Ausbildungsplan überfachliche Ausbildung Ausbildungsplan im Fach Geschichte Jahrgang

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1 Ausbildungsplan überfachliche Ausbildung Ausbildungsplan im Fach Geschichte Jahrgang -20 KW Themen der überfachlichen Ausbildung Konzepte/ Literatur/ Material Handlungsfeldbezug Theorien. Quartal 4 Ankommen im System Seminar : Beilage Schule.NRW Portfolio- Einlagen für den Vorbereitungsdienst, - Orientierung im Seminar 2 Material des ZfsL Hagen GyGe - Selbstgesteuertes Lernen der LAA (Ausbildungsübersicht, (Portfolio, Lerngruppen, POB-C) Planungsübersicht VD, - Lernbiografie, Lehrerrolle, Haltung Beobachtungsbögen, Seminarbroschüre) ADO, Schulgesetz - Kriterien für Unterrichtshospitationen - Rahmenbedingungen des EPG 4-47 Fachseminar-Intensivtage (kein Seminartag) 48 Auswertung der Unterrichtshospitationen: Strukturierung und Intentionalität 49 Qualitätskriterien für guten Unterricht/ systematische Qualitätsentwicklung Fachseminar Geschichte Orientierung im Seminar Lernbiographie, Lehrerrolle, Erwartungen, Haltungen in Bezug auf den Geschichtsunterricht Beobachtungskriterien für den Geschichtsunterricht (GU) Grundfragen der Unterrichtsplanung Auswertung der Beobachtungen im GU Strukturierung, Intentionalität, Kompetenzorientierung 4 Helmke, Meyer Grundlagentext der Seminarbroschüre, Referenzrahmen Schulqualität 0 Kompetenzorientierung und Kernlehrpläne Leisen, Fendt Kernlehrpläne, schuleigene Curricula, Grundfragen der Unterrichtsplanung Schule im Rechtsrahmen - 6 BASS 2 Pädagogische Tage: Kounin, Classroom Management 2 Evertson,. - Prinzipien der Klassenführung Helmke Gesprächsführung im Unterricht - Rollensicherheit/ Körpersprache Merkmale guten Fachunterrichts ( Gautschi, Sauer; Barichelli etc.) Kompetenzorientierung im GU: Kompetenzorientierte Lernzielformulierung Kernlehrpläne Geschichte in SI und SII Unterrichtsplanung auf der Grundlage kriterienorientierter Beobachtung von GU: Phasierung; vom Inhalt zum Thema; didaktische Analyse und Reduktion Konstruktionsprinzipien von GU: z. B. Problemorientierung ; Geschichtsbewusstsein; Multiperspektivität; Gegenwartsbezug etc. 3 Personenorientierte Beratung mit PPT zum Einstieg, Material aus Einstiege in Geschichtsstunden

2 Coaching-Elementen (POB-C) Qualifizierung Gesprächsführung im GU (I) Textarbeit im GU ( I ) Umgang mit Quellen und Darstellungen 4 Die erste Unterrichtsstunde im Rahmen des selbstständigen Unterrichts Grundfragen der Unterrichtsplanung, BASS Arbeitsaufträge Aufgabenformate, stellungen Sicherung von Ergebnissen 2. Quartal Grundlagen der Leistungsbewertung 3 Leistungsbewertung im GU Lernerfolgskontrollen in Sek I und Sek II 6 Lehrergesundheit: Selbst-, Ressourcen- 6 Beurteilungsbereich Klausuren im GU und Zeitmanagement 7-8 Inklusion: Möglichkeiten der Inklusion im GU - Einführung - Seminarthementag Umgang mit politischem Extremismus und religiösem Fundamentalismus im GU 9 Schulisches Lernen aus Sicht der Lernforschung I (Konstruktivistisches Lernen, Motivation, Kognitionspsychologie) Wellenreuther Methoden und Medien Im GU: Textarbeit im GU ( II ) 0 Unterschiedliche Formen der Lerninitiierung und Lernsteuerung I: - Kooperative Lernformen - Direkte Instruktion 4 Unterschiedliche Formen der Lerninitiierung und Lernsteuerung I 6 (Forts.): - Aufgabenkultur: Konstruktion von Lernund Prüfaufgaben - Elemente individueller Förderung - (Wiederholung, Vertiefung, Ergänzungen) 7 Schulische Beratungsanlässe gestalten: Beratung von Schülerinnen/ Schülern und Eltern Johnson, Mausbachs Paper Hattie, Wellenreuther, Leisen 3. Quartal Johnson, Hattie, Wellenreuther, Leisen Kooperative und produktionsorientierte Lernformen im GU Aufgabenformate im GU 4 Lehrererzählung im GU Gesprächsführung (II) Konstruktion von Lernaufgaben und Prüfaufgaben

3 8 Unterrichtsstörungen: Konfliktdiagnose 2 Bilder im GU und management 9 Kollegiale Fallberatung 6, 4 Schulbuchanalyse 20 Unterschiedliche Formen der Audio-visuelle Medien im GU: Lerninitiierung und Lernsteuerung II: - Förderung in der deutschen Sprache in allen Fächern/ sprachsensibler Unterricht - Diagnostische Verfahren in der Schulpraxis (Lernausgangslage),, 6 Tondokumente Lieder Filme Digitale Medien im GU 24 Unterschiedliche Formen der 2 Lerninitiierung und Lernsteuerung II (Forts.): 26 Individuelle Förderung im System Schule (Vertiefung) - Feedback im Sinne von Hattie Diagnostizieren und individuell Fördern im GU Sprachsensibler Unterricht im Fach Geschichte Urteilsbildung im GU: Sach- und Werturteile (I) 27 (Wiederholung, Vertiefung, Ergänzungen) 4. Quartal 34 Instrumente zur Selbst- und 6 QA NRW, SEIS, SEfU, EMU Kompetenzüberprüfungen im Fach Geschichte Fremdevaluation 3 Seminarthementag: Globales Lernen Fachübergreifender und, 2, 6 Fächerübergreifendes Lernen Im GU z.b.: Literatur im GU fächerverbindender Unterricht 36 (Wiederholung, Vertiefung, Ergänzungen) 37 Schulisches Lernen aus Sicht der 38 Lernforschung II: Konstruktivistisches, 2, Mündliches und schriftliches Abitur im GU Lernen, Motivation, Kognitionspsychologie 39 (Wiederholung, Vertiefung, Ergänzungen) 40 Soziale und kulturelle Lebensbedingungen von Kindern und Jugendlichen, 2 SINUS-Studie, Shell-Studie Untersuchungen zum Geschichtsbewusstsein von Jugendlichen ( z.b.: von Borries)

4 . Quartal 43 Veränderungen in der Pubertät 2 Identitätsbildung im GU 44 Mädchen-/Jungenförderung 2 4 Werte- und Moralerziehung: Erziehung zur Toleranz und Demokratie 2 Werteerziehung im GU Sachurteile und Werturteile (II) 46 Seminarthementag Schule der Vielfalt Vielfalt im GU 47 Schulentwicklung 6 48 Kollegiale Fallberatung Ganztag gestalten 6 Lernen an außerschulischen Lernorten im GU 0 Schulische Beratungsanlässe gestalten: Beratung von Schülerinnen und Schülern 4 (Lerncoaching) Prüfungsvorbereitung Quartal: Gestaltung der Berufseinstiegsphase Prüfungsvorbereitung (Wiederholung, Vertiefung, Ergänzungen) Bewerbungsverfahren 7 Neu im Kollegium ankommen: 8 - Strategien 6 - Lehrergesundheit 9 Seminarthementag: Gewaltprävention in der Schule Mobbing im System Schule 0 Einsichtnahme in die Aufgaben anderer Schulformen oder Schulstufen ( 2 OVP) Kein Seminartag (individuelle Vorbereitung) Einsichtnahme in die Aufgaben anderer Schulformen oder Schulstufen ( 2 OVP) Auswertung Besuch eines Außerschulischen Lernortes z.b.: die Steinwache in Dortmund Fachspezifische Vorbereitung auf das Kolloquium (I) Fachspezifische Vorbereitung auf das Kolloquium (II) Aufgaben von Fachkonferenzen im Fach Geschichte 2,, 6 Umgang mit politischem Extremismus und religiösem Fundamentalismus im GU - 6 GU an der Gesamtschule (Gesellschaftslehreunterricht) - 6 Sachkundeunterricht in der Grundschule

5 7 Übergänge gestalten: Im System Seminar auschecken Evaluation der Seminararbeit Evaluation der Fachseminararbeit