Laborschule Bielefeld I. Schmidt A. Meinlschmidt A. Sprinckstub
Die Schule Staatliche Versuchsschule Nordrhein-Westfalens 1974 von Hartmut von Hentig gegründet Zwei Einrichtungen: Versuchsschule, wissenschaftliche Einrichtung 660 Schüler der Jahrgänge 0 bis 10 Jahrgänge sind aufgeteilt in 4 Stufen Aufnahmekriterien
Die Schule Ganztagsschule Notenzeugnisse ab Ende der 9. Klasse Nach 10. Schuljahr Hauptschulabschluss bzw. Fachoberschulreife
Die vier Stufen Stufe 1 Integriertes Vorschuljahr Offener Unterricht in altersgemischten Gruppen Kein Stundenplan
Die vier Stufen Stufe 2 Offener Unterricht in jahrgangsübergreifenden Gruppen Projektarbeit Erste Fremdsprache
Die vier Stufen Stufe 3 Lernen in Erfahrungsbereichen Unterricht in Einheiten Angebotsdifferenzierung
Die vier Stufen Stufe 4 Drei Praktika Drei größere Arbeiten Drei Wochen Auslandsaufenthalt
Die pädagogischen Leitlinien Schule als Lebens- und Erfahrungsraum Mit Unterschieden leben Schule als Gesellschaft im Kleinen (Polis) Stufung
Ziele der Schule Praxiserfahrungen für angehende Lehrer und Lehrerinnen ermöglichen Impulse zur Veränderung des gesamten Schulsystems geben "Lernen mal anders!" Schule für ein gutes Miteinander
Hartmut von Hentig Ausbildung Funktionen und Ämter Auszeichnungen Pädagogische Grundvorstellungen
Die Laborschule als UNESCO- Projektschule Seit 1993 anerkanntes Mitglied im Verbund der UNESCO- Projektschulen Die Erziehungsziele der UNESCO-Projektschulen: Internationale Verständigung Erhaltung uns Ausbau eines gerechten Friedens Achtung und Anwendung der Menschenrechte und Freundfreiheiten Beseitigung von Vorurteilen und falschen Vorstellungen der Völker untereinander
Projekte zu den Zielsetzungen der UNESCO Unterschiedliche Unterrichtsvorhaben und Projektwochen zu den Themen der UNESCO-Erziehungsziele Begegnungen von Schulklassen im europäischen Ausland Schulpartnerschaften mit Schulen aus Mittelamerika
Die Schülerfirma Der Hintergrund Die Aufgaben der Schüler/innen Ziele
Die Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule WELS Institut der Fakultät für Pädagogik der Bielefelder Universität Leitung durch Prof. Dr. Klaus-Jürgen Tillmann Enge Zusammenarbeit von Lehrern und Erziehungswissenschaftlern
Forschungs- und Entwicklungsplan (2003-2005) 1. Erweiterte Lernkultur und neue Medien 2. Aspekte fachlichen und überfachlichen Lernens 3. Pädagogische Diagnostik und individuelle Förderung
Arbeitsschwerpunkte 1. Erweiterte Lernkultur und neue Medien Projekte, die sich mit den neuen Medien, also hauptsächlich mit PC und Internet befassen Neue Medien im Anfangsunterricht Lesen und Schreiben Lern- und Übungssoftware für Mathematik der Stufe 2 Anforschung zur Entwicklung von Bausteinen eines integrierten und problemorientierten Computerunterrichts Individuelles Fördern durch den Einsatz neuer Medien
Arbeitsschwerpunkte 2. Aspekte fachlichen und überfachlichen Lernens Wissen soll vermittelt und verfügbar gemacht werden, als auch Fähigkeiten herausgebildet werden, die Schüler in die Lage versetzen, mit Wissen verantwortlich umzugehen, es selbständig zu erweitern und zu nutzen. Dies bedarf entsprechender Schlüsselqualifikationen wie Sach-, Methoden-, Selbst- und Sozialkompetenz. Entwicklung eines Konzeptes zur Stärkung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen bei Jungen in ausgewählten Erfahrungsbereichen Evaluation und Revision des Rahmenkonzepts des Erfahrungsbereichs Naturwissenschaft
Arbeitsschwerpunkte 3. Pädagogische Diagnostik und individuelle Förderung Methoden der pädagogischen Diagnostik und darauf basierende, individuell zu erstellende Förderkonzepte Evaluation der Laborschule Frühstart Mathematik Diagnose und individuelle Förderung von Vorschulkindern Individualisierung im Anfangsunterricht der Fremdsprachen Begleitung und Evaluation des Schulversuchs Jahrgangsgemischte Gruppen der Jahrgänge 3/4/5 Absolventenstudie - PISA meets Laborschule ( Max-Plank-Institut für Bildungsforschung)
PISA meets Laborschule (2000) Kompetenzerwerb und Persönlichkeitsentwicklung: Eine Untersuchung an der Laborschule Bielefeld im Rahmen von PISA Instrumente: Items aus den PISA-Tests, Fragebögen u. Skalen aus nationalen und internationalen Schulvergleichsstudien, um insbesondere für den Bereich der politischen Bildung aussagekräftige Befunde zu erhalten Umfang: alle 15-jährigen Schüler/innen der Laborschule sowie der gesamte 9. Jahrgang wurden an zwei Schultagen getestet Untersuchte Kompetenzen: Fachleistungen im Bereich Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften; Kooperation und demokratische Kompetenz; Schulzufriedenheit
Zentrale Ergebnisse für die Laborschule
Zentrale Ergebnisse für die Laborschule
Zentrale Ergebnisse für die Laborschule
Zentrale Ergebnisse für die Laborschule
Quellen www.laborschule.de www.uni-bielefeld.de/ls/laborschule_neu/dieschule.man www.uni-bielefeld.de/paedagogik/wels/laborschule.html. www.mpib-berlin.mpg.de/pisa/laborschule.html
Diskussion Denkt ihr, dass Schulen, wie die Laborschule Deutschland aus der PISA-Krise retten könnten?