Lehr-DVD. Trampolin im Sportunterricht

Transkript

1 Lehr-DVD Trampolin im Sportunterricht Interdisziplinäres Forschungsprojekt Prof. Dr. Arne Güllich SS 16 WS 16/17 Referenten: Theresa, Helena Wortmann, Franziska Wolf, Vanessa Krause & Lisa-Marie Frieß

2 Gliederung Theoretischer Hintergrund Begründung Forschungsschwerpunkt Auswertung der Forschungsergebnisse Umsetzung 1

3 Theoretischer Hintergrund Einfach nur so hoch wie möglich springen, fliegen und das Gefühl zu haben, von allen Dingen, die die Erde berühren, losgelöst zu sein. Nolte 2

4 Historische Hintergründe 17. Jhd. Zirkusakrobatik Lehrbuch über Akrobatik und das Trampolinturnen (Archange Tuccarn) Nissen- Trampolin (Entwicklung/Patent) 1947 Erster Trampolinwettkampf (USA) 1957 Verbreitung in Europa; Lehrbuch über Richtlinien und Regeln 1959 Anerkennung von Trampolinturnen als Sportart durch internationalen Turnerbund 1964 Erste Weltmeisterschaft in London 2000 Teil der olympischen Spiele in Sidney 3

5 Begründung Lernen durch aktive Auseinandersetzung mit der Umwelt Kinder lediglich 1h aktive Bewegung/Tag (Studie der TH Karlsruhe) Zunahme von gesundheitlichen Problemen/Körperentfremdung/Verlust von Körperbewusstsein (Heck 2010, S.6) Sportunterricht rückt in den Fokus Entfaltung der Persönlichkeit Trampolinspringen als lustbetonte, freudvolle Betätigung Trampolinspringen mit grundlegenden Bewegungselementen (Springen, Schwingen, Federn) 4

6 Studie von Wootton & Harris (2009): Viele Familien sind im Besitz von Gartentrampolinen 2004: Verkauf von über Trampolinen Beliebtestes Geschenk für Kinder- und Jugendliche Studie von der American Academy of Pediatrics (2012): Zahlreiche Unfälle durch das Trampolinspringen Bedingt durch Missachtung der Nutzungsregeln Nachlässigkeit/Fehlen von Kenntnissen zu Sicherheitshinweisen 5

7 Forschungsschwerpunkt Erfassung eines Meinungsbildes zum Thema Trampolin und digitale Medien: 3 inhaltliche Schwerpunkte: Erfassung von Daten zur Stichprobe Angaben zu digitalen Medien Angaben zum Sportgerät Trampolin 6

8 Daten zur Stichprobe N= 22 Geschlecht Alter: Schulform 59% 41% weiblich männlich Min.: 27 Jahre Max: 62 Jahre Mittelwert: 38 Jahre 18% 32% 50% Gymnasium Realschule Plus Gesamtschule 7

9 Fragebatterie: Angaben digitale Medien (Schule) Nutzung digitaler Medien N=22 Ja Nein Ditigale Medien 3% 19% 23% 19% 36% Lehr-DVD Animationen You Tube-Videos PowerPoint Handykamera 8

10 Zweck der Nutzung digitaler Medien im Sportunterricht N= 22 Zweck der Nutzung Unterrichtsvorbereitung 10 Zeitliche Nutzung digitaler Medien 15% 18% 28% 39% Visualisierung von Bewegungsabläufen im Sportunterricht Videoanalyse der SuS Eigenständige Fortbildungen h/Woche 2-3h/Woche 4-7h/Woche 7h und mehr 2 Probanden gaben an keine digitalen Medien zu nutzen, da ihnen keine digitalen Medien zur Verfügung stehen. 9

11 Fazit Digitale Mediennutzung vorhanden für die Schule Lehr-DVD Nutzungshäufigkeit: Unterrichtsvorbereitung Visualisieren von Bewegungsabläufen Zeitinvestition: 1-7h/Woche Legitimation Lehr-DVD 10

12 Fragebatterie zum Sportgerät Trampolin Sprungerfahrung und Einsatz im Sportunterricht Sprungerfahrung Riesentrampolin Einsatz Riesentrampolin im Sportunterricht 17 von 22 Befragten gaben an über 1-2 Riesentrampoline an der Schule zur Verfügung zu haben trotz vorhandener Riesentrampoline und eigener Sprungerfahrung, setzen nur 4 der Befragten Personen das Riesentrampolin im Sportunterricht ein 11

13 Gründe für den Einsatz des Riesentrampolins im Sportunterricht Einsatz Riesentrampolin im Sportunterricht 20% 30% 30% 20% abwechslungsreiche Unterrichtsgestaltung Schaffen einer Wagnissituation ermöglicht neue Bewegungserfahrungen persönliche Affinität 12

14 Gründe gegen den Einsatz des Riesentrampolins im Sportunterricht Gegen den Einsatz des Riesentrampolins im Sportunterricht Zugestellt im Geräteraum Bewegungszeit der SuS erscheint zur gering hoher Zeitaufwand für Auf-/Abbau keine geeigneten Materialien zur Verfügung Unsicherheiten beim Unterrichten Unsicherheiten beim Auf-/Abbau hohes Verletzungsrisiko kein Riesentrampolin zur Verfügung Gegen den Einsatz des Riesentrampolins im Sportunterricht

15 Fazit trotz eigener Sprungerfahrung und vorhandener Riesentrampoline wird der Einsatz im Sportunterricht vernachlässigt bestehen von Unsicherheiten beim Auf-/Abbau des Trampolins bestehen von Unsicherheiten beim Unterrichten keine geeigneten Materialien stehen zur Verfügung 14

16 Umsetzung Forschungsergebnisse liefern Fakten zur Umsetzung der Lehr-DVD: Auf-/Abbau des Trampolins Absicherung & Hilfestellung Grundsprünge & Methodik Kapitel ermöglichen einfache Navigation in der DVD 15

17 Lehr-DVD - Auschnitt 16