Notting Hill Gate 1. stoffverteilungsplan für klasse Bremen. Maßgeschneidert auf den Rahmenplan Englisch für die Sekundarstufe I in Bremen 937.

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1 Notting Hill Gate 1 stoffverteilungsplan für klasse Bremen Maßgeschneidert auf den Rahmenplan Englisch für die Sekundarstufe I in Bremen

2 1 Vorkurs und Theme 1: Friends Einstieg in Notting Hill Gate TB Welcome (Seite 8f.) und Führerschein (Seite 3) An den Grundschulenglischunterricht anknüpfen: Vorkenntnisse reaktivieren bzw. elementare sprachliche / kommunikative Fertigkeiten vermitteln HSV: die wichtigsten Redemittel und Aussagen in einem Vorstellmonolog verstehen und angemessen darauf reagieren AGT: sich gegenseitig befragen ZSP: über sich Auskunft geben My name is / I m from / I m years old / I ve got a / I like / My favourite / What s your name? / Where are you from? / How old are you? / Have you got a? / What s your favourite? Vorstellmonolog und -dialog Spiele, Lieder, Reime 2 3 Teil A: Six friends in Notting Hill TB A1 A5; LiF 1 WB A1 A5 TB A6 A9; LiF 2 WB A6 A9 HSV: auf Gehörtes zeigen; verstehen, wer spricht / wo Personen sind / mit wem sie sprechen LV: kurzen, einfach geschriebenen Anleitungen folgen, die visuell unterstützt werden; Me-Texten Informationen über Personen entnehmen; in einem Lesetext Bilder durch Wörter ersetzen SCHR: einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und eine Freundin oder einen Freund aufschreiben AGT: geläufige Phrasen und Redewendungen benutzen, um jemanden zu begrüßen; sich und andere vorzustellen; andere nach ihrer Herkunft zu fragen; zu sagen, was man besitzt, und danach zu fragen, was andere besitzen ZSP: anderen über sich selbst oder andere Personen etwas erzählen IK: Kenntnis elementarer Kommunikations- und Interaktionsregeln METH: Arbeitstechnik Textrezeption und erste Portfolioarbeit (Textproduktion) Formen von be have got / has got Wortschatz: likes and dislikes Rollenspiel Projekt: Me-Poster

3 4 5 Vorkurs und Theme 1: Friends Teil B: In Notting Hill TB B1 B3; LiF WB B1 B5 TB B4 B6; LiF WB B6 B8 HSV: right or wrong-aufgabe lösen (WB) LV: einem Stadtplan Informationen entnehmen; kurze, einfache narrative Texte verstehen SCHR: über die eigene Wohngegend und über eine Traumstraße mit Hilfe von Vorgaben kurze eigene Texte verfassen AGT: Informationen darüber erfragen und sagen, wo sich eine Örtlichkeit auf einem Stadtplan befindet; über das Haus / die Straße / die Gegend, in der man wohnt, Auskunft geben; anderen Fragen zu deren Wohnort stellen ZSP: einfache Wendungen und Sätze gebrauchen, um über die eigene Wohngegend zu berichten METH: Infos aus einem Plan entnehmen, Textproduktion Personalpronomen Possessivbegleiter Kurzantworten mit be there is / there are Wortfeld places Partnerdialoge über Fotos vom eigenen Wohnort Choose: Text, beschriftetes Bild oder Collage: My dream street 6 7 Teil C: At school TB C1 C4; LiF WB C1 C4 Land & Leute 1: Schulalltag in Großbritannien * TB C5 C7 WB C5 C9 WB Detective page Portfolio Theme 1 HSV: gehörten Dialogen entnehmen, wer spricht, und dabei auf die betreffenden Lehrbuchfiguren zeigen (listen and point); Wörter aus Hörtexten heraushören (WB); Lösungen mit Hilfe der CD eigenständig überprüfen LV: classroom dialogues verstehen und sortieren (WB) SCHR: Gegenstände im Klassenzimmer beschriften; eine Liste mit classroom things erstellen AGT: kurze, ausgewählte classroom dialogues wiedergeben; talking about friends ZSP: Dinge in einem Wimmelbild benennen; Wörter buchstabieren IK: Wahrnehmen kultureller Differenzen (school) METH: Lernbewusstheit entwickeln, den eigenen Lernfortschritt beschreiben und ein Portfolio anlegen (Selbsteinschätzung) a / an / the Plural der Nomen Wortfelder classroom und schoolbag Sound check (WB):!I? /!i:? Rollenspiele Lied: Alphabet rock Buchstabierspiele

4 8 9 Theme 2: A fresh start Teil A: In the bathroom TB A1 A3; LiF 9 WB A1 A3 TB A4 A7 WB A4 A9 HSV: einen Liedtext verstehen und mimisch umsetzen; Personenbeschreibungen verstehen; Lösungen mit Hilfe der CD überprüfen (WB); Bilder zu einer Geschichte anhand eines Hörtextes sortieren (WB) LV: die Grundaussagen eines einfachen Textes und kurzer einfacher Beschreibungen mit Hilfe eines sentence switchboard formulieren SCHR: andere Personen und Fantasiefiguren beschreiben; einen Lückentext ergänzen; die eigene Person in einem kurzen, eigenen Text oder einem Gedicht beschreiben AGT: szenische Darstellung; Anweisungen formulieren; nach Personen fragen ZSP: bekannte Menschen benennen und beschreiben METH: Entwicklung von Lernstrategien: How to work with words angemessene Techniken des Vokabellernens nutzen; Wortschatz systematisch vernetzen und festigen Imperativ Wortfeld body Wiederholung: Formen von be; have got / has got Coconut soap rap Selbstbeschreibung: Text oder Gedicht (Choose) Dialoge über Klassenfotos aus der Grundschule Teil B: Time for breakfast Land & Leute 2: Englisches Frühstück * TB B1 B3; LiF 10 WB B1 + B2 Land & Leute 3: Die Uhrzeit * TB B4 B7; LiF 11 WB B3 B6 HSV: alltägliche Äußerungen verstehen und angemessen darauf reagieren; Telefonnummern verstehen (WB); Zeitangaben verstehen (WB) LV: Entscheidungsfragen zum Textverständnis beantworten; einem Busfahrplan Informationen entnehmen SCHR: mit Hilfe von Vorgaben über eigene Frühstücksgewohnheiten schreiben AGT: nach Telefonnummern fragen und die eigene Telefonnummer nennen; nach der Uhrzeit fragen und diese nennen ZSP: einen Rap vortragen; über Vorlieben / Abneigungen von Lebensmitteln beim Frühstück berichten IK: Akzeptieren kultureller Vielfalt (Englisches Frühstück), Unterschiede bei der Benennung von Uhrzeiten und Zahlen bewusst wahrnehmen Yes / no questions mit be und Kurzantworten Wortfeld breakfast Projekt: class survey zum Thema breakfast interkulturelles Lernen: Austausch über Frühstücksgewohnheiten in unterschiedlichen Ländern Rap: Numbers

5 Theme 2: A fresh start Teil C: Shopping TB C1 C3; LiF 12 WB C1 + C2 Land & Leute 4: Britisches Geld * TB C4 C6 WB C3 TB C7 + C8; LiF 13 WB C4 C8 WB Detective page HSV: Zahlen und Preise verstehen; Lösungen mit Hilfe der CD überprüfen LV: szenisches Lesen von Verkaufsgesprächen; einen Comic lesen; Rezepte und einen Cartoon lesen (Optional) SCHR: Einkaufslisten schreiben AGT: kurze Einkaufsgespräche vorspielen; über Preise sprechen ZSP: Dinge in einem Wimmelbild mit einzelnen Wörtern oder kurzen Sätzen benennen; sagen / fragen, wo sich Dinge befinden SPM: bei einem Einkaufsgespräch aushelfen (WB) IK: elementare Kommunikations- und Interaktionsregeln beachten (at the breakfast table, at the bus stop, shopping) METH: den eigenen Lernfortschritt beschreiben und ein Portfolio führen Präpositionen this/that these/those Wortfelder food and drink / shopping Sounds: Reimwörter (WB) Interkulturelles Lernen: Klassengespräch über Währungen Brettspiel (WB) Rezepte umsetzen (Optional) Portfolio Theme Theme 3: Free time Teil A: A football game Land & Leute 5: Fußball * TB A1 A6; WB A1 A3 TB A7 A9; LiF WB A4 A9 Fotodoppelseite: Covent Garden * HSV: Hörtexten spezifische Informationen entnehmen; right or wrong-aufgabe zu einem Hörtext lösen (WB); Sprechblasen anhand eines Hörtextes nummerieren (WB) LV: kurze einfache Alltagstexte steht (Plakate an einem schwarzen Brett); die wichtigsten Informationen in einem Dialog zusammenfassen SCHR: eine Zeitungsüberschrift verfassen; einen class survey erstellen; mit Hilfe von Vorgaben einen Text über die persönliche Beziehung zum Sport schreiben; ein Rätsel schreiben (WB) AGT: sich verabreden; danach fragen, wo man etwas tun kann ZSP: über Veranstaltungen sprechen; darüber sprechen, was jemand kann/nicht kann IK: Neugierde und Aufgeschlossenheit gegenüber anderen Gewohnheiten entwickeln (school clubs, football; Covent Garden) METH: sich mit den Arbeitstechniken How to listen und How to read (Textrezeption) vertraut machen can / can t Gerundium Wiederholung: Bestimmungsfragen mit be und have got Wortfeld sports Interkulturelles Lernen: Informationen über englische Fußballvereine zusammentragen Recherche: die Regeln von American football und Rugby herausfinden football songs class survey: Sports in my class Text: Sports

6 Theme 3: Free time Teil B: Animals TB B1 B3 WB B1 + B2 TB B4 B7; LiF 16 WB B3 B5 TB B8 B10 WB B6 B8 HSV: einem Hörtext bestimmte Informationen entnehmen; Sätze mit Hilfe eines Hörtextes korrigieren (WB); Lösungen mit Hilfe der CD überprüfen, einem Tierposter und einer Comicgeschichte Informationen entnehmen LV: Tiergedicht verstehen; matching-aufgabe zum Textverständnis lösen; ein Bild zu einem Text zeichnen SCHR: Differenzierungsangebot: mit Hilfe von Vorgaben einen kurzen eigenen Text über ein Haustier / Traumtier schreiben AGT: Dialoge über ein Haus- oder Lieblingstier führen; auf eine Information reagieren und um weitere Informationen bitten; korrekte Aussprache üben ZSP: einfache Sätze gebrauchen um darüber sprechen, was man mit einem Tier tun kann Personalpronomen als Objekt Wortfeld animals Sounds: Reimwörter (WB) Sounds:!dZ? /!S? (WB) Poster / Ausstellung zum Thema animals / pets Text: My pet/dream pet (Differenzierungsangebot) Teil C: Hobbies TB C1 C3 WB C1 C5 TB C4 WB C6 C11 WB Detective page Portfolio Theme 3 HSV: Lösungen mit Hilfe der CD überprüfen LV: Fragen zum Textverständnis beantworten SCHR: Differenzierung: eine Wortsammlung zum Thema my hobby anlegen und / oder mit Hilfe von Vorgaben kurze eigene Texte über ein Hobby schreiben; ein Gedicht und einen Erläuterungstext dazu schreiben (WB) AGT: über ihre Freizeitbeschäftigungen reden und mit anderen dazu mit einfachen Fragen und Redewendungen ein kurzes Gespräch führen ZSP: über Sammlungen und Hobbys sprechen; über Lieblingssänger oder -bands berichten SPM: auf Deutsch erklären, was englische Anweisungen bedeuten (Optional) METH: Präsentation, Selbsteinschätzung Wortfeld collections Wortfeld music Sounds:!i:? Wiederholung: have got (Aussagen und Fragen) Text: Gedicht (WB)

7 22 23 Theme 4: Day by day Teil A: Your room TB A1 A3 WB A1 A3 TB A4 A7 WB A4 A8 HSV: Lösungen mit Hilfe der CD überprüfen; einem Hörtext bestimmte Informationen entnehmen (WB); Bilder anhand eines Hörtextes nummerieren (WB), Gegenstände auf einem Bild benennen, Kim's Game LV: Differenzierung: Verständnisaufgaben bearbeiten; Lückentext ergänzen SCHR: ein Bild beschriften oder mit Hilfe von Vorgaben einen Text über ein Zimmer bzw. Traumzimmer schreiben (Choose) AGT: darüber sprechen, was man im Zimmer hat und was man gemeinsam darin tun kann ZSP: Zimmer beschreiben; sagen, wo sich Dinge befinden Wortfeld room Wiederholung: Präpositionen Wiederholung: Bestimmungsfragen mit be beschriftete Zeichnung oder Text: My room/dream room (Choose) Teil B: A weekend visit Land & Leute 6 Die Londoner U-Bahn * TB B1 B4; LiF 17 WB B1 B7 TB B5 B7 WB B8 + B9 HSV: Spekulationen über den Inhalt einer Geschichte mit Hilfe eines Hörtextes überprüfen; right or wrong-aussagen; den Inhalt eines längeren Hörtextes erfassen; Ortsnamen in der gehörten Reihenfolge nummerieren (WB) LV: einfache Wegbeschreibungen verstehen, wenn es darum geht, wie man mit öffentlichen Verkehrsmitteln (U-Bahn) von A nach B kommt; einen Stadtplan und einen U-Bahnplan vergleichen; Verständnisfragen zu narrativen Texten beantworten; Aussagen über einen Text ordnen SCHR: Mit Hilfe von Vorgaben einen Dialog verfassen (Gruppenarbeit) AGT: kurze auswendig gelernte Rollenspiele: sich vorstellen; Familiengewohnheiten, Verkaufsdialog (WB) ZSP: darüber sprechen, wer was im Haushalt macht; über Gewohnheiten sprechen SPM: in einer zweisprachigen Alltagssituation elementare Einzelinformationen vermitteln IK: Interaktion in realen Alltagssituationen nachstellen (Begegnungen) METH: Arbeitstechnik How to talk erarbeiten / sich damit vertraut machen, wie man ein Gespräch führt; Lesetechnik erweitern, Regeln finden und für den eigenen Lernprozess (Aneignung sprachlicher ) nutzen Die einfache Gegenwart Wegbeschreibung (WB) Rollenspiele: sich vorstellen Dialog schreiben (Gruppenarbeit) Rollenspiel: Verkaufsdialog (WB)

8 Theme 4: Day by day Teil C: Jobs at home TB C1 C3; LiF 18 WB C1 C3 TB C4 C6 WB C4 + C5 TB C7 C10 WB C6 C8 WB Detective page Portfolio Theme 4 HSV: global erfassen, worum es in einem Lied geht; einen kurzen Wetterbericht verstehen (WB) LV: Aussagen zu einem Text korrigieren; globales Textverstehen (Optional) SCHR: mit Hilfe von Vorgaben über die eigenen Arbeiten daheim schreiben; einen nplan erstellen; Differenzierungsangebot: eine Liedstrophe verfassen; Differenzierung: Wortliste clothes erstellen / über Gewohnheiten in bestimmten Wetterlagen schreiben / über einen perfekten Tag schreiben; Differenzierung: word web weather erstellen / headlines zum Wetter schreiben / einen Text über das Wetter schreiben AGT: sich darüber austauschen, wie häufig man etwas im Haushalt / in der Freizeit tut; über passende Winterkleidung sprechen; darüber sprechen, was man in bestimmten Wetterlagen tun/nicht tun kann ZSP: ein Gedicht mit richtiger Intonation vorlesen und auswendig vortragen; über Aufgaben im Haushalt sprechen IK: Umgang mit Vorurteilen (English weather) METH: Textproduktion jobs in the house, Selbsteinschätzung des Lernfortschrittes Häufigkeitsadverbien Vertiefung Wortfeld clothes Wortfeld weather Lied: The morning song Wortliste/Sätze über Gewohnheiten/Text: A perfect day (Differenzierung) Gedichtvortrag word web weather/headlines/text über das Wetter (Differenzierung) Theme 5: People around me Teil A: School life Land & Leute 7 School clubs in Großbritannien * TB A1 + A2 WB A1 + A2 TB A3 + A4 WB A3 A8 HSV: Notizen zu einem Hörtext machen; Lösungen mit Hilfe der CD überprüfen (WB); Wörter hören und nachsprechen (WB); Verständnisfragen beantworten (WB) LV: die Grundaussagen eines einfachen Textes verstehen; right or wrong-aufgabe lösen; vermischte Texte sortieren SCHR: Stundenpläne aufschreiben; Differenzierung: word web school erstellen / Schulen vergleichen; mit Hilfe von Vorgaben (Mustertext) über den eigenen Schultag schreiben AGT: sich über Vorlieben / Abneigungen (schoolday) austauschen ZSP: über den Schulalltag sprechen IK: kulturelle Vielfalt akzeptieren lernen METH: sich mit der Arbeitstechnik How to write vertraut machen Wortfeld school Sounds: silent letters (WB) Wiederholung: Bestimmungsfragen mit be und have got Differenzierung: word web school/text: Gillian s and David s schools Text: My schoolday

9 31 32 Theme 5: People around me Teil B: At the market TB B1 B5 WB B1 B5 TB B6 + B7 (project week) HSV: Hörtexten bestimmte Informationen entnehmen; auf Personen zeigen, die sprechen (listen and point) LV: Sätze zu einer Geschichte ordnen SCHR: Einkaufsdialoge schreiben; Differenzierung: eine Geschichte mit Hilfe von Stichpunkten nacherzählen / Text über sinnvolle Geburtstagsgeschenke schreiben ZSP: über Verkaufsangebote auf dem Markt berichten AGT: kurze auswendig gelernte Rollentexte: Einkaufsdialog IK: Aufgeschlossenheit gegenüber kulturellen Unterschieden entwickeln (market, traffic) METH: sich mit der Arbeitstechnik How to write vertraut machen / erarbeiten, wie man beim Verfassen eines Textes sinnvoll vorgeht Wortfeld food Wiederholung: einfache Gegenwart Lied: The market song Projekt: A market in our classroom Rollenspiel: Einkaufsdialog auf dem Markt/Tonaufnahme von einem Einkaufsdialog / market page für das Portfolio- Dossier (Choose) Teil C: Birthdays TB C1 C4; LiF 19 WB C1 C5 TB C5 C8; LiF 20 WB C6 C11 WB Detective page Portfolio Theme 5 HSV: ein Lied agierend begleiten; Hörtexten mit Hilfe von notetaking bestimmte Informationen entnehmen (Differenzierung); Daten verstehen (WB), party pictures LV: Aussagen zu einem Text korrigieren (WB); Geburtstagsgedichte vorlesen (WB); kurzen, einfach geschriebenen Anleitungen folgen: Rezepte und Spielanleitungen umsetzen (Optional) SCHR: einen Geburtstagskalender erstellen; über den eigenen Geburtstag schreiben oder ein Geburtstagsbild beschriften (Choose); mit Hilfe von Vorgaben ein Geburtstagsgedicht schreiben (WB); einen Stammbaum erstellen AGT: über die Familienmitglieder Auskunft geben; über Aktivitäten (at a birthday party) sprechen ZSP: über Daten und Geburtstage sprechen; beschreiben, was Personen gerade tun; über einen Stammbaum sprechen IK: Kulturelle Differenzen erkennen (Optional party games) METH: Arbeitstechnik note taking, Textproduktion zum Thema birthday, Lernbewusstheit durch Selbsteinschätzung entwickeln Die Verlaufsform der Gegenwart Der s-genitiv Wortfeld birthday Wortfeld family Lied: The calendar song Geburtstagskalender gestalten Geburtstagsgedicht schreiben (WB) Familienstammbaum erstellen

10 35 36 Theme 6: Out and about Teil A: Summer holidays TB A1 A3 WB A1 A3 Land & Leute 8 Ferien auf britische Art * TB A4 A6; LiF 21 WB A4 A11 SV: Fotos Informationen entnehmen LV: Aussagen zu einem Text korrigieren; einen Dialog mit verteilten Rollen vorlesen; Partnerarbeit: eigenständig Fragen zu einem Text stellen und diese beantworten SCHR: ein Feriengedicht schreiben; ein hidden word puzzle erstellen / einen Text über den ersten Ferientag schreiben (Choose); Schulgedichte schreiben (WB); mit Hilfe von Stichpunkten einen kurzen Text schreiben (WB) AGT: mit einfachen Fragen und Redewendungen ein kurzes Gespräch über Ferienaktivitäten führen; Rollenspiel Kensington Gardens ZSP: über Fotos sprechen; über Ferienaktivitäten sprechen IK: Aufgeschlossenheit gegenüber kulturellen Differenzen entwickeln (school clubs, holiday activities) METH: Regeln der Verwendung sprachlicher erkennen: Arbeitstechnik How to work with grammar Die einfache Vergangenheit Wortfeld holidays Sound check:! d? /! t? /! Id? (WB) Text: Feriengedicht Text: The first day of my holidays/hidden word puzzle (Choose) Texte: Schulgedichte (WB) Teil B: Holidays at home TB B1 B4 TB B5 WB B1 B8 HSV: Hörszenen wesentliche Informationen entnehmen; Dialogteile einander mit Hilfe der CD zuordnen (WB); Bilder anhand eines Hörtextes nummerieren (WB) LV: Alltagstexten wesentliche Informationen entnehmen SCHR: ein holiday activity poster / eine Ferienbroschüre gestalten (Choose); Differenzierung: Dialogteile oder ganze Dialoge schreiben (WB) AGT: Rollenspiel: Dialog über Ferienpläne ZSP: über Vergangenes im simple past berichten, über school club- Aktivitäten und free time activities berichten SPM: einen Dialog über Freizeitaktivitäten führen METH: Arbeitstechnik Umgang mit gesprochenen Texten, Textproduktion (Vervollständigen von Texten) Sound check: Formen im simple past (WB) Vertiefung Wortfeld animals Wortfeld activities Poster / Broschüre (Choose) TB = Textbook; WB = Workbook; LiF = Language in Focus; HSV = Hör-/Sehverstehen; SV = Sehverstehen; LV = Leseverstehen; SCHR = Schreiben; AGT = an Gesprächen teilnehmen;

11 39 40 Theme 6: Out and about Teil C: Stories TB C1 C4 WB C1 TB C5 + C6 WB C2 C4 WB Detective page Portfolio Theme 6 LV: Fantasiegeschichten verstehen, Kennenlernen unterschiedlicher Textsorten (book stop) SCHR: eine Geschichte zu Ende schreiben / eine Geschichte schreiben (Choose); story writing Ideen für Geschichten notieren; einen Text über die eigenen Lieblingsbücher schreiben; ein Hörspiel mit Hilfe einer Vorlage verfassen (WB); Postkarte schreiben (Optional) AGT: sich über Geschichten unterhalten ZSP: Geschichten beurteilen; über sich selbst erzählen für eine Höraufnahme IK: Bereitschaft erhöhen, sich auf fremde Situationen einzulassen (stories, English humour) METH: Selbsteinschätzung des eigenen Lernfortschrittes im Portfolio Wiederholung: einfache Gegenwart Projekt: story box Projekt: My recording Holiday poster (Optional) TB = Textbook; WB = Workbook; LiF = Language in Focus; HSV = Hör-/Sehverstehen; SV = Sehverstehen; LV = Leseverstehen; SCHR = Schreiben; AGT = an Gesprächen teilnehmen;

12 Die Notting Hill Gate Familie Unsere Lehrwerksreihe aus einem Guss auf Ihre individuellen Bedürfnisse zugeschnitten. Ab Band 3 unterteilt sich Notting Hill Gate jeweils in eine A-Ausgabe (Erweiterungskurs) und B-Ausgabe (Grundkurs). Beide Kurse behandeln die gleiche Thematik, jedoch auf unterschiedlichen sprachlichen Niveaus. Textbook ,95 Workbook ,95 Workbook 1 mit Multimedia-Sprachtrainer und Audio-CD für Schüler ,95 Workbook 1 mit Multimedia-Sprachtrainer ,95 Workbook 1 mit Audio-CD für Schüler ,95 Multimedia-Sprachtrainer ,95 Multimedia-Sprachtrainer 1 (Schullizenz) ,00 Audio-CD 1 für Schüler ,95 Teacher s Manual ,00 Vorschläge für Lernerfolgskontrollen 1 mit CD-ROM ,00 Copymasters ,50 Lehrer-Software ,00 Audio-CD 1 für Lehrer ,00 Folien ,00 DVD 1 (mit Filmsequenzen) ,95 Textbook ,95 Workbook ,95 Workbook 2 mit Multimedia-Sprachtrainer und Audio-CD für Schüler ,95 Workbook 2 mit Multimedia-Sprachtrainer ,95 Workbook 2 mit Audio-CD für Schüler ,95 Multimedia-Sprachtrainer ,95 Multimedia-Sprachtrainer 2 (Schullizenz) ,00 Audio-CD 2 für Schüler ,95 Teacher s Manual ,00 Vorschläge für Lernerfolgskontrollen 2 mit CD-ROM ,00 Copymasters ,50 Lehrer-Software ,00 Audio-CD 2 für Lehrer ,00 Folien ,00 DVD 2 (mit Filmsequenzen) ,95 Sie haben Fragen zum neuen Notting Hill Gate? Gern beantworten wir Ihre Fragen rund um das neue Lehrwerk Notting Hill Gate. Sie können sich an die Info-Hotline wenden oder direkt an unser Schulbuchzentren vor Ort. Wir sind für Sie da! / * Unter dieser Nummer erreichen Sie direkt kompetente Gesprächspartner aus unserem Team in Ihrer Region. Sie werden sofort persönlich beraten ohne Wartezeiten. Natürlich können Sie hier auch bestellen. Schulbuchzentrum Hamburg Schauenburgerstraße Hamburg Telefon: 0 40 / Telefax: 0 40 / sbz.hamburg@bms-verlage.de Öffnungszeiten: Montag bis Freitag von Uhr bis Uhr In den Hamburger Schulferien: Montag bis Freitag von 9.30 Uhr bis Uhr Die Notting Hill Gate Worksets Spaß beim Lernen zum Mini-Preis: Notting Hill Gate 1 Workbook Alle Rechte Notting Hill Gate 1 mul timedia-sprac ht r a in er vorbehalten Bildungshaus SchulbuchverlageWeste rmann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig Workbook 1 mit Schüler-Audio-CD nur 7,95 Workbook 1 mit Multimedia-Sprachtrainer nur 11,95 Workbook 1 mit Multimedia-Sprachtrainer und Schüler-Audio-CD nur 13,95 Schulbuchzentrum Hannover Hildesheimer Straße Hannover Telefon: / Telefax: / sbz.hannover@bms-verlage.de Öffnungszeiten: Montag bis Freitag von 9.30 Uhr bis Uhr Wir liefern zur Prüfung mit 20 % Nachlass. Gebundener Ladenpreis. Wir liefern an Lehrkräfte zum vollen Preis, direkt ab Verlag. Unverbindliche Preisempfehlung. Preisstand vom , Preise zzgl. Versandkosten. (Preisänderung zu Beginn eines Kalenderjahres und Änderung der Konditionen vorbehalten.) * 0,14 pro Minute aus dem dt. Festnetz, abweichende Preise aus dem Mobilfunk