Konrad-Adenauer-Gymnasium der Stadt Bonn für Jungen und Mädchen
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- Linus Rothbauer
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1 Konrad-Adenauer-Gymnasium Bonn: Schulinterner Lehrplan für das Fach usik S I Jahrgang 5 1 Ordnung in der usik Fundamentum: Notensystem Tonhöhe (Notennamen Violinschlüssel, C-Dur-Tonleiter) Tondauer (Noten- und Pausenwerte) Puls-Takt-Rhythmus, Tempo, Dynamik Fundamentum: Traditionelle Notation im Violinschlüssel (f-c ) lesen und schreiben usik mithilfe der eingeführten musikalischen Ausdrucksmittel beschreiben Gerade und ungerade Taktarten unterscheiden Nachvollziehender und kreativer Umgang mit Notation (Darstellen und Beschreiben musikalischer Abläufe) Praktische Anwendung des Wissens durch Spielen auf verschiedenen geeigneten Instrumenten Instrumentale Grundfertigkeiten erwerben odelltastatur verwenden Glockenspiel Orff-Instrumente Percussion odelltastatur Adjektivzirkel Ganz- und Halbtonschritte, Prinzip der Dur-Tonleiter bzw. natürliche oll- Tonleiter Dur-Tonleiter selbstständig auf anderen Grundtönen bilden bzw. nat. a-oll- Tonleiter Lieder und Tänze Lieder aus verschiedenen Kulturkreisen Lieder und Tänze aus dem aktuellen usikangebot singen und in ihrer Wirkung bzw. Funktion beschreiben Lieder auf einfache Weise begleiten Vorgesungene Phrasen nachsingen Klangfarben-, Tonhöhen-/ Tondauerveränderungen, dynamische Veränderungen er und in Bewegung umsetzen (Ggf. Tanzimprovisationen erstellen) Glockenspiel Orff-Instrumente Percussion EK KR ER PPL Formgebundene Tänze und/ oder Tanzimprovisationen usik in Bewegung umsetzen Einfache Tanzbewegungen ausführen Formgebundene Tänze: etrum und musikalische Formen er und (ggf.) tänzerisch umsetzen Eigene Recherchen im Internet, in Fachbüchern oder Lexika durchführen 1
2 2 Instrumentenkunde Klangeigenschaften von Instrumenten Instrumente anhand ihrer Bauweise und Klangeigenschaften unterscheiden Klangerzeugung (Ggf.) Instrumentenbau Arten der Klangerzeugung Verschiedene Instrumente ausprobieren usikalische Abläufe und Gestaltungsprozesse (Klangexperimente) ausführen (Ggf.) einfache Instrumente aus Umweltbzw. Alltagsmaterialien bauen Verschiedene Instrumente der Schule (Flügel, Percussion, Schlagzeug, Orff-, Streichinstrumente, Gitarren) und ggf. der SuS PH Entwicklungen: Komponisten in ihrer Zeit Porträt eines Komponisten (Haydn oder ozart) Leben und ein Hauptwerk Geschichtliche/ kulturelle Zusammenhänge zuordnen (musikalischkünstlerische Epoche bzw. Stilrichtung) Eigene Recherchen im Internet, in Fachbüchern oder Lexika durchführen Bilder (ggf.) Hörbücher 2
3 Jahrgang 6 1 Ordnung in der usik Fundamentum: Vertiefung des in Klasse 5 Gelernten Prinzip der Dur-Tonleiter und der natürlichen oll-tonleiter (Quintenzirkel) Einführung Bassschlüssel Einfache Vortragsbezeichnungen Fundamentum: Traditionelle Notation im Violinschlüssel mit Alteration und einfachen Vortragsbezeichnungen lesen und schreiben usik mithilfe der eingeführten musikalischen Ausdrucksmittel beschreiben Nachvollziehender und kreativer Umgang mit Notation (Darstellen und Beschreiben musikalischer Abläufe) Praktische Anwendung des Wissens durch Spielen auf verschiedenen geeigneten Instrumenten Weiterentwicklung der instrumentalen Grundfertigkeiten Glockenspiel Orff-Instrumente Percussion odelltastatur Adjektivzirkel Parallelität von Dur- und oll- Tonarten Parallele Dur- und olltonarten ermitteln odelltastatur verwenden Darstellende usik Instrumentenkunde Balladenvertonung und/ oder Auszug aus einer Oper oder einem usical und/ oder Programmmusik Erweiterung des in Klasse 5 Gelernten: Instrumentengruppen Klangeigenschaften Klangerzeugung Partitur ögliche Werke: Peter und der Wolf Young person s guide Zusammenhang zwischen Text/ Handlung und usik benennen usik anhand grundlegender musikalischer Ausdrucksmittel untersuchen und beschreiben Instrumentengruppen sowie Aufbau und Geschichte einzelner Instrumente und erklären Aufbau einer (einfachen) Partitur Nachvollziehender und kreativer Umgang mit Notation (Darstellen und Beschreiben der Wort-Ton-Beziehung) Längere musikalische Abläufe hören, unterscheiden und deuten, Hörpartituren erstellen und präsentieren usikinstrumente an ihrem Klang er und einzelne aus n heraushören Sich über Instrumente informieren (Fachbücher, Internet, Lexika) Referate/ Lernplakate erstellen Abbildungen OHP, Folien Lernplakate Verschiedene Instrumente der Schule (Flügel, Percussion, Schlagzeug, Orff-, Streichinstrumente, Gitarren) und ggf. der SuS D 3
4 2 Entwicklungen: Barock Wichtige Daten (Zeiträume) Barock und Komponisten des Barock (Ggf.) Leben und Werk J.S. Bachs Aus Quellentexten relevante Sachinformationen entnehmen und wiedergeben Epochen- und Stilmerkmale und in ihren zeitgeschichtlichen Kontext einordnen Bezüge zu verschiedenen Aspekten der Kunstgeschichte herstellen stilistisch zuordnen Unter Anleitung ein Stationenlernen absolvieren Nachvollziehender und kreativer Umgang mit barocker usik Orff- Instrumente, Beethoven-Stadt Bonn Porträt Ludwig van Beethovens Leben und ein Hauptwerk Eigene Recherchen im Internet, in Fachbüchern oder Lexika durchführen usik Beethovens hörend (ggf. auch musizierend, tanzend, singend) aneignen Bilder Beethovenfest Bonn usikangebot des Festivals Programm des Festivals bestimmten Zielgruppen zuordnen Bedeutung des Beethovenfestes für die Stadt Bonn beschreiben Eigene Recherchen im Internet (Webseite des Beethovenhauses/ Beethovenfestivals) selbstständig durchführen Ergebnisse in Form von Referaten/ Lernplakaten präsentieren Internetangebote und/ oder useumsrallye Beethovenhaus Lernplakate 4
5 Jahrgang 7 Halbjahr Themen Inhalte Reflexions-, Rezeptions-kompetenz 1 Ordnung in der usik Fundamentum: Wiederholung und Vertiefung Glockenspiel des in Klasse 6 Gelernten Percussion Pentatonik oder Bluesskala Fundamentum: Improvisationen auf der Grundlage von pentatonischem oder Bluesmaterial erstellen, spielen und aufschreiben Praktische Anwendung des Wissens durch Spielen auf verschiedenen geeigneten Instrumenten Adjektivzirkel Einführung Dreiklänge mit Umkehrungen usik mithilfe der eingeführten musikalischen Ausdrucksmittel und mithilfe des Adjektivzirkels beschreiben Dur- und oll- Dreiklänge hörend unterscheiden sowie lesend er und bilden Bestimmung von kleinen und großen Terzen mithilfe der odelltastatur odelltastatur Entwicklungen: Geschichte der Rockmusik/ Komponisten in ihrer Zeit Gospels und Spirituals/ Parallelen zwischen Bibel und Gospeltexten er Historische Hintergründe und bekannte Spirituals Afterbeat mitklatschen Call-and-Response-Prinzip anwenden Sachtexten relevante Informationen entnehmen Songs mit einfachen itteln mitgestalten (Singen, Spielen) Schuleigene Instrumente Porträt eines Komponisten (Haydn oder ozart Unter Beachtung des Lehrplans 5) Leben und ein Hauptwerk Geschichtliche/ Kulturelle Zusammenhänge zuordnen Komponist einer musikalischen Epoche zuordnen (Ggf.) Referate halten Formale Einteilung von usikstücken Einfache Liedformen sowie öglichkeiten, den Aufbau von usikstücken zu beschreiben 5
6 Jahrgang 8 1 Ordnung in der usik Fundamentum: Fundamentum: Vertiefung des in Klasse 7 Gelernten Dur- und oll-dreiklänge in Grundstellung und Umkehrungen Dreiklänge und Umkehrungen bilden und analysieren Partiturenlesen Aufbau einer Orchesterpartitur in der Klassik Einfachen Partituren relevante musikalische Informationen entnehmen und diese beschreiben Den genauen Aufbau einer klassischen Orchesterpartitur wiedergeben Praktische Anwendung des Wissens durch Spielen auf verschiedenen geeigneten Instrumenten Weiterentwicklung der instrumentalen Grundfertigkeiten odelltastatur verwenden Verschiedene Instrumente der Schule (Flügel, Percussion, Schlagzeug, Orff-, Streichinstrumente, Gitarren) und ggf. der SuS Partituren (z.b. Kleine Nachtmusik ) Formen musikalischer Gestaltung Rondo, Variation, Liedformen, otiv, Thema (ggf. Sonatensatz) Verschiedene musikalische Formen beschreiben und er sowie musizieren Nachvollziehender und kreativer Umgang mit Notation Praktische Anwendung des Wissens durch Spielen auf verschiedenen geeigneten Instrumenten Verschiedene Instrumente der Schule (Flügel, Percussion, Schlagzeug, Orff-, Streichinstrumente, Gitarren) und ggf. der SuS D 6
7 2 Entwicklungen: usikepochen im Überblick Die verschiedenen musikalischen Epochen der oder Hauptepochen usikgeschichte im Stationenlernen Tanz in zeitlich und stilistisch einordnen Überblick verschiedenen Epochen Funktionen von usik Filmmusik oder usik und Werbung oder Hymnen (Deutschlandlied) Bedeutende Komponisten einer Epoche zuordnen usikbeispiele einer Epoche anhand musikalischer Stilmerkmale zuordnen Geschichte der Filmmusik in Grundzügen Techniken der Filmmusik, deren Wirkung beschreiben und anhand bekannter Beispiele der Filmgeschichte wiederer oder Unterschiedliche Funktionen von usik im Zusammenhang mit Werbung erläutern usikalische ittel der Verkaufsförderung und reflektieren (Jingle, Adaption bekannter klassischer usik) ---- Geschichte des Deutschlandliedes vor dem Hintergrund der Einigungsbewegung des 19. Jahrhunderts erklären Eigene Recherchen im Internet, in Fachbüchern oder Lexika durchführen Sachtexten relevante Informationen entnehmen Ergebnisse in Form von Referaten, Lernplakaten oder Folien präsentieren Sachtexten relevante Informationen entnehmen Experimente zum Verhältnis usik- Bild durchführen Eine Filmszene bzw. ein Bild mit einfachen musikalischen itteln unterlegen und die musikalischen Entscheidungen begründen (Ggf.) selbst Film-/ Werbesequenzen erstellen ---- Sachtexten relevante Informationen entnehmen Ergebnisse in Form von Referaten, Lernplakaten oder Folien präsentieren Bilder Filmbeispiele Aufnahmen aus der Werbung (Ggf.) Videoaufnahmen Adjektivzirkel PPL KR ER
8 Hinweise Die Behandlung der Halbjahresthemen ist verbindlich, innerhalb eines Halbjahres kann die Abfolge der Themen von der Lehrkraft frei gewählt werden. Im Jahrgang 7 wird das Fach usik nur während eines Halbjahres unterrichtet. Das erste Thema jeden Jahrgangs enthält die Unterscheidung von Fundamentum und Additum (inhaltlich und bezüglich der Leistungsbewertung). Neben den o.g. werden weitere geeignete und verwendet. Dabei trifft die Lehrkraft eine Auswahl. Zudem nach aßgabe der Lehrkraft im Unterricht weitere geeignete eingesetzt werden (z.b. Themenhefte, Internetbeiträge, Webquests, Liederbücher). Leistungsbewertung siehe Leistungskonzept Fach usik 8
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2 stunden 1 Woche gemeinsames Singen/musizieren Sich über Musik verständigen (AB 3) kulturelle Hintergründe von Liedern beschreiben Den Ausdrucksgehalt von Musik wahrnehmen 5 Musik aus Nordamerika: Gesänge
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13.3.1 Arbeitsfeld: Musikalisches Gestaltungsmittel Klang Unterrichtseinheiten Quellen Materialien Rock- und Popmusik: unterscheiden instrumentale und vokale Ensembles. beschreiben Klänge differenziert
O z.b. Soundcheck Bd.1, Kap. 1 O z.b. Vocussion und Sprachübungen mit rhythmischen Elementen
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die Lehrperson nach thematischen vorstrukturiert erarbeiten wir uns eine Sing-
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