Zeitbedarf in Wochen. Fächerverbindende. Möglichkeiten. Musik

Transkript

1 Mille feuilles parcours 1 Mort De Rire! Blagues 5.1 parcours parcours parcours parcours 2 Zeitbedarf in Wochen 10 Wochen 11 Wochen 37 Wochen Seiten activités tâche 4 «MDR»! Mort De Rire Einführung ins und in die Themen der beiden parcours 5 7 Chanson monotone Smoking Chopin Ein Chanson zum Hören oder Singen während der Arbeit am parcours und ein Sketch zweier Musiker zum Anschauen und Geniessen 8 11 Einführung in parcours 1 tâche, objectifs und carte de navigation thematisieren Activité A C est une blague Du erlebst mit, wie eine Klasse Witze erzählt. Anzahl Lektionen 2 Reduktionsmöglichkeiten Als fakultativ ausgewiesene oder als reduzierbar aufgeführte Teile können bei Bedarf wegge lassen werden. Fächerverbindende Möglichkeiten Musik Zusatzmaterialien zur Individualisierung g Plattform 1 Weiterführende Aufgabe Arbeitsblatt «C est une blague...» Die französischen Versionen von Witzen den deutschen zuordnen On bavarde? g Materialset 1 mag 5.2 p1 Zeitbedarf (2018) V2

2 23 25 Activité B Je comprends je ne comprends pas Du findest heraus, wie man auf Französisch eine Aussage verneinen kann. Revue Meine Grammatik 26 Activité C Trop drôle! Du liest einen Witz. Findest du ihn MDR? Activité D Je m amuse à lire des blagues Du liest und hörst Witze. 31 Activité E C est quoi, ces noms? Du erfährst etwas über die Figur «Toto» und über häufige Familiennamen Activité F Non parlo italiano I don t speak English Du untersuchst, wie man in verschiedenen Sprachen eine Aussage verneint. 2 Reduzierte Aufgabe Cherchez d autres formes négatives dans les blagues N 3, 12, 20 et 24. Marquez-les. Mettez-les dans la forme négative. Nur einen der beiden Verse bearbeiten. 3 Cherche les formes négatives en français dans les blagues. Deklarierte Minimalanforderungen Choisissez quelques blagues. Vorgabe: nur 2 Witze bearbeiten Voulez-vous lire plus de blagues? Reduzierte Ziele (KB II) Activité nicht bearbeiten 1 Reduzierte Aufgabe Die Negation von 3 Sprachen statt von 6 Sprachen untersuchen. Continuez avec d autres langes. Englisch Wiederholung Arbeitsblatt «Je ne comprends pas» Eine weitere schriftliche Übung zur Negation mit ne pas machen 2 mag 5.2 p1 Zeitbedarf (2018) V2

3 34 Activité G Pas de blague sans chute Du erkennst, wie die meisten Witze aufgebaut sind. 3* Reduzierte Aufgabe Choisissez une blague aux pages 10 à 16. Retrouvez les 3 parties. Marquez-les. Wiederholung Arbeitsblatt «Pas de blague sans chute» Die drei Textteile von Witzen erkennen und zusammenfügen Activité H J apprends à raconter des blagues Du bereitest dich darauf vor, in der tâche Witze zu erzählen. Revue Mein persönlicher Wortschatz Reduzierte Aufgabe Choisissez des blagues MDR. Vorgabe: In der Dreiergruppe nur einen Witz bearbeiten. Ajoute des phrases ou des exclamations que tu connais. Note-les à côté de la blague. Mündliche und schriftliche Festigung Arbeitsblatt «Mini-dialogues» Mit einem Partner/einer Partnerin Zwei-Satz-Dialoge führen 8 «Ça y est!» spielen Mit einem Kartenspiel umgangssprachliche Redemittel repetieren und einüben, um einzelne Chunks beim Erzählen der blagues einzuflechten Erweiterte Anforderungen gleiches Ziel 15 «Quel tricheur!» spielen 16 «Dis donc!» spielen Tâche La ronde des blagues Du erzählst Witze. 3 Präsentation in Kleingruppen Witze statt vor der Klasse gleichzeitig in mehreren Kleingruppen einander erzählen oder vorspielen Englisch Summative Evaluation (Aufgaben siehe Plattform). 1 Fakultative Arbeitsschritte Kennst du einen andern Witz, den du auf Französisch erzählen kannst? Vielleicht kannst du auch einen Witz in einer anderen Sprache erzählen. Total parcours 1 16 Total Reduktion 5,5 Lektionen (fakultative Angebote nicht eingerechnet) 3 mag 5.2 p1 Zeitbedarf (2018) V2

4 Mille feuilles parcours 2 Mort De Rire! Jouer un bon tour 5.1 parcours parcours parcours parcours 2 Zeitbedarf in Wochen 10 Wochen 11 Wochen 37 Wochen Seiten activités tâche Anzahl Lektionen Reduktionsmöglichkeiten Als fakultativ ausgewiesene oder als reduzierbar aufgeführte Teile können bei Bedarf wegge lassen werden. Fächerverbindende Möglichkeiten Zusatzmaterialien zur Individualisierung g Plattform On bavarde? g Materialset Le fantôme Les fantômes Angebot von thematisch passenden Chansons zum Hören oder Singen während der Arbeit am parcours 1 Musik Einführung in parcours 2 tâche, objectifs und carte de navigation thematisieren Activité A Le projet de Greg Du lernst Gregs Projekt kennen. 1 Mündlich statt schriftlich Regardez la pub de la maison hantée à la page 47. Donnez des réponses. Fakultative Arbeitsschritte Lisez les textes dans les bulles. Ecoutez le texte sur le CD plusieurs fois. Numérotez les bulles dans l ordre correct. Regardez les solutions à la page 85. Gregs Tagebücher thematisieren 7 Fotos beschreiben Sich zu den Illustrationen auf den Seiten 46 bis 50 äussern 4 mag 5.2 p2 Zeitbedarf (2018) V2

5 55 57 Activité B La maison hantée Du liest Gregs Tagebucheintrag und erfährst, was sich im Spukschloss ereignet hat Activité C La fin de la maison hantée Du hörst das Ende dieser Geschichte und spielst die Szene nach. 3 Mündlich statt schriftlich Notez en allemand en quelques mots vos idées de la suite de l histoire. Reduzierte Aufgabe Distribuez les rôles (Greg et le père de Robert). Répétez chaque phrase à haute voix. Lisez comme des acteurs et des actrices. Changez de rôle. Zusätzlicher Support Arbeitsblatt «La maison hantée» Den Inputtext schrittweise bearbeiten Activité D La pub die Prospekte the flyers Du vergleichst die Uhrzeiten in den drei Sprachen Französisch, und Englisch Activité E Greg dit Greg a dit Du findest heraus, wie man eine Geschichte in der Vergangenheit erzählen kann. Revue Meine Grammatik Fakultative Arbeitsschritte Tu peux lire et écouter le chapitre entier sur le CD. As-tu envie de lire un autre chapitre? Tu le trouves sur le CD. 2 Mündlich statt schriftlich Note tes découvertes. Mündlich statt schriftlich Faites d autres exemples. Mündlich statt schriftlich Comparez les heures indiquées à la page suivante. Notez vos découvertes. Echangez vos notes. Englisch Schriftliche Festigung Arbeitsblatt «Il est heures» Uhrzeiten im eigenen Tagesablauf angeben 4* Wiederholung Arbeitsblatt «Greg a dit» Sätze im passé composé aufschreiben 2 «Jeu des 8 familles» spielen «Nombres» Mit einem Kartenspiel Zahlen einüben 10 «Ciseaux, pierre, feuille» spielen Mit einem Kartenspiel Zahlen einüben 13 Du matin au soir Mit einem Kartenspiel Redemittel und Uhrzeiten einüben, um über einen Tagesablauf zu berichten 5 mag 5.2 p2 Zeitbedarf (2018) V2

6 71 72 Activité F Salle, labyrinthe ou allée des cris? Du übst die Aussprache der beiden Laute e und é am Wortende Activité G Poisson d avril Du erfährst, was Kinder in der Suisse romande und in weiteren französischsprachigen Regionen am 1. April anstellen Activité H La fabrique de phrases Du liest viele Streiche, die im passé composé erzählt werden. Beim Zusammensetzen von Satzbausteinen verwendest du die Streichideen, die dir am besten gefallen. 77 Activité I Mon fichier Du wiederholst Wörter und Sätze des Klassenwortschatzes. 78 Tâche Que des bêtises! Du schreibst einen Streich auf; einen eigenen oder einen von Greg. 82 Zoom 1* Summative Evaluation (Aufgaben siehe Plattform) Reduzierte Aufgabe Nur die Aussprache der Wörter Nummer 1 bis 20 einüben, Wörter Nummer 21 bis 40 weglassen 3 Reduktion um ein Ziel des KB II Activité G weglassen g Ziel bezüglich des Brauches poisson d avril weglassen 1 Quelles sont les blagues que vous avez faites le 1 er avril? Racontez. NMM Geschichte Schriftliche Festigung Arbeitsblatt «Salle ou allée?» Sich gegenseitig Wörter mit stummem e und mit é aigue diktieren Wiederholung Arbeitsblatt «La fabrique de phrases» Sätze im passé composé zusammensetzen und aufschreiben 4 Weiterführende Aufgabe Arbeitsblatt «Que des bêtises» Mitschülerinnen und Mitschülern aufgrund von Kriterien eine Rückmeldung zu ihrer Geschichte geben 1 Total parcours 2 21 Total Reduktion 2,5 Lektionen (fakultative Angebote nicht eingerechnet) 6 mag 5.2 p2 Zeitbedarf (2018) V2

7 Bemerkungen Zeitbedarf in Wochen Die Übersicht zeigt die Anzahl Wochen, die in etwa für die Bearbeitung der s Mille feuilles 5 nötig ist. Da die Anzahl Schulwochen von Kanton zu Kanton verschieden ist, bleibt mehr oder weniger Zeit für die Vertiefung einzelner Inhalte, für den Einbezug weiterer vom Verlag vorgeschlagener Materialien und für Aktivitäten aus Handlungsfeld 5 des Lehrplans «Passepartout». Dieses sieht vor, dass die Lernenden Menschen aus der französischen Kultur begegnen und mit ihnen Kontakte pflegen. Anzahl Lektionen Die Angaben zum Zeitbedarf sind als Richtwerte zu verstehen. Sie geben an, wie ein parcours in der zur Verfügung stehenden Zeit bearbeitet werden kann, wenn für die Unterrichtsgestaltung insbesondere die Empfehlungen des fil rouge leitend sind. Die Zeitangaben machen deutlich, dass an einem Lerninhalt zwar sorgfältig, aber in beschränktem zeitlichen Rahmen gearbeitet wird. Die Schülerinnen und Schüler begegnen den Lerninhalten in der Arbeit mit Mille feuilles und dem Folgelehrmittel Clin d œil wiederholt, je in neue Kontexte eingebettet. So werden im Sinne des Spiralprinzips sprachliche Mittel, grammatikalische Einsichten, Strategien wieder aufgenommen, repetiert, vertieft, erweitert und erneut angewandt. Das Angebot an Lernmaterialien ist mit Absicht reichhaltig, damit Lehrpersonen und Lernende auch auswählen und nach Interessen den einen oder andern Inhalt kurz streifen oder vertiefen können. Die Materialien sowie die häufig offenen Aufgaben erlauben Differenzierung und Individualisierung. Eine Zahl mit Stern* bedeutet, dass sich Teile der entsprechenden activités für Wochenplan- oder Haus aufgaben eignen; z. B. Karten für den fichier erstellen, den persönlichen Wortschatz eintragen, Wortschatz üben, Material bereitstellen, mit Lernprogrammen üben Reduktionsmöglichkeiten Die Angaben listen die fakultativen Angebote im auf und zeigen, welche Arbeitsschritte oder activités bei Bedarf weggelassen werden können. Fächerverbindende Möglichkeiten Die Hinweise auf einen fächerübergreifenden Unterricht regen dazu an, Französisch nicht als isoliertes Fach zu unterrichten. Französischunterricht eignet sich zur Verknüpfung mit weiteren Sprach- wie Nichtsprachfächern. Zudem können sich schulisches und ausserschulisches Lernen in sinnvoller Weise ergänzen. Zusatzmaterialien zur Individualisierung Das Materialangebot ist auf vielseitigen Wunsch mit Arbeitsblättern ergänzt worden, die auf der Plattform unter dem Reiter «Zusatzmaterialien» aufgeschaltet sind. Sie unterstützen die Lehrpersonen bei der Individualisierung des Unterrichts. Die Arbeitsblätter sind für Lernende nützlich, die zusätzlichen Support oder weitere Übungsmöglichkeiten benötigen. Sie verfolgen didaktische Absichten wie Vorentlastung, verminderte Komplexität der Aufgabe, zusätzlicher Support, Wiederholung, etc. Einzelne Zusatzmaterialien richten sich an leistungsstarke Lernende, die in der Lage sind, zusätzliche Lernschritte zu machen. Sie werden als weiterführende Aufgaben ausgewiesen. On bavarde? Hier finden sich Angaben zu Spielen und Aufgaben, die im separaten Materialset «On bavarde? Spielend französisch sprechen» angeboten werden und die Förderung des Sprechens zum Ziel haben. Die Redemittel, die die Lernenden einüben, sind grösstenteils der revue 5 entnommen, insbe sondere den Rubriken «Nous parlons français!» und «Klassenwortschatz». An geeigneter Stelle werden sie durch Parallelwortschatz Französisch ergänzt. Die vorgeschlagenen Aufgaben und Spiele passen thematisch zur jeweiligen activité. Im Materialset werden allerdings viele weitere angeboten, die sich auf dem entsprechenden Lernstand verwenden lassen. Die Aufgaben und Spiele sind so angelegt, dass sie innerhalb weniger Minuten bearbeitet resp. gespielt werden können. Gleichzeitig haben alle das Potenzial, ausgebaut zu werden. Rollenspiele können als Ergebnis entweder kurze, spontan improvisierte Szenen oder auch sorgfältig erarbeitete Theaterszenen haben. Spiele können in einem einmaligen Durchgang oder in mehreren Runden gespielt werden. Als Richtwert könnte man sich vorstellen, dass die Lernenden im Zwei wochenrhythmus einen Sprechanlass aus dem Materialset ausprobieren. Die so wiederholten und eingeübten Redemittel unterstützen die Lernenden insbesondere dabei, während der Französischlektionen in der Zielsprache zu kommunizieren und die Redemittel auch in ausserschulischen Kommunikationssituationen zu ver wenden. 7 mag 5.2 p2 Zeitbedarf (2018) V2