Notting Hill Gate 1. stoffverteilungsplan für klasse 5 Mecklenburg-Vorpommern

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1 Notting Hill Gate 1 stoffverteilungsplan für klasse 5 Mecklenburg-Vorpommern Maßgeschneidert auf den Rahmenplan für das Fach Englisch in Mecklenburg- Vorpommern

2 1 Vorkurs und Theme 1: Friends Einstieg in Notting Hill Gate TB Führerschein (Seite 3) und Welcome (Seite 8f.) SPR: Vorkenntnisse aus der Grundschule reaktivieren HV: im Unterricht verwendete Aufforderungen verstehen (classroom discourse); die wichtigsten Redemittel und Aussagen in einem Vorstellmonolog verstehen begrüßen sich verabschieden sich vorstellen My name is / I m from / I m years old. / I ve got a / I like / My favourite / What s your name? / Where are you from? / How old are you? / Have you got a? / What s your favourite? How to listen (TB S. 134) Kennen lernen des Portfolios / Ausfüllen der Sprachenbiografie oder Ausfüllen der Rubrik Das bringe ich mit im Portfolio- Fragebogen Spiele, Lieder, Reime 2 3 Teil A: Six friends in Notting Hill TB A1 A5; LiF 1 WB A1 A5 TB A6 A9; LiF 2 WB A6 A9 HV: Hör- / Sehverstehen: aus Hörtexten Informationen zu anderen Personen entnehmen (TB); auf Gehörtes zeigen; verstehen, wer spricht / wo Personen sind / mit wem sie sprechen; gehörte Wörter aufschreiben LV: Aufgabenstellungen lesen und verstehen; Me- Texten Informationen über Personen entnehmen; in einem Lesetext Bilder durch Wörter ersetzen SPR: jemanden begrüßen; sich und andere vorstellen; andere nach ihrer Herkunft fragen; sagen, was man besitzt, und danach fragen, was andere besitzen SCHR: die wichtigsten Informationen über sich selbst und eine / n Freund / in aufschreiben sich / jmd. vorstellen Meinungen zu verschiedenen Themen ausdrücken (Gefallen / Missfallen) Wortschatz: likes and dislikes Formen von be have got / has got Portfolio: Hörverstehen Portfolio: Leseverstehen : Erstellen einer wordbank Arbeit mit den Wortschatzlisten SeK: Üben des freien Sprechens (sich / jmd. vorstellen) Vorstellmonolog und -dialog Rollenspiele Projekt: Me- Poster (Dossier) Text: My best friend (Dossier)

3 4 5 Vorkurs und Theme 1: Friends Teil B: In Notting Hill TB B1 B3; LiF WB B1 B5 TB B4 B6; LiF WB B6 B8 HV: right or wrong-aufgabe lösen LV: einem Stadtplan Informationen entnehmen; kurzen deskriptiven Texten bestimmte Informationen entnehmen SPR: danach fragen und sagen, wo sich eine Örtlichkeit befindet; über das Haus / die Straße / die Gegend, in der man wohnt, sprechen; anderen Fragen zu deren Wohnort stellen SCHR: über die eigene Wohngegend und über eine Traumstraße schreiben die eigene Wohngegend beschreiben Wortfeld places Personalpronomen Possessivbegleiter Kurzantworten mit be there is / there are Portfolio: Sprechen / an Gesprächen teilnehmen Portfolio: Sprechen / zusammenhängend Arbeit mit den Wortschatzlisten SeK: Üben des freien Sprechens (die eigene Wohngegend vorstellen) Partnerdialoge über Fotos vom eigenen Wohnort Choose: Text, beschriftetes Bild oder Collage: My dream street (Dossier) 6 7 Teil C: At school TB C1 C4; LiF WB C1 C4 Land & Leute 1: Schulalltag in Großbritannien * TB C5 C7 WB C5 C9 WB Detective page Portfolio Theme 1 HV: Hör- / Sehverstehen: gehörten Dialogen entnehmen, wer spricht, und dabei auf die betreffenden Lehrbuchfiguren zeigen (listen and point); Wörter aus Hörtexten heraushören ; Lösungen mithilfe der CD eigenständig überprüfen LV: classroom dialogues sortieren SPR: Dinge in einem Wimmelbild benennen; classroom dialogues vorführen; Wörter buchstabieren SCHR: Gegenstände im Klassenzimmer beschriften; eine Liste mit classroom things erstellen das Klassenzimmer beschreiben in der Klassensituation um etwas bitten Wortfelder classroom und schoolbag a / an / the Plural der Nomen Sound check :!I? /!i:? Erstellen einer wordbank Arbeit mit den Wortschatzlisten Portfolio: Schreiben SeK: Portfolio-Fragebogen: Selbsteinschätzung zu Theme 1 Rollenspiele Lied: Alphabet rock Buchstabierspiele

4 8 9 Theme 2: A fresh start Teil A: In the bathroom TB A1 A3; LiF 9 WB A1 A3 TB A4 A7 WB A4 A9 HV: einen Liedtext verstehen und mimisch umsetzen; Personenbeschreibungen verstehen; Lösungen mithilfe der CD überprüfen ; Hör- / Sehverstehen: Bilder zu einer Geschichte anhand eines Hörtextes sortieren LV: Textverständnis: mithilfe eines sentence switchboard Aussagen zu einem Text formulieren SPR: Rollenspiel machen; Anweisungen formulieren; nach Personen fragen SCHR: andere Personen und Fantasiefiguren beschreiben; einen Lückentext ergänzen; die eigene Person in einem Text oder einem Gedicht beschreiben (Choose) erfahren sich selbst, andere Personen oder Fantasiefiguren beschreiben Wortfeld body Imperativ Fragen mit Fragewort Wiederholung: Formen von be; have got / has got Erstellen einer wordbank Arbeit mit den Wortschatzlisten : So kannst du Wörter besser behalten (TB S. 132) Coconut soap rap Choose: Selbstbeschreibung: Text oder Gedicht (Dossier) Dialoge über Klassenfotos, auch aus der Grundschule Lektürehinweis zu Halloween: The Haunted Castle by I. Robinson Teil B: Time for breakfast Land & Leute 2: Englisches Frühstück * TB B1 B3; LiF 10 WB B1 + B2 Land & Leute 3: Die Uhrzeit * TB B4 B7; LiF 11 WB B3 B6 HV: einem Hörtext bestimmte Informationen entnehmen; Telefonnummern verstehen ; Uhrzeiten verstehen LV: Entscheidungsfragen zum Textverständnis beantworten; einem Busfahrplan Informationen entnehmen SPR: einen Rap sprechen; nach Telefonnummern fragen und die eigene Telefonnummer nennen; nach der Uhrzeit fragen und diese nennen SCHR: mithilfe einer Vorlage über eigene Frühstücksgewohnheiten schreiben geben (Uhrzeiten) Gewohnheiten beschreiben Wortfeld breakfast Yes / no questions mit be und Kurzantworten Projekt: class survey zum Thema breakfast interkulturelles Lernen: Austausch über Frühstücksgewohnheiten in unterschiedlichen Ländern Rap: Numbers

5 Theme 2: A fresh start Teil C: Shopping TB C1 C3; LiF 12 WB C1 + C2 Land & Leute 4: Britisches Geld * TB C4 C6 WB C3 TB C7 + C8; LiF 13 WB C4 C8 WB Detective page Portfolio Theme 2 HV: Zahlen, Gleichungen und Preise verstehen; Lösungen mithilfe der CD überprüfen LV: szenisches Lesen von Verkaufsgesprächen; einen Comic lesen; Rezepte und einen Cartoon lesen (Optional) SPR: Dinge in einem Wimmelbild benennen; sagen / fragen, wo sich Dinge befinden; kurze Einkaufsgespräche vorspielen; über Preise sprechen SPM: bei einem Einkaufsgespräch aushelfen SCHR: Einkaufslisten schreiben geben (Preise, Mengenangaben, Formen, Farben, Größen) Meinungen zu verschiedenen Themen äußern (Gefallen / Missfallen) jmd. auffordern / auf Aufforderungen reagieren (in Spielsituationen) Wortfelder food and drink / shopping Präpositionen this, these / that, those Sound check: Reimwörter Portfolio: Hörverstehen Portfolio: Leseverstehen SeK: Portfolio-Fragebogen Selbsteinschätzung zu Theme 2 Interkulturelles Lernen: Klassengespräch über Währungen Brettspiel Rezepte umsetzen (Optional) Theme 3: Free time Teil A: A football game Land & Leute 5: Fußball * TB A1 A6; LiF 14 WB A1 A3 TB A7 A9; LiF 15 WB A4 A9 Fotodoppelseite: Covent Garden * HV: Hörtexten spezifische Informationen entnehmen; right or wrong-aufgabe zu einem Hörtext lösen ; Sprechblasen anhand eines Hörtextes nummerieren LV: herausfinden, was in kurzen Alltagstexten steht (Plakate an einem schwarzen Brett); die wichtigsten Informationen in einem Dialog zusammenfassen SPR: über Veranstaltungen sprechen; sich verabreden; darüber sprechen, was jemand kann / nicht kann; danach fragen, wo man etwas tun kann SCHR: eine Zeitungsüberschrift verfassen; einen class survey erstellen; mithilfe einer Vorlage einen Text über die persönliche Beziehung zum Sport schreiben; ein Rätsel schreiben geben (Freizeitaktivitäten) Vorschläge machen und auf Vorschläge reagieren Meinungen zu verschiedenen Themen äußern Wortfeld sports can/can t ing-form des Verbs (Gerundium) Wiederholung: Bestimmungs fragen mit be und have got Portfolio: Sprechen / an Gesprächen teilnehmen Portfolio: Sprechen / zusammenhängend Interkulturelles Lernen: Informationen über englische Fußballvereine zusammentragen Recherche: die Regeln von American football und Rugby herausfinden football songs class survey Sports in my class Text: Sports (Dossier)

6 Theme 3: Free time Teil B: Animals TB B1 B3 WB B1 + B2 TB B4 B7; LiF 16 WB B3 B5 TB B8 B10 WB B6 B8 HV: einem Hörtext bestimmte Informationen entnehmen; Sätze mithilfe eines Hörtextes korrigieren ; Lösungen mithilfe der CD überprüfen LV: Tiergedicht verstehen; multiple choice-aufgabe zum Textverständnis lösen; ein Bild zu einem Text zeichnen SPR: darüber sprechen, was man mit einem Tier tun kann; Dialoge über ein Haus- oder Lieblingstier führen; auf eine Information reagieren und um weitere Informationen bitten; korrekte Aussprache üben SCHR: Differenzierungsangebot: über ein Haustier / Traumtier schreiben geben (Tiere) Tiere beschreiben Wortfeld animals Personalpronomen als Objekt Sounds: Reimwörter Sounds:!dZ? /!S? Poster / Ausstellung zum Thema animals / pets (Dossier) Text: My pet / dream pet (Differenzierungsangebot / Dossier) Teil C: Hobbies TB C1 C3 WB C1 C5 TB C4 WB C6 C11 WB Detective page Portfolio Theme 3 HV: Lösungen mithilfe der CD überprüfen; auf Deutsch erklären, was englische Anweisungen bedeuten (Optional) LV: Fragen zum Textverständnis beantworten SPR: über Sammlungen sprechen; über Lieblingssänger oder -bands sprechen SCHR: Differenzierung: eine Wortsammlung zum Thema my hobby anlegen und / oder über ein Hobby schreiben; ein Gedicht und einen Erläuterungstext dazu schreiben geben (Freizeitaktivitäten) Gewohnheiten beschreiben Meinungen zu verschiedenen Themen äußern Wortfeld collections Wortfeld music Sound check:!i:? Wiederholung: have got (Aussagen und Fragen) Portfolio: Schreiben SeK: Portfolio-Fragebogen Selbsteinschätzung zu Theme 3 Text: Gedicht (Dossier)

7 22 23 Theme 4: Day by day Teil A: Your room TB A1 A3 WB A1 A3 TB A4 A7 WB A4 A8 HV: Lösungen mithilfe der CD überprüfen; einem Hörtext bestimmte Informationen entnehmen ; Bilder anhand eines Hörtextes nummerieren LV: Differenzierung: Verständnisaufgaben bearbeiten; Lückentext ergänzen SPR: Zimmer beschreiben; sagen, wo sich Dinge befinden; darüber sprechen, was man gemeinsam tun kann SCHR: ein Bild beschriften oder einen Text über ein Zimmer bzw. Traumzimmer schreiben (Choose) eine Einladung aussprechen / annehmen ein Zimmer beschreiben Meinungen zu verschiedenen Themen äußern Wortfeld room Wiederholung: Präpositionen Wiederholung: Bestimmungsfragen mit be Einführung in die Arbeit mit dem Wörterbuch (Wörterbuch-Rallye etc.) Kim s game Choose: beschriftete Zeichnung oder Text: My room / dream room (Dossier) Teil B: A weekend visit Land & Leute 6 Die Londoner U-Bahn * TB B1 B4; LiF WB B1 B7 TB B5 B7 WB B8 + B9 HV: Spekulationen über den Inhalt einer Geschichte mithilfe eines Hörtextes überprüfen; right or wrong- Aussagen; den Inhalt eines längeren Hörtextes erfassen; Ortsnamen in der gehörten Reihenfolge nummerieren LV: die Beschreibung einer Fahrtroute auf einem U-Bahnplan nachvollziehen; einen Stadtplan und einen U-Bahnplan vergleichen; Verständnisfragen zu narrativen Texten beantworten; Aussagen über einen Text ordnen SPR: darüber sprechen, wer was im Haushalt macht; über Gewohnheiten sprechen; Rollenspiele: sich vorstellen; Rollenspiel: Verkaufsdialog SPM: bei einem Kennenlerndialog aushelfen SCHR: Dialog verfassen (Gruppenarbeit); Differenzierungsangebot: über einen tollen Abend in der eigenen Familie schreiben; Weg beschreiben Informationen geben (Wegbeschreibungen) Gewohnheiten beschreiben (Tagesabläufe) die einfache Gegenwart Häufigkeitsadverbien Lerntechnik How to talk erarbeiten / sich damit vertraut machen, wie man ein Gespräch führt (TB S. 136) / SeK: Lernhilfe erkennen und nutzen Üben von Gruppenarbeit Wegbeschreibung Rollenspiele: sich vorstellen Dialog schreiben (Gruppenarbeit) Text: A great evening in my family (Differenzierungsangebot / Dossier) Rollenspiel: Verkaufsdialog

8 Theme 4: Day by day Teil C: Jobs at home TB C1 C3 WB C1 C3 TB C4 C6 WB C4 + C5 TB C7 C10 WB C6 C8 WB Detective page Portfolio Theme 4 HV: global erfassen, worum es in einem Lied geht; einen kurzen Wetterbericht verstehen LV: Aussagen zu einem Text korrigieren; ein Gedicht mit richtiger Intonation vorlesen und auswendig vortragen; globales Textverstehen (Optional) SPR: über Aufgaben im Haushalt sprechen; sich darüber austauschen, wie häufig man etwas tut; über passende Winterkleidung sprechen; darüber sprechen, was man in bestimmten Wetterlagen tun / nicht tun kann SCHR: über die eigenen Arbeiten daheim schreiben; einen nplan erstellen; Differenzierungsangebot: eine Liedstrophe verfassen; Differenzierung: Wortliste clothes erstellen / über Gewohnheiten in bestimmten Wetterlagen schreiben / über einen perfekten Tag schreiben; Differenzierung: word web weather erstellen / headlines zum Wetter schreiben / einen Text über das Wetter schreiben erfahren Gewohnheiten beschreiben (Tagesabläufe; ) geben (Wetter, Jahreszeiten, Kleidung) Wortfeld weather Vertiefung Wortfeld clothes / SeK: Lernhilfe erkennen und nutzen Portfolio-Fragebogen Selbsteinschätzung zu Theme 4 Lied: The morning song Wortliste / Sätze über Gewohnheiten / Text: A perfect day (Differenzierungsangebot / Dossier) Gedichtvortrag word web weather / headlines / Text über das Wetter (Differenzierungsangebot / Dossier)

9 29 30 Theme 5: People around me Teil A: School life Land & Leute 7 School clubs in Großbritannien * TB A1 + A2 WB A1 + A2 TB A3 + A4 WB A3 A8 HV: Notizen zu einem Hörtext machen; Lösungen mithilfe der CD überprüfen ; Wörter hören und nachsprechen ; Verständnisfragen beantworten LV: Informationen aus einem Text heraussuchen; right or wrong-aufgabe lösen; vermischte Texte sortieren SPR: über den Schulalltag sprechen SCHR: Stundenpläne aufschreiben; Differenzierung: word web school erstellen / Schulen vergleichen; anhand eines Mustertextes über den eigenen Schultag schreiben geben (Schulalltag, Tagesablauf, Uhrzeiten) den Schulalltag beschreiben Wortfeld school Sounds: silent letters Wiederholung: Bestimmungsfragen mit be und have got sich mit der Lerntechnik How to write vertraut machen (TB S. 138) Portfolio: Hörverstehen Portfolio: Leseverstehen Portfolio: Sprechen Portfolio: Schreiben / SeK: Lernhilfe erkennen u. nutzen Differenzierung: word web school / Text: Gillian s and David s schools Text: My school day (Dossier) Teil B: At the market Fotodoppelseite Oxford Street * TB B1 B5 WB B1 B5 TB B6 + B7 (project week) HV: Hörtexten bestimmte Informationen entnehmen; Hör- / Sehverstehen: auf Personen zeigen, die sprechen (listen and point) LV: Sätze zu einer Geschichte ordnen SPR: Rollenspiel: Einkaufsdialog SCHR: Einkaufsdialoge schreiben; Differenzierung: eine Geschichte mithilfe von Stichpunkten nacherzählen / Text über sinnvolle Geburtstagsgeschenke schreiben geben (Einkaufssituation; Mengen, Preise) Wortfeld food Wiederholung: einfache Gegenwart How to write (TB S. 138) Lied: The market song Projekt: A market in our classroom Choose: Rollenspiel: Einkaufsdialog auf dem Markt / Tonaufnahmen von einem Einkaufsdialog / market page

10 33 34 Theme 5: People around me Teil C: Birthdays TB C1 C4; LiF 19 WB C1 C5 TB C5 C8; LiF 20 WB C6 C11 WB Detective page Portfolio Theme 5 HV: ein Lied agierend begleiten; Hörtexten mithilfe von note-taking bestimmte Informationen entnehmen (Differenzierung); Daten verstehen LV: Aussagen zu einem Text korrigieren ; Geburtstagsgedichte vorlesen ; globales Textverstehen: Rezepte und Spielanleitungen umsetzen (Optional) SPR: über Daten und Geburtstage sprechen; beschreiben, was Personen gerade tun; über einen Stammbaum sprechen SCHR: einen Geburtstagskalender erstellen; über den eigenen Geburtstag schreiben oder ein Geburtstagsbild beschriften (Choose); mithilfe einer Vorlage ein Geburtstagsgedicht schreiben ; einen Stammbaum erstellen eine Einladung aussprechen, annehmen oder ablehnen sich bedanken Wünsche äußern Wortfeld birthday Wortfeld family die Verlaufsform der Gegenwart der s-genitiv How to write (TB S. 138) Portfolio-Fragebogen Selbsteinschätzung zu Theme 5 / SeK: Lernhilfe erkennen und nutzen Lied: The calendar song Geburtstagskalender gestalten Familienstammbaum erstellen Text / Gedicht über den eigenen Geburtstag schreiben; Bild gestalten (Dossier) Lektürehinweis: Perfect Present by J. Taylor Theme 6: Out and about Teil A: Summer holidays TB A1 A3 WB A1 A3 Land & Leute 8 Ferien auf britische Art * TB A4 A6; LiF 21 WB A4 A11 LV: Aussagen zu einem Text korrigieren; einen Dialog mit verteilten Rollen vorlesen; Partnerarbeit: eigenständig Fragen zu einem Text stellen und diese beantworten SPR: über Fotos sprechen; über Ferienaktivitäten sprechen SCHR: ein Feriengedicht schreiben; ein hidden word puzzle erstellen / einen Text über den ersten Ferientag schreiben (Choose); Schulgedichte schreiben ; mithilfe von Stichpunkten einen kurzen Text schreiben Ferienaktivitäten beschreiben Wortfeld holidays die einfache Vergangenheit Sound check:! d? /! t? /! Id? How to write (TB S. 138) / SeK: Lernhilfe erkennen und nutzen Text: Feriengedicht (Dossier) Choose: Text The first day of my holidays / hidden word puzzle (Dossier) Texte: Schulgedichte (WB / Dossier)

11 37 38 Theme 6: Out and about Teil B: Holidays at home TB B1 B4 TB B5 WB B1 B8 HV: Hörszenen wesentliche Informationen entnehmen; Dialogteile einander mithilfe der CD zuordnen ; Hör- / Sehverstehen: Bilder anhand eines Hörtextes nummerieren LV: Alltagstexten wesentliche Informationen entnehmen SPR: über Vergangenes im simple past sprechen; Rollenspiel: Dialog über Ferienpläne SPM: einen Dialog über Freizeitaktivitäten führen SCHR: ein holiday activity poster / eine Ferienbroschüre gestalten (Choose); Differenzierung: Dialogteile oder ganze Dialoge schreiben geben (Freizeitaktivitäten, Ferienpläne) einen interessanten Tag beschreiben Vertiefung Wortfeld animals Wortfeld activities Sound check: Formen im simple past How to write (TB S. 138) / SeK: Lernhilfe erkennen und nutzen SeK:/SoK: Choose: Poster / Broschüre (Dossier) Teil C: Stories TB C1 C4 WB C1 TB C5 + C6 WB C2 C4 WB Detective page Portfolio Theme 6 LV: Fantasiegeschichten verstehen SPR: Geschichten beurteilen; eine Tonaufnahme machen SCHR: eine Geschichte zu Ende schreiben / eine Geschichte schreiben (Choose); Ideen für Geschichten notieren; einen Text über die eigenen Lieblingsbücher schreiben; ein Hörspiel mithilfe einer Vorlage verfassen ; Postkarte schreiben (Optional) Ereignisse beschreiben (Geschichten) Informationen geben (über sich selbst) Meinungen äußern Wiederholung: einfache Gegenwart How to write (TB S. 138) / SeK: Lernhilfe erkennen und nutzen Portfolio: Hörverstehen Portfolio: Leseverstehen Portfolio: Sprechen Portfolio: Schreiben SeK: Portfolio-Fragebogen Selbsteinschätzung zu Theme 6 Üben von Gruppenarbeit Projekt: story box Projekt: My recording Holiday poster (Optional / Dossier)

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