METHODISCHE KOMPETENZEN / HINWEISE / MEDIEN. Aussprache und Intonation S. 8/1a Begrüßung und Vorstellung

Transkript

1 Unterrichtsvorhaben 1: Einführungsunit Nice to meet you! Hörverstehen / Hör-Sehverstehen S. 10/1a b Farben anhand von Farbkarten oder Gegenständen erkennen, Farben hören und erkennen S. 10/1c Informationen einem kurzen Monolog entnehmen S. 13/1a Sätze in die richtige Reihenfolge bringen S /1a c Personen Bildern, Bilder in die richtige Reihenfolge bringen Leseverstehen S. 9/3a Dinge in einem Bild finden und benennen S. 11/1 2a Sportarten nach Bildern benennen (+ Wordbank 1, S. 174) S. 12/1a Tiere erkennen und benennen S. 13/2a Lieblingsgegenstand auswählen (+ Wordbank 2, S. 174) Optional: TF1 (S ) Bastelanleitung verstehen Aussprache und Intonation S. 8/1a Begrüßung und Vorstellung nachsprechen S. 9/4 Lied hören, Refrain mitsingen S. 13/1b Sätze nachsprechen S. 15/2 Chant nachsingen Wortschatz S. 8 Numbers (1 14) S. 10 Colours S. 11 Sport/hobbies S. 12 Animals/pets S. 13 Gegenstände Kulturspezifische Begrüßungsrituale kennen lernen und anwenden Walking around and talking to different partners einfaches Lied (CD) nachsingen Zuordnung von Bildern und Wörtern: S. 12/2 Game: Animal pairs bilden (Bild + Name) Persönliche Lebensgestaltung: sich begrüßen und vorstellen (Name, Alter, Wohnort); über Farben, Sport und Hobbys, Tiere, Gegenstände sprechen Möglichkeit des fächerübergreifenden Arbeitens: Deutsch: Unsere neue Schule Möglichkeiten der Projektarbeit: S. 11/3 Poster über Sport und Hobbys gestalten a) an Gesprächen teilneh- Seite 1

2 men S. 8/1b Fragen zur eigenen Person beantworten S. 8/2 Walk around: Sich begrüßen und vorstellen S. 10/2a Walk around: Über Lieblingsfarben sprechen S. 10/2c über Lieblingsfarben sprechen S. 11/2b über Lieblingssport und -hobby sprechen b) zusammenhängendes S. 9/3 Game: I can see S. 13/2c einen Lieblingsgegenstand der Klasse vorstellen Unterrichtsvorhaben 2: Unit 1: Welcome to our school Schreiben S. 10/2b Farben an die Tafel S. 12/1b Tiernamen sortieren S. 13/2b Lieblingsgegenstand be Hörverstehen / Hör-Sehverstehen S. 16/1 Geräusche Bildern S. 17/2a Bilder in die richtige Reihenfolge bringen S. 18/1a d gesprochene Aussprache und Intonation S. 17/2b Gespräche hören und nachsprechen Wortschatz S. 20 Rooms at school, les- Textrezeption (Lese- und Hörverstehen) S. 25/5b MP4 (S. 123) Bastelanweisung verstehen S. 26/1 Multiple Choice S. 26/2 Inhalt einer Broschüre erfassen Persönliche Lebensgestaltung: grundlegende Informationen über Schule (Fächer, Räume und Stundenpläne) Seite 2

3 Texte Personen und Bildern, Tabelle ausfüllen S. 20/1a b Bilder in die richtige Reihenfolge bringen, Aussagen Räumen S. 21/2a b Rap mitsingen, Schulfächer erfassen S. 28/1a Dialog in die richtige Reihenfolge bringen S. 29/1a c Videosequenzen in die richtige Reihenfolge bringen, Darstellern Aussagen, Meinungsäußerung über die Darsteller S. 29/2a b Video bewerten, Informationen schlagwortartig zusammenfassen *SCG S. 32/7a b gehörte Begriffe Bildern, Fragen und Antworten zuordne Leseverstehen S. 21/3a b Aussagen mit richtig/falsch bewerten S. 22/1 Fragen beantworten S. 24/1 Kleidung Farben und Begriffe S. 24/25 Story lesen S. 25/2 Sätze aus der Story den einzelnen Personen S. 25/2 MP3 (S. 123) Sätze in die richtige sons, days of the week, timetable S. 22 Numbers (15 32) S. 24 Clothes S. 26 School bag Grammatik S. 22/2a b bejahte Kurzformen von to be einsetzen S. 22/3a b verneinte Kurzformen von to be einsetzen S LF 2 Das Verb to be in der Gegenwart (bejahte und verneinte Aussagen) S. 23/4 (P S. 121) Personalpronomen einsetzen S. 23/4 MP2 (S. 121) Personalpronomen Bildern S. 166 LF 1 Personalpronomen (Personal pronouns) S. 23/5a Einsetzen der Kurzformen *SCG S. 31/4 6 (5 P S. 124) Simple present von to be einsetzen Interkulturelle Kompetenzen S. 20 englischer Stundenplan S. 24 englischer Schulalltag Orthografie S. 26/3b Einkaufsliste schrei- *TF2 (S ) Comic lesen Interaktion S. 25/5a b Story nachspielen S. 28/3a c Interview mit verschiedenen Partnern führen, Tabelle ausfüllen, der Klasse die Ergebnisse vorstellen *SCG S. 33/10a PA/B: Dialog über einen Stundenplan führen (+ Wordbank 3, S. 174) Textproduktion ( und Schreiben) S. 19/3 Text über sich selbst S. 23/5b (MH S. 122) Text über Freund oder Haustier mit Hilfestellung S. 23/7a b (MH S. 122) Quizcards selbst, in der Klasse erraten lassen S. 28/2 (P S. 124) eigenen Dialog mit einem Partner und einüben *SCG S. 33/10b eigenen Stundenplan Lernstrategien S. 27/1a b (MH S. 124) Network zeichnen und vervoll- Möglichkeit des fächerübergreifenden Arbeitens: Möglichkeiten der Projektarbeit: Text über Me and my class verfassen (S.19/5) *SCG S. 33/11 My learner log Lernfortschritt, positive und negative Selbsteinschätzung Seite 3

4 Reihenfolge bringen und die Geschichte nacherzählen S. 25/5 Die Szenen lesen, spielen und das Theaterspiel bewerten *SCG S. 30/2a b das semantisch falsche Wort aus einer Reihe streichen, mehr Begriffe zu jeder Reihe ergänzen *SCG S. 30/3a b Text lesen, Bilder in die richtige Reihenfolge bringen, Sätze mit richtig/falsch bewerten b) zusammenhängendes S. 19/2b c mithilfe des Steckbriefs aus 2a sich selbst einer Gruppe vorstellen, Vergleiche mit anderen zieben ständigen, Network mit Partner vergleichen S. 27/2a d Lernkartei erstellen (word and phrase cards) S SF 1 Learning words Vokabellernen leicht gemacht (Vocabulary, Vokabelheft, Networks, Karteikarten, Computer) a) an Gesprächen teilnehmen S. 17/2c sich begrüßen, nach dem Befinden fragen und sich verabschieden S. 21/3b MP1b (S. 121) Sätze lesen und beantworten S. 25/3 Meinungsäußerung S. 28/1c Dialog aus 1a sprechen Seite 4

5 hen S. 28/3c einen anderen Schüler der Klasse vorstellen Schreiben S. 19/2a Steckbrief ausfüllen S. 21/3b MP1a (S. 121) richtige und falsche Sätze zum Stundenplan S. 23/6a Wortgruppen zu Sätzen verbinden S. 23/6b (MH S. 122) Sätze S. 25/4 Tabelle zu Kleidungsstücken ausfüllen S. 26/3a Liste S. 28/1b Dialog aus 1a *SCG S. 30/1 Kleidungsstücke und Schulgegenstände benennen *SCG S. 30/2c Minidialoge vervollständigen *SCG S. 32/8 Phrases vervollständigen *SCG S. 32/9 (MH S. 125) Dialog Sprachmittlung S. 26/4 Inhalt der Broschüre erfassen und wiedergeben Seite 5

6 Unterrichtsvorhaben 3 Unit 2 At home with Ellie Hörverstehen / Hör-Sehverstehen S. 34/1b c Fotos dem Hörtext, Sätze mit richtig/falsch bewerten S. 35/2a b Fotos dem Hörtext, Begriffe Bildern S. 39/4a b das richtige Zimmer und die richtigen Gegenstände auswählen S. 47/1a b Filmsequenzen in die richtige Reihenfolge bringen, richtige Antworten auswählen S. 47/2b Lieblingsgegenstände des Darstellers auf, mit Partner vergleichen S. 47/2c die richtigen Begriffe auswählen *SCG S. 49/5a c Multiple Choice, Adresse nach Hören Leseverstehen S. 36/1a b Personen in einem Bild, Sätze Aussprache und Intonation S. 46/1 The alphabet chant hören und nachsprechen S. 46/1 MP5 (S. 129) Spelling S. 46/2b Fragen hören und nachsprechen Wortschatz S. 34 Rooms in a house S. 36 Family S. 38 Things in a room Grammatik S. 39/4c Gegenstände in Singular/Plural ordnen S. 39/4c MP1 (S. 126) Zimmer be S. 168 LF 4 There s There are S. 40/2a c Fragen und Antworten mit to be bilden S. 167 LF 3 Fragen und Kurzantworten mit to be S. 41/3a (P S. 127) Antworten zu Fragen Hörverstehen / Hör-Sehverstehen S. 34/1b c Fotos dem Hörtext, Sätze mit richtig/falsch bewerten S. 35/2a b Fotos dem Hörtext, Begriffe Bildern S. 39/4a b das richtige Zimmer und die richtigen Gegenstände auswählen S. 47/1a b Filmsequenzen in die richtige Reihenfolge bringen, richtige Antworten auswählen S. 47/2b Lieblingsgegenstände des Darstellers auf, mit Partner vergleichen S. 47/2c die richtigen Begriffe auswählen *SCG S. 49/5a c Multiple Choice, Adresse nach Hören Leseverstehen Persönliche Lebensgestaltung Grundlegende Informationen zur Wohnsituation (Wohnungen, Häuser, Zimmer be; wem etwas gehört); Familiensituation; Adressen und Telefonnummern weitergeben, buchstabieren, verstehen Möglichkeiten der Projektarbeit Das dream house entwerfen und vorstellen Interviews führen My learner log S. 51, Lernfortschritt, positive und negative Selbsteinschätzung Seite 6

7 vervollständigen S. 37/2a b (2a P S. 126) Verwandtschaftsverhältnisse erkennen, Begriffe S. 38/1a b Fragen zum Text beantworten S. 38/2 Multiple Choice zum Text S. 40/1 Fragen zum Text beantworten S. 42/43 Story lesen S. 43/2 Überschriften den Textabschnitten (Tagebuch) S. 43/3 (P S. 127) Satzabschnitte einander *SCG S. 48/2a Begriffe Bildern *SCG S. 51/8a b Story lesen, Fragen dazu beantworten An Gesprächen teilnehmen S. 34/1a Bilder be und bewerten S. 37/3b über den eigenen Familienstammbaum spre- S. 41/5a b die richtigen Antworten auswählen / Fragen beantworten S. 41/5b MP2 (S. 127) Fragen bilden und beantworten *SCG S. 49/3 REVISION Formen von to be einsetzen *SCG S. 49/4 (P S. 129) Kurzantworten wählen Interkulturelle Kompetenzen S. 47 englisches Haus/ englische Wohnverhältnisse Orthografie S. 43/3 Satzabschnitte einander und S. 36/1a b Personen in einem Bild, Sätze vervollständigen S. 37/2a b (2a P S. 126) Verwandtschaftsverhältnisse erkennen, Begriffe S. 38/1a b Fragen zum Text beantworten S. 38/2 Multiple Choice zum Text S. 40/1 Fragen zum Text beantworten S. 42/43 Story lesen S. 43/2 Überschriften den Textabschnitten (Tagebuch) S. 43/3 (P S. 127) Satzabschnitte einander *SCG S. 48/2a Begriffe Bildern *SCG S. 51/8a b Story lesen, Fragen dazu beantworten An Gesprächen teilnehmen S. 34/1a Bilder be und bewerten Seite 7

8 chen S. 38/3b Dialog aus 3a sprechen S. 41/3b sich gegenseitig Fragen stellen und beantworten S. 47/2a 5 Lieblingsgegenstände notieren, einem Partner erzählen Zusammenhängendes S. 41/6c berichten, was jemand anderes denkt S. 42/1 Bild auswählen und Fragen dazu beantworten, der Klasse vortragen Schreiben S. 35/3a (MH S. 125) Traumhaus zeichnen, Räume benennen S. 37/3c Sätze über die eigene Familie S. 38/3a Fragen und Antworten zum Text (Dialog) S. 43/4 (MH S. 127) Tage- S. 37/3b über den eigenen Familienstammbaum sprechen S. 38/3b Dialog aus 3a sprechen S. 41/3b sich gegenseitig Fragen stellen und beantworten S. 47/2a 5 Lieblingsgegenstände notieren, einem Partner erzählen Zusammenhängendes S. 41/6c berichten, was jemand anderes denkt S. 42/1 Bild auswählen und Fragen dazu beantworten, der Klasse vortragen Schreiben S. 35/3a (MH S. 125) Traumhaus zeichnen, Räume benennen S. 37/3c Sätze über die eigene Familie S. 38/3a Fragen und Antworten zum Text (Dia- Seite 8

9 bucheintrag zu einem Bild S. 43/4 MP3 (S. 128) Phrases nach positiv/negativ sortieren S. 44/1 Text nach den Angaben einer Mindmap vervollständigen S. 47/2d Diagramm vervollständigen *SCG S. 48/2b c Fehler korrigieren, Zimmer benennen *SCG S. 50/6a b Fragen und Antworten Sprachmittlung S. 45/1b MP4 (S. 128) What do you say in English? Textrezeption S. 45/1a b Classroom phrases Bildern S. 46/2a Multiple Choice zu einem Hörtext S. 46/2c (MH S. 129) Adresse nach Hören *TF3 (S ) The best log) S. 43/4 (MH S. 127) Tagebucheintrag zu einem Bild S. 43/4 MP3 (S. 128) Phrases nach positiv/negativ sortieren S. 44/1 Text nach den Angaben einer Mindmap vervollständigen S. 47/2d Diagramm vervollständigen *SCG S. 48/2b c Fehler korrigieren, Zimmer benennen *SCG S. 50/6a b Fragen und Antworten Textrezeption S. 45/1a b Classroom phrases Bildern S. 46/2a Multiple Choice zu einem Hörtext S. 46/2c (MH S. 129) Adresse nach Hören *TF3 (S ) The best Christmas present Text lesen, 1. Gegenstände benennen, 2. Aussagen richtig/falsch be- Seite 9

10 Christmas present Text lesen, 1. Gegenstände benennen, 2. Aussagen richtig/falsch bewerten Interaktion S. 35/3b Walk around: über das Bild aus 3a sprechen S. 39/5 PA/B: zwei Zimmer be und vergleichen S. 41/4 Game: Who am I? S. 41/6a b Walk around: Meinung zu verschiedenen Themen erfragen S. 45/2 Game: The banana skin game S. 46/3a b Double circle: eigene Adresse/Telefonnummer weitergeben *SCG S. 50/7a b PA/B: Name, Adresse, Telefonnummer eines Shops erfragen bzw. Auskunft darüber erteilen werten Interaktion S. 35/3b Walk around: über das Bild aus 3a sprechen S. 39/5 PA/B: zwei Zimmer be und vergleichen S. 41/4 Game: Who am I? S. 41/6a b Walk around: Meinung zu verschiedenen Themen erfragen S. 45/2 Game: The banana skin game S. 46/3a b Double circle: eigene Adresse/Telefonnummer weitergeben *SCG S. 50/7a b PA/B: Name, Adresse, Telefonnummer eines Shops erfragen bzw. Auskunft darüber erteilen Textproduktion S. 37/3a eigenen Familienstammbaum zeichnen (+ Seite 10

11 Unterrichtsvorhaben 4 Unit 3 My Plymouth Textproduktion S. 37/3a eigenen Familienstammbaum zeichnen (+ Wordbank 4, S. 175) S. 44/2b (MH S. 128) Text über (Traum-)Haus mithilfe der eigenen Mindmap *SCG S. 48/1a b Sätze zu Familienverhältnissen, welche weiteren Begriffe gibt es noch? *S. 50/6c in einer Auskunft über sich selbst erteilen Hörverstehen/Hör-- Sehverstehen S. 52/1c d Multiple Choice, mit Partner überprüfen S. 53/3 Lied hören und mitsingen S. 56/1a Hörtexte Bildern Wortschatz S. 52/53 Places in a town S. 54 Numbers (40-102) S. 56 Months S. 62 Money Grammatik Wordbank 4, S. 175) S. 44/2b (MH S. 128) Text über (Traum-)Haus mithilfe der eigenen Mindmap *SCG S. 48/1a b Sätze zu Familienverhältnissen, welche weiteren Begriffe gibt es noch? *S. 50/6c in einer Auskunft über sich selbst erteilen Lernstrategien S. 162 SF 5 Mindmaps zur Vorbereitung von Sprechund Schreibleistungen S. 44/2a Mindmap über eigenes (Traum-)Haus (+ Wordbank 5, S. 175) Hörverstehen/Hör-- Sehverstehen S. 52/1c d Multiple Choice, mit Partner überprüfen S. 53/3 Lied hören und mitsingen S. 56/1a Hörtexte Bildern Persönliche Lebensgestaltung Grundlegende Informationen über Plymouth und den eigenen Wohnort geben; grundlegende Informationen über Kleidung, Datumsanga- Seite 11

12 S. 56/1c Namen Geburtstage S. 57/3b c Monatsnamen erkennen, Multiple Choice Datumsangaben S. 61/4a b Ende der Geschichte hören, Fragen beantworten S. 62/1b c (1c P S. 133) Liste aus 1a überprüfen, Gegenstände mit Preisen versehen S. 65/1a c Fragen zum Film beantworten, Filmsequenzen Sätzen, Gefühle be S. 65/2a b Bilder, Meinungsäußerung *SCG S. 66/2 Multiple Choice Leseverstehen S. 52/1a b Sätze Bildern und überprüfen S. 54/1a b über Bilder sprechen/spekulieren, Satzteile S. 55/3a b Fragen zum Text S. 58/2a b Verbliste anlegen, Regel für 3. Person Singular s S. 169 LF 6 Die einfache Form der Gegenwart (simple present) bejahte Aussagen S. 59/3 Sätze mit Verben vervollständigen S. 59/5 (P S. 130) Sätze mit Verben vervollständigen S. 59/5 MP2 (S. 131) Sätze mit Verben vervollständigen S. 62/1a (MH S. 132) Liste zu There s / There are nach Bild erstellen S. 168 LF 5 Der Plural der Nomen *SCG S. 67/4a b REVISION Fragen mit is/are bilden, darauf antworten *SCG S. 67/5a c Texte mit Verben im simple present vervollständigen Aussprache und Intonation S. 57/3d Datumsangaben hören und nachsprechen S. 59/4 Gedicht hören, nach S. 56/1c Namen Geburtstage S. 57/3b c Monatsnamen erkennen, Multiple Choice Datumsangaben S. 61/4a b Ende der Geschichte hören, Fragen beantworten S. 62/1b c (1c P S. 133) Liste aus 1a überprüfen, Gegenstände mit Preisen versehen S. 65/1a c Fragen zum Film beantworten, Filmsequenzen Sätzen, Gefühle be S. 65/2a b Bilder, Meinungsäußerung *SCG S. 66/2 Multiple Choice Leseverstehen S. 52/1a b Sätze Bildern und überprüfen S. 54/1a b über Bilder sprechen/spekulieren, Satzteile S. 55/3a b Fragen zum Text ben, Geburtstag, britisches Geld, Einkaufen Möglichkeiten der Projektarbeit Vorträge über die eigene Stadt halten Rollenspiel zum garage sale S. 69/9 My learner log Lernfortschritt, positive und negative Selbsteinschätzung Seite 12

13 beantworten, Sätze vervollständigen S. 56/1b Aktivitäten Bildern S. 58/1 Sätze Bildern S. 61/2 Richtig/falsch zur Story S. 63/1 Frage zum Text beantworten S. 64/1 Sätze Werbeplakaten sprechen S. 62/2b Preisschilder aussprechen Orthografie S. 57/3a Monatsnamen beantworten, Sätze vervollständigen S. 56/1b Aktivitäten Bildern S. 58/1 Sätze Bildern S. 61/2 Richtig/falsch zur Story S. 63/1 Frage zum Text beantworten S. 64/1 Sätze Werbeplakaten An Gesprächen teilnehmen S. 55/4a sich über Kleidung austauschen (mögen/nicht mögen) S. 57/4b Birthday game (nach Geburtstag fragen und antworten) S. 60/1 anhand der Bilder Spekulation über die Story Zusammenhängendes S. 52/2c mithilfe der Mindmap aus 2a über die eigene An Gesprächen teilnehmen S. 55/4a sich über Kleidung austauschen (mögen/nicht mögen) S. 57/4b Birthday game (nach Geburtstag fragen und antworten) S. 60/1 anhand der Bilder Spekulation über die Story Zusammenhängendes S. 52/2c mithilfe der Mindmap aus 2a über die eigene Seite 13

14 Stadt sprechen S. 55/2b sagen, was man Samstags macht S. 55/4b der Klasse vorstellen, wer welche Kleidung mag/nicht mag *SCG S. 68/6c sagen was ein Mitschüler always, usually, often, sometimes, never tut Stadt sprechen S. 55/2b sagen, was man Samstags macht S. 55/4b der Klasse vorstellen, wer welche Kleidung mag/nicht mag *SCG S. 68/6c sagen was ein Mitschüler always, usually, often, sometimes, never tut Textrezeption SCG S. 69/8a c (MH S. 134) über die Textsorte spekulieren, Zusammenfassung vervollständigen, Wörter im Text finden und deren Bedeutung herausfinden *TF 4 (S. 155) What s bicycle motocross Bestandteile eines BMX-Rads, wo damit gefahren werden kann, Informationen über bekannte BMX- Fahrerin aus Plymouth Textrezeption SCG S. 69/8a c (MH S. 134) über die Textsorte spekulieren, Zusammenfassung vervollständigen, Wörter im Text finden und deren Bedeutung herausfinden *TF 4 (S. 155) What s bicycle motocross Bestandteile eines BMX-Rads, wo damit gefahren werden kann, Informationen über bekannte BMX- Fahrerin aus Plymouth Schreiben S. 55/2a (P S. 130) Tabelle Schreiben S. 55/2a (P S. 130) Tabelle Seite 14

15 ausfüllen S. 56/2a über den eigenen Geburtstag S.57/4a Geburtsdatum S. 57/5a Tabelle ausfüllen S. 61/3 (MH S. 132) Story nacherzählen S. 62/2a Preise S. 62/2b MP3 (S. 133) Preise auf S. 63/2a b (MH S. 133) Dialog vervollständigen und überprüfen *SCG S. 66/1a c (MH S. 134) Bildern Namen geben und auf, Sätze vervollständigen, Sätze bilden *SCG S. 66/3a c Fragen bilden und auf, Datum aus, Datum nach Hören *SCG S. 68/6a Tabelle ausfüllen ausfüllen S. 56/2a über den eigenen Geburtstag S.57/4a Geburtsdatum S. 57/5a Tabelle ausfüllen S. 61/3 (MH S. 132) Story nacherzählen S. 62/2a Preise S. 62/2b MP3 (S. 133) Preise auf S. 63/2a b (MH S. 133) Dialog vervollständigen und überprüfen *SCG S. 66/1a c (MH S. 134) Bildern Namen geben und auf, Sätze vervollständigen, Sätze bilden *SCG S. 66/3a c Fragen bilden und auf, Datum aus, Datum nach Hören *SCG S. 68/6a Tabelle ausfüllen Interaktion S. 56/2b Double circle: Über Interaktion S. 56/2b Double circle: Über Seite 15

16 Geburtsdatum sprechen S. 57/5b c Appointments: Fragen zu Geburtstagen von Familie und Freunden S. 57/5c MP1 (S. 130) Geburtstagskalender S. 63/3 Role-Play: Verkaufsdialog *SCG S. 68/6b Appointments: Was am Wochenende gemacht wird (Adverbien der Zeit) Geburtsdatum sprechen S. 57/5b c Appointments: Fragen zu Geburtstagen von Familie und Freunden S. 57/5c MP1 (S. 130) Geburtstagskalender S. 63/3 Role-Play: Verkaufsdialog *SCG S. 68/6b Appointments: Was am Wochenende gemacht wird (Adverbien der Zeit) Textproduktion S. 59/6b (MH S. 131) Text über Tagesablauf mit Hilfe von Notizen/Mindmap aus 6a *SCG S. 68/7 über den Lieblingstag Textproduktion S. 59/6b (MH S. 131) Text über Tagesablauf mit Hilfe von Notizen/Mindmap aus 6a *SCG S. 68/7 über den Lieblingstag Lernstrategien S. 52/2a b Mindmap über Wohnort erstellen, mit Partner vergleichen (+ Wordbank 6, S. 176) S. 59/6a (MH S. 131) Mindmap über Tagesablauf erstel- Seite 16

17 len S. 163 SF 3 Unbekannte Wörter verstehen S. 64/2 (MH S. 133) Guessing new words S. 64/2 MP 4 (S. 134) Wortbedeutung erschließen Unterrichtsvorhaben 5: Unit 4: Berry s world Hörverstehen/ Hör-Sehverstehen S. 71/2a b Tiergeräusche Bildern, Multiple Choice S. 73/3b c Sprechern Aktivitäten, Multiple Choice zur Uhrzeit S. 74/1a b Tabelle zu positiver und negativer Stimmung ausfüllen, mit Partner tauschen und überprüfen S. 77/7b Fragen beantworten S. 84/1 Fragen beantworten S. 85/1a b Bildunterschriften vervollständigen, Aussagen Personen S. 85/2a b Bildunterschriften vervollständigen, Bewertung *SCG S. 86/2a b Aussagen Personen, Sätze vervollständigen Wortschatz S. 70/71 Farm animals S. 72 Daily routines S. 73 The time Grammatik S. 76/2a b simple present negative einsetzen, Regel vervollständigen S. 169 LF 7 Die einfache Form der Gegenwart (simple present), verneinte Aussagen S. 76/3 Sätze über sich selbst nach Multiple Choice S. 77/5 (P S. 136) Text mit don t / doesn t vervollständigen S. 77/6a b Fragen mit do/does bilden, Regel vervollständigen S. 170 LF 8 Fragen mit do/does und Kurzantworten S. 77/7a Fragen mit do/does bilden S. 78/9a b Fragewör- Textrezeption (Lese- und Hörverstehen) S. 82/1 Schildern Sätze *TF 5 (S ) The greatest show on earth Geschichte über ein Zirkuskind, das zwei Wochen in Plymouth mit dem Zirkus ist, Fragen zum Text beantworten Interaktion S. 71/3a-c Think-Pair-Share: Sich auf eine Attraktion einigen S. 73/4c MP 2 (S. 135) Appointments: Was macht wer zu welcher Uhrzeit? S. 74/2d Reading circle: Wer macht was?, Kommentar S. 79/13a c (MH S. 137) Find a person who S. 81/4 (MH S. Persönliche Lebensgestaltung: Tagesablauf be; die Uhrzeit lesen, sagen und ; über Gefühle sprechen Möglichkeiten der Projektarbeit: *SCG S. 89/8 (MH S. 140) Project: Ein Tier auswählen, darüber Informationen online sammeln, eine Mindmap erstellen und entweder über das Tier sprechen (a) oder einen Text (b) *S. 89/9 My learner log Lernfortschritt, positive und negative Selbsteinschätzung Seite 17

18 Leseverstehen S. 70/1 Tiere in einer Broschüre benennen S. 72/1 Zusammenfassung des Textes vervollständigen S. 73/3a Fotos in die richtige Reihenfolge bringen S. 75/3a c Fotos in die richtige Reihenfolge bringen, bede Sätze aus dem Text den Fotos, Tabelle ausfüllen S. 76/1 Fragen zum Text beantworten S. 78/8 Fragen zum Text beantworten S. 80/1 Sätze nach Bildern vervollständigen S. 80/81 Story S. 81/2a b Überschriften den Szenen, mit einem Partner überprüfen S. 81/3 Fragen zur Story beantworten S. 81/3 + MP 4 (S. 138) Fragen S. 83/1 Überschriften Texte *SCG S. 86/1a b Gegenständen im Bild Begriff, Tiere im Bild benennen *SCG S. 88/5a/b Phrases mit Präpositionen vervollständigen, den richtigen Bildern ter im Text 8 finden, deutsche Entsprechung S. 170 LF 9 Fragen mit Fragewörtern S. 78/10 Fragewörter einsetzen S. 79/12a c Fragen Antworten, Fragen mit Vorgaben zu Antworten bilden, Fragen ohne Vorgaben zu Antworten bilden *SCG S. 87/3a REVISION Lückentext mit Verbformen vervollständigen *SCG S. 87/4a c (P S. 139) do/does und don t/doesn t einsetzen Aussprache und Intonation S. 73/4a Uhrzeiten hören und nachsprechen *SCG S. 86/2c Phrases hören und wiederholen Orthografie S. 76/3 Sätze über sich selbst nach Multiple Choice *SCG S. 86/1c aus der Erinnerung diese Begriffe auf 138) Theatre time: Story nachspielen *SCG S. 88/7a b (MH S. 140) Walk around: Fragen für ein Interview ausdenken, dann verschiedene Partner befragen Textproduktion ( und Schreiben) S. 75/3d (MH S. 136) kurzen Text über positive/negative Gefühle S. 78/11b über Lieblingstier S. 83/3a b Einladung, Antwort formulieren *SCG S. 87/3b (MH S. 138) Tabelle über Tagesablauf anlegen, mit einem Partner darüber sprechen *S. 88/6a b (MH S. 139) Dialoge (Fragen beantworten, Fragen stellen) Lernstrategien S. 163 SF 4 Im Wörterbuch nachschlagen S. 84/2a d Tierbildern Namen, Tierwörter auf Karten, alphabetisch sortieren, im Wörterbuch ggf. nachschlagen Seite 18

19 a) an Gesprächen teilnehmen S. 73/4b Uhrzeit nennen und zeigen S. 73/5a c digitale Uhr zeichnen, mit Partnern die Uhrzeiten abfragen und auf S. 74/2b über positive/negative Gefühle sprechen S. 77/4a (P S. 136) Sätze vervollständigen S. 78/11a Dialog mit Partner nach Vorgaben sprechen (+ Wordbank 7, S. 177) S. 78/11a MP 3 (S. 137) weitere Fragen zum Dialog 11a b) zusammenhängendes S. 72/2b einem Partner den eigenen Tagesablauf schildern Interkulturelle Kompetenzen S. 70/71 eine englische Farm kennen lernen S. 72/73 sich mit dem Landleben vertraut machen S. 75 etwas über das Leben mit Behinderung erfahren Präsentation und Medien *SCG S. 89/8 (MH S. 140) Project: Ein Tier auswählen, darüber Informationen online sammeln, eine Mindmap erstellen und entweder über das Tier sprechen (a) oder einen Text (b) *e-workbook-übungen zur Unit 4 Schreiben S. 71/2b MP 1 (S. 135) bekannte Tiernamen sammeln S. 72/2a (MH S. 135) Sätze über eigenen Tagesablauf S. 73/4c Uhrzeiten hören und auf S. 74/2a/c (MH S. 135)Tabelle für sich selbst ausfüllen (po- Seite 19

20 sitive/negative Gefühle), Sätze auf S. 77/4b 5 falsche Sätze über die Lehrwerkskinder und von einem Partner korrigieren lassen S. 79/13d über interessante Personen in der Klasse S. 83/2a c Einladung nach Vorlage, mit dem Partner tauschen, Antwort nach Muster Unterrichtsvorhaben 6: Unit 5: All about Adam Sprachmittlung S. 82/2a b Inhalt von Schildern vermitteln, darüber sprechen Hörverstehen / Hör-Sehverstehen S. 91/2a b Bilder in die richtige Reihenfolge bringen, Multiple Choice S. 92/1a b Essen und Trinken Personen, Aussagen Personen S. 95/2b c (More Help S. 141) Fragen mit Multiple Choice beantworten, Tabelle ausfüllen S. 97/4a b (4a Parallel- Übung S. 143) Fragen zum Aussprache und Intonation S. 92/1c Bestelldialog hören und nachsprechen Grammatik S. 96/2a b Fragen und Antworten mit ing tabellarisch erfassen, Regel formulieren S. 171 Language File 10 Die Verlaufsform der Gegenwart (present progressive) S. 97/3a b Sätze mit Formen von to be vervollständigen; Sätze mit Verben in present Hörverstehen und Leseverstehen S. 91/2a b Bilder in die richtige Reihenfolge bringen, Multiple Choice S. 92/1a b Essen und Trinken Personen, Aussagen Personen S. 95/2b c (More Help S. 141) Fragen mit Multiple Choice beantworten, Tabelle ausfüllen S. 97/4a b (4a Parallel- Übung S. 143) Fragen zum Persönliche Lebensgestaltung: grundlegende Informationen über Essen und Trinken; sagen, was im Moment gerade passiert und was andere gerade machen; über Musik sprechen Möglichkeiten der Projektarbeit: Speisekarten entwerfen Quiz zu Tieren erstellen S. 107/9 My learner log Lern- Seite 20

21 Text beantworten, mit einem Partner vergleichen S. 98/1 Bewertung von Musikrichtungen S. 99/4a Rap hören, bewerten S. 103/1a d Sätze in die richtige Reihenfolge bringen, Satzteile, Tanz nachmachen S. 103/2a b über das Video sprechen, Fragen beantworten Leseverstehen S. 90/1a b + More Help (S. 140) Personen auf Bildern erkennen; Gegenstände auf Bildern benennen S. 92/2a b Fragen zum Text beantworten, Sätze über die Tätigkeiten S. 93/3a b Fragen zum Text beantworten, Sätze vervollständigen S. 93/3b More Practice 1 (S. 141) weitere Sätze vervollständigen S. 93/4a Sätze zu Bildern vervollständigen S. 94/1a b Fragen zu Bildern progressive vervollständigen S. 97/3a More Practice 2 (S. 142) Verben mit ing bilden S. 97/3b More Practice 3 (S. 143) Dialog vervollständigen Optional: Stop Check - Go S. 104/1a c REVISION Fragen beantworten, Fragen bilden und beantworten Optional: Stop Check - Go S. 104/2a c Verbformen einsetzen, Formen von to be (present progressive) einsetzen, Dialog vervollständigen Optional: Stop Check - Go S. 105/3b, wer was gerade macht Wortschatz S. 92 Food and drinks S. 94 Music S. 90/100 Ortsangaben Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen S. 165 Skills File 5 Über Bilder und Fotos sprechen S. 100/1a c (More Help S. 144) Sätze, Bild be, Aussagen zum Bild hören und mit rich- Text beantworten, mit einem Partner vergleichen S. 98/1 Bewertung von Musikrichtungen S. 99/4a Rap hören, bewerten S. 103/1a d Sätze in die richtige Reihenfolge bringen, Satzteile, Tanz nachmachen S. 103/2a b über das Video sprechen, Fragen beantworten Umgang mit Texten und Medien S. 93/4b Tätigkeiten darstellen und erraten S. 95/3a b (More Help S. 142) Appointments: Fragen zu Musik stellen und zwei Partner befragen (+ Wordbank 8, S. 177) S. 99/4b Rap battle veranstalten und Schreiben Optional: Stop Check - Go S. 104/1d (More Help S. 145) Quiz erstellen Optional: Stop Check - Go fortschritt, positive und negative Selbsteinschätzung Seite 21

22 beantworten; Sätze zum Text vervollständigen S. 95/2a Fragen zu einer Broschüre beantworten S. 96/1a b Bilder in die richtige Reihenfolge bringen, Bildunterschriften aus dem Text finden S. 98/99 Story S. 99/2 Aussagen Personen S. 99/3 Richtig/falsch, nicht im Text S. 102/1a/b Rezept verstehen, Bilder in die richtige Reihenfolge bringen tig/falsch bewerten S. 102/2a/b Rezeptbegriffe verstehen, im Wörterbuch nachschlagen Interkulturelle Kompetenzen S. 92 englisches Essen kennen lernen S. 103 einen englischen Musikclub sehen S. 105/4b (More Help S. 145) Bild be Optional: Stop Check - Go S. 106/7a/b Dialog, mit Partner üben Optional: Stop Check - Go S. 107/8b (More Help S. 145) ergänzendes Bild zu 8a malen und Sprechblasen a) an Gesprächen teilnehmen S. 90/1c mit einem Partner über ein Bild sprechen S. 92/1d (More Help S. 141) Dialog in einem Café entwerfen und vorführen S. 97/6a b über Bilder diskutieren, Ergebnis festhalten, der Klasse mitteilen b) zusammenhängendes S. 95/3c über Musikvorlieben Seite 22

23 eines Partners aus 3b sprechen S. 100/2 Bild be Schreiben S. 95/3d (More Help S. 142) über eigene Musikvorlieben S. 97/5 Sätze über Familie und Freunde (was sie gerade tun) S. 99/4b More Practice 4 (S. 144) über Rap battle S. 101/3 (More Help S. 144) SMS Sprachmittlung S. 101/2 SMS-Inhalt verstehen und weitervermitteln Optional: SCG S. 106/6 Speisekarte erfassen und Inhalt vermitteln Seite 23