Fachfranzösisch Best Practice Blended Learning

Transkript

1 Best Practice Blended Learning Koordina(on: Zuzanna Kita, Barbara Fäh Dozierender: Jean- Louis Pinto Technische Betreuung: fren(x, Beat Mürner

2 Inhalt Ausgangslage Vorteile Blended Learning Modulkonzept Konzeptentwicklung und Pilotphase Moduldurchführung Beschreibung der Online-Elemente Evaluation Fazit: Best Practice Blended Learning

3 Ausgangslage Im Modul Fachfranzösisch sollen Studierende die Kompetenz erwerben, sich in anderssprachigem Kontext mit Fragen der Sozialen Arbeit zu befassen. Das Modul wurde auch in den Vorgängerschulen der Hochschule für Soziale Arbeit angeboten. Für die Durchführung als Präsenzveranstaltung werden nach Bachelor-Studienordnung mindestens zwanzig Teilnehmende verlangt. Bisher wurde diese Zahl kaum je in einem Semester erreicht. Um die Durchführung trotzdem zu ermöglichen, wurde eine Neukonzeptualisierung als Blended Learning-Angebot gewählt.

4 Vorteile Blended Learning Unabhängigkeit von Teilnehmendenzahlen Bessere Berücksichtigung Teilzeitstudierender Erwerb von Zusatzqualifikationen für Berufstätige Arbeitstempo kann individuell bestimmt werden Mittelfristige Kostenersparnis erwünscht Wettbewerbsfaktor: Bewährt sich die Lehrform, kann das Angebot auch für andere Hochschulen interessant sein.

5 Modulkonzept Das Modul umfasst Online-Elemente sowie vier Präsenzveranstaltungen mit unterschiedlichem thematischem Schwerpunkt. Online-Elemente enthalten themenbezogene Texte, Vokabulare, Selbsttests und Aufgaben für das Selbststudium. Häufig werden die Themen durch Video- oder Audiomaterial angereichert. Präsenzteile dienen der Vertiefung und Anwendung der Kenntnisse. Wichtig sind soziale Aspekte: Teilnehmende und Modulleitung lernen sich kennen und können über Fragen zu Inhalt und Lernplattform diskutieren.

6 Konzeptentwicklung und Pilotphase Konzeptentwicklung: Zuzanna Kita, Barbara Fäh Dozent: Jean-Louis Pinto (Vorlesung als Kursvorlage) Aufwand: 90 Stunden (3 ECTS) Kursbeginn: Herbstsemester 2011 Wahl der Lernplattform OLAT für die Online-Elemente Kursentwicklung der Pilotphase (frentix) Pilotphase Durchführung Thema 1: Famille Beurteilung Usability und Logik des Aufbaus Beurteilung fachliche und soziale Betreuungsqualität Beurteilung inhaltliche Qualität des Lernmaterials Kursentwicklung restliche Online-Elemente (Z. Kita)

7 Moduldurchführung Woche Modus Aufgaben Betreuung 1 1. Präsenz Teilnahme an 1. Präsenzveranstaltung Ablauf erklären 2 Thema 1 Texte und Videos Vokabeln, Selbsttest und Aufgabe 3 Thema 2 Texte und Videos Vokabeln, Selbsttest und Aufgabe s Korrekturen s Korrekturen 4 2. Präsenz Diskussion, Fragen zu Thema 1 und 2 Feedback 5 Thema 3 Texte und Videos Vokabeln, Selbsttest und Aufgabe 6 Thema 4 Texte und Videos Vokabeln, Selbsttest und Aufgabe s Korrekturen Korrekturen 7 3. Präsenz Diskussion, Fragen zu Thema 3 und 4 Feedback 8 Thema 5 Texte und Videos Vokabeln, Selbsttest und Aufgabe 9 Thema 6 Texte und Videos Vokabeln, Selbsttest und Aufgabe s Korrekturen s Korrekturen Präsenz Diskussion, Fragen zu Thema 5 und 6 Feedback 11 Evaluation Fragebogen zum Blended Learning-Kurs Auswertung

8 Matériaux Distribution von Lehr-/Lernmaterialien Dokumentenordner für Kursteilnehmende Herunterladen und -Versand von Dateien Vielzahl von Formaten: PDF, Word, Excel usw. Passwort geschützter Bereich (Urheberrecht)

9 Texte à lire Als Texte à lire dienen Fachtexte Schwierige Vokabeln werden erklärt Lernziel: Fähigkeit, Texte lesen und verstehen sowie Fragen zum Inhalt beantworten zu können Als Aufgabe wird eine Frage zum Thema gestellt

10 Video Als Videos dienen aktuelle, frei zugängliche Clips Schwierige Vokabeln werden erklärt Lernziel: Fähigkeit, Videomaterial zu verstehen sowie Fragen zum Inhalt beantworten zu können Als Aufgabe wird eine Frage zum Thema gestellt

11 Vocabulaire Lernziel: Vertiefung des Wortschatzes Auf der Vorderseite der Kärtchen stehen Begriffe Auf der Rückseite Erklärungen, Übersetzungen Wird die Maus über ein Kärtchen bewegt, dreht sich dieses und Rückseite kommt zum Vorschein

12 Questions Lernziel: Kontrolle Wortschatz und Textverständnis Beantwortung von Fragen zu Text- und/oder Videomaterial Single-Choice-Fragen Keine Speicherung der Antworten

13 Rédaction Lernziel: Kontrolle Wortschatz und Textverständnis Zuweisung einer Aufgabe als Word-Dokument Schriftliche Lösung (ca. 10 Sätze) Bearbeitungszeit: 2 Wochen. Abgabe via Korrektur und Rückgabe durch Dozierenden

14 Glossar Begriffe des Glossars sind unterstrichen Wird die Maus über einen Begriff geführt, erscheint die Begriffsdefinition Glossar kann ein-/ausgeschaltet werden Glossar kann beliebig ausgebaut werden

15 Evaluation der Vorteile von Blended Learning Man kann sich selbst die Zeit einteilen, die Inhalte des Moduls zu lernen. Man hat nicht so viele Kontaktstunden. Modul kann sozusagen von Zuhause aus besucht werden. Kann aus einem Fundus interessanter, aktueller, sozialpolitischer Themen auswählen. Eigenständiges lernen. Lerngewinn nicht geringer, im Gegenteil. Der Vorteil ist, dass jeder in seinem Tempo arbeiten kann. Korrekturen des Dozenten waren sehr hilfreich.

16 Evaluation der Nachteile von Blended Learning Man kann das Sprechen nicht so gut üben, da man nur wenige Kontaktstunden hat. Die Praxis des Französisch Sprechens kam etwas zu kurz. Man lernt sich gar nicht wirklich kennen, da man sich nur 4 Mal sieht und bleibt reserviert. Ich hätte es besser gefunden, wenn wir uns etwas häufiger getroffen hätten.

17 Fazit: Best Practice Blended Learning Als positiv werden vor allem Möglichkeiten empfunden, das Lerntempo selbst zu bestimmen und die Möglichkeit, eine grosse Vielfalt von Lernmaterialien zu nutzen. Als negativer Aspekt wird am häufigsten die geringe Zahl von Präsenzveranstaltungen genannt. Das erschwert das Einüben der Sprache und schränkt die sozialen Kontakte zwischen den Teilnehmenden ein.