Publikationen der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des Instituts für Schulentwicklungsforschung (2012)

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1 Publikationen der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des Instituts für Schulentwicklungsforschung (2012) A. Bücher 2 B. Zeitschriftenartikel und Beiträge zu Periodika 3 C. Beiträge zu Sammelbänden 5 D. Sonstige Publikationen 9 1

2 A. Bücher Berkemeyer, N., Beutel, S.-I., Järvinen, H. & van Ophuysen, S. (Hrsg.). (2012). Übergänge bilden Lernen in der Grund- und weiterführenden Schule. Reihe: Praxishilfe Schule. Neuwied: Wolters Kluwer. Berkemeyer, N., Bos, W. & Manitius, V. (2012). Chancenspiegel. Zur Leistungsfähigkeit und Chancengerechtigkeit der deutschen Schulsysteme. Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung. Bos, W., Tarelli, I., Bremerich-Vos, A. & Schwippert, K. (Hrsg.). (2012). IGLU Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann. Regionalverband Ruhr (Hrsg.). (2012). Bildungsbericht Ruhr. Münster: Waxmann. 2

3 B. Zeitschriftenartikel und Beiträge zu Periodika Berkemeyer, N. & Järvinen, H. (2012). In Schulnetzwerken von- und miteinander lernen - Erfahrungen aus dem Projekt Schulen im Team. Lernende Schule, 57, 2 4. Bos, W., Gebauer, M. M. & Mönig, S. (2012). Binnendifferenzierung Voraussetzungen an Gesamtschulen. Schulmanagement, 43 (4), Drossel, K., Eickelmann, B. & Pfuhl, N. (2012). Lehrerkooperation-ein schwer zu erfassendes Konstrukt. SchulVerwaltung NRW, 23 (1), El-Khechen, W., Gebauer, M. M. & McElvany, N. (2012). Wortschatzförderung bei Grundschulkindern. Ein Vergleich von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund. Zeitschrift für Grundschulforschung, 5 (2), Harazd, B., Gieske, M., Gerick, J. (2012). Was fördert affektives Commitment von Lehrkräften? Eine Analyse individueller und schulischer (Bedingungs-) Faktoren. Zeitschrift für Bildungsforschung, 2 (2), Harazd, B., van Ophuysen, S., Gerick, J. & Gieske, M. (2012). How Accurately Do Principals Evaluate the Strain Experience of Their Teaching Staff? Journal for Educational Research Online, 4 (2), Hartmann, R. M., McElvany, N., Gebauer, M. M. & Bos, W. (2012). Differential patterns of school motivation in students of culturally and linguistically diverse backgrounds. Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft, 18 (2), Hillebrand, A. (2012). Unterschiedliche Verbleibchancen von Schülerinnen und Schülern in Gymnasien. Das Durchgangsquotenverfahren als Steuerungsinstrument für die kommunale Schulentwicklung. SchulVerwaltung NRW, 2, Hillebrand, A., Berkemeyer, N. & Bos, W. (2012). Der Bildungsbericht Ruhr. Ergebnisse und Perspektiven einer Bildungsregion. SchulVerwaltung NRW, 6, Hochpöchler, U., Schnotz, W., Rasch, T., Ullrich, M., Horz, H., McElvany, N. et al. (2012). Dynamics of mental model construction from text and graphics. European Journal of Psychology of Education, 27 (3), Kahnert, J., Lorenz, R. & Eickelmann, B. (2012). Zentralabitur NRW Das Verfahren zur Qualitätssicherung. Friedrich Jahresheft 2012 Schule vermessen,

4 Koltermann, S. & Pfuhl, N. (2012). Ganz In. Mit Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium NRW. Schule NRW. Amtsblatt des Ministeriums für Schule und Weiterbildung, 64 (9), Lorenz, R., Kahnert, J., Eickelmann, B. & Bos, W. (2012). Lehrerbelastung durch zentrale Abiturprüfungen? Zeitschrift Schul-Management, 43 (2), McElvany, N., Schroeder, S., Richter, T., Hachfeld, A., Baumert, J., Schnotz, W. et al. (2012). Cognitively demanding learning materials with texts and instructional pictures: Teachers diagnostic skills, pedagogical beliefs, and motivation. European Journal of Psychology of Education, 27 (3), McElvany, N. & Willems, A. S. (2012). Videobasiertes Fortbildungsmodul zur Bild-Text-Integration. Schule NRW, 2, McElvany, N., Willems, A. S., Lintorf, K., Scharenberg, K. & Albers, A. K. (2012). Ergebnisse zur Wirksamkeit eines videobasierten Fortbildungsmoduls zur Bild- Text Integration. Schule NRW, 2, Rollett, W., Spillebeen, L. & Holtappels, H. G. (2012). Schulentwicklungsprozess an Ganztagsschulen Bedeutung systematischer Qualitätsentwicklung und der Nutzung externer Unterstützung. Journal für Schulentwicklung, 16 (2), Tarelli, I. (2012). Aus der Forschungspraxis: Internationale Grundschul-Lese- Untersuchung (IGLU 2011). Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 32 (1), Ullrich, M., Schnotz, W., Horz, H., McElvany, N., Schroeder, S. & Baumert, J. (2012). Kognitionspsychologische Aspekte eines Kompetenzmodells zur Text-Bild- Integration. Psychologische Rundschau, 63, van Holt, N. (2012). Das Schüler-Monitoring-System. Ein Instrument zur Erfassung individueller Leistungsentwicklungen. Friedrichs Jahresheft 2012,

5 C. Beiträge zu Sammelbänden Berkemeyer, N., Järvinen, H. & Otto, J. (2012). Schulische Netzwerke als Professionalisierungsstrategie. Erfahrungen und Forschungsbefunde aus dem Projekt Schulen im Team. In C. Fischer, M. Kobarg, I. M. Dalehefte & F. Trepke (Hrsg.), Maßnahmen zur Lehrerprofessionalisierung wissenschaftlich begleiten verschiedene Strategien nutzen (S ). Münster: Waxmann. Berkemeyer, N. & van Holt, N. (2012). Leistungsrückmeldungen im Längsschnitt Erste Erfahrungen mit dem Schüler-Monitoring-System (SMS). In A. Wacker, U. Maier & J. Wissinger (Hrsg.), Schul- und Unterrichtsreform durch ergebnisorientierte Steuerung Empirische Befunde und forschungsmethodische Implikationen (S ). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Bos, W., Bremerich-Vos, A., Tarelli, I. & Valtin, R. (2012). Lesekompetenzen im internationalen Vergleich. In W. Bos, I. Tarelli, A. Bremerich-Vos & K. Schwippert (Hrsg.), IGLU Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich (S ). Münster: Waxmann. Bos, W., Wendt, H., Ünlü, A., Valtin, R., Euen, B., Kasper, D. et al. (2012). Leistungsprofile von Viertklässlerinnen und Viertklässlern in Deutschland. In W. Bos, I. Tarelli, A. Bremerich-Vos & K. Schwippert (Hrsg.), IGLU Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich (S ). Münster: Waxmann. Bos, W., Wendt, H., Ünlü, A., Valtin, R., Euen, B., Kasper, D. et al. (2012). Leistungsprofile von Viertklässlerinnen und Viertklässlern in Deutschland. In W. Bos, H. Wendt, O. Köller & C. Selter (Hrsg.), TIMSS Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich (S ). Münster: Waxmann. Bremerich-Vos, A., Tarelli, I. & Valtin, R. (2012). Das Konzept von Lesekompetenz in IGLU In W. Bos, I. Tarelli, A. Bremerich-Vos & K. Schwippert (Hrsg.), IGLU Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich (S ). Münster: Waxmann. Drossel, K. & Eickelmann, B. (2012). Organisationale Bedingungen der Entwicklung von Ganztagsgymnasien: Wie die Schulleitung das Kooperationsverhalten von Lehrkräften fördern kann. In S. M. Weber, M. Göhlich, A. Schröer, H. Macha & C. Fahrenwald (Hrsg.), Organisation und Partizipation (S ), Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Eickelmann, B. & Rollett, W. (2012). Angebote in Ganztagsschulen: Ein Weg zur Reduktion von geschlechtstypischen Unterschieden in der schulischen Nutzung digitaler Medien? In R. Schulz-Zander, B. Eickelmann, H. Moser, H. Niesyto & P. 5

6 Grell (Hrsg.), Jahrbuch Medienpädagogik 9. Qualitätsentwicklung in der Schule und medienpädagogische Professionalisierung (S ). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Goy, M., Tarelli, I. & Bos, W. (2012). PIRLS 2006 in Brief. In K. Schwippert & J. Lenkeit (Hrsg.), Progress in Reading Literacy in National and International Context. The Impact of PIRLS 2006 in 12 Countries (S ). Münster: Waxmann. Gresch, C., Maaz, K., Becker, M. & McElvany, N. (2012). Zur hohen Bildungsaspiration von Migranten beim Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe: Fakt oder Artefakt? In P. Pielage, L. Pries & G. Schultze (Hrsg.), Soziale Ungleichheit in der Einwanderungsgesellschaft Kategorien, Konzepte, Einflussfaktoren (S ). Bonn: Friedrich-Ebert-Stiftung. Hillebrand, A. (2012). Verbleibchancen in Gymnasien in Nordrhein-Westfalen. In S. Hornberg & M. Parreira do Amaral (Hrsg.), Deregulierung im Bildungswesen (S ). Münster: Waxmann. Järvinen, H., Manitius, V. & Otto, J. (2012). Arbeiten in schulischen Netzwerken - Das Beispiel "Schulen im Team". In S. Huber & F. Ahlgrimm (Hrsg.), Kooperation. Aktuelle Forschung zur Kooperation in und zwischen Schulen sowie mit anderen Partnern (S ). Münster: Waxmann. Järvinen, H., Otto, J. & Berkemeyer, N. (2012). Neue Wege kommunaler Schulentwicklung. Das Programm Schulen im Team. In H. Buchen, L. Horster & H. G. Rolff (Hrsg.), Schulen in der Region Region in der Schule (S ). Stuttgart: Raabe-Verlag. Järvinen, H., Otto, J., Sartory, K. & Sendzik, N. (2012). Schulnetzwerke im Übergang: Das Beispiel Schulen im Team. In N. Berkemeyer, S.-I. Beutel, H. Järvinen & S. van Ophuysen (Hrsg.), Übergänge bilden Lernen in der Grund- und weiterführenden Schule (S ). Neuwied: Wolters Kluwer. Manitius, V. & Sendzik, N. (2012). Regionale Bildungsbüros ein Überblick zu Unterstützungsleistungen eines noch jungen Akteurs der Schulentwicklung. In H. Buchen, L. Horster & H.-G. Rolff (Hrsg.), Schulen in der Region - Region in der Schule (S ). Stuttgart: Raabe-Verlag. McElvany, N., Razakowski, J. & Dudas, D. (2012). Übergangsentscheidungen am Ende der Grundschule: Akteure, Kriterien und Selektivität. In N. Berkemeyer, S.-I. Beutel, H. Järvinen & S. van Ophuysen (Hrsg.), Übergänge bilden Lernen in der Grund- und weiterführenden Schule. Reihe: Praxishilfen Schule (S ). Neuwied: Wolters Kluwer. 6

7 McElvany, N., Van Steensel, R. C., Guill, K., van Tuijl, C. & Herppich, S. (2012). Family literacy programs in the Netherlands and in Germany: Policies, current programs and evaluation studies. In B. H. Wasik (Hrsg.), Handbook of family literacy (2 nd ed., S ). New York, NY: Routledge. Otto, J., Sendzik, N., Berkemeyer, N. & Manitius, V. (2012). Stärkung der Bildungsqualität durch Regionalisierung? In M. Ratermann & S. Stöbe-Blossey (Hrsg.), Educational Governance Neue Steuerungsinstrumente für Bildungsqualität in Schule und Kindergarten (S ). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Sendzik, N., Otto, J., Berkemeyer, N. & Bos, W. (2012). Das Regionale Bildungsbüro als Boundary-Spanner? Eine Betrachtung des kommunalen Managements interschulischer Netzwerke. In S. Hornberg & M. Parreira do Amaral (Hrsg.), Deregulierung im Bildungswesen (S ). Münster: Waxmann. Schwabe, F., Gebauer, M. M. & McElvany, N. (2012). Diagnose von Kompetenzen in Schule und Unterricht. In M. Paechter, S. Schmölzer-Eibinger, M. Stock, P. Slepcevic-Zach & W. Weirer (Hrsg.), Handbuch Kompetenzorientierter Unterricht (S ). Weinheim und Basel: Beltz Juventa. Schwippert, K., Wendt, H. & Tarelli, I. (2012). Lesekompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund. In W. Bos, I. Tarelli, A. Bremerich-Vos & K. Schwippert (Hrsg.), IGLU Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich (S ). Münster: Waxmann. Stubbe, T. C., Tarelli, I. & Wendt, H. (2012). Soziale Disparitäten der Schülerleistungen in Mathematik und Naturwissenschaften. In W. Bos, H. Wendt, O. Köller & C. Selter (Hrsg.), TIMSS Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich (S ). Münster: Waxmann. Tarelli, I., Lankes, E.-M., Drossel, K. & Gegenfurtner, A. (2012). Lehr- und Lernbedingungen an Grundschulen im internationalen Vergleich. In W. Bos, I. Tarelli, A. Bremerich-Vos & K. Schwippert (Hrsg.), IGLU Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich (S ). Münster: Waxmann. Tarelli, I., Schwippert, K. & Stubbe, T. C. (2012). Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund. In W. Bos, H. Wendt, O. Köller & C. Selter (Hrsg.), TIMSS Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich (S ). Münster: Waxmann. 7

8 Tarelli, I., Valtin, R., Bos, W., Bremerich-Vos, A. & Schwippert, K. (2012). IGLU 2011: Wichtige Ergebnisse im Überblick. In W. Bos, I. Tarelli, A. Bremerich-Vos & K. Schwippert (Hrsg.), IGLU Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich (S ). Münster: Waxmann. Tarelli, I., Wendt, H., Bos, W. & Zylowski, A. (2012). Ziele, Anlage und Durchführung der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU 2011). In W. Bos, I. Tarelli, A. Bremerich-Vos & K. Schwippert (Hrsg.), IGLU Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich (S ). Münster: Waxmann. Tillmann, K. & Rollett, W. (2012). Does participation matter? The impact of participation on multi-professional co-operation in German all-day schools [Full Paper]. ICSEI Conference 2012 (International Conference of School Effectiveness and Improvement), Malmö (Schweden). Zugriff am Verfügbar unter Todeskino, V., Manitius, V., Berkemeyer N. (2012). Die veränderte Zusammenarbeit von Land und Kommunen in Bildungslandschaften als Joint Venture: Eine Fallstudie zur Entstehung von Regionalen Bildungsbüros. In S. Hornberg & M. Parreira do Amaral (Hrsg.), Deregulierung im Bildungswesen (S ). Münster: Waxmann. Van Steensel, R. C., Herppich, S., McElvany, N. & Kurvers, J. J. (2012). How effective are family literacy programs for children s literacy skills? A review of the meta-analytic evidence. In B. H. Wasik (Hrsg.), Handbook of family literacy (2 nd ed., S ). New York, NY: Routledge. Wendt, H., Tarelli, I. & Bos, W. (2012). Primäre Bildung. In U. Bauer, U. Bittlingmayer & A. Scherr (Hrsg.), Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie (S ). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Wendt, H., Tarelli, I., Bos, W., Frey, K. & Vennemann, M. (2012). Ziele, Anlage und Durchführung der Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS 2011). In W. Bos, H. Wendt, O. Köller & C. Selter (Hrsg.), TIMSS Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich (S ). Münster: Waxmann. 8

9 D. Sonstige Publikationen Willems, A. S., Holtappels, H. G., Jarsinski, S. & Rollett, W. (2013). School Quality in All-Day Primary Schools Relationships Between Social Composition and School Factors. Proceedings (full paper) of the 26th International Congress for School Effectiveness and Improvement (ICSEI). Verfügbar unter %203e8223f5ee7d28438c4e6.pdf Willems, A.S., Holtappels, H. G. & Wisberg, E. (2012). Ausbau und Qualität der Kooperation von Schulen und außerschulischen Bildungspartnern im Heidekreis. Soltau: Bildungsbüro Heidekreis. 9