Arbeitsplan für die Oberschule Jahrgang 5 (Lehrwerk: Lighthouse Cornelsen Verlag)

Transkript

1 Zeitumfang Unit 1 Welcome to our school 15 Stunden Themen Sich begrüßen und verabschieden; sich und andere vorstellen; grundlegende Informationen zur Schule (Stundenplan, Schulalltag, Schulfächer) Kommunikative Fertigkeiten Schülerbuch Workbook Hör- und Hör-/Sehverstehen Sprechen S. 16/1 Geräusche Bildern zuordnen S. 17/2a Bilder in die richtige Reihenfolge bringen S. 18/1a d gesprochene Texte Personen und Bildern zuordnen, Tabelle ausfüllen S. 20/1a b Bilder in die richtige Reihenfolge bringen, Aussagen Räumen zuordnen *S. 21/2a b Rap mitsingen, Schulfächer erfassen SCG S. 32/7a b gehörte Begriffe Bildern zuordnen, Fragen und Antworten zuordnen An Gesprächen teilnehmen S. 17/2c sich begrüßen, nach dem Befinden fragen und sich verabschieden S. 21/3b MP1b (S. 121) Sätze lesen und beantworten S. 25/3 Meinungsäußerung S. 8/4 S. 15/19 Zusammenhängendes Sprechen S. 19/2b c mithilfe des Steckbriefs aus 2a sich selbst einer Gruppe vorstellen, Vergleiche mit anderen ziehen Leseverstehen S. 21/3a b Aussagen mit richtig/falsch bewerten S. 22/1 Fragen beantworten S. 24/1 Kleidung Farben und Begriffe zuordnen S. 24/25 Story lesen S. 25/2 Sätze aus der Story den einzelnen Personen zuordnen S. 25/2 MP3 (S. 123) Sätze in die richtige Reihenfolge bringen und die Geschichte nacherzählen *SCG S. 30/2a b das semantisch falsche Wort aus einer Reihe streichen, mehr Begriffe zu jeder Reihe ergänzen *SCG S. 30/3a b Text lesen, Bilder in die richtige Reihenfolge bringen, Sätze mit richtig/falsch bewerten S. 13/14+15 S.15/20 Schreiben S. 19/2a Steckbrief ausfüllen S. 7/ 1+2 1/16

2 S. 21/3b MP1a (S. 121) richtige und falsche Sätze zum Stundenplan schreiben S. 23/6a Wortgruppen zu Sätzen verbinden S. 23/6b (MH S. 122) Sätze schreiben S. 25/4 Tabelle zu Kleidungsstücken ausfüllen S. 26/3a Liste schreiben S. 9/6 *SCG S. 30/1 Kleidungsstücke und Schulgegenstände benennen *SCG S. 30/2c Minidialoge vervollständigen *SCG S. 32/8 Phrases vervollständigen *SCG S. 32/9 (MH S. 125) Dialog schreiben Sprachmittlung S. 26/4 Inhalt der Broschüre erfassen und wiedergeben Verfügung über sprachliche Mittel Wortschatz Grammatik Aussprache, Intonation, Orthographie Schülerbuch S. 20 Rooms at school, lessons, days of the week, timetable S. 22 Numbers (15 32) S. 24 Clothes S. 26 School bag S. 22/2a b bejahte Kurzformen von to be einsetzen S. 22/3a b verneinte Kurzformen von to be einsetzen S LF 2 Das Verb to be in der Gegenwart (bejahte und verneinte Aussagen) S. 23/4 (P S. 121) Personalpronomen einsetzen S. 23/4 MP2 (S. 121) Personalpronomen Bildern zuordnen S. 166 Language 1 Personalpronomen (Personal pronouns) S. 23/5a Einsetzen der Kurzformen *SCG S. 31/4 6 (5 P S. 124) Simple present von to be einsetzen S. 17/2b Gespräche hören und nachsprechen S. 26/3b Einkaufsliste schreiben Workbook S. 8/3 S. 13/16 S.11 S.12/ /16

3 Interkulturelle Kompetenz Schülerbuch Verknüpfung zu anderen Fächern Methodenkompetenzen Schülerbuch S. 20 englischer Stundenplan S. 24 englischer Schulalltag Lernstrategien S. 27/1a b (MH S. 124) Network zeichnen und vervollständigen, Network mit Partner vergleichen *S SF 1 Learning words Vokabellernen leicht gemacht (Vokabelheft, Networks, Karteikarten, Computer) Workbook: S. 14/17 Lernbewusstheit und Lernorganisation SCG S. 33/11 My learner log Lernfortschritt, positive und negative Selbsteinschätzung Textrezeption (Lese- und Hörverstehen) S. 26/1 Multiple Choice S. 26/2 Inhalt einer Broschüre erfassen *TF2 (S ) Comic lesen Textproduktion (Sprechen und Schreiben) S. 19/3 Text über sich selbst schreiben S. 23/5b (MH S. 122) Text über Freund oder Haustier schreiben mit Hilfestellung S. 28/2 (P S. 124) eigenen Dialog mit einem Partner schreiben und einüben *SCG S. 33/10b eigenen Stundenplan schreiben S. 9/6 3/16

4 Zeitumfang Unit 2 At home with Ellie 15 Stunden Themen Grundlegende Informationen zur Wohnsituation (Wohnungen, Häuser, Zimmer beschreiben; wem etwas gehört); Familiensituation; Adressen und Telefonnummern weitergeben, buchstabieren, verstehen Kommunikative Fertigkeiten Schülerbuch Workbook Hör- und Hör-/Sehverstehen Sprechen Leseverstehen Schreiben S. 34/1b c Fotos dem Hörtext zuordnen, Sätze mit richtig/falsch bewerten S. 35/2a b Fotos dem Hörtext zuordnen, Begriffe Bildern zuordnen S. 39/4a b das richtige Zimmer und die richtigen Gegenstände auswählen *SCG S. 49/5a c Multiple Choice, Adresse nach Hören schreiben An Gesprächen teilnehmen S. 34/1a Bilder beschreiben und bewerten S. 37/3b über den eigenen Familienstammbaum sprechen S. 38/3b Dialog aus 3a sprechen S. 41/3b sich gegenseitig Fragen stellen und beantworten S. 47/2a 5 Lieblingsgegenstände notieren, einem Partner erzählen Zusammenhängendes Sprechen S. 42/1 Bild auswählen und Fragen dazu beantworten, der Klasse vortragen S. 36/1a b Personen in einem Bild zuordnen, Sätze vervollständigen S. 37/2a b (2a P S. 126) Verwandtschaftsverhältnisse erkennen, Begriffe zuordnen S. 38/1a b Fragen zum Text beantworten S. 38/2 Multiple Choice zum Text S. 40/1 Fragen zum Text beantworten S. 42/43 Story lesen S. 43/2 Überschriften den Textabschnitten (Tagebuch) zuordnen S. 43/3 (P S. 127) Satzabschnitte einander zuordnen *SCG S. 48/2a Begriffe Bildern zuordnen *SCG S. 51/8a b Story lesen, Fragen dazu beantworten S. 35/3a (MH S. 125) Traumhaus zeichnen, Räume benennen S. 37/3c Sätze über die eigene Familie schreiben S. 38/3a Fragen und Antworten zum Text schreiben (Dialog) S. 43/4 MP3 (S. 128) Phrases nach positiv/negativ sortieren S. 44/1 Text nach den Angaben einer Mindmap vervollständigen. *SCG S. 48/2b c Fehler korrigieren, Zimmer benennen *SCG S. 50/6a b Fragen und Antworten schreiben S. 21 S. 23 S. 22 S. 26/27 4/16

5 Sprachmittlung S. 45/1b MP4 (S. 128) What do you say in English? Verfügung über sprachliche Mittel Wortschatz Grammatik Aussprache, Intonation und Orthographie Schülerbuch S. 34 Rooms in a house S. 36 Family S. 38 Things in a room S. 39/4c Gegenstände in Singular/Plural ordnen S. 39/4c MP1 (S. 126) Zimmer beschreiben S. 168 LF 4 There s There are S. 40/2a c Fragen und Antworten mit to be bilden S. 167 Language 3 Fragen und Kurzantworten mit to be S. 41/3a (P S. 127) Antworten zu Fragen schreiben S. 41/5a b die richtigen Antworten auswählen / Fragen beantworten S. 41/5b MP2 (S. 127) Fragen bilden und beantworten SCG S. 49/4 (P S. 129) Kurzantworten wählen S. 46/1 The alphabet chant hören und nachsprechen S. 46/2b Fragen hören und nachsprechen S. 43/3 Satzabschnitte einander zuordnen und schreiben Workbook S. 24/6 S. 25 S. 29/21+22 Interkulturelle Kompetenz Verknüpfung zu anderen Fächern Methodenkompetenzen Schülerbuch S. 47 englische Häuser/ englische Wohnverhältnisse Lernstrategien Textrezeption (Lese- und Hörverstehen) S. 162 SF 5 Mindmaps zur Vorbereitung von Sprech- und Schreibleistungen *S. 44/2a Mindmap über eigenes (Traum-)Haus (+ Wordbank 5, S. 175) S. 45/1a b Classroom phrases Bildern zuordnen S. 46/2a Multiple Choice zu einem Hörtext *TF3 (S ) The best Christmas present Text lesen, 1. Gegenstände benennen, 2. Aussagen richtig/falsch bewerten(fakultativ) 5/16

6 Zeitumfang Unit 3 My Plymouth 15 Stunden Themen Grundlegende Informationen über Plymouth und den eigenen Wohnort geben; grundlegende Informationen über Kleidung, Datumsangaben, Geburtstag, britisches Geld, Einkaufen Kommunikative Fertigkeiten Schülerbuch Workbook Hör- und Hör-/Sehverstehen Sprechen Leseverstehen S. 52/1c d Multiple Choice, mit Partner überprüfen S. 56/1a Hörtexte Bildern zuordnen S. 56/1c Namen Geburtstage zuordnen S. 57/3b c Monatsnamen erkennen, Multiple Choice Datumsangaben S. 61/4a b Ende der Geschichte hören, Fragen beantworten S. 62/1b c (1c P S. 133) Liste aus 1a überprüfen, Gegenstände mit Preisen versehen *SCG S. 66/2 Multiple Choice An Gesprächen teilnehmen S. 55/4a sich über Kleidung austauschen (mögen/nicht mögen) S. 57/4b Birthday game (nach Geburtstag fragen und antworten) S. 60/1 anhand der Bilder Spekulation über die Story Zusammenhängendes Sprechen S. 52/2c mithilfe der Mindmap aus 2a über die eigene Stadt sprechen S. 55/2b sagen, was man Samstags macht *SCG S. 68/6c sagen was ein Mitschüler always, usually, often, sometimes, never tut S. 52/1a b Sätze Bildern zuordnen und überprüfen S. 54/1a b über Bilder sprechen/spekulieren, Satzteile zuordnen S. 55/3a b Fragen zum Text beantworten, Sätze vervollständigen S. 56/1b Aktivitäten Bildern zuordnen S. 58/1 Sätze Bildern zuordnen S. 61/2 Richtig/falsch zur Story S. 63/1 Fragen zum Text beantworten S. 37/1 S. 44/18 S. 38/3+4 S. 45/19 S. 43 (Story) Schreiben S. 55/2a (P S. 130) Tabelle ausfüllen S. 56/2a über den eigenen Geburtstag schreiben S.57/4a Geburtsdatum schreiben S. 57/5a Tabelle ausfüllen S. 39/5 S. 39/6 S. 40/8 6/16

7 Verfügung über sprachliche Mittel Wortschatz Grammatik Aussprache, Intonation, Orthographie *S. 61/3 (MH S. 132) Story nacherzählen S. 62/2a Preise schreiben S. 62/2b MP3 (S. 133) Preise aufschreiben *SCG S. 66/1a c (MH S. 134) Bildern Namen geben und aufschreiben, Sätze vervollständigen, Sätze bilden Schülerbuch S. 52/53 Places in a town S. 54 Numbers (40-102) S. 56 Months S. 62 Money S. 58/2a b Verbliste anlegen, Regel für 3. Person Singular s S. 169 LF 6 Die einfache Form der Gegenwart (simple present) bejahte Aussagen S. 59/3 Sätze mit Verben vervollständigen S. 59/5 (P S. 130) Sätze mit Verben vervollständigen S. 59/5 MP2 (S. 131) Sätze mit Verben vervollständigen SCG S. 67/5a c Texte mit Verben im simple present vervollständigen S. 57/3d Datumsangaben hören und nachsprechen S. 59/4 Gedicht hören, nachsprechen S. 62/2b Preisschilder aussprechen S. 57/3a Monatsnamen schreiben Workbook S. 37/2 S. 41/42 S. 40/7 Interkulturelle Kompetenz Verknüpfung zu anderen Fächern Methodenkompetenzen Schülerbuch S. 52/53 englische Stadt Plymouth kennen lernen und eigene Stadt vorstellen Lernstrategien S. 52/2a b Mindmap über Wohnort erstellen, mit Partner vergleichen (+ Wordbank 6, S. 176) *S. 59/6a (MH S. 131) Mindmap über Tagesablauf erstellen S. 163 SF 3 Unbekannte Wörter verstehen Textrezeption (Lese- und Hörverstehen) *SCG S. 69/8a c (MH S. 134) Zusammenfassung vervollständigen, Wörter im Text finden und deren Bedeutung herausfinden 7/16

8 Interaktion S. 56/2b Double circle: Über Geburtsdatum sprechen S. 57/5b c Appointments: Fragen zu Geburtstagen von Familie und Freunden Präsentation und Medien *e-workbook-übungen zur Unit 3 8/16

9 Zeitumfang Unit 4 Berry s world 15 Stunden Themen Tiere auf einem Bauernhof benennen und über Lieblingstiere sprechen; Tagesablauf beschreiben; Informationen zur Uhrzeit erfragen und geben; beschreiben, wann man sich gut oder genervt fühlt Kommunikative Fertigkeiten Schülerbuch Workbook Hör- und Hör-/Sehverstehen Sprechen Leseverstehen S. 71/2a b Tiergeräusche Bildern zuordnen, Multiple Choice S. 73/3b c Sprechern Aktivitäten zuordnen, Multiple Choice zur Uhrzeit S. 77/7b Fragen beantworten S. 84/1 Fragen beantworten S. 85/1a b Bildunterschriften vervollständigen, Aussagen Personen zuordnen S. 85/2a b Bildunterschriften vervollständigen, Bewertung SCG S. 86/2a b Aussagen Personen zuordnen, Sätze vervollständigen An Gesprächen teilnehmen S. 73/4b Uhrzeit nennen und zeigen S. 74/2b über positive/negative Gefühle sprechen S. 77/4a (P S. 136) Sätze vervollständigen S. 78/11a Dialog mit Partner nach Vorgaben sprechen (+ Wordbank 7, S. 177) Zusammenhängendes Sprechen S. 72/2b einem Partner den eigenen Tagesablauf schildern S. 70/1 Tiere in einer Broschüre benennen S. 72/1 Zusammenfassung des Textes vervollständigen S. 73/3a Fotos in die richtige Reihenfolge bringen S. 75/3a c Fotos in die richtige Reihenfolge bringen, beschreibende Sätze aus dem Text den Fotos zuordnen, Tabelle ausfüllen S. 76/1 Fragen zum Text beantworten S. 78/8 Fragen zum Text beantworten S. 80/1 Sätze nach Bildern vervollständigen S. 80/81 Story S. 81/2a b Überschriften den Szenen zuordnen, mit einem Partner überprüfen S. 81/3 Fragen zur Story beantworten S. 81/3 Fragen SCG S. 86/1a b Gegenständen im Bild Begriff zuordnen, Tiere im Bild benennen *SCG S. 88/5a/b Phrases mit Präpositionen vervollständigen, den richtigen Bildern zuordnen S. 51/1 S. 57 (Story) 9/16

10 Schreiben S. 71/2b bekannte Tiernamen sammeln S. 72/2a Sätze über eigenen Tagesablauf schreiben S. 73/4c Uhrzeiten hören und aufschreiben S. 74/2a/c (MH S. 135)Tabelle für sich selbst ausfüllen (positive/negative Gefühle), Sätze aufschreiben S. 77/4b 5 falsche Sätze über die Lehrwerkskinder schreiben und von einem Partner korrigieren lassen S. 53/ 6+7 S. 54/ 9+10 Sprachmittlung S. 82/2a b Inhalt von Schildern vermitteln, darüber sprechen Verfügung über sprachliche Mittel Wortschatz Grammatik Aussprache, Intonation, Orthographie Schülerbuch S. 70/71 Farm animals S. 72 Daily routines S. 73 The time S. 76/2a b simple present negative einsetzen, Regel vervollständigen S. 169 LF 7 Die einfache Form der Gegenwart (simple present), verneinte Aussagen S. 76/3 Sätze über sich selbst nach Multiple Choice schreiben S. 77/5 (P S. 136) Text mit don t / doesn t vervollständigen S. 77/6a b Fragen mit do/does bilden, Regel vervollständigen *S. 170 LF 8 Fragen mit do/does und Kurzantworten S. 77/7a Fragen mit do/does bilden S. 78/9a b Fragewörter im Text 8 finden, deutsche Entsprechung zuordnen *S. 170 LF 9 Fragen mit Fragewörtern S. 78/10 Fragewörter einsetzen S. 79/12a c Fragen Antworten zuordnen, Fragen mit Vorgaben zu Antworten bilden, Fragen ohne Vorgaben zu Antworten bilden SCG S. 87/4a c (P S. 139) do/does und don t/doesn t einsetzen S. 73/4a Uhrzeiten hören und nachsprechen *SCG S. 86/2c Phrases hören und wiederholen S. 76/3 Sätze über sich selbst nach Multiple Choice schreiben Workbook S. 51/2 S Interkulturelle Kompetenz Schülerbuch Verknüpfung zu anderen Fächern S. 70/71 eine englische Farm kennen lernen S. 72/73 sich mit dem Landleben vertraut machen S. 75 etwas über das Leben mit Behinderung erfahren 10/16

11 Methodenkompetenzen Methodenkonzept Lernstrategien S. 163 SF 4 Im Wörterbuch nachschlagen S. 84/2a d Tierbildern Namen zuordnen, Tierwörter auf Karten schreiben, alphabetisch sortieren, im Wörterbuch ggf. nachschlagen Lernbewusstheit und Lernorganisation *S. 89/9 My learner log Lernfortschritt, positive und negative Selbsteinschätzung Textrezeption (Lese- und Hörverstehen) Textproduktion (Sprechen und Schreiben) Interaktion Präsentation und Medien S. 82/1 Schildern Sätze zuordnen *TF 5 (S ) The greatest show on earth Geschichte über ein Zirkuskind, das zwei Wochen in Plymouth mit dem Zirkus ist, Fragen zum Text beantworten S. 75/3d (MH S. 136) kurzen Text über positive/negative Gefühle schreiben S. 78/11b über Lieblingstier schreiben S. 83/3a b Einladung schreiben, Antwort formulieren *SCG S. 87/3b (MH S. 138) Tabelle über Tagesablauf anlegen, mit einem Partner darüber sprechen *S. 88/6a b (MH S. 139) Dialoge schreiben (Fragen beantworten, Fragen stellen). 71/3a-c Think-Pair-Share: Sich auf eine Attraktion einigen S. 73/4c MP 2 (*S. 135) Appointments: Was macht wer zu welcher Uhrzeit? S. 74/2d Reading circle: Wer macht was?, Kommentar S. 79/13a c (MH S. 137) Find a person who S. 81/4 (MH S. 138) Theatre time: Story nachspielen *SCG S. 88/7a b (MH S. 140) Walk around: Fragen für ein Interview ausdenken, dann verschiedene Partner befragen *SCG S. 89/8 (MH S. 140) Project: Ein Tier auswählen, darüber Informationen online sammeln, eine Mindmap erstellen und entweder über das Tier sprechen (a) oder einen Text schreiben (b) *e-workbook-übungen zur Unit 4 11/16

12 Zeitumfang Unit 5 All about Adam 15 Stunden Themen Grundlegende Informationen über Essen und Trinken; sagen, was im Moment gerade passiert und was andere gerade machen; über Musik sprechen Kommunikative Fertigkeiten Schülerbuch Workbook Hör- und Hör-/Sehverstehen Sprechen Leseverstehen S. 91/2a b Bilder in die richtige Reihenfolge bringen, Multiple Choice S. 92/1a b Essen und Trinken Personen zuordnen, Aussagen Personen zuordnen S. 95/2b c (MH S. 141) Fragen mit Multiple Choice beantworten, Tabelle ausfüllen S. 97/4a b (4a P S. 143) Fragen zum Text beantworten, mit einem Partner vergleichen An Gesprächen teilnehmen S. 90/1c mit einem Partner über ein Bild sprechen S. 92/1d (MH S. 141) Dialog in einem Café entwerfen und vorführen S. 97/6a b über Bilder diskutieren, Ergebnis festhalten, der Klasse mitteilen Zusammenhängendes Sprechen S. 95/3c über Musikvorlieben eines Partners aus 3b sprechen S. 100/2 Bild beschreiben S. 90/1a b + MH (S. 140) Personen auf Bildern erkennen; Gegenstände auf Bildern benennen S. 92/2a b Fragen zum Text beantworten, Sätze über die Tätigkeiten schreiben S. 93/3a b Fragen zum Text beantworten, Sätze vervollständigen S. 93/3b MP 1 (S. 141) weitere Sätze vervollständigen S. 93/4a Sätze zu Bildern vervollständigen S. 94/1a b Fragen zu Bildern beantworten; Sätze zum Text vervollständigen S. 95/2a Fragen zu einer Broschüre beantworten S. 96/1a b Bilder in die richtige Reihenfolge bringen, Bildunterschriften aus dem Text finden S. 98/99 Story S. 99/2 Aussagen Personen zuordnen S. 99/3 Richtig/falsch, nicht im Text *S. 102/1a/b Rezept verstehen, Bilder in die richtige Reihenfolge bringen S. 65/1 Sprachmittlung S. 95/3d (MH S. 142) über eigene Musikvorlieben schreiben S. 97/5 Sätze über Familie und Freunde schreiben (was sie gerade tun) *S. 99/4b MP 4 (S. 144) 12/16

13 Verfügung über sprachliche Mittel Wortschatz Grammatik über Rap battle schreiben *S. 101/3 (MH S. 144) SMS schreiben S. 101/2 SMS-Inhalt verstehen und weitervermitteln Schülerbuch S. 92 Food and drinks S. 94 Music S. 90/100 Ortsangaben S. 171 LF 10 Die Verlaufsform der Gegenwart (present progressive) S. 96/2a b Fragen und Antworten mit ing tabellarisch erfassen, Regel formulieren S. 97/3a b Sätze mit Formen von to be vervollständigen; Sätze mit Verben in present progressive vervollständigen S. 97/3a MP 2 (S. 142) Verben mit ing bilden S. 97/3b MP 3 (S. 143) Dialog vervollständigen *SCG S. 104/2a c Verbformen einsetzen, Formen von to be (present progressive) einsetzen, Dialog vervollständigen Workbook S. 69/70 Aussprache und Intonation S. 92/1c Bestelldialog hören und nachsprechen Interkulturelle Kompetenz Schülerbuch Verknüpfung zu anderen Fächern S. 92 englisches Essen kennen lernen Methodenkompetenzen Schülerbuch Lernstrategien S. 165 SF 5 Über Bilder und Fotos sprechen S. 100/1a c (MH S. 144) Sätze zuordnen, Bild beschreiben, Aussagen zum Bild hören und mit richtig/falsch bewerten Lernbewusstheit und Lernorganisation *SCG S. 107/9 My learner log Lernfortschritt, positive und negative Selbsteinschätzung Textrezeption (Lese- und Hörverstehen). 101/1a b SMS Personen zuordnen, Abkürzungen verstehen S. 105/3a nach Hörtext Tätigkeiten Personen zuordnen 13/16

14 S. 105/4a Bildbeschreibung richtig/falsch bewerten *SCG S. 106/5a/b das semantisch falsche Wort streichen, Sätze damit vervollständigen Textproduktion (Sprechen und Schreiben) S. 105/4b (MH S. 145) Bild beschreiben Interaktion S. 93/4b Tätigkeiten darstellen und erraten Präsentation und Medien *e-workbook-übungen zur Unit 5 14/16

15 Zeitumfang 12 Stunden Unit 6 (optional) School is out for summer Themen Broschüreninhalte erschließen und sich auf ein Ausflugsziel einigen; über Ferienpläne sprechen Kommunikative Fertigkeiten Schülerbuch Workbook Hör- und Hör-/Sehverstehen S. 108/1 Sounds den Broschüren zuordnen S. 108/2a/b Multiple Choice, Sätze zuordnen S. 110/2a b Einkaufsliste für die 4 Lehrwerkskinder erstellen, überprüfen S. 112/2a Fantasiereise S. 115/3 letzte Szene anhören und Fragen beantworten S. 116/1a/b Namen Tickets zuordnen, Aussagen Personen zuordnen Sprechen Leseverstehen Verfügung über sprachliche Mittel An Gesprächen teilnehmen S. 110/2c Einkaufsliste vervollständigen S. 112/2b (MH S. 146) über die Fantasiereise sprechen S. 116/2 (P S. 146) Dialog über Pläne für die Ferien sprechen S. 110/1a/b Gegenstände erfassen, richtig/falsch S. 111/3a b Gegenstände erfassen, SMS verstehen und Gegenstände erfassen S. 112/1 Bilder erfassen und Personen und ihre Handlungen wiedergeben S Geschichte lesen Schülerbuch Workbook Wortschatz S. 110/111 Beach things S. 81 Methodenkompetenzen Schülerbuch Lernstrategien Interaktion S. 110/1a (MH S. 145) Network nach Gegenständen im Text anlegen S. 110/2d Network aus 1a vervollständigen S. 110/3c Network aus 1a vervollständigen S. 109/3a c Think-Pair-Share: Sich auf ein Ausflugsziel einigen S. 111/4 Chain game 15/16

16 Verwendete Abkürzungen * Fakultativ LF Language File MH More help MP More practice P Parallel-Übung PA/B Partner A/B Übung SCG Stop!Check!Go SF Skills File TF Text File 16/16