Baden-Württemberg. Stoffverteilungsplan Gemeinschaftsschulen Klasse 5

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1 Baden-Württemberg Stoffverteilungsplan Gemeinschaftsschulen Klasse 5

2 Welcome to Camden Market! Welcome to Camden Market Wo. 1 HV: Tonaufnahmen Informationen entnehmen und Details auf einem Bild zuordnen; kurze Aussagen verstehen; ein Lied verstehen und mitsingen; buchstabieren LV: englische Schilder verstehen; kurze Aussagen von Personen verstehen SPR: über ein Bild sprechen; sich über die eigene Person und die Lehrwerksfiguren äußern (monologisches IK: Wörter aus dem Englischen in der eigenen Sprache wiederfinden; Camden TB 1-7 WB 1-6 LiF 1-4 L&L Farben, Zahlen There is / there are Unbestimmter Artikel Personalpronomen be

3 Theme: 1 New in Camden Basis: New friends Wo. 2-3 Basis: New school Wo. 4-5 HV/LV: eine Personenbeschreibung verstehen; HV: die Themen von Telefongesprächen verstehen und Informationen entnehmen; How to listen: einen Hörtext verstehen LV: Bilder Wörtern zuordnen; einen Dialog verstehen; passende Sätze zuordnen; How to work with words: ein Wortnetz anfertigen; How to work with words: mithilfe von ein- und zweisprachigen Wörterbüchern unbekannte Wörter verstehen; How to work with words: odd-one-out; How to read: eine verstehen SPR: Hörtexte zusammenfassen; über ein Bild sprechen; Angaben über Vorlieben/ Besitzverhältnisse machen; Personen vorstellen; How to talk: einen Dialog vortragen (monologisches ; How to talk: einfache Wendungen hinreichend korrekt anwenden SCHR: beschreiben, was es im eigenen Zimmer und dem anderer Personen gibt; How to write: auf einer Karte eine Person beschreiben, auf einem Poster Texte über die eigene Person oder einen Mitschüler schreiben SPRM: How to help out: deutsche Fragen auf Englisch mündlich vermitteln HV: einen Dialog verstehen und Informationen entnehmen; Wörter heraushören; Sätze in einem Hörtext wiederfinden; hören, welche Gegenstände sich im Klassenzimmer befinden LV: Personenbeschreibungen den entsprechenden Lehrwerksfiguren zuordnen; ein Kreuzworträtsel lösen SPR: ein Spiel spielen: I spy; Dingen aufzählen, die sich im Klassenraum befinden; Gespräch über den eigenen Klassenraum führen; sagen, was sich in der eigenen Schultasche befindet (dialogisches ; Gespräch über ein Bild führen und Dinge darin wiederfinden; einfache Wendungen hinreichend korrekt anwenden; einen Dialog auswendig vortragen (monologisches SCHR: ein Bild, eine Collage gestalten, einen Text über das eigene Wunsch-Klassenzimmer schreiben IK: Schulalltag in Großbritannien wordbank A: Free time TB 1-8 WB 1-10 LiF 3-5, 14, 16 wordbank B: At school TB 9-13 WB LiF 1-2, 4c, 5c, 7, 14 L&L Vorlieben, Freizeitaktivitäten Personalpronomen be have got Fragen mit Fragewort Possessivbegleiter Schulsachen, Classroom phrases There is / there are Fragen und Kurzantworten mit be und have got Unbestimmter Artikel Plural Prozesse: word web card, Interview, Dialog : Karte, Poster Prozesse: Liste erstellen dream classroom, Interview, Dialoge : Bild, Collage, Text Test yourself (WB, S )

4 New friends New school More: New friends More: New school HV: How to listen: einen Hörtext verstehen und Informationen entnehmen LV: How to read: Sätze als richtig oder falsch abhaken; fehlende Wörter ergänzen; Sätze in die richtige Reihenfolge bringen; LV/HV: reimende Wörter finden SPR: kurze Gespräche führen und Fragen beantworten (dialogisches SPRM: How to help out: auf Deutsch gestellte Fragen auf Englisch mündlich vermitteln LV: Sätze in die richtige Reihenfolge bringen SPR: sound check SCHR: eine Wortliste anfertigen; darüber schreiben, was sich in einer Schultasche befindet; nach vorgegebenem Muster über die eigene, die Lieblingsschultasche schreiben SPRM: How to help out: auf Deutsch gestellte Fragen auf Englisch mündlich vermitteln HV: einen Hörtext einem Bild zuordnen LV: eine Personenbeschreibung verstehen; eine Website verstehen; einen Dialog verstehen und einen Lückentext vervollständigen SPR: die richtigen Sätze finden; die eigene Meinung ausdrücken (dialogisches ; How to talk: einen Dialog auswendig vortragen oder einen eigenen erfinden SCHR: einen Steckbrief über eine Lehrwerksfigur oder den eigenen besten Freund schreiben; How to write: über sich selbst schreiben HV: How to listen: ein Telefongespräch verstehen und Informationen entnehmen LV: eine Internetseite über eine Schule verstehen SPR: Gespräche über die eigene Schule führen (dialogisches SCHR: Classroom phrases auf ein Poster schreiben IK: British schools TB P1-P8 WB E1-E6 LiF 2-4, 5a, 6 wordbank B: At school TB P9-P16 LiF 1, 2, 5, 7 TB M1-M3 WB M1-M4 TB M4-M7 WB M5-M9 LiF 14 Vorlieben, Freizeitaktivitäten be Personalpronomen have got Possessivbegleiter Schulsachen Plural There is / there are Unbestimmter Artikel have got Vorlieben, Freizeitaktivitäten be Personalpronomen have got Fragen mit Fragewort Possessivbegleiter Schulsachen, Classroom phrases There is / there are be have got Unbestimmter Artikel Plural dream schoolbag best friend, Dialog : Text, Steckbrief : Poster Camden Chronicle, S. 36

5 Theme 2: A good start Basis: In the morning Wo. 6-7 Basis: At school Wo. 8-9 In the morning HV: ein Lied zum Thema Waschen verstehen und sich dazu bewegen; ein Lied verstehen und mitsingen; HV/LV: einen Dialog verstehen und mitlesen LV: eine Bildergeschichte zum Thema Körper verstehen SPR: Gespräche über Frühstück führen (dialogisches ; How to talk: die Bildergeschichte vortragen; sich selbst und/oder andere beschreiben; einfache Wendungen hinreichend korrekt anwenden (monologisches ; How to work with others: ein Interview zum Thema Frühstück machen; How to talk: einen Dialog auswendig vortragen (dialogisches SCHR: den Körper eines Aliens malen; How to write: die Ergebnisse des Interviews notieren; ein Gedicht schreiben; How to write: Interviewfragen beantworten IK: englisches Frühstück HV: ein Lied zum Thema Zeit verstehen LV/UT: einen Text zum Thema Uhrzeit verstehen und Fragen beantworten SPR: Gespräch über die Uhrzeit führen; abwechselnd Fragen stellen und beantworten; Gespräche über Schulfächer führen; Gespräche über die eigene Klasse führen (dialogisches ; ein Bild beschreiben (monologisches ; How to work with words: einen Stundenplan beschreiben, mithilfe von ein- und zweisprachigen Wörterbüchern unbekannte Wörter verstehen SCHR: Dinge notieren, die man zu verschiedenen Tageszeiten tut; How to write: den eigenen Stundenplan notieren, über den eigenen Schulalltag schreiben IK: englischer Stundenplan HV: sound check LV: Sätze vervollständigen; einen Text verstehen SPR: beschreiben, was man morgens tut; (monologisches ; Fragen beantworten SCHR: einen Alien beschreiben; How to write: über das eigene Frühstück schreiben; odd-one-out; Sätze vervollständigen SPRM: How to help out: auf Deutsch gestellte Fragen auf Englisch mündlich vermitteln wordbank C: The body, wordbank D: Food and drink TB 1-7 WB 1-7 LiF 4c, 7-9 L&L wordbank E: Time, wordbank B: At school TB 8-17 WB 8-14 LiF 10-11, 14, 16 wordbank D: Food and drink TB P1-P8 WB E1-E6 LiF 3, 4c, 6-9 Körper, Essen und Trinken Imperativ This / that R: Personalpronomen R: Possessivbegleiter R: Fragen und Kurzantworten mit be Uhrzeit, ntage, Ordnungszahlen, Schule Simple present: Aussagen und Verneinung R: Fragen mit Fragewort Körper, Essen und Trinken Imperativ R: Plural R: Personalpronomen R: Possessivbegleiter R: Fragen und Kurzantworten mit be Prozesse: milling around Projekte: szenische Darstellung, Dialog, Interview: YOUR breakfast : Bild, Text, Gedicht, Interview timetable, YOUR school day : Stundenplan, Text Test yourself (WB S ) breakfast : Text

6 At school More: In the morning More: At school HV/UT: einen Hörtext verstehen und inhaltlich erschließen LV/SCHR: Wörter richtig zusammensetzen und notieren; LV: Bilder Textausschnitten zuordnen SPR: Wörter vorlesen; Fragen beantworten SCHR: Lückentexte ergänzen SPRM: How to help out: Informationen von einem Hinweisschild in einer Bücherei auf Deutsch mündlich vermitteln IK: Frühstück in unterschiedlichen Ländern HV: Anweisungen verstehen LV/UT: eine Internetseite verstehen und Fragen beantworten SPR: Fotos zuordnen; sich zum Thema Lieblingsfrühstück äußern (dialogisches SCHR: über einen Alien schreiben HV: Uhrzeiten heraushören LV/UT: Personenbeschreibungen verstehen und Fragen beantworten SPR: den eigenen Tagesablauf beschreiben; die eigene Meinung ausdrücken (monologisches und dialogisches SCHR: über den Tagesablauf einer Lehrwerksfigur schreiben TB P9-P15 LiF 10, 16 wordbank C: The body TB M1-M3 WB M1-M3 TB M4-M7 WB M4-M7 Schule Simple present: Aussagen und Verneinung R: Fragen mit Fragewort Körper, Essen und Trinken Imperativ R: Plural R: Personalpronomen Uhrzeit, Schule Simple present: Aussagen und Verneinung R: Fragen mit Fragewort Prozesse: Wortliste : Text Prozesse: notetaking : Text

7 Theme 3: At home Basis: My home Wo Basis: Jobs at home Wo My home HV/UT: ein Lied verstehen und mitsingen; die Themen eines Telefongesprächs verstehen und inhaltlich erschließen; heraushören, welche Gegenstände genannt werden LV: einen Text über Lieblingszimmer verstehen und vervollständigen; einen Blog im Internet verstehen; Texte in die richtige Reihenfolge bringen SPR: einfache Wendungen hinreichend korrekt anwenden; das eigene Zimmer beschreiben; ein Bild beschreiben; Fragen beantworten (dialogisches und monologisches ; auswendig gelernte Rollentexte wiedergeben (monologisches SCHR: How to write: über das eigene Lieblingszimmer schreiben; eine Wortliste zur eigenen Umgebung gestalten; ein Bild von der eigenen Traumstraße gestalten, über die eigene Traumstraße schreiben HV/UT: ein Lied verstehen und die passenden Bilder zeigen; How to listen: Hörtexte über Tätigkeiten im Haushalt inhaltlich erschließen LV: einen Dialog verstehen; einen Chat verstehen; Sätze vervollständigen SPR: einfache Wendungen hinreichend korrekt anwenden; How to work with grammar: Muster verstehen und testen (dialogisches SCHR: über die eigenen Aufgaben im Haushalt schreiben; ein Kartenspiel gestalten, Liedstrophen schreiben, über die eigene Familie schreiben IK: Wie wohnt man in Großbritannien? HV: die Aussprache von Wörtern verstehen LV: Wörter zuordnen SPR: Fragen beantworten (dialogisches SCHR: Sätze ergänzen; über ein Zimmer schreiben SPRM: How to help out: Informationen von einem Poster auf Deutsch mündlich vermitteln wordbank F: At home TB 1-11 WB 1-10 LiF 1, 4c, 5c, wordbank F: At home TB WB LiF 10-11, 14-15, 17 L&L wordbank F: At home TB P1-P7 WB E1-E5 LiF 1, 5, 12 Möbel, Räume in Wohnung/Haus, Orte Präpositionen can There is.../ There are... R: Fragen und Kurzantworten mit be, have got R: There is/ there are Möbel, Räume in Wohnung/Haus, Haushaltsaktivitäten Häufigkeitsadverbien Satzstellung Simple present: Fragen und Kurzantworten Objektpronomen Möbel, Räume Präpositionen R: There is/ there are have got Prozesse: Erstellen einer Wortliste, Rollenspiel area : Text : Texte, Kartenspiel, Liedstrophen Test yourself (WB, S ) : Text

8 Jobs at home More: My home More: Jobs at home HV: Wörter heraushören LV: Lautschrift SPR: Fragen beantworten (dialogisches SCHR: über die eigene Familie schreiben; Fragen notieren SPRM: How to help out: Warnhinweise auf Deutsch mündlich vermitteln HV: einen Hörtext verstehen und Informationen entnehmen; HV/UT: How to listen: Gespräche inhaltlich erschließen LV/UT: einen Text über die Bewohner einer Straße verstehen und Fragen beantworten SPR: Fragen zu einem Hörtext beantworten; sich über Orte äußern (dialogisches und monologisches SCHR: einfache Wendungen hinreichend korrekt anwenden HV/UT: einen Hörtext inhaltlich erschließen LV: einen Text über ein Mädchen verstehen; eine verstehen SPR: Fragen beantworten (dialogisches SCHR: ein Poster nach vorgegebenem Muster gestalten; How to write: einen Steckbrief schreiben; eine schreiben TB P8-P15 LiF 10, 15, 17 TB M1-M4 WB M1-M3 TB M5-M8 WB M4-M6 LiF 16 Haushaltsaktivitäten Simple present Satzstellung Objektpronomen Möbel, Räume, Orte Präpositionen R: There is/ there are Haushaltsaktivitäten Häufigkeitsadverbien R: Fragen mit Fragewort Prozesse: Wortliste erstellen : Text Prozesse: notetaking Prozesse: notetaking : Poster, Steckbrief,

9 Theme 4: Free time Basis: Activities Wo Basis: Animals Wo Activities HV: das Thema eines Gesprächs verstehen; HV/UT: einen Dialog inhaltlich erschließen LV: eine Internetseite verstehen; Texte auf einer Pinnwand verstehen SPR: Gespräche über Hobbys führen; einfache Wendungen hinreichend korrekt anwenden; eigene Vorlieben beschreiben; die eigene Meinung ausdrücken (dialogisches und monologisches ; ein Bild beschreiben; How to give a talk: Arbeitsergebnisse zum Thema eigene Freizeitgestaltung präsentieren (monologisches SCHR: Hobbys in eine Liste; nach vorgegebenem Muster einen Text für eine Internetseite schreiben HV/UT: eine Radiowerbung verstehen und inhaltlich erschließen; Hör- /Sehverstehen/UT: einen Filmausschnitt verstehen und inhaltlich erschließen LV/UT: einen Dialog verstehen und Fragen beantworten; LV: eine Bildergeschichte verstehen SPR: die eigene Meinung ausdrücken; sich über Tiere äußern; vermuten, wie eine Bildergeschichte weitergeht; ein Bild beschreiben; How to give a talk: Arbeitsergebnisse zum Thema eigenes Lieblingstier vortragen (monologisches SCHR: think-pair-share; ein Wortnetz gestalten; ein Quiz über Tiere schreiben SPRM: deutsche Sätze auf Englisch mündlich vermitteln IK: Ein Eisbär in der Themse HV: sound check SPR: Fragen beantworten; einfache Wendungen hinreichend korrekt anwenden (dialogisches ; Bilder beschreiben (monologisches SPRM: How to help out: Fragen zu einem englischen Aushang auf Deutsch beantworten wordbank A: Free time TB 1-8 WB 1-10 LiF 16, 18 wordbank I: Animals TB 9-19 WB LiF 13c L&L TB P1-P8 LiF 5c, 15-16, 18 Freizeitaktivitäten Die ing-form des Verbs (Gerundium) R: Fragen mit Fragewort Tiere R: Plural R: can R: Simple present Freizeitaktivitäten Die ing-form des Verbs (Gerundium) R: have got R: Simple present Prozesse: Erstellen einer Wortliste, notetaking free time : Liste, Text, Präsentation Prozesse: Wortliste erstellen; Wortnetz; think-pair-share : Präsentation Test yourself (WB, S ) Prozesse: Wortliste erstellen

10 Animals More: Activities More: Animals HV: sound check SPR: einfache Wendungen hinreichend korrekt anwenden; Fragen beantworten; einen Dialog vortragen (dialogisches ; Bilder beschreiben (monologisches SCHR: eine wordbank gestalten; Wörter sortieren SPRM: How to help out: Informationen auf einem Hinweisschild im Zoo auf Deutsch mündlich vermitteln HV/UT: Gesprächen inhaltlich erschließen LV: eine Internetseite verstehen SPR: die eigene Meinung ausdrücken; Gespräche über die eigenen Wunschhobbys führen (dialogisches und monologisches ; auswendig gelernte Rollentexte wiedergeben; Fotos beschreiben (monologisches SCHR: How to write: einen Steckbrief für eine Internetseite schreiben; einfache Wendungen hinreichend korrekt anwenden und nutzen, um Texte zu schreiben HV/UT: einen Dialog verstehen und inhaltlich erschließen LV: Auszüge aus Fabeln verstehen SPR: sich über verschiedene Tiere und Fabeln äußern; die eigene Meinung ausdrücken; eine Fabel nacherzählen; How to give a talk: Arbeitsergebnisse zum Thema Pflege von Tieren präsentieren; auswendig gelernte Rollentexte wiedergeben (monologisches SCHR: über ein Fantasietier schreiben; ein Poster über ein Tier gestalten TB P9-P15 WB E1-E6 LiF 7, 13a-c TB M1-M5 WB M1-M4 wordbank I: Animals TB M6-M9 WB M5-M8 Tiere R: Plural R: can Freizeitaktivitäten Die ing-form des Verbs (Gerundium) Tiere R: can R: Imperativ Prozesse: YOUR wordbank : Dialog Prozesse: notemaking Projekte: Rollenspiel : Steckbrief Projekte: Rollenspiel : Text, Poster

11 Theme 5: A birthday party Basis: Preparations Wo Basis: The party Wo HV: ein Lied verstehen und mitsingen; HV/UT: ein Gespräch inhaltlich erschließen; Personen heraushören; Hör-/Sehverstehen: einen Filmausschnitt verstehen LV: einen Dialog verstehen; einen Familienstammbaum verstehen SPR/SCHR: How to work with others: einen Geburtstagskalender für die Klasse gestalten; ein Wortnetz zum Thema Geburtstag gestalten SPR: einfache Wendungen hinreichend korrekt anwenden; think-pairshare; How to talk: einen Dialog vortragen; einen Dialog zum Thema Einkaufen gestalten (dialogisches ; auswendig gelernte Rollentexte wiedergeben (monologisches SCHR: einen Familienstammbaum gestalten; eine Einladungskarte gestalten; Preisschilder gestalten; Wortkarten anfertigen SPRM: How to help out: Informationen von einer Einladungskarte auf Deutsch mündlich vermitteln; Fragen auf Englisch mündlich vermitteln IK: Britisches Geld HV: einen Hörtext verstehen; How to listen: einem Telefongespräch Informationen entnehmen und Fragen beantworten LV: einen Dialog verstehen SPR: Fragen zu Bildern stellen (dialogisches ; How to talk: eine auswendig gelernte Szene von einer Party wiedergeben (monologisches SCHR: How to work with grammar: Muster verstehen und testen; Rezepte schreiben, über eine Party schreiben SPRM: Fragen auf Englisch mündlich vermitteln wordbank E: Time, wordbank J: Shopping TB 1-10 WB 1-9 LiF 14, 16, 19 L&L TB WB LiF 20a-20b Monate, Ordnungszahlen, Familie, Essen und Trinken, Einkaufen Genitiv R: Fragen mit Fragewort Geburtstag, Familie, Essen und Trinken Present progressive Prozesse: Wortnetz; milling around; think-pair-share, Wortkarten market, Rollenspiel : Geburtstagskalender, Familienstammbaum, Dialoge : Text, Dialog Test yourself (WB, S )

12 Preparations The party More: Preparations More: The party HV/UT: How to listen: einen Hörtext inhaltlich erschließen LV: How to read: Blogeinträge verstehen SPR: einen Zungenbrecher aussprechen SCHR: Zahlen und Daten beschreiben; How to write: den eigenen Geburtstag beschreiben SPRM: How to help out: bei einem Gespräch Informationen auf Deutsch und auf Englisch mündlich vermitteln; How to help out: Informationen aus einem Rezept auf Deutsch mündlich vermitteln HV: sound check LV: Wörter im Theme finden SPR: Fragen stellen und beantworten; kurze Dialoge gestalten und vortragen (dialogisches SCHR: How to write: ein Bild beschreiben; How to work with grammar: einfache Wendungen hinreichend korrekt anwenden HV: die Themen eines Gesprächs verstehen LV: Dialoge verstehen SPR: Gespräche über die eigenen Traditionen zu Geburtstagen führen; ein auswendig gelerntes Telefongespräch vortragen; How to talk: einen Dialog zum Thema Einkaufen gestalten und vortragen (dialogisches ; die eigene Meinung ausdrücken (monologisches SCHR: How to write: über den eigenen Geburtstag schreiben SPRM: Sätze auf Englisch mündlich vermitteln IK: Geburtstagstraditionen in anderen Ländern HV/UT: einen Hörtext inhaltlich erschließen; HV: How to listen: Fragen beantworten LV/SPR: How to read: vermuten, wovon eine Geschichte handelt und dies überprüfen; die eigene Meinung ausdrücken; einfache Wendungen hinreichend korrekt anwenden (monologisches SCHR: How to write: über die Geburtstagsparty einer Lehrwerksfigur schreiben TB P1-P6 WB E1-E2 TB P7-P13 WB E3-E4 LiF 20 wordbank J: Shopping TB M1-M4 WB M1-M4 TB M5-M8 WB M5-M7 Geburtstag, Familie Genitiv Essen und Trinken Present progressive Geburtstag, Einkaufen R: Fragen mit Fragewort Geburtstag Present progressive Prozesse: Wortlisten zur Aussprache : Dialoge Prozesse: Rollenkarten : Dialog, Text Prozesse: notetaking : Texte

13 Theme 6: Holidays Basis: Holiday plans Wo Basis: Places to go Wo Holiday plans HV/UT: einen Hörtext über eine Lehrwerksfigur verstehen und inhaltlich erschließen LV: kurze Texte zum Thema Ferien verstehen; einen Dialog verstehen; How to read: einzelne Wörter heraussuchen; How to work with words: Lautschrift SPR: beschreiben, was man in den Ferien macht; Gespräche über die eigene Lieblingsbeschäftigung führen; Gespräche über Kleidung führen (dialogisches ; vermuten, wovon ein Dialog handelt und dies vortragen (monologisches SCHR: How to work with grammar: einfache Wendungen hinreichend korrekt anwenden; ein Kreuzworträtsel, ein Wortnetz gestalten; über einen gelungenen Tag schreiben SPRM: Äußerungen und Texte auf Englisch mündlich vermitteln HV/UT: Gespräche inhaltlich erschließen LV: den Inhalt von Postern verstehen; Bilder verstehen SPR: beschreiben, wohin man gerne reisen würde; die eigene Meinung ausdrücken; How to work with others: Gespräche über Freizeitaktivitäten führen (dialogisches und monologisches ; Bilder beschreiben (monologisches SCHR: Notizen in eine Liste schreiben; eine Collage, ein Poster zum Thema Ferien gestalten, über die eigenen Ferien schreiben IK: Ferien auf britische Art HV/UT: kurze Texte über Kleidung inhaltlich erschließen LV: odd-one-out SPR: Zungenbrecher aussprechen SCHR: einen Text ergänzen SPRM: How to help out: einen Wetterbericht auf Deutsch mündlich vermitteln wordbank H: Weather, wordbank K: Clothes, wordbank G: Places TB 1-7 WB 1-9 LiF wordbank I: Animals TB 8-15 WB LiF 9, 20a, L&L TB P1-P7 WB E1-E6 LiF Ferien, Urlaubsaktivitäten, Wetter, Kleidung Simple past Freizeitaktivitäten, Tiere Simple past This / that, these / those R: Present progressive R: Objektpronomen Wetter, Kleidung Simple past Prozesse: double circle : Kreuzworträtsel, Wortnetz, Text Prozesse: Wortliste erstellen, notemaking : Collage, Poster, Text Test yourself (WB, S )

14 Places to go More: Holiday plans More: Places to go HV: sound check; How to listen: heraushören, wo sich eine Person befindet LV: Wörter erkennen; How to read: Sätze zuordnen SPR: Fragen beantworten; Gespräche über Lehrwerksfiguren führen (dialogisches SCHR: How to write: die eigenen Ferien beschreiben; How to work with words: odd-one-out SPRM: How to help out: den Inhalt eines Posters über eine Kletterhalle auf Deutsch mündlich vermitteln; How to help out: Sätze den englischen Entsprechungen zuordnen HV/UT: ein Gespräch inhaltlich erschließen; HV: Wetterberichte verstehen LV: einen Dialog verstehen SPR: vermuten, worum es in einem Gespräch geht und dies vortragen (monologisches ; Gespräche über die liebsten Reiseziele führen; How to talk: einen Dialog gestalten und vortragen; auswendig gelernte Rollentexte wiedergeben (dialogisches SCHR: eine Bildergeschichte zum Text umschreiben SPRM: Sätze den englischen Entsprechungen zuordnen HV/UT: Hörtexte inhaltlich erschließen LV: ein Poster verstehen SPR: Gespräche über die eigene Freizeit führen; How to talk: einen Dialog gestalten und vortragen (dialogisches ; die eigene Meinung ausdrücken; How to talk: einfache Wendungen hinreichend korrekt anwenden (monologisches SCHR: Gehörtes in einer Liste notieren TB P8-P14 LiF 9, 17, 25 TB M1-M3 WB M1-M11 LiF 23 Freizeitaktivitäten Objektpronomen This / that Simple past Urlaubsaktivitäten, Wetter Simple past: unregelmäßige Formen TB M4-M7 Freizeitaktivitäten, Tiere Simple past: unregelmäßige Formen Projekte: Dialog, Rollenspiel : Text Prozesse: Liste Projekte: Dialog