Fotovergleich : La France et l Allemagne en photos

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1 Fotovergleich : La France et l Allemagne en photos Stand: Jahrgangsstufen Fach/Fächer Übergreifende Bildungsund Erziehungsziele Zeitrahmen Benötigtes Material 5 (F1) bzw. 6 (F2) bzw. 8 (F3) Französisch Interkulturelle Kompetenzen häusliche Vorbereitung und nach Bedarf Arbeitsblatt, Fotoapparat bzw. Smartphone Kompetenzerwartungen 1 Die Aufgabenstellung zielt auf den Aufbau der interkulturellen Kompetenzen durch genaues Beobachten und Auswerten von kulturspezifischen Unterschieden: Die Schülerinnen und Schüler vergleichen den Alltag in Deutschland und Frankreich und nehmen dabei grundlegende kulturelle Gemeinsamkeiten wie auch Unterschiede bewusst wahr. (interkulturelle Kompetenzen) setzen sich auf der Grundlage ihrer Kenntnisse bewusst mit der französischen Sprache und Kultur auseinander (Alltag und persönliches Umfeld). (Themengebiete) 1 Die Kompetenzerwartungen sind aus dem Lehrplan F2 für die Jgst. 6 übernommen. Seite 1 von 6

2 Aufgabe Arbeitsblatt: La France et l Allemagne en photos 1.) Voilà huit photos prises en France. Fais un tour dans ta région et prends des photos. Puis, mets les photos dans la colonne «en Allemagne». (Du siehst hier acht in Frankreich aufgenommene Fotos. Mache in deiner Gegend entsprechende Bilder für die Spalte en Allemagne.) en France en Allemagne une boîte à lettres une pharmacie une pâtisserie Seite 2 von 6

3 un café une plaque de rue un feu piétons une entrée de métro 2 2 Alternativ kann hier eine Bushaltestelle verwendet werden. Seite 3 von 6

4 un taxi 2.) Discute des photos avec ta voisine / ton voisin : Est-ce que vous trouvez des différences et / ou des points communs? (Überlege mit deiner Banknachbarin / deinem Banknachbarn: Wo gibt es bei den Fotos Unterschiede? Wo Gemeinsamkeiten?) 3.) Devinettes : a) Regarde la photo : Est-ce que c est en France ou en Allemagne? Explique pourquoi. (Woran erkennst du, dass dieses Foto in Frankreich bzw. Deutschland aufgenommen wurde?) Seite 4 von 6

5 b) Prends une photo en Allemagne et crée une devinette pour tes camarades. Pense à un indice! (Erfinde für deine Klassenkameradinnen und -kameraden ein Rätsel mit einem in Deutschland aufgenommenen Foto. Achte darauf, dass es einen (nicht zu einfachen) Hinweis gibt!) c) Jeu : Préparez une collection de devinettes franco-allemandes pour la classe ou pour une exposition dans l école. (Sammelt deutsche und französische Bilderrätsel für die Klasse oder stellt sie in der Schule aus.) Quellen- und Literaturangaben Abbildungen: Briefkasten: ClipDealer, Lizenz erteilt Apotheke: ClipDealer, Lizenz erteilt Konditorei: ISB Café: ClipDealer, Lizenz erteilt Straßenschild: ClipDealer, Lizenz erteilt Ampel: ISB Métro-Eingang: ClipDealer, Lizenz erteilt Taxis: ClipDealer, Lizenz erteilt Straßenszene: ClipDealer, Lizenz erteilt Hinweise zum Unterricht Hinweise zur Vorbereitung im Unterricht: Als Einstieg in die Aufgabe könnte eine devinette der ARTE-Sendung Karambolage dienen. Die auf dem Arbeitsblatt abgedruckten Fotos dürfen für Unterrichtszwecke verwendet werden. Bei der Auswahl anderer Fotos sind die Urheber- und Persönlichkeitsrechte zu beachten. Eine Quellenangabe ist jeweils zu setzen. Seite 5 von 6

6 Hinweise zum Einsatz: Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS Zu Beginn des ersten Lernjahres, an dem sich der Einsatz der Aufgabe anbietet, ist es erforderlich, die Fragen parallel auf Deutsch zu stellen und die Gespräche über die Bilder auf Deutsch vorzusehen. Wird die Aufgabe gegen Ende des Schuljahres eingesetzt, mögen französische Arbeitsanweisungen genügen und können (v. a. bei F3) bereits Teile des Gesprächs auf Französisch stattfinden. Weitere Ideen für den Fotovergleich: Polizei, Feuerwehr, Rathaus, Krankenhaus, Supermarkt, Verkehrszeichen, U-Bahn/Bus/Zug, Touristeninfo, Universität Anregung zum weiteren Lernen Eine Variationsmöglichkeit der Aufgabe besteht darin, die Schülerinnen und Schüler mit dem Fotoapparat auf die Suche nach französischen Produkten, Bezeichnungen und gegebenenfalls Orten in Deutschland zu schicken und aus den Ergebnissen etwa eine Collage gestalten zu lassen, die dann, ggf. ergänzt durch landeskundliche Informationen, präsentiert wird. Seite 6 von 6