Forschungs- und Jahresbericht 2014

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1 Frau Prof. Dr. Birgit Eickelmann Seite 1

2 Frau Prof. Dr. Birgit Eickelmann Institut für Erziehungswissenschaft Zur Person Raum: H Telefon: birgit.eickelmann@upb.de Homepage: upb.de/eickelmann Allgemeine Forschungsschwerpunkte Nationale und international vergleichende Schulforschung Computer- und informationsbezogene Kompetenzen Large Scale Assessment Einsatz digitaler Medien in Lehr- und Lernprozessen Schulentwicklungsforschung und Unterrichtsforschung Qualitative und quantitative Forschungsmethoden Schultheorie und Entwicklung des Schulsystems Forschungsprojekte IEA- ICILS 2013: International Computer and Information Literacy Study: Computer und informationsbezogene Kompetenzen von Jugendlichen, international vergleichende Schulleistungsstudie gefördert vom BMBF mit Unterstützung durch Mittel der Europäischen Kommission, Laufzeit: 02/2012 bis 12/2015, wissenschaftliche Leitung gemeinsam mit Prof. Dr. W. Bos (TU Dortmund) Vertiefungsmodul zu ICILS 2013: Untersuchung und Verknüpfung des schulischen und außerschulischen Kompetenzerwerbs im Bereich der computer- und informationsbezogenen Kompetenzen als Teil der Medienbildung von Jugendlichen, gefördert von der Deutschen Telekom Stiftung Medienbildung entlang der Bildungskette, gefördert von der Deutschen Telekom Stiftung Tabletprojekt an einem Gymnasium in OWL (aus Eigenmitteln; in Kooperation mit der AG Herzig) Sekundäranalysen zu Schulleistungsstudien (Eigenmittel) Soziale Ungleichheiten und neue Technoloigen (Habilitationsprojekt Dr. Kerstin Drossel) Rahmenbedingungen der Kompetenzentwicklung im Längsschnitt (Dissertationsprojekt Mario Vennemann) Kurzbeschreibung der Projekte 1. ICILS 2013 (International Computer and Information Literacy Study) Internationale Schulleistungsstudie zur Messung von computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen in der 8. Jahrgangsstufe. Internationale Koordination: IEA; Internationale Leitung: ACER in Melbourne; Wissenschaftliche Leitung Prof. Dr. Wilfried Bos (TU Dortmund, Direktor des Institutes für Seite 2

3 Schulentwicklungsforschung) und Prof. Dr. Birgit Eickelmann, Universität Paderborn; Laufzeit 2012 bis 2015, gefördert vom BMBF, unterstützt durch Mittel der Europäischen Kommission) 2. Medienbildung entlang der Bildungskette Das Vorhaben zielt unter der wissenschaftlichen Gesamtkoordination durch Prof. Dr. Birgit Eickelmann auf die Erforschung der Medienbildung aus der Perspektive von Kindern und Jugendlichen ab und wurde von der Deutschen Telekom Stiftung gefördert. 3. Vertiefungsmodul zu ICILS 2013 Die Studie zur Untersuchung und Verknüpfung des schulischen und außerschulischen Kompetenzerwerbs im Bereich der computer- und informationsbezogenen Kompetenzen als Teil der Medienbildung von Jugendlichen, die von Anfang 2012 bis Frühjahr 2015 durch die Deutsche Telekom Stiftung gefördert wird, stellt ein nationales Vertiefungsmodul der IEA-Studie ICILS 2013 dar. Die Studie geht davon aus, dass Jugendliche computerund informationsbezogenen Kompetenzen sowohl in der Schule als auch außerschulisch erwerben und die Orte des Kompetenzerwerbs nicht unverbunden nebeneinander stehen. Inwieweit die schulische und außerschulische computer- und informationsbezogene Medienbildung von Jugendlichen allerdings tatsächlich verknüpft sind und welchen Stellenwert die Orte der Medienbildung in diesem für das 21. Jahrhundert zentralen Kompetenzbereich haben, wird mit diesem Vertiefungsmodul im Kontext der Studie ICILS 2013 erstmalig geprüft werden. 4. Tabletprojekt OWL Der Einsatz von Tablets als schülereigene mobile Endgeräte findet zunehmend Verbreitung an Schulen in Deutschland. Bisher ist unklar, ob und welche fachlichen und überfachlichen Kompetenzen durch den Einsatz von Tablet-Computern verbunden sind und unter welchen schulischen Rahmenbedingungen diese gefödert werden. Diese Fragestellungen sind Untersuchungsgegenstand des Tablekt-Projektes das an einem Gymnasium in OWL durchgeführt. Mittels eines Vergleichsgruppendesigns (Tabelt-Klassen und Nicht-Tablet-Klassen) wird die Implementation begleitet. Den Kern der Studie bilden quantitative und qualitative Daten zu verschiedenen Messzeitpunkten sowie ein Test zur Erfassung von ICT-Literacy der an das National Bilungspanel in Deutschland (NEPS) anknüpft. 5. Sekundäranalysen zu Schulleistungsstudien Der Arbeitsfeld der AG Schulpädagogik ist die Analyse von großen Datensätzen international vergleichender Schulleistungsstudien und die Publikation dieser Ergebnisse in Seite 3

4 Fachjournalen und schulpraxisbezogenen Zeitschriften. Im Jahr 2014 standen diesbezüglich Analysen zu den Grundschulleistungsstudien IEA-TIMSS und IEA- IGLU/PIRLS im Vordergrund. Die Sekundäranalysen zu TIMSS und IGLU/PIRLS bezogen sich in erster Linie auf die Implementation neuer Technologien in der Primarstufe. Mit Sekundäranalysen zur PISA-Studie 2012 wurde weiterhin untersucht, welche Wirkunken der Computereinsatz im Mathematikunterricht hat. Weiterhin hat ein Mitglied der Arbeitsgruppe (Mario Vennemann) an Analysen und Publikationen zu dem europäischen Projekt ADDITION gearbeitet. 6. Soziale Ungleichheiten und neue Technoloigen (Habilitationsprojekt Dr. Kerstin Drossel) 7. Rahmenbedingungen der Kompetenzentwicklung im Längsschnitt (Dissertationsprojekt Mario Vennemann) Veröffentlichungen zu den Projekten Hier nur Publiaktionen aus 2014 (weitere Publikationen zu den Projekten siehe upb.de/eickelmann) zu 1. ICILS 2013 Bos, W., Eickelmann, B., Gerick, J., Goldhammer, F., Schaumburg, H., Schwippert, K., Senkbeil, M., Schulz-Zander, R. & Wendt, H. (2014). ICILS 2013 Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich. Münster: Eickelmann, B., Gerick, J. & Bos, W. (2014). Die Studie ICILS 2013 im Überblick Zentrale Ergebnisse und Entwicklungsperspektiven. In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander & H. Wendt (Hrsg.), ICILS 2013 Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S. 9 31). Münster: Bos, W., Eickelmann, B., Gerick, J., Goldhammer, F., Schwippert, K., Schaumburg, H., Senkbeil, M. (2014). ICILS 2013 Eine international vergleichende Schulleistungsstudie der IEA. In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander & H. Wendt (Hrsg.), ICILS 2013 Computerund informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S ). Münster: Eickelmann, B., Bos, W., Gerick, J. & Kahnert, J. (2014). Anlage, Durchführung und Instrumentierung von ICILS In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, Seite 4

5 H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander & H. Wendt (Hrsg.), ICILS 2013 Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S ). Münster: Senkbeil, M., Goldhammer, F., Bos, W., Eickelmann, B., Schwippert, K. & Gerick, J. (2014). Das Konstrukt der computer- und informationsbezogenen Kompetenzen in ICILS In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander & H. Wendt (Hrsg.), ICILS 2013 Computerund informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S ). Münster: Bos, W., Eickelmann, B., Gerick, J. (2014). Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der 8. Jahrgangsstufe in Deutschland im internationalen Vergleich. In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander & H. Wendt (Hrsg.), ICILS 2013 Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S ). Münster: Gerick, J., Schaumburg, H., Kahnert, J. & Eickelmann, B. (2014). Lehr- und Lernbedingungen des Erwerbs computer- und informationsbezogener Kompetenzen in den ICILS-Teilnehmerländern. In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander & H. Wendt (Hrsg.), ICILS 2013 Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S ). Münster: Eickelmann, B., Schaumburg, H., Drossel, K. & Lorenz, R. (2014). Schulische Nutzung von neuen Technologien in Deutschland im internationalen Vergleich. In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander & H. Wendt (Hrsg.), ICILS 2013 Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S ). Münster: Lorenz, R., Gerick, J., Schulz-Zander, R. & Eickelmann, B. (2014). Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Mädchen und Jungen im internationalen Vergleich. In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander & H. Wendt (Hrsg.), ICILS 2013 Computerund informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S ). Münster: Eickelmann, B., Schaumburg, H., Senkbeil, S., Schwippert, K. & Vennemann, M. (2014). Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund. In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander & H. Wendt (Hrsg.), ICILS 2013 Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S ). Münster: Seite 5

6 Wendt, H., Vennemann, M., Schwippert, K. & Drossel, K. (2014). Soziale Herkunft und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich. In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander & H. Wendt (Hrsg.), Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S ). Münster: zu 3. Medienbildung entlang der Bildungskette Eickelmann, B., Aufenanger, S. & Herzig, B. (2014). Medienbildung entlang der Bildungskette. Ein Rahmenkonzept für eine subjektorientierte Förderung von Medienkompetenz im Bildungsverlauf von Kindern und Jugendlichen. Bonn: Deutsche Telekom Stiftung. zu 5. Schulleistungsstudien Drossel, K. & Eickelmann, B. (2014). Digitale Medien in der Schule Eine Frage der ökonomischen Ressourcen der Schülerschaft? Zeitschrift Medienimpulse, Gerick, J. & Eickelmann, B. (2014). Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht und Schülerleistungen. Ein internationaler Vergleich von Bedingungsfaktoren auf Schulebene auf der Grundlage von PISA Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft, 20(2), Gerick, J., Eickelmann, B. & Vennemann, M. (2014). Zum Wirkungsbereich digitaler Medien in Schule und Unterricht. In H. G. Holtappels, M. Pfeifer, A. S. Willems, W. Bos & N. McElvany (Hrsg.), Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 18: Daten, Beispiele und Perspektiven (S ). Weinheim: Juventa. Eickelmann, B., Lorenz, R., Vennemann, M., Gerick, J. & Bos, W. (Hrsg.). (2014). Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS Münster: Gerick, J., Eickelmann, B., Kahnert, J. & Bos, W. (2014). Digitale Medien in der Grundschule. Welche Rolle spielt die Schulleitung? Zeitschrift Schul-Management 3(45), Vennemann, M., Eickelmann, B. & Wendt, H. (2014). Heterogenität auf Schulebene? Kompositionsmuster an deutschen Grundschulen und ihr Zusammenspiel mit schulischen Ressourcen. In W. Bos, K. Drossel & R. Strietholt (Hrsg.), Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen (S ). Münster: Eickelmann, B., Vennemann, M. & Aßmann, S. (2014). Digitale Medien in der Grundschule - Deutschland und Österreich im Spiegel der internationalen Vergleichsstudie TIMSS A. Barberi, T. Ballhausen, C. Berger, E. Horvatic, K. Kaiser-Möller, C. Swertz & C. Trültzsch-Wijnen (Hrsg.), Medienimpulse. Beiträge zur Medienpädagogik (S ). Wien: New Academic Press. Vennemann, M. & Eickelmann, B. (2014). Can we predict usage out of possession? A home digital resources (HDR) scale to describe students digital learning resources in primary schools. Paper presented at the 2014 annual meeting of the American Seite 6

7 Educational Research Association (AERA), Philadelphia, PA. [5 April 2014]. Retrieved 14 July 2014, from the AERA Online Paper Repository. AERA14_proceeding_ pdf. Eickelmann, B., Vennemann, M.,Gerick, J. & Lorenz, R. (2014). Computer and internet in primary mathematics and science education and its relationship with student achievement International findings from TIMSS Paper presented at the 2014 annual meeting of the American Educational Research Association (AERA), Philadelphia, PA. [7 April 2014]. Retrieved 14 July 2014, from the AERA Online Paper Repository. AERA14_proceeding_ pdf. Drossel, K., Gerick, J. & Eickelmann, B. (2014). Digitale Kluft in der Grundschule? Die Ausstattung und Nutzung digitaler Medien von Kindern vor dem Hintergrund sozialer Disparitäten. In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (S ). Münster: Eickelmann, B. & Lorenz, R. (2014). Wie schätzen Grundschullehrerinnen und -lehrer den Stellenwert digitaler Medien ein? In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (S ). Münster: Eickelmann, B., Lorenz, R., Vennemann, M., Gerick, J. & Bos, W. (2014). Grundschule in der digitalen Gesellschaft Konzeption und Inhalt des Bandes. In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (S. 7-18). Münster: Eickelmann, B. & Vennemann, M. (2014). Nutzung digitaler Medien im naturwissenschaftlichen Unterricht der Grundschule. In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (S ). Münster: Gerick, J., Drossel, K. & Eickelmann, B. (2014). Zur Rolle der Schulleitung bei der Integration digitaler Medien in Grundschulen. In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (S ). Münster: Gerick, J., Vennemann, M., Lorenz, R. & Eickelmann, B. (2014). Schulische Ausstattung mit digitalen Medien in der Grundschule. In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (S ). Münster: Vennemann, M. & Eickelmann, B. (2014). Digitale Lernressourcen und leistungsbezogene Disparitäten von Grundschulkindern. In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (97-110). Münster: Vennemann, M., Gerick, J. & Eickelmann, B. (2014). Computer und Internet im Spiegel migrationsspezifischer Disparitäten. In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Seite 7

8 Gerick & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (S ). Münster: Veröffentlichungen Veröffentlichungen AG Schulpädagogik in 2014 Veröffentlichungen Prof. Dr. Birgit Eickelmann Bos, W., Eickelmann, B., Gerick, J., Goldhammer, F., Schaumburg, H., Schwippert, K., Senkbeil, M., Schulz-Zander, R. & Wendt, H. (2014). ICILS 2013 Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich. Münster: Eickelmann, B., Bos, W. & Gerick, J. (2014). Die Studie ICILS 2013 im Überblick Zentrale Ergebnisse und Entwicklungsperspektiven. In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander & H. Wendt (Hrsg.), ICILS 2013 Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S. 9 31). Münster: Bos, W., Eickelmann, B., Gerick, J., Goldhammer, F., Schwippert, K., Schaumburg, H., Senkbeil, M. (2014). ICILS 2013 Eine international vergleichende Schulleistungsstudie der IEA. In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander & H. Wendt (Hrsg.), ICILS 2013 Computerund informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S ). Münster: Eickelmann, B., Bos, W., Gerick, J. & Kahnert, J. (2014). Anlage, Durchführung und Instrumentierung von ICILS In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander & H. Wendt (Hrsg.), ICILS 2013 Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S ). Münster: Senkbeil, M., Goldhammer, F., Bos, W., Eickelmann, B., Schwippert, K. & Gerick, J. (2014). Das Konstrukt der computer- und informationsbezogenen Kompetenzen in ICILS In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander & H. Wendt (Hrsg.), ICILS 2013 Computerund informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S ). Münster: Bos, W., Eickelmann, B., Gerick, J. (2014). Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der 8. Jahrgangsstufe in Deutschland im internationalen Vergleich. In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander & H. Wendt (Hrsg.), ICILS 2013 Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S ). Münster: Seite 8

9 Gerick, J., Schaumburg, H., Kahnert, J. & Eickelmann, B. (2014). Lehr- und Lernbedingungen des Erwerbs computer- und informationsbezogener Kompetenzen in den ICILS-Teilnehmerländern. In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander & H. Wendt (Hrsg.), ICILS 2013 Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S ). Münster: Eickelmann, B., Schaumburg, H., Drossel, K. & Lorenz, R. (2014). Schulische Nutzung von neuen Technologien in Deutschland im internationalen Vergleich. In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander & H. Wendt (Hrsg.), ICILS 2013 Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S ). Münster: Lorenz, R., Gerick, J., Schulz-Zander, R. & Eickelmann, B. (2014). Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Mädchen und Jungen im internationalen Vergleich. In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander & H. Wendt (Hrsg.), ICILS 2013 Computerund informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S ). Münster: Eickelmann, B., Schaumburg, H., Senkbeil, S., Schwippert, K. & Vennemann, M. (2014). Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund. In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander & H. Wendt (Hrsg.), ICILS 2013 Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S ). Münster: Gerick, J. & Eickelmann, B. (2014). Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht und Schülerleistungen. Ein internationaler Vergleich von Bedingungsfaktoren auf Schulebene auf der Grundlage von PISA Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft, 20(2), Drossel, K. & Eickelmann, B. (2014). Digitale Medien in der Schule Eine Frage der ökonomischen Ressourcen der Schülerschaft? Zeitschrift Medienimpulse, Auch verfügbar unter: Gerick, J., Eickelmann, B. & Vennemann, M. (2014). Zum Wirkungsbereich digitaler Medien in Schule und Unterricht. In H. G. Holtappels, M. Pfeifer, A. S. Willems, W. Bos & N. McElvany (Hrsg.), Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 18: Daten, Beispiele und Perspektiven (S ). Weinheim: Juventa. Kahnert, J. & Eickelmann, B. (2014). Leistungsbewertung von Mathematikaufgaben am Gymnasium in NRW im Vergleich zu standardisierten Testaufgaben (TIMSS). SchulVerwaltung NRW. 11, Eickelmann, B., Aufenanger, S. & Herzig, B. (2014). Medienbildung entlang der Bildungskette. Ein Rahmenkonzept für eine subjektorientierte Förderung von Medienkompetenz im Bildungsverlauf von Kindern und Jugendlichen. Bonn: Deutsche Seite 9

10 Telekom Stiftung. Auch verfügbar als E-Book [Link zum E-Book]. Eickelmann, B., Lorenz, R., Vennemann, M., Gerick, J. & Bos, W. (Hrsg.). (2014). Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS Münster: Lai, K-W., Eickelmann, B., Fisser, P., Khaddage, F., Knezek, G., Webb, M., Davis, N., Erstad, O. & Gibson, D. (2014). Tackling Educational Challenges in a Digitally Networked World: Strategies developed from the EDUsummIT Proceedings of KeyCIT Conference Gerick, J., Eickelmann, B., Kahnert, J. & Bos, W. (2014). Digitale Medien in der Grundschule. Welche Rolle spielt die Schulleitung? Zeitschrift Schul-Management 3(45), Vennemann, M., Eickelmann, B. & Wendt, H. (2014). Heterogenität auf Schulebene? Kompositionsmuster an deutschen Grundschulen und ihr Zusammenspiel mit schulischen Ressourcen. In W. Bos, K. Drossel & R. Strietholt (Hrsg.), Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen (S ). Münster: Lorenz, R. Kahnert, J., Eickelmann, B. & Walzebug, A. (2014). Schwierigkeitsmerkmale von Mathematikabituraufgaben im Zentralabitur aus fachlicher und sprachlicher Perspektive Experteneinschätzungen und statistische Befunde im Vergleich. In W. Bos, K. Drossel & R. Strietholt (Hrsg.), Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen (S ). Münster: Eickelmann, B., Vennemann, M. & Aßmann, S. (2014). Digitale Medien in der Grundschule - Deutschland und Österreich im Spiegel der internationalen Vergleichsstudie TIMSS A. Barberi, T. Ballhausen, C. Berger, E. Horvatic, K. Kaiser-Möller, C. Swertz & C. Trültzsch-Wijnen (Hrsg.), Medienimpulse. Beiträge zur Medienpädagogik (S ). Wien: New Academic Press. Davis, N. & Eickelmann, B. (2014). The restructuring of schooling with digital technologies and implications for policy makers and practitioners. Proceedings of the American Educational Research Association annual meeting (AERA), Philadelphia, PA, aera14_proceeding_ pdf. Vennemann, M. & Eickelmann, B. (2014). Can we predict usage out of possession? A home digital resources (HDR) scale to describe students digital learning resources in primary schools. Paper presented at the 2014 annual meeting of the American Educational Research Association (AERA), Philadelphia, PA. [5 April 2014]. Retrieved 14 July 2014, from the AERA Online Paper Repository. AERA14_proceeding_ pdf. Eickelmann, B., Vennemann, M.,Gerick, J. & Lorenz, R. (2014). Computer and internet in primary mathematics and science education and its relationship with student achievement International findings from TIMSS Paper presented at the 2014 annual meeting of the American Educational Research Association (AERA), Philadelphia, PA. [7 April 2014]. Retrieved 14 July 2014, from the AERA Online Paper Repository. Drossel, K., Gerick, J. & Eickelmann, B. (2014). Digitale Kluft in der Grundschule? Die Ausstattung und Nutzung digitaler Medien von Kindern vor dem Hintergrund sozialer Disparitäten. In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick & W. Bos (Hrsg.), Seite 10

11 Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (S ). Münster: Eickelmann, B. & Lorenz, R. (2014). Wie schätzen Grundschullehrerinnen und -lehrer den Stellenwert digitaler Medien ein? In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (S ). Münster: Eickelmann, B., Lorenz, R., Vennemann, M., Gerick, J. & Bos, W. (2014). Grundschule in der digitalen Gesellschaft Konzeption und Inhalt des Bandes. In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (S. 7-18). Münster: Eickelmann, B. & Vennemann, M. (2014). Nutzung digitaler Medien im naturwissenschaftlichen Unterricht der Grundschule. In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (S ). Münster: Gerick, J., Drossel, K. & Eickelmann, B. (2014). Zur Rolle der Schulleitung bei der Integration digitaler Medien in Grundschulen. In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (S ). Münster: Gerick, J., Vennemann, M., Lorenz, R. & Eickelmann, B. (2014). Schulische Ausstattung mit digitalen Medien in der Grundschule. In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (S ). Münster: Vennemann, M. & Eickelmann, B. (2014). Digitale Lernressourcen und leistungsbezogene Disparitäten von Grundschulkindern. In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (97-110). Münster: Vennemann, M., Gerick, J. & Eickelmann, B. (2014). Computer und Internet im Spiegel migrationsspezifischer Disparitäten. In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (S ). Münster: Veröffentlichungen Dr. Kerstin Drossel: Drossel, K., Strietholt, R. & Bos, W. (Hrsg.) (2014). Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen. Münster: Drossel, K., Strietholt, R. & Bos, W. (2014). Bildungsreformen und Bildungsplanung im Überblick. In W. Bos, K. Drossel & R. Strietholt (Hrsg.), Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen (S. 7 10). Münster: Drossel, K. & Willems, A. (2014). Der Zusammenhang von Formen der Seite 11

12 Lehrerkooperation, des Schulleitungshandeln und des Kooperationsklimas an Ganztagsgymnasien. In W. Bos, K. Drossel & R. Strietholt (Hrsg.), Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen (S ). Münster: Eickelmann, B., Schaumburg, H., Drossel, K. & Lorenz, R. (2014) Schulische Nutzung von neuen Technologien in Deutschland im internationalen Vergleich. In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander, H. Wendt (Hrsg.). ICILS Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S ). Münster: Wendt, H., Vennemann, M, Schwippert, K. & Drossel, K. (2014) Soziale Herkunft und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich. In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander, H. Wendt (Hrsg.). ICILS Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S ). Münster: Drossel, K. & Eickelmann, B. (2014). Digitale Medien in der Schule Eine Frage der ökonomischen Ressourcen der Schülerschaft? Zeitschrift Medienimpulse, Auch verfügbar unter: Bos, W., Drossel, K. & Zieger, L. (2014) Kinder- und Jugendarbeit in Dortmund Studie zur Situation freiwillig Mitarbeitender in der Dortmunder Kinder- und Jugendarbeit. Dortmund: Jugendring Dortmund. Verfügbar unter Becker, D., Drossel, K., Schwanenberg, J., Wendt, H. & Bos, W. (eingereicht). Der Sozialindex: Theoretische Fundierung und forschungspraktische Relevanz für die Erfassung der Schülerkomposition von Gymnasien. Drossel, K., Gerick, J. & Eickelmann, B. (2014). Digitale Kluft in der Grundschule? Die Ausstattung und Nutzung digitaler Medien von Kindern vor dem Hintergrund sozialer Disparitäten. In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (S ). Münster: Gerick, J., Drossel, K. & Eickelmann, B. (2014). Zur Rolle der Schulleitung bei der Integration digitaler Medien in Grundschulen. In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (S ). Münster: Bos, W., Drossel, K. & Zieger, L. (2014) Kinder- und Jugendarbeit in Dortmund Studie zur Situation freiwillig Mitarbeitender in der Dortmunder Kinder- und Jugendarbeit. Dortmund: Jugendring Dortmund. Verfügbar unter Veröffentlichungen Dr. Julia Kahnert: Kahnert, J. & Eickelmann, B. (2014). Leistungsbewertung von Mathematikabiturklausuren Seite 12

13 am Gymnasium in NRW im Vergleich zu standardisierten Testaufgaben (TIMSS). Schulverwaltung. Kahnert, J., Eickelmann, B., Lorenz, R. & Bos, W. (in Druck). Die Steuerungsfunktion von zentralen Abiturprüfungen Analysen und kontroverse Einschätzungen der Aufgabenschwierigkeit- und fairness und mögliche Rückkopplungen auf den Unterricht. In H.J. Abs, T. Brüsemeister, M. Schemmann, J. Wissinger (Hrsg.), Governance im Bildungswesen zwischen Steuerung, Koordination und Marktgeschehen. Lorenz, R. Kahnert, J., Eickelmann, B. & Walzebug, A. (eingereicht). Schwierigkeitsmerkmale von Mathematikabituraufgaben im Zentralabitur aus fachlicher und sprachlicher Perspektive Experteneinschätzungen und statistische Befunde im Vergleich. In W. Bos, K. Drossel & R. Strietholt (Hrsg.), Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen. Münster: Kahnert, J. (2014). Das Zentralabitur im Fach Mathematik. Eine empirische Analyse von Abitur- und TIMSS-Daten im Vergleich. Münster: Kahnert, J. & Endberg, M. (2014). Fachliche Nutzung digitaler Medien im Mathematikunterricht der Grundschule. In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS Münster: Lorenz, R. & Kahnert, J. (2014). Computernutzung von Grundschulkindern (k)eine Geschlechterfrage? In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS Münster: Veröffentlichungen Mario Vennemann: Wendt, H., Vennemann, M., Schwippert, K. & Drossel, K. (2014). Soziale Herkunft und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich. In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander & H. Wendt (Hrsg.), Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S ). Münster: Eickelmann, B., Schaumburg, H., Senkbeil, M., Schwippert, K. & Vennemann, M. (2014). Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund. In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander & H. Wendt (Hrsg.), Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S ). Münster: Gerick, J., Eickelmann, B. & Vennemann, M. (2014). Zum Wirkungsbereich digitaler Medien in Schule und Unterricht. In H. G. Holtappels, M. Pfeifer, A. S. Willems, W. Bos & N. McElvany (Hrsg.), Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 18: Daten, Beispiele und Perspektiven (S ). Weinheim: Juventa. Vennemann, M., Eickelmann, B., & Wendt, H. (2014). Heterogenität auf Schulebene? Kompositionsmuster an Grundschulen in Deutschland und ihr Zusammenspiel mit Seite 13

14 schulischen Ressourcen. In K. Drossel, R. Strietholt & W. Bos (Hrsg.), Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen (S ). Münster: Eickelmann, B., Vennemann, M. & Aßmann, S. (2014). Digitale Medien in der Grundschule - Deutschland und Österreich im Spiegel der internationalen Vergleichsstudie TIMSS In A. Barberi, T. Ballhausen, C. Berger, E. Horvatic, K. Kaiser-Möller, C. Swertz & C. Trültzsch-Wijnen (Hrsg.), Medienimpulse. Beiträge zur Medienpädagogik (S ). Wien: New Academic Press. Eickelmann, B., Lorenz, R., Vennemann, M., Gerick, J. & Bos, W. (Hrsg.). (2014). Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS Münster: Eickelmann, B., Lorenz, R., Vennemann, M., Gerick, J. & Bos, W. (2014). Neue Technologien in der Grundschule - Konzeption und Inhalt des Bandes. In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (S. 7-17). Münster: Gerick, J., Vennemann, M., Lorenz, R. & Eickelmann, B. (2014). Schulische Ausstattung mit digitalen Medien in der Grundschule. In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (S ). Münster: Eickelmann, B. & Vennemann, M. (2014). Nutzung digitaler Medien im naturwissenschaftlichen Unterricht der Grundschule. In B. Eickelmann, R. Lorenz, J. Gerick & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (S ). Münster: Vennemann, M. & Eickelmann, B. (2014). Digitale Lernressourcen und leistungsbezogene Disparitäten von Grundschulkindern. In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (S ). Münster: Vennemann, M., Gerick, J. & Eickelmann, B. (2014). Computer und Internet im Spiegel migrationsspezifischer Disparitäten. In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (S ). Münster: Creemers, B.P.M., Kyriakides, L., Panayiotou, A., Bos, W., Holtappels, H.G., Pfeifer, M., Vennemann, M., Wendt, H., Scharenberg, K., Smyth, E., McMahon, L., McCoy, S., Van Damme, J., Vanlaar, G., Antoniou, P., Charalambous, C., Charalambous, E., Maltezou, E., Zupanc, D., Bren, M., Cankar, G., Hauptman, A., Rekalidou, G., Penderi, E., Karadimitriou, K., Dimitriou, A., Desli, D., & Tempridou, A. (2013). Establishing a knowledge base for quality in education: Testing a dynamic theory for education. Handbook on designing evidence-based strategies and actions to promote quality in education. Münster: Vorträge, Tagungen, Kolloquien Seite 14

15 Vorträge Prof. Dr. Birgit Eickelmann Eickelmann, B. (2014). Status Quo, Chancen und Herausforderungen von digitalen Medien in der Schule im MINT-Bereich. 2. Nationaler MINT-Lehrer-Kongress. Berlin [ ]. Drossel, K., Eickelmann, B. & Gerick, J. (2014). The Access and Use of New Technologies of Primary School Students: A Matter of Socio-Economic Background? Presentation within the symposium Technology Enhanced Learning: Focusing on students. Chairs: Karl Steffens and Philippe Gabriel. ECER 2014, European Conference on Educational Research, Porto [ ]. Lorenz, R. & Eickelmann, B. (2014). Gender and ICT use Differences between Boys and Girls in Elementary School. Second Gender & STEM Conference. Technische Universität Berlin [ ]. Eickelmann, B., Erstad, O. & Davis, N. (2014). Tackling Educational Challenges in a Digitally Networked World: Strategies developed from the EDUsummIT Professional panel meeting chaired by Kwok-Wing Lai. IFIP Key Competencies in Informatics and ICT (KEYCIT) Conference, Potsdam, Germany [ ]. Eickelmann, B. (2014). Das Zentralabitur in Mathematik Forschungsansätze und - ergebnisse aus erziehungswissenschaftlicher und interdisziplinärer Perspektive. Vortrag im Kolloquium der Fachgruppe Mathematikdidaktik an der Universität Paderborn [ ]. Eickelmann, B. (2014). Digitale Medien Ein begabungsfördernder Lernraum? Fachtagung Bildung & Begabung Perspektive Begabung. Nachhaltig fördern. Bonn [ ]. Eickelmann, B. Vennemann, M., Gerick, J. & Lorenz, R. (2014). Computer and Internet in primary mathematics and science education and its relationship with student achievement- international findings from TIMSS American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting 'The Power of Education Research for Innovation in Practice and Policy'. Philadelphia, USA [ ]. Vennemann, M. & Eickelmann, B. (2014). Can we predict usage out of possession? A home digital resources (HDR) scale to describe students digital learning resources in primary schools. American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting 'The Power of Education Research for Innovation in Practice and Policy'. Philadelphia, USA [ ]. Davis, N. & Eickelmann, B. (2014). The restructuring of schooling with digital technologies and implications for policy makers and practice. Roundtable Strategies For Maximizing the Impact of Educational Research in Information Technology on Practice, Policy and Future Directions. Chairs: Margaret Cox & Dale Niederhauser. American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting 'The Power of Education Research for Innovation in Practice and Policy'. Philadelphia, USA [ ]. Eickelmann, B. (2014). Digitale Medien in der Schule. Herausforderungen, Konzepte und Perspektiven. Düsseldorf, Lern-IT NRW Schulträgertagung 2014 [ ]. Vennemann, M. & Eickelmann, B. (2014). Kulturelles Kapital im 21. Jahrhundert Ein Index zur Beschreibung digitaler Lernressourcen von Grundschülerinnen und Seite 15

16 Grundschülern. Zweite Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Frankfurt a.m. [ ]. Vorträge Dr. Kerstin Drossel: Drossel, K., Eickelmann, B. & Gerick, J. (2014). The Access and Use of New Technologies of Primary School Students: A Matter of Socio-Economic Background? ECER 2014, Porto [ ]. Vorträge Mario Vennemann: Vennemann, M. & Eickelmann, B. (2014, April). Can we predict usage out of possession? - A home digital resources (HDR) scale to describe students' digital learning resources in primary schools. Vortrag auf der jährlichen Tagung der American Educational Research Association (AERA), Philadelphia, PA. Eickelmann, B., Vennemann, M., Gerick, J. & Lorenz, R. (2014, April). Computer and internet in primary mathematics and science education and its relationship with student achievement - International findings from TIMSS Vortrag auf der jährlichen Tagung der American Educational Research Association (AERA), Philadelphia, PA. Vennemann, M. & Eickelmann, B. (2014, März). Kulturelles Kapital im 21. Jahrhundert? Ein Index zur Beschreibung digitaler Lernressourcen von Grundschulkindern. Vortrag auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Frankfurt am Main. Dissertationen Stephan Jarsinski (TU Dortmund) Weitere Angaben Mitgliedschaften in Fachgremien (Auswahl) Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE) Mitglied der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE) Mitglied der IEA-Deutschland e. V. American Educational Research Association (AERA) Mitglied der Kommission Medienpädagogik in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE) Mitglied des Netzwerks ICT in Traning and Education der EERA Mitgliedschaften an der Universität Paderborn (Auswahl) Seite 16

17 Mitglied des Zentrums für Lehrerbildung (PLAZ) Mitglied des Zwischenprüfungsausschusses im Lehramt Mitglied des Fachverbundes Bildungswissenschaften Kooperationen und Expertisen (international, Auswahl) Reviewerin für die Belgische Forschungsgemeinschaft (Flandern), FWO Reviewerin für den Schweizer Nationalfond (SNF) IEA-Studie ICILS 2013 (International Computer and Information Literacy Study) als Ländervertreterin Deutschlands und Teilnahme an den Treffen der National Research Coordinators (Ländervertreter) der Studie in Amsterdam (2010), Hamburg (2010). Ljubljana (2011) und Brig (2012); Teilnahme und Arbeitsgruppenleitung Bildungsgipfel Building a Global Community of Policy Makers, Educators and Researchers to Move Education into the Digital Age, UNESCO Paris (2011) und Washington (2013) Teilnahme und Workshopleitung im Rahmen des Bildungsgipfels EduSummIT 2013 in Washington, DC; vom Europäischen Parlament eingeladene Expertin zum Thema Media Literacy for all, Brüssel (2010); Invited Speaker an der Universität Canterbury, Neuseeland, zum Thema Change with digital technologies in education (2009); Wissenschaftliche Beraterin in didaktischen Fragen und Fragen der Unterrichtsqualität von Fernunterrichtsszenarien im Deutschen Auslandsschulwesen (2010); Chair in den Netzwerken 9 (Student Assessment) und 16 (ICT in Training and Education) im Rahmen der Tagungen ECER 2009, 2011, 2012 und 2013 (European Conference on Educational Research); Stipendiatin des Deutschen Akademischen Austauschdienstes (DAAD) für die Teilnahme an Kongressreisen ins Ausland (Wien, 2009 und San Diego (USA), 2010; Sydney (Australien) 2012). Kooperationen und Expertisen (national, Auswahl) Vom Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW bestellte Gutachterin für die Abituraufgaben im Zentralabitur Pädagogik Reviewerin für die internationale Itementwicklung der Testitems der Schülertests, der Hintergrundfragebögen und des Studienframework für die IEA-Studie ICILS 2013 Reviewerin für die ECER (Netzwerk 9: Assessment, Evaluation, Testing, and Measurement) Reviewerin für die ECER (Netzwerk 16: ICT in Training and Education) Reviewerin für die Reihe Empirische Erziehungswissenschaft Reviewerin für das Journal for Educational Research Online (JERO) Sonstiges Annahme des Bleibeangebotes der UPB und seit 02/2014: W3-Professur Schulpädagogik Seite 17

18 an der Universität Paderborn Seite 18