«Escritura creativa en español: actividades efectivas y graciosas»

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1 WORKSHOP MIT DEM AUTOR CARLOS RODRIGUES GESUALDI «Escritura creativa en español: actividades efectivas y graciosas»

2 Heute im Programm: 1. Grundlage: Was ist eine Sprache? 1.1. Sprache als Medium (Romantik ( ), Sprache als Wissenschaft (Grimms Deutsche Grammatik (1826), Sprache als Grenze (Surrealismus (1925) Sprache als Spiel (Wittgenstein (1853) 1.2. Humor als Brücke 1.3. Kreativität als Förderung 1.4. Was bedeutet Fehler im Bereich Sprachen? 2. Spiel-Beispiele 2.1. Beispiel in verschiedene Stufen: Juego de las Definiciones (Variación: Para qué sirve 2.2. Weitere Beispiele und Techniken 3. Die andere Seite der Medaille: die Lektüre 4. Praktische Hinweise: Materialien, die immer dabei seien soll 5. Kriterien für die Evaluation des kreativen Schreibens

3 1. Grundlage: Humor, Zufall, Freiheit SPRACHE ALS SPIEL ÄSTHETISCHE DIMENSION GRUPPENDYNAMIK Wir können uns auch denken, daß der ganze Vorgang des Gebrauchs der Worte in (2) eines jener Spiele ist, mittels welcher Kinder ihre Muttersprache erlernen. Ich will diese Spiele»Sprachspiele«nennen Ludwig Wittgenstein Philosophische Untersuchungen, I,7 Cadavre exquis (jeu)

4 2. Spiel-Beispiel 1. Für erste Einsteiger: Juego del Diccionario * Variation des Cadavre exquis: Juego de las definiciones 2. Für gute Einsteiger: Juego de las definiciones mit Wörterbuch 3. Für erste Fortgeschrittene: Juego de las definiciones ohne Wörterbuch Erste Zettel: Que es? Zweite Zettel: Es Text hier eingeben Escribir con humor Juegos literarios en el taller Carlos María Caron *

5 weitere Beispiele Variation: El juego de las utilidades Para qué sirve? Erste Zettel: Para qué sirve? Zweite Zettel: Sirve para Weitere Variationen: Juego de las preguntas fundamentales (Alle Stufen) Juego de los animales extraños (Anfänger) Juego de los personajes célebres (Anfänger) Juego del embellecimiento azaroso de la ciudad (Fortgeschrittene)

6 } weitere Beispiele Andere Methoden * Die banale Gebrauchsanleitungen * Köstliche Leiche in Ketten-Brief-Form * Bücher-Anfänge * Bücher Ende * Beschreibungen eingeleitet von literarische Beispiele

7 3. Schreiben als aktives Lesen Gemeinsamkeiten: die Sprache als Kommunikationsmittel: * Akzent auf Inhalt mehr als Stimmigkeit * Globalverständnis * Natürlicher Aufbau der Vokabel * Spaß 4. Materialien immer dabei: etwa 7 cm A4-Blätter Streifen A4 Blätter Humor Bewunderung

8 6. Evaluation Note Quantität der Beteiligung Qualität der Beteiligung (incl. Referat, Vortrag von Gruppenergebnissen etc.) Sehr gut S. beteiligt sich immer am Unterricht (mehrfach in jeder Stunde). Aussagen geben den Sachverhalt richtig wieder. Der Sachverhalt wird ohne Hilfe in der Fremdsprache verständlich und annähernd fehlerfrei dargestellt. Der aktuelle Themenwortschatz fließt immer in die Beiträge ein. S. leistet selbstständige Beiträge zum Fortgang des Unterrichts, fällt begründete Urteile. Die Begriffe Einwandfrei/ Fehlerfrei / Richtig sind nur Möglich in der Sprache als Wissenschaft! 4. Sonstige Mitarbeit Die Mitarbeit im Unterricht (Hausaufgaben, mündliche Beiträge, Referate etc.) macht 50% der Gesamtnote im Fach Spanisch aus. Die Fachlehrerin/ der Fachlehrer weist bei Kursbeginn auf Schwerpunkte der Bewertung der mündlichen Mitarbeit hin. Arbeit in Gruppen S. zeigt sich engagiert und interessiert. Findet gute Ansätze, die die Weiterarbeit der Gruppe fördern. Zeichnet sich durch gute Teamfähigkeit aus. Ist Motor in der jeweiligen Gruppe. Schriftliche Leistungskontrollen (aktuelles Vokabular / Grammatik) Vokabular / Grammatik wird einwandfrei beherrscht und korrekt angewendet. Hausaufgaben/ Hefterführung/ S. erledigt HA immer. Die Aufgaben werden sorgfältig bearbeitet, die Ergebnisse sind richtig. S. führt Hefter und Vokabelheft sehr gewissenhaft, übersichtlich und vollständig.

9 Der Autor Über den Autor: Neben seinem Kinderbuch Raros Peinados, einem Beststeller in Lateinamerika, schrieb Gesualdi über 50 Geschichten, die in Schulbüchern und Sammlungen in fünf Sprachen in Europa und Lateinamerika veröffentlicht wurden. Des Weiteren verfasste er die Reihe España de arriba a abajo! des Stuttgarter Schmetterling-Verlages sowie zweisprachliche Lektüre bei Amiguitos Verlag in Hamburg. Zurzeit arbeitet er neben seiner Tätigkeit als Autor mit halber Stelle als Lehrer für Philosophie und Deutsch am Städtischen Gymnasium Hennef. Quelle: Wikipedia

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