Wie generieren Unterrichtsteams «energievolle» Entwicklungsthemen?

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Christian Knopp
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1 Wie generieren Unterrichtsteams «energievolle» Entwicklungsthemen?

2 Selbstverständnis Eine lernende Organisation ist ein Ort, an dem Menschen kontinuierlich entdecken, dass sie ihre Realität selbst erschaffen. Und dass sie sie verändern können. Peter M. Senge

3 Woher kommen Impulse für Entwicklungsthemen? Von oben : Aus dem Schulprogramm, aus strategischen Zielen Aus der Praxis: Stolpersteine, Knacknüsse und ungenutzte Potenziale Aus der Neugierde: Fragen, Interessen

4 Kasseler Teampyramide Nach Kauffeld, S. (2004)

5 Schritte 1. Themenfindung, -klärung, Sinn klären 2. Ziele formulieren 3. Arbeits-Phasen skizzieren: Recherche / Untersuchung, Entwicklung, Erprobung, Ergebnissicherung 4. Ressourcen der UT-Mitglieder erkunden 5. Realistischer Arbeitsplan erstellen mit Meilensteinen 6. Commitment einholen

6 Sinnhaftigkeit Sich Ziele zu setzen ist nicht der Anfang; vorab sollte der Sinn der gemeinsamen Zusammenarbeit klar herausgearbeitet werden. Das Ziel formuliert, was wir erreichen wollen, der Sinn fragt nach dem, was hinter dem Ziel steht, nach dem Warum und dem Wozu

7 . Über die Kraft von Zielen.. Wenn Du ein Schiff bauen willst, so trommle nicht Männer zusammen, um Holz zu beschaffen, Werkzeuge vorzubereiten, Aufgaben zu vergeben und die Arbeit zu erleichtern, sondern lehre die Männer die Sehnsucht nach dem endlosen weiten Meer. Antoine de Saint-Exupéry

8 Ziele sind SMART... S M A R T Spezifisch und situationsbezogen Messbar Attraktiv Realistisch und erreichbar Terminiert

9 Reflexionsfragen zur Zielklärung Sind die Projektziele klar formuliert, das heisst positiv, lösungsneutral und operationalisierbar (SMART)? Sind die Ziele von allen geteilt und haben alle zugestimmt? In wie weit können Einzelne ihre persönlichen Ziele und die Projektziele aufeinander abstimmen? Sind die Ziele verbindlich? Sind die Ziele anschlussfähig? (Schulleitung, andere UT s)

10 Reflexionsfragen zur Aufgabenbewältigung Sind die Aufgaben und Teilaufgaben klar definiert? In wie weit verstehen die einzelnen Teammitglieder die Projektaufgabe und die Teilaufgaben? Was zeigt sich als das gemeinsame Aufgabenverständnis? Weiss jedes Teammitglied, was von ihm erwartet wird? Überlappen sich Aufgaben? Gibt es Konflikte wegen unklarer Aufgabenteilung? Gibt es Lücken zwischen Rollen im Sinne von «keiner ist zuständig»? Institut Weiterbildung & Beratung/Christof Thierstein

11 Commitment einholen Was sind Deine Vorstellungen einer guten und konstruktiven Zusammenarbeit im UT? Was ist den einzelnen Teammitgliedern in der Zusammenarbeit besonders wichtig? Welche Prinzipien leiten uns? Wie müssen wir aus der Perspektive der den einzelnen Teammitglieder zusammenarbeiten, um Motivation zu halten und zu fördern? Was erwartest Du von der UT-Leitung? Was von den anderen Teammitgliedern? Was bringst Du selber in die UT-Arbeit ein: Wissen, Kompetenzen, Ressourcen,? Wie sehen die einzelnen Teammitglieder «Konflikte», die in der Zusammenarbeit auftauchen können? Institut Weiterbildung & Beratung/Christof Thierstein

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