Publikationen der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des Instituts für Schulentwicklungsforschung (2011)

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1 Publikationen der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des Instituts für Schulentwicklungsforschung (2011) A. Bücher 2 B. Zeitschriftenartikel und Beiträge zu Periodika 3 C. Beiträge zu Sammelbänden 6 D. Sonstige Publikationen 9 1

2 A. Bücher Fischer, N., Holtappels, H. G., Klieme, E., Rauschenbach, T. & Züchner, I. (Hrsg.). (2011). Ganztagsschule: Entwicklung, Qualität, Wirkungen. Längsschnittbefunde der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen. Weinheim und Basel: Beltz Juventa. Pfeifer, M. (2011). Bildungsbenachteiligung und das Potenzial von Schule und Unterricht. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. 2

3 B. Zeitschriftenartikel und Beiträge zu Periodika Berkemeyer, N., Bos, W., Järvinen, H. & van Holt, N. (2011). Unterrichtsentwicklung in schulischen Netzwerken: Analysen aus dem Projekt Schulen im Team. Zeitschrift für Bildungsforschung, 2, Berkemeyer, N. & Järvinen, H. (2011). Editorial: Lernen in Netzwerken. Journal für Schulentwicklung, 15 (3), 4 7. Berkemeyer, N., Järvinen, H. & Bos, W. (2011). Unterricht gemeinsam entwickeln. Eine Bilanz nach vier Jahren schulischer Netzwerkarbeit. Pädagogik, 11 (11), Berkemeyer, N., Järvinen, H., Otto, J. & Bos, W. (2011). Kooperation und Reflexion als Strategien der Professionalisierung in schulischen Netzwerken. Sonderheft zur Professionalisierung, Zeitschrift für Pädagogik, 57. Beiheft, Brandt, A., Schwippert, K. & Gerick, J. (2011). Methodische Anlage der Untersuchung zur Leistungsentwicklung am Oberstufen-Kolleg. TriOS, 6 (1), Eickelmann, B., Kahnert, J., Lorenz, R. & Bos, W. (2011). Das Zentralabitur in Nordrhein-Westfalen aus der Lehrerperspektive. Veränderungen für den Unterricht. SchulVerwaltung NRW, 12, Frahm, S., Goy, M., Kowalski, K., Sixt, M., Strietholt, R., Blatt, I. et al. (2011). Transition and development from lower secondary to upper secondary school. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Rossbach & J. von Maurice (Hrsg.), Education as a lifelong process. The German National Educational Panel Study (NEPS). Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft, 14, Gerick, J. & Harazd, B. (2011). Erweiterter Gestaltungsspielraum für Schulen. SchulVerwaltung NRW, 10, Gerick, J. & Klewin, G. (2011). Mathematische Leistungsentwicklung in unterschiedlichen Gruppen. TriOS, 6 (1), Gerick, J., Schwippert, K. & Klewin, G. (2011). Mathematische Leistungsentwicklung am Oberstufen-Kolleg. TriOS, 6 (1), Holtappels, H. G., Lossen, K., Spillebeen, L. & Tillmann, K. (2011). Schulentwicklung und Lehrerkooperation in Ganztagsschulen Konzeption und Entwicklungsprozess als förderliche Faktoren der Kooperationsentwicklung? In L. Stecher, H.-H. Krüger & T. Rauschenbach (Hrsg.), Ganztagsschule neue Schule? Eine Forschungsbilanz. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 15, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. 3

4 Järvinen, H. (2011). Sammelrezension: McLaughlin, C., Black-Hawkins, K., McIntyre, D. & Townsend, A. (2008). Networking Practitioner Research. London/ New York: Routledge und Veuglers, W. & O Hair, M (2005). Network Learning for Educational Change. Berkshire: Open University Press und Hadfield, M. & Chapman, C. (2009). Leading School-based Networks. London/New York: Routledge. Journal für Schulentwicklung, Järvinen, H. & van Holt, N. (2011). Mit Netzwerken Schule und Unterricht entwickeln. Journal für Schulentwicklung, 15 (3), Klewin, G., Gerick, J. & Schwippert, K. (2011). Fazit und Ausblick. TriOS, 6 (1), Lier-Schehl, H., Turmes, L., Pinnow, M., El-Khechen, W. & Kramer, M. (2011). Selbstund Fremdeinschätzungsfragebogen zum Mutter-Kind-Interaktionsverhalten (SF- MKI). Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 60, Lintorf, K., McElvany, N., Rjosk, C., Schroeder, S., Baumert, J., Schnotz, W. et al. (2011). Zuverlässigkeit von diagnostischen Lehrerurteilen - Reliabilität verschiedener Urteilsmaße bei der Einschätzung von Aufgabenschwierigkeiten. Unterrichtswissenschaft, 39 (2), Lorenz, R., Kahnert, J., Eickelmann, B. & Bos, W. (2011). Mehr Gerechtigkeit durch Zentralabitur? Analysen einer Lehrerbefragung in NRW. Schul-Management, 42 (6), Ohle, A., Fischer, H. E. & Kauertz, A. (2011). Der Einfluss des physikalischen Fachwissens von Primarstufenlehrkräften auf Unterrichtsgestaltung und Schülerleistung. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 17, Otto, J. & Sendzik, N. (2011). Schulen im Team Transferregion Dortmund. Einblicke in ein kommunal gestaltetes Netzwerkmanagement. In N. Berkemeyer & H. Järvinen (Gasthrsg.), Journal für Schulentwicklung. Sonderheft zum Thema Lernen in Netzwerken, 15 (3), Pfeifer, M. (2011). Explaining primary pupils differences in reading achievement by teaching patterns and socioeconomic background Reanalyses with the PIRLSdata. Journal of Systemics, Cybernetics and Informatics, 9 (7), Rjosk, C., McElvany, N., Anders, Y. & Becker, M. (2011). Diagnostische Fähigkeiten von Lehrkräften bei der Einschätzung der basalen Lesefähigkeit ihrer Schülerinnen und Schüler. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2, Schnotz, W., Ullrich, M., Hochpöchler, U., Horz, H., McElvany, N., Schroeder, S. et al. (2011). What makes text-picture integration difficult? A structural and procedural analysis of textbook requirements. Ricerche di Psicologia, 1,

5 Schroeder, S., Richter, T., McElvany, N., Hachfeld, A., Baumert, J., Schnotz, W. et al. (2011). Teachers beliefs, instructional behaviors, and students engagement in learning from texts with 548 instructional pictures. Learning and Instruction, 21 (3), Sendzik, N. (2011). Rezension zu Emminghaus, C. & Tippelt, R. (Hrsg.). (2009). Lebenslanges Lernen in regionalen Netzwerken verwirklichen. Journal für Schulentwicklung, 15 (3), van Holt, N. (2011). Rückmeldungen aus Leistungsdaten lesen, verstehen und nutzen. Journal für Schulentwicklung, 3, van Steensel, R. C., McElvany, N., Kurvers, J. J. & Herppich, S. (2011). How effective are family literacy programs? Results of meta-analysis. Review of Educational Research, 81, Voss, A., Blatt, I., Bos, W., Goy, M., Kraska, L. & Pfeifer, M. (2009). Reading Competencies of Fourth-Grade Students: Comparing Print and Hypertext Literacies. Journal of Systemics, Cybernetics and Informatics, 7 (4),

6 C. Beiträge zu Sammelbänden Brümmer, F., Rollett, W. & Fischer, N. (2011). Prozessqualität der Ganztagsangebote aus Schülersicht Zusammenhänge mit Angebots- und Schulmerkmalen. In N. Fischer, H. G. Holtappels, E. Klieme, T. Rauschenbach & I. Züchner (Hrsg.), Ganztagsschule: Entwicklung, Qualität, Wirkungen. Längsschnittbefunde der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (S ). Weinheim und Basel: Beltz Juventa. Fischer, N., Holtappels, H. G., Stecher, L. & Züchner, I. (2011). Theoretischkonzeptionelle Bezüge ein Analyserahmen für die Entwicklung von Ganztagsschulen. In N. Fischer, H. G. Holtappels, E. Klieme, T. Rauschenbach & I. Züchner (Hrsg.), Ganztagsschule: Entwicklung, Qualität, Wirkungen. Längsschnittbefunde der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (S ). Weinheim und Basel: Beltz Juventa. Harazd, B., Gieske, M. & Gerick, J. (2011). Schulleitung in eigenverantwortlichen Schulen. In F. Dietrich, M. Heinrich & N. Thieme (Hrsg.), Neue Steuerung - alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem (S ). Münster: Waxmann. Holtappels, H. G. (2011). Ganztagsschule. In H. Reinders, H. Ditton, C. Gräsel & B. Gniewosz (Hrsg.), Empirische Bildungsforschung (S ). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Holtappels, H. G. (2011). Implementation and development of all-day-schools in Germany Impacts of school concepts, organisational culture and school development strategies. Paper at the European Conference on Educational Research 2011 (ECER) in Berlin. Zugriff am Verfügbar unter Holtappels, H. G., Jarsinski, S. & Rollett, W. (2011). Teilnahme als Qualitätsmerkmal für Ganztagsschulen Entwicklung von Schülerteilnahmequoten auf Schulebene. In N. Fischer, H. G. Holtappels, E. Klieme, T. Rauschenbach & I. Züchner (Hrsg.), Ganztagsschule: Entwicklung, Qualität, Wirkungen. Längsschnittbefunde der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (S ). Weinheim und Basel: Beltz Juventa. Järvinen, H., Otto, J. & Berkemeyer, N. (2011). Neue Wege kommunaler Schulentwicklung. Das Programm Schulen im Team. In H. Buchen, L. Horster & H.-G. Rolff (Hrsg.), Schulleitung und Schulentwicklung. Erfahrungen Konzepte Strategien. Grundwerk. 56. Loseblattausgabe (S.1-22). Stuttgart: Raabe-Verlag. 6

7 Manitius, V. & Berkemeyer, N. (2011). Regionales Bildungsbüro - ein neuer Akteur der Schulentwicklung. In N. Thieme, F. Dietrich & M. Heinrich (Hrsg.), Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem. Neue Steuerung - alte Ungleichheiten? (S ). Münster: Waxmann. McElvany, N. (2011). Familiäre Bedingungsfaktoren von Lesekompetenz und Effektivität systematischer Förderung. In Bundesverband Alphabetisierung und Grundbildung e.v./j. Bothe (Hrsg.), Funktionaler Analphabetismus im Kontext von Familie und Partnerschaft. Alphabetisierung und Grundbildung (Bd. 8, S ) Münster: Waxmann. Rollett, W., Lossen, K., Jarsinski, S., Luepschen, N. & Holtappels, H. G. (2011). Außerunterrichtliche Angebotsstruktur an Ganztagsschulen Entwicklungstrends und Entwicklungsbedingungen. In N. Fischer, H. G. Holtappels, E. Klieme, T. Rauschenbach & I. Züchner (Hrsg.), Ganztagsschule: Entwicklung, Qualität, Wirkungen. Längsschnittbefunde der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (S ). Weinheim und Basel: Beltz Juventa. Sendzik, N., Berkemeyer, N. & Otto, J. (2011). Zur Rolle der Districts im USamerikanischen Schulsystem Was kann ein Vergleich mit Deutschland leisten? In F. Dietrich, M. Heinrich & N. Thieme (Hrsg.), Neue Steuerung Alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem (S ). Münster: Waxmann. Spillebeen, L., Holtappels, H. G. & Rollett, W. (2011). Schulentwicklungsprozesse an Ganztagsschulen. Effekte schulischer Entwicklungsarbeit im Längsschnitt. In N. Fischer, H. G. Holtappels, E. Klieme, T. Rauschenbach & I. Züchner (Hrsg.), Ganztagsschule: Entwicklung, Qualität, Wirkungen. Längsschnittbefunde der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (S ). Weinheim und Basel: Beltz Juventa. Steiner, C. & Tillmann, K. (2011). Koordinierte Vielfalt? Über die Arbeit in multiprofessionellen Ganztagsteams. In K. Speck, T. Olk, C. Böhm-Kasper, H.-J. Stolz & C. Wiezorek (Hrsg.), Ganztagsschulische Kooperation und Professionsentwicklung. Studien zu multiprofessionellen Teams und sozialräumlicher Vernetzung (S ). Weinheim und Basel: Beltz Juventa. Tarelli, I., Bos, W. & Bremerich-Vos, A. (2012). Germany. In I. V. S. Mullis, M. O. Martin, C. A. Minnich, K. T. Drucker & M. A. Ragan (Hrsg.), PIRLS 2011 Encyclopedia. Education Policy and Curriculum in Reading (S ). Chestnut Hill, MA: TIMSS & PIRLS International Study Center, Boston College. 7

8 Tillmann, K. (2011). Innerschulische Kooperation und Schulprogramm. Zur Bedeutung des Schulprogramms als Schulentwicklungsinstrument. In N. Fischer, H. G. Holtappels, E. Klieme, T. Rauschenbach & I. Züchner (Hrsg.), Ganztagsschule: Entwicklung, Qualität, Wirkungen. Längsschnittbefunde der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (S ). Weinheim und Basel: Beltz Juventa. Tillmann, K., Rollett, W. & Babian, J. (2011). Multiprofessionelle Kooperation und Partizipation an Ganztagsschulen. Welche Auswirkung hat die strukturelle Einbindung des weiteren pädagogisch tätigen Personals auf die berufsgruppenübergreifende Zusammenarbeit? In K. Speck, T. Olk, C. Böhm- Kasper, H.-J. Stolz & C. Wiezorek (Hrsg.), Ganztagsschulische Kooperation und Professionsentwicklung. Studien zu multiprofessionellen Teams und sozialräumlicher Vernetzung (S ). Weinheim und Basel: Beltz Juventa. Züchner, I., Brümmer, F. & Rollett, W. (2011). Analysestrategien und Auswertungsmethoden. In N. Fischer, H. G. Holtappels, E. Klieme, T. Rauschenbach & I. Züchner (Hrsg.), Ganztagsschule: Entwicklung, Qualität, Wirkungen. Längsschnittbefunde der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (S ). Weinheim und Basel: Beltz Juventa. 8

9 D. Sonstige Publikationen Keine 9