Dokumentation von naturgegebenen Merkmalen eines ausgewählten Raumes (Entstehung, Oberfläche, Gewässer, Boden, Pflanzen und Tiere) - Erkundung, Beschreibung und Dokumentation der von Menschen gestalteten Merkmale eines ausgewählten Raumes (Siedlungen, Verkehrswege, Industrie und Landwirtschaft) Umgebung unseres Wohnortes z.b. Altes Land, Lüneburger Heide, Wattenmeer, Beobachten, Beschreiben, Analysieren und Beurteilen verschiedener Sachverhalte Texte, Bilder, Diagramme und Schaubilder erschließen, zu einer Frage in Beziehung setzen und auswerten Informationen aus Sachtexten entnehmen, interpretieren, reflektieren und bewerten Bergedorfer 3/4 Raum und Umwelt Mein Heimatort, Verkehrsmittel und Verkehrsräume Pusteblume 4 Raum 3-Malig 3 Raum und Umwelt - Zusammenhänge zwischen naturgegebenen und von Menschen gestalteten Merkmalen eines Raumes erkennen - typische Landschaftsformen (z. B. Küste, Heide, Marsch, Moor, Geest, Bergland) in der eigenen Region kennen und mit einer ausgewählten Region Niedersachsens vergleichen 5
Sommerferien Die Schülerinnen und Schüler verfügen über grundlegende Kenntnisse der Versorgung und Entsorgung im Bereich der Energieund Wasserversorgung. Wasser/Wasserkreislauf Experimentieren Fragen und Hypothesen entwickeln und überprüfen Experimente planen, durchführen und auswerten Skizzen, Zeitleisten, Zeichnungen, Tabellen, Diagramme, Grafiken und Pläne anfertigen, lesen und deuten Fachbegriffe erarbeiten und verwenden - die Bedeutung einer geregelten Wasserversorgung erkennen - Möglichkeiten der Trinkwassergewinnung kennen - einfache Methoden der Wasserreinigung kennen und anwenden (z. B. filtern) wechselseitige Abhängigkeiten, die zwischen Lebewesen untereinander und dem sie umgebenden Lebensraum bestehen, erkennen und erklären. Wasser Jo-Jo3 Buch S.40-49, AH S.18-21 Duden Themenlexikon 3/4 S.146-151, AH3 S.50-54 Pusteblume3 S.30, AH S.11 CVK Kasten Wasser Kiste Wasserwerkstatt Merlin BVK Wasser Klippert Schüler- und Lehrerheft Wasser Angelegter Ordner Wetter, Luft, Wind, Wasser Die vier Elemente: Wasser (Buchsatz) einige weitere Materialien - Kreisläufe kennen und erklären (z. B. Wasserkreislauf) 6
Im Verlauf des gesamten Schuljahres muss jeder Schüler ein Referat halten. Das Referat muss die Form eines Steckbriefes haben und aus dem Bereich Natur sein. Das Thema kann frei gewählt werden oder aus dem Zusammenhang mit einem Unterrichtsthema aus dem Bereich Natur entstehen. Wichtig dabei zu berücksichtigen ist jedoch, dass es nach den Vorgaben der Fachkonferenz Sachunterricht bearbeitet wird. Sommerferien Die Schülerinnen und Schüler kennen elementare Lern- und Arbeitstechniken - in Büchern gezielt nachschlagen - Wesentliches finden und markieren - Kerninformationen herausfiltern - Passende Stichwörter notieren - Nach Stichworten Text schreiben - Plakate gestalten - Zeichnungen anfertigen Steckbrief Natur (selbst gewähltes Thema) Präsentation Nachschlagen im Internet Steckbrief mit Vorgaben Plakat Vortrag Informationen aus Sachtexten entnehmen, interpretieren, reflektieren und bewerten, Fachbegriffe erarbeiten und verwenden, Ergebnisse präsentieren und reflektieren, Informationsmedien nutzen (z. B. Bibliothek, Internet) 7