Startklar für den Medienpass NRW Bibliothek und Schule. Ein Workshop. 5. Bildungspartnerkongress am in Dortmund

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1 5. Bildungspartnerkongress am in Dortmund Ein Workshop Dagmar Missal, Medienberatung NRW Rita Höft, ZBIW der Fachhochschule Köln freundlich unterstützt von Birgit Lücke, Stadtbücherei Warendorf Medienpass Warendorf 1

2 Wo stehen Sie auf dem Weg zu einer gemeinschaftlich vermittelten kompetenzorientierten Medienbildung? Für eine gemeinsame Basis gehören auf den Prüfstand:» Bibliotheksangebote» Organisation der Zusammenarbeit» Erfolgsmessung 2

3 Bibliotheksangebote» Klassenführungen» Medienpräsentationen in der Schule» Medienboxen» Autorenlesungen» Vorlese- und Spielnachmittage... 3

4 Zusammenarbeit? Wo stehen Sie? Bibliothek Überlegt sich, was Schulen so brauchen könnten Bibliothek : Entwickelt entsprechende Angebote und baut sie auf Bibliothek : Hat dafür jetzt keine Ressourcen mehr Bibliothek : Bewirbt Angebote in der Schule Schule : Braucht andere Angebote und fragt nach Schule : Hat für dieses Angebot keinen Bedarf 4

5 Miteinander reden, systematisch arbeiten! Schule : Definiert Bedarf auf Grundlage von Lehrplänen oder Problemlagen Bibliothek : Entwickelt aus ihrer Sicht machbare, passende Angebote Schule und Bibliothek : Überlegen Optimierungsmöglichkeiten Schule und Bibliothek : Gleichen ab, ob Ziele so erreichbar sind Schule : Setzt Angebote ein Bibliothek : Baut Angebote auf 5

6 Wie messen Sie Erfolg? Bibliothek : Schule:» DBS / BIX» GPA / Benchmark» Jahresberichte» Klassenarbeiten, Zeugnisse» Lernstandserhebungen, landesoder bundesweite Tests» Qualitätsprüfung (Schul-TÜV)... quantitative Erhebungen qualitative Erhebungen / Noten 6

7 Was können Bildungspartner tun?» Bisherige Angebote gemeinsam hinterfragen und mit den Kompetenzbeschreibungen aus dem Medienpass NRW abgleichen» Zielführend? Erforderlich? Konkurrenz zu anderen Anbietern? Inhaltlicher und zeitlicher Einfluss von G8 und Ganztag? (In die Schule gehen?)» Träger und Entscheidungsträger einbinden: Informieren und Ziele vereinbaren Medienbildung braucht IT-Ausstattung, Know-how und: Medien! 7

8 » Kompetenzorientierung bietet allen Bibliotheken die Chance, sich in der Schule neu zu positionieren, indem sie Schulen dabei unterstützen, die Vermittlung von Lese-, Informations- und Medienkompetenz in den Fach-Unterricht zu bringen.» Der Medienpass NRW bietet eine Verständigungs- und Planungshilfe (Lehrplankompass). 8

9 » Der Kompetenzrahmen bietet Erziehenden und Lehrkräften Orientierung, über welche Fähigkeiten Kinder und Jugendliche verfügen sollten (Primarstufe / 5. und 6. Klasse / 7. bis 10. Klasse).» Der Lehrplankompass zeigt auf, wo und wie die Anforderungen des Kompetenzrahmens in den Schulunterricht integriert werden können, und gibt praktische Hinweise und Anregungen für Lehrerinnen, Lehrer und Bibliotheken: Der eigentliche Medienpass dokumentiert das Kompetenzniveau der Schülerinnen und Schüler und motiviert zur weiteren Beschäftigung mit Medien. Medienberatung NRW 9

10 Zum Beispiel: Kompetenzerwartung am Ende der Klasse 4:» Bereich Informieren und Recherchieren: Schülerinnen und Schüler entnehmen zielgerichtet Informationen aus altersgerechten Informationsquellen» Teilkompetenz: recherchieren unter Anleitung in altersgemäßen Lexika, Kindersuchmaschinen und Bibliotheksangeboten. Was muss ein Kind wissen, was muss es verstehen, was muss es in der Lage sein zu tun? 10

11 Arbeitsgruppe Primarstufe: Kompetenzerwartung: Schülerinnen und Schüler entnehmen zielgerichtet Informationen aus altersgerechten Informationsquellen Aufgabe: Wie könnte ein erfolgreiches Angebot für die Teilkompetenz: "Schülerinnen und Schüler entnehmen Medien gezielt Informationen und geben sie wieder" in der vierten Klasse aussehen? Welche Schritte sind dafür in den Klassen 1, 2 und 3 notwendig? 11

12 Ergebnisse der Arbeitsgruppe Primarstufe: Kompetenzerwartung: Schülerinnen und Schüler entnehmen zielgerichtet Informationen aus altersgerechten Informationsquellen Aufgabe: Wie könnte ein erfolgreiches Angebot für die Teilkompetenz: "Schülerinnen und Schüler entnehmen Medien gezielt Informationen und geben sie wieder" in der vierten Klasse aussehen? Welche Schritte sind dafür in den Klassen 1, 2 und 3 notwendig?

13 Arbeitsgruppe Klasse 5 und 6: Kompetenzerwartung: Schülerinnen und Schüler recherchieren zielgerichtet und bewerten Informationen Aufgabe: Wie könnte ein erfolgreiches Angebot für die Teilkompetenz: "Schülerinnen und Schüler vergleichen und bewerten Informationsquellen, erkennen unterschiedliche Sichtweisen bei der Darstellung eines Sachverhaltes" in der Klasse 5 aussehen? Welche Schritte sind danach in der Klasse 6 notwendig bzw. bieten sich an? 12

14 Ergebnisse der Arbeitsgruppe Klasse 5 und 6: Kompetenzerwartung: Schülerinnen und Schüler recherchieren zielgerichtet und bewerten Informationen Aufgabe: Wie könnte ein erfolgreiches Angebot für die Teilkompetenz: "Schülerinnen und Schüler vergleichen und bewerten Informationsquellen, erkennen unterschiedliche Sichtweisen bei der Darstellung eines Sachverhaltes" in der Klasse 5 aussehen? Welche Schritte sind danach in der Klasse 6 notwendig bzw. bieten sich an?

15 Arbeitsgruppe Klasse 7 bis 10: Kompetenzerwartung: Schülerinnen und Schüler führen fundierte Medienrecherchen durch, analysieren Informationen und verarbeiten sie weiter Aufgabe: Wie könnte ein erfolgreiches Angebot für die Teilkompetenz: "Schülerinnen und Schüler führen fundierte Medienrecherchen durch im Rahmen einer zu bewertenden Facharbeit in der Klasse 10 aussehen? 13

16 Ergebnisse der Arbeitsgruppe Klasse 7 bis 10: Kompetenzerwartung: Schülerinnen und Schüler führen fundierte Medienrecherchen durch, analysieren Informationen und verarbeiten sie weiter Aufgabe: Wie könnte ein erfolgreiches Angebot für die Teilkompetenz: "Schülerinnen und Schüler führen fundierte Medienrecherchen durch im Rahmen einer zu bewertenden Facharbeit in der Klasse 10 aussehen?

17 Raster: Kurzbeschreibung / Idee Lernergebnisse / Kompetenzen Klassenstufe Ablauf Zeitumfang Vorbereitung / Voraussetzung Verschiedenes (Partner / weitere Effekte ) 14

18 Viel Erfolg bei der gemeinsamen Ideenfindung! ZBIW, FH Köln Rita Höft, ZBIW der FH Köln Dagmar Missal, Medienberatung NRW 15