Stoffverteilungsplan Notting Hill Gate 1 Niedersachsen Integrierte Gesamtschule ISBN

Transkript

1 Welcome Woche Themen Kommunikative Teilkompetenzen; Methodenkompetenz Interkulturelle 1 Einstieg in die Arbeit mit Notting Hill Gate TB Dein Führerschein zum Buch WB Das bringe ich mit (Seite 4) IFM Das bringe ich mit (Seite 3) METH: sich mit den Bestandteilen des Lehrwerks vertraut machen; den eigenen Lernstand einschätzen Welcome TB Seite WB Seite 5 8 IFM Seite 4 7 HV / HSV: das Wesentliche von kurzen, klaren Hörtexten erfassen; Videoclips verstehen LV: Vorstellungsdialoge lesen ZSP: sich selbst be; ein Lied singen; AGT: in einem Dialog einfache persönliche Fragen stellen und beantworten SCHR: Wörter ab (WB); Fragen sortieren und ab (WB); kurze, einfache Aussagen (WB) Integrated skills: Texte hören und gleichzeitig lesen Redemittel für Vorstellungsdialoge Wortfelder colours, clothes, animals in einem Dialog einfache persönliche Fragen stellen (Vorstellungsdialoge) ein Farbenlied singen 2 TB Seite WB Seite 9 12 IFM Seite 8 11 HV / HSV: das Wesentliche von kurzen, klaren Hörtexten erfassen; Videoclips verstehen LV: Sprechblasen lesen; einen Dialog erst still lesen, dann mündlich vortragen; einen me-text lesen ZSP: einen Rap sprechen; Chants sprechen; ein Lied singen; über Aktivitäten bei unterschiedlichen Wetterbedingungen sprechen; AGT: über die eigene Telefonnummer Auskunft geben und einfache Fragen nach der Nummer anderer stellen SCHR: Wörter ab (WB); Wörter in ein Wortfeld eintragen (WB) Integrated skills: Texte hören und gleichzeitig lesen Wortfelder numbers, weather, food einen Zahlenrap sprechen einen Dialog mündlich vortragen food chants sprechen ein Lied singen

2 Theme 1: People and places Woche Themen Kommunikative Teilkompetenzen; Methodenkompetenz Interkulturelle 3 A-Sequenz: All about me TB A1 A4 A4 LiF 1a, c, d WB A1 A8 IFM A1 A5 HV / HSV: einem kurzen Video über vorhersehbare alltägliche Dinge die Hauptinformationen entnehmen; Bildmaterial zuordnen LV: einen Comic verstehen AGT: ein kurzes, einfaches und eingeübtes Rollenspiel vortragen; kurze, einfache und eingeübte Vorstellungsdialoge mündlich vortragen SCHR: über eine Person und ausdrücken, wo sie lebt und was sie tut Integrated skills: HV / LV: Texte hören und gleichzeitig lesen METH: Hör- und Hörsehtechniken entwickeln Formen von be: Kurz- und Langformen Entscheidungsfragen und Kurzantworten Fragen mit Fragewort und be Grundschulwortschatz: in the street, children and their things (auch ) eine selbst gezeichnete Comicszene als kurzes, einfaches und eingeübtes Rollenspiel mündlich vortragen 4 TB A5 A9; P1 P8 A5, A7 LiF 2a, d WB A9 A14 IFM A6 A10 HV / HSV: einem kurzen Film über ein britisches Kind die Hauptinformationen entnehmen (auch ) ZSP: be, was jemand hat; ein Lied singen; AGT: erfragen, wer etwas hat SCHR: target task: ein fact sheet oder einen einfachen kurzen Text über die eigene Person verfassen SPRM: Äußerungen aus einem Videoclip sinngemäß vom Englischen ins Deutsche übertragen Integrated skills: HV / LV: Texte hören und gleichzeitig lesen Formen von have got: Kurz- und Langformen Fragen mit Fragewort und have got Grundschulwortschatz: children and their things (auch ) ein Lied singen Choose: Personen zeichnen, über Personen oder sie in einer Tonaufnahme vorstellen; Fantasiefiguren gestalten; eine kurze, einfache, mehrfach geprobte Präsentation über das jeweilige Produkt halten target task: ein Klassenpuzzle mit fact sheets oder me-texts erstellen

3 Woche Themen Kommunikative Teilkompetenzen; Methodenkompetenz Interkulturelle 5 B-Sequenz: My area TB B1 B3; L&L 1 B2, B3 LiF 1a, b, c WB B1 B5 IFM B1 B5 HV / HSV: einem landeskundlichen Film die Hauptinformationen entnehmen LV: Hypothesen zu einem Text bilden; einen Blog global verstehen; kurzen Texten aus einem Blog wesentliche Informationen (Ich-Aussagen) entnehmen ZSP: Fotos be; in einfacher Form vom eigenen Wohnort erzählen SCHR: kurze, einfache Sätze mit einem sentence switchboard METH: Lesetechniken und Strategien für die Wortschatzarbeit entwickeln Informationen über den Londoner Stadtteil Notting Hill zum eigenen Wohnort in Beziehung setzen Formen von be: Kurz- und Langformen Verneinung von be Wortfeld places 6 TB B4 + B5; P9 P14; O WB B6 B9; T1 T5; M1 M4; D1 D3 IFM B6 + B7 WB Portfolio- Fragebogen zu Theme 1 LV: einem leichten Text wesentliche Informationen entnehmen; Optional: Texte über Kinder in England global verstehen ZSP: in einfacher Form vom eigenen Wohnort erzählen SCHR: über das eigene Haus oder die eigene Straße Integrated skills: HV / LV: einen Text hören und lesen METH: den eigenen Lernfortschritt selbst einschätzen und in einem Portfolio dokumentieren Wortfeld places (auch ) in einfacher Form vom eigenen Haus oder der eigenen Straße erzählen target task: Produkte zum Thema dream street gestalten und zu einer dream town zusammenfügen

4 Theme 2: A fresh start 7 A-Sequenz: Good morning! TB A1 A6 A2, A3 LiF 1a, b; 2a, b; 3 WB A1 A6 IFM A1 A6 HV / HSV: wesentliche Merkmale einer einfachen Geschichte erfassen ZSP: ein Bewegungslied singen; Bewegungsanweisungen formulieren; AGT: eine kurze, einfache und eingeübte Comicszene mündlich vortragen (nachspielen) SCHR: eine eigene Zeichnung beschriften; und Choose: über das Aussehen von Personen Integrated skills: HV / LV: Texte hören und gleichzeitig lesen METH: Strategien für die Wortschatzarbeit entwickeln Formen von be: Kurz- und Langformen Verneinung have got: Kurz- und Langformen Verneinung Befehlsform Wortfeld body (auch ) eine Fantasiefigur zeichnen und deren Körperteile beschriften bzw. eine Sprechblase dazu über das Aussehen von Personen 8 TB A7 A9; L&L 2 A7, A9 LiF 4a, b, c WB A7 A9 IFM A5 A8 HV / HSV: einem kurzen Video über vorhersehbare alltägliche Dinge die Hauptinformationen entnehmen; einem landeskundlichen Film die Hauptinformationen entnehmen Integrated skills: HV / LV: Texte hören und gleichzeitig lesen; LV / ZSP: unter Anleitung ein sentence switchboard verwenden; LV / SCHR: sich Informationen (Wörter) aus einem Alltagstext beschaffen und Wortlisten schriftlich verfassen; Techniken des Notierens zur Vorbereitung eigener Texte nutzen (Textzusammenfassung); falsche Aussagen ; über ein Bild von einem Frühstückstisch Informationen über das englische Frühstück mit dem typischen Frühstück in anderen Ländern vergleichen einfache Gegenwart: Aussagesätze Verneinung Entscheidungsfragen und Kurzantworten Wortfeld food and drink (breakfast) (auch ) Wortlisten Techniken des Notierens zur Vorbereitung eigener Texte nutzen (Textzusammenfassung) falsche Aussagen formulieren über ein Bild von einem Frühstückstisch 9 TB A10 A13; P1 P9 LiF 4d WB A10 A13 LV: einem leichten Blogeintrag über Frühstücksgewohnheiten wesentliche Informationen entnehmen; Techniken des detaillierten Lesens anwenden ZSP: kurz über Frühstücksgewohnheiten sprechen SCHR: über die eigenen Frühstücksgewohnheiten SPRM: Äußerungen aus einer Radiowerbung und eines Videos von der einen in die andere Sprache übertragen Integrated skills: SCHR / ZSP: eine Radiowerbung, aufnehmen und präsentieren; AGT / SCHR: target task: über ein Klassenfrühstück sprechen, es planen und durchführen METH: projektorientiert und kooperativ arbeiten simple present: Fragen mit Fragewort Wortfeld food and drink (breakfast) eine Radiowerbung, aufnehmen und präsentieren target task: ein Klassenfrühstück planen und durchführen

5 10 B-Sequenz: In the classroom TB B1 B6 B4 LiF 5a, b WB B1 B5 IFM B1 B4 HV / HSV: einem kurzen Video über vorhersehbare alltägliche Dinge die Hauptinformationen entnehmen; Dialoge Bildausschnitten zuordnen AGT: kurze, einfache und eingeübte Dialoge mündlich vortragen SCHR: Wortlisten ; über das Klassenzimmer Integrated skills: SCHR / AGT: kurze, einfache Dialoge schriftlich verfassen, einüben und mündlich vortragen SPRM: eine auf Deutsch vorgetragene Aufforderung sinngemäß vom Deutschen ins Englische übertragen METH: Strategien für die Wortschatzarbeit entwickeln Nomen: Nomen und ihre Artikel Plural Wortfeld classroom (auch ) über das Klassenzimmer kurze, einfache Dialoge schriftlich verfassen, einüben und mündlich vortragen 11 TB B7 B10 B9 LiF 4a, d WB B6 B10 IFM B5 B7 HV / HSV: einem kurzen Video über vorhersehbare alltägliche Dinge die Hauptinformationen entnehmen AGT: Uhrzeiten erfragen und nennen; in einfacher Form von Tagesroutinen erzählen; classroom phrases verwenden; ZSP: ein Lied singen simple present: Aussagesätze Fragen mit Fragewort ein Lied über das Alphabet singen 12 TB B11 B13; P10 P16; O1 + O2 WB B11; T1 T5; M1 M6; D1 D5 IFM B8 WB Portfolio- Fragebogen zu Theme 2 LV: Optional: Experimente und Rezepte verstehen ZSP: eine eingeübte Gedichtstrophe mündlich vortragen SCHR: Choose: Wörter mit demselben Anfangsbuchstaben auf; Choose: ein Quiz entwerfen; Choose: Klassenzimmer vergleichen; über ein Fantasieklassenzimmer Integrated skills: HV / LV: ein Lied hören und lesen; AGT/ SCHR: target task: am classroom discourse über Änderungen im Klassenzimmer aktiv teilnehmen, diese planen und auf METH: projektorientiert und kooperativ arbeiten; den eigenen Lernfortschritt be und in einem Portfolio dokumentieren ein Bild zeichnen und beschriften eine eingeübte Gedichtstrophe mündlich vortragen über ein Fantasieklassenzimmer target task: Änderungen im Klassenraum planen Optional: ein Experiment vorführen

6 Theme 3: Free time Verfügen über sprachliche Mittel 13 A-Sequenz: Clubs and sports TB A1 A4 A4 WB A1 A6 IFM A1 A3 HV / HSV: einem kurzen Video über vorhersehbare Dinge die Hauptinformationen entnehmen; Dialoge Bildausschnitten zuordnen; Videoclips über britische school clubs die Hauptinformationen entnehmen; einem sehr langsam und deutlich gesprochenen Dialog über vorhersehbare alltägliche Dinge die Hauptinformationen entnehmen LV: Plakaten wesentliche Informationen entnehmen (auch ) ZSP: über Schul-AGs sprechen; die eigene Meinung ausdrücken Integrated skills: HV / LV: Texte hören und lesen SPRM: Informationen von einem Poster sinngemäß vom Englischen ins Deutsche übertragen METH: die Sprachmittlung trainieren 14 TB A5 A10; L&L 3 A8 LiF 6a, b WB A7 A10 IFM A4 A7 HV / HSV: das Thema eines Radioberichts erkennen; einem kurzen Film über Fußball die Hauptinformationen entnehmen LV: einem leichten Artikel wesentliche Informationen entnehmen; in falschen Aussagen Fehler erkennen und korrigieren ZSP: ein Fußballlied singen; kurz über die eigene Lieblingsfußballmannschaft sprechen; AGT: auf einfache Weise über Sportarten und Sportstätten sprechen SCHR: einen Telefondialog ; über Sportarten, die man ausüben und nicht ausüben kann; falsche Aussagen Integrated skills: HV / LV: Texte hören und gleichzeitig lesen METH: die verschiedenen Techniken des globalen, suchenden und detaillierten Hörens anwenden etwas über Fußball in Großbritannien erfahren can: Aussagesätze Entscheidungsfragen und Kurzantworten Wortfeld hobbies and free time (auch ) einen Telefondialog 15 TB A11 A13; P1 P7 A12 WB A11 IFM A8 A10 HV / HSV: kurzen Videos über Sportarten die Hauptinformationen entnehmen LV: me-texts über Sportarten global verstehen und mit Hilfen wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen ZSP: darüber sprechen, was man für den eigenen Sport benötigt SCHR: über den Sport, den man ausübt Integrated skills: SCHR / ZSP: target task: ein Produkt über eine Sportart gestalten und präsentieren METH: Schreibtechniken entwickeln Wortfeld hobbies and free time (auch ) einen Text über den Sport schriftlich verfassen, den man ausübt target task: eine kurze, einfache und eingeübte Präsentation über eine Sportart geben

7 Verfügen über sprachliche Mittel 16 B-Sequenz: What s your hobby? TB B1 B4; L&L 4 WB B1 B4 IFM B1 B6 HV / HSV: einem kurzen Video über vorhersehbare alltägliche Dinge die Hauptinformationen entnehmen; Dialoge Bildausschnitten zuordnen ZSP: eine Marktszene be; Choose: Zahlenspiele spielen Integrated skills: HV / LV: Gleichungen verstehen und lesen; HV / SCHR: Gleichungen hören und auf; SCHR / AGT: einen kurzen, einfachen Einkaufsdialog und mündlich vortragen METH: das freie Sprechen in Rollenspielen trainieren etwas über britisches Geld erfahren und den aktuellen Umrechnungskurs ermitteln Wortfeld shopping (auch ) einen Einkaufsdialog und vorführen 17 TB B5 B8 B5 LiF 7Rb WB B5 B10 IFM B7 B11 HV / HSV: einer Tonaufnahme (Dialog) spezifische Informationen entnehmen; einem kurzen Video über vorhersehbare alltägliche Dinge die Hauptinformationen entnehmen LV: Beiträgen in einem Internetforum wesentliche Informationen entnehmen AGT: auf einfache Weise Sammlungen besprechen; ZSP: kurz über Freizeitaktivitäten sprechen SCHR: über Sammlungen Integrated skills: HV / LV: Texte hören und gleichzeitig lesen METH: Hörstrategien entwickeln Fragen mit Fragewort 18 TB B9 B11; P8 P14; O WB B11 B15; T1 T5; M1 M6; D1 D5 IFM B12+B13 WB Portfolio- Fragebogen zu Theme 3 HV / HSV: einem kurzen Video über vorhersehbare alltägliche Dinge die Hauptinformationen entnehmen LV: Texte über Haustiere verstehen; Optional: einer Webseite über ungewöhnliche Hobbys wesentliche Informationen entnehmen und selbstständig Beispiele finden SCHR: fact files über Tiere gestalten; target task: über das eigene Hobby METH: den eigenen Lernfortschritt be und in einem Portfolio dokumentieren Wortfelder animals, hobbies and free time target task: über das eigene Hobby und die Texte in einer Klassenausstellung mündlich vortragen

8 Theme 4: At home 19 A-Sequenz: Around the house TB A1 A5 A3 LiF 8a WB A1 A7 IFM A1 A4 HV / HSV: einem kurzen Video über Kinderzimmer die Hauptinformationen entnehmen; verstehen, wo sich etwas befindet LV: leichten Texten über Traumzimmer wesentliche Informationen entnehmen ZSP: Bilder von Jugendzimmern be und mit dem eigenen Zimmer vergleichen; darüber Auskunft geben, wo sich Dinge befinden (auch ); Choose: kurz über das eigene Zimmer sprechen SCHR: ein Traumzimmer zeichnen und beschriften; über ein Traumzimmer ; Choose: über das eigene Zimmer ; Choose: eine Collage zu einem Traumzimmer gestalten METH: Schreibtechniken entwickeln Besitzverhältnisse: s-genitiv Wortfeld at home (auch ) ein Traumzimmer zeichnen und beschriften über ein Traumzimmer Choose: kurz über das eigene Zimmer sprechen; eine Collage zu einem Traumzimmer gestalten 20 TB A6 A10 LiF 4e, 7Rb, 8a, b WB A8 A11 IFM A5 A7 HV / HSV: das Wesentliche eines Telefondialogs erfassen AGT: in einfacher Form die eigenen Aufgaben im Haushalt besprechen; ZSP: die eigene Meinung ausdrücken; einen Chant sprechen SCHR: über die eigenen Aufgaben im Haushalt und ausdrücken, wo man lebt und was man macht Integrated skills: HV / LV: Texte hören und gleichzeitig lesen METH: Hörtechniken entwickeln simple present: Aussagen mit Häufigkeitsadverbien Fragen mit Fragewort Besitzverhältnisse s-genitiv Possessivbegleiter Wortfeld at home einen Chant sprechen und dabei passende Bewegungen ausführen 21 TB A11 + A12; P1 P9 A11 LiF 4a WB A12 IFM A8 + A9 LV: eine Matching-Aufgabe bearbeiten Integrated skills: HV / LV: Texte hören und gleichzeitig lesen; LV / SCHR: einer Geschichte global verstehen und Techniken des Notierens zur Vorbereitung eigener Texte nutzen; SCHR / ZSP: target task: ein Produkt erstellen und mit Hilfsmitteln eine kurze, einfache und eingeübte Präsentation dazu geben METH: Präsentationstechniken entwickeln simple present: Aussagen target task: ein Produkt eigener Wahl zum Thema My jobs and activities at home erstellen und mit Hilfsmitteln eine kurze, einfache und eingeübte Präsentation dazu geben

9 22 B-Sequenz: Weekend fun TB B1 B3; L&L 5 WB B1 B5 IFM B1 B3 LV: True-or-false-Aufgabe; Fehler in falschen Aussagen zu einem Text erkennen und korrigieren; Fragen zu einem Text beantworten AGT: Choose: einen Telefondialog mündlich vortragen SCHR: Choose: eine Liste mit Wochenendaktivitäten Integrated skills: HV / LV: Texte hören und gleichzeitig lesen; SCHR / AGT: Choose: einen Telefondialog schriftlich verfassen und mündlich vortragen etwas über die Londoner U-Bahn erfahren und eine Route auf dem Netzplan finden Wortfeld English in action Choose: einen Telefondialog mündlich vortragen bzw. schriftlich erfassen und mündlich vortragen Choose: eine Liste mit Wochenendaktivitäten 23 TB B4 B9 B5, B6 WB B6 B11 IFM B4 B8 LV: einen Einkaufsdialog szenisch lesen ZSP: ein Bild von einem Supermarkt be; einen Zungenbrecher aufsagen, AGT: fragen und sagen, wo sich etwas befindet; einen Vorstellungsdialog vortragen Integrated skills: HV / LV: Texte hören und gleichzeitig lesen; SCHR / AGT: einen Einkaufsdialog schriftlich verfassen und vortragen SPRM: Äußerungen aus einem Videoclip sinngemäß vom Englischen ins Deutsche übertragen METH: die Sprachmittlung und die situative Verwendung von Redemitteln trainieren Wortfelder food and drink (auch ), shopping, English in action einen Einkaufsdialog schriftlich verfassen und vortragen einen Vorstellungsdialog vortragen 24 TB B10 B12; B11 P10 P17; O WB B12; T1 T5; M1 M5; D1 D4 IFM B9 + B10 WB Portfolio- Fragebogen zu Theme 4 HV / HSV: wesentliche Merkmale einer einfachen Geschichte erfassen LV: Optional: leichten Texten über die Londoner U-Bahn wesentliche Informationen entnehmen ZSP: Gruselwörter aufnehmen; die eigene Meinung ausdrücken SCHR: eine Geschichte zu Ende Integrated skills: SCHR / HV: Techniken des Notierens nutzen und mit einem Hörtext vergleichen; HV / SCHR: Techniken des Notierens zur Vorbereitung eigener Texte nutzen; AGT/ SCHR: target task: Ideen sammeln und auf, am classroom discourse darüber teilnehmen METH: den eigenen Lernfortschritt be und in einem Portfolio dokumentieren gruselige Wörter und Geräusche vertonen eine Geschichte zu Ende target task: ein Buch mit Ideen für einen Abend mit Freunden oder der Familie erstellen

10 Theme 5: Day by day Verfügen über sprachliche Mittel 25 A-Sequenz: My school day TB A1 A3; L&L 6 A2, A3 LiF 4a, b WB A1 A5 IFM A1 A4 HV / HSV: einem kurzen Video über vorhersehbare alltägliche Dinge die Hauptinformationen entnehmen LV: Verständnisfragen beantworten; einen Dialog global verstehen und mit Hilfen (Fragen) wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen ZSP: Fotos be; über Freitage sprechen; über Stundenpläne sprechen SCHR: den eigenen Stundenplan ; ein Wortnetz mit Schulwörtern ; über einen Schultag ; Stundenpläne vergleichen Integrated skills: HV / LV: Texte hören und lesen; LV / SCHR: einen Dialog global verstehen und Techniken des Notierens nutzen; Techniken des Notierens zu einem Dialog zur Vorbereitung eigener Texte nutzen etwas über den Schulalltag in GB erfahren und Vergleiche zum Schulalltag in anderen Ländern ziehen simple present: Aussagesätze Verneinung Wortfeld at school (auch ) den eigenen Stundenplan über den Schultag einer Lehrwerksfigur einen Stundenplanvergleich 26 TB A4 A6 A5 LiF 4a, d WB A6 A10 IFM A5 + A6 HV: einem kurzen Hörtext über vorhersehbare alltägliche Dinge die Hauptinformationen entnehmen; Bilder beim Hören eines Dialogs sortieren; das Wesentliche eines Liedes erfassen SPR: ein Lied singen; AGT: sich über Tagesroutinen verständigen SCHR: Liedstrophen ; Choose: ein fact file zu einem Unterrichtsfach ; Choose: einen Traumstundenplan Integrated skills: SCHR / ZSP: Choose: Notizen zu einem Traumfach und mit Hilfsmitteln eine kurze, einfache und eingeübte Präsentation dazu geben METH: Hörtechniken entwickeln simple present: Aussagesätze Fragen mit Fragewort ein Lied singen und dazu passende Bewegungen ausführen weitere Strophen zu einem Lied 27 TB A7 + A8; P1 P7 WB A11 A13 IFM A7 + A8 HV: eine Tonaufnahme einer Präsentation verstehen LV: einer wesentliche Informationen entnehmen SCHR: eine kurze, einfache über den eigenen Schulalltag Integrated skills: SCHR / ZSP: target task: ein Produkt erstellen und mit Hilfsmitteln eine kurze, einfache und eingeübte Präsentation dazu geben SPRM: eine sinngemäß vom Englischen ins Deutsche übertragen METH: Schreib- und Präsentationstechniken entwickeln Wortfeld at school eine über den eigenen Schulalltag target task: mit Hilfsmitteln eine kurze, einfache und eingeübte Präsentation zu einem Produkt über einen Traumschultag geben

11 Verfügen über sprachliche Mittel 28 B-Sequenz: Happy birthday! TB B1 B5 B3 LiF 9a, b WB B1 B8 IFM B1 B3 HV / HSV: einem kurzen Video über vorhersehbare alltägliche Dinge die Hauptinformationen entnehmen; einem Dialog und einem Telefonat spezifische Informationen entnehmen ZSP: ein Lied singen; Bilder be; be, was jemand gerade tut SCHR: eine alphabetische Liste mit Geburtstagswörtern ; eine Geschichte zu Ende Integrated skills: HV / LV: Texte hören und gleichzeitig lesen; LV / SCHR: Fehler in falschen Aussagen zu einem Text erkennen und korrigieren present progressive: Aussagesätze Fragen mit Fragewort ein Monatslied singen und dazu passend agieren eine Geschichte zu Ende 29 TB B6 B10 B7 LiF 8 WB B9 B13 IFM B4 B6 HV / HSV: einem kurzen Video über vorhersehbare alltägliche Dinge die Hauptinformationen entnehmen ZSP: darüber sprechen, was man an Geburtstagen mag; auf einfache Weise über Verwandtschaftsverhältnisse sprechen; Choose: mit Hilfsmitteln eine kurze, einfache und eingeübte Präsentation über Familienfotos geben; Daten benennen; die eigene Meinung ausdrücken SCHR: über die Verwandtschaftsverhältnisse in einer Lehrwerksfamilie ; richtige und falsche Aussagen ; Quizfragen ; Choose: kurze, einfache Texte über den eigenen Stammbaum SPRM: Äußerungen sinngemäß vom Englischen ins Deutsche übertragen Integrated skills: HV / LV: Texte hören und lesen Wortfelder people, time einen Klassengeburtstagskalender gestalten Choose: mit Hilfsmitteln eine kurze, einfache und eingeübte Präsentation über Familienfotos geben 30 TB B11 + B12; P8 P14; O1 O3 WB T1 T5; M1 M5; D1 D4 IFM B7 + B8 WB Portfolio- Fragebogen zu Theme 5 HV / HSV: Optional: ein kurzes Video über einen vorgeführten Zaubertrick verstehen und den Trick nachmachen LV: leichten Texten über Geburtstage wesentliche Informationen entnehmen; Optional: Rezepte und Spielregeln verstehen ZSP: Choose: in einfacher Form über den eigenen Geburtstag erzählen Integrated skills: SCHR / ZSP: Choose: ein Bild über den eigenen Geburtstag zeichnen, beschriften und darüber mündlich vortragen; SCHR / LV: Choose: einen kurzen Bericht oder ein Gedicht über den eigenen Geburtstag und vorlesen; SCHR / ZSP: target task: Ideen sammeln und mündlich vortragen METH: Schreibtechniken entwickeln; projektorientiert und kooperativ arbeiten; den eigenen Lernfortschritt be und in einem Portfolio dokumentieren Wortfeld birthdays Choose: über den eigenen Geburtstag (Bericht oder Gedicht) oder mit Hilfsmitteln eine kurze, einfache und eingeübte Präsentation über ein Produkt geben target task: Ideen für Klassengeburtstagsfeiern sammeln

12 Theme 6: Out and about (fakultativ) 31 A-Sequenz: Summertime TB A1 A6 A5 LiF 10a, b WB A1 A8 IFM A1 A6 HV / HSV: beim Hören von Tierbezeichnungen auf passende Bilder zeigen; Dialogen über vorhersehbare alltägliche Dinge die Hauptinformationen entnehmen; einem kurzen Video über vorhersehbare alltägliche Dinge die Hauptinformationen entnehmen; verstehen, was jemand über einen Ausflug erzählt ZSP: über Tiere sprechen; ein Lied singen; sagen, was man an einem Lied mag; Bilder be SCHR: über einen Vorfall in der Vergangenheit ; Aussagen in der Vergangenheit ; eine Broschüre zu einer Freizeiteinrichtung gestalten SPRM: Äußerungen in einer Broschüre sinngemäß vom Englischen ins Deutsche übertragen Integrated skills: HV / LV: Texte hören und lesen METH: Schreibtechniken entwickeln; die Sprachmittlung trainieren simple past: regelmäßige und unregelmäßige Formen Wortfeld animals eine Broschüre zu einem Skatepark oder einer anderen Freizeiteinrichtung gestalten 32 TB A7 A11; P1 P8 LiF 9a WB A9 A11 IFM A7 HV / HSV: eine Geschichte verstehen ZSP: Fotos be; kurz über eine lustige Familiengeschichte sprechen; kurz über Ferienaktivitäten sprechen; AGT: einen Verabredungsdialog vortragen SCHR: target task: eine Seite zu Ferienaktivitäten gestalten Integrated skills: SCHR / AGT: einen kurzen Verabredungsdialog schriftlich verfassen und vortragen METH: Strategien für die Wortschatzarbeit entwickeln present progressive: Aussagesätze Wortfelder weather, English in action Verabredungsdialoge vortragen (auch ) ein Klassenbuch mit Ideen für Ferienaktivitäten gestalten

13 33 B-Sequenz: It s story time TB B1 B4 B3 WB B1 B4 IFM B1 B3 34 TB B5 + B6; O B5 WB B5 + B6; T1 T5; M1 M5; D1 D6 IFM B4 WB Portfolio- Fragebogen zu Theme 6 HV / HSV: einem kurzen Video die Hauptinformationen entnehmen LV: einen me-text über Lesegewohnheiten verstehen; ein Bild zu einer Geschichte zeichnen; eine Geschichte vorlesen SCHR: kurze, einfache Notizen mit Ideen für einen eigenen Text ; einen me-text über die eigenen Lesegewohnheiten schriftlich verfassen; eine Geschichte zu Ende ; einen neuen Hauptteil zu einer Geschichte schriftlich verfassen Integrated skills: LV / SPRM: sich Informationen zu einem Buch aus unterschiedlichen englischsprachigen Textquellen beschaffen und Informationen sinngemäß vom Englischen ins Deutsche übertragen; HV / LV: Texte hören und gleichzeitig lesen; LV / SCHR: eine Geschichte in eigenen Worten nacherzählen METH: Schreibtechniken entwickeln ZSP: ein Bild be SCHR: mithilfe von Leitfragen eine Geschichte schriftlich verfassen; Optional: kurze Texte über einen idealen Urlaub ; Optional: eine Postkarte Integrated skills: SCHR / ZSP: mithilfe von Leitfragen kurze, einfache Notizen für eine Geschichte schriftlich verfassen und diese dann erzählen; SCHR / ZSP: target task: eine Geschichte erfinden und mündlich vortragen bzw. vertonen METH: Schreibtechniken entwickeln; den eigenen Lernfortschritt be und in einem Portfolio dokumentieren über die eigenen Lesegewohnheiten Teile einer Geschichte mündlich oder schriftlich Geschichten erzählen target task: eine story box anfertigen, eine Geschichte erfinden und diese mündlich vortragen bzw. vertonen