Ausbildungsplan im Fach Englisch EK- G

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1 Ausbildungsplan Fach ZfsL Engelskirchen - Seminar für das Lehramt an Grundschulen Ausbildungsplan im Fach Englisch EK- G Die Leitlinie Vielfalt Ausgangspunkt allen verantwortlichen Lehrerhandelns ist die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt auch in ihren interkulturellen, genderbezogenen, begabungsspezifischen, sozialen und behinderungsspezifischen Ausprägungen Module Ausbildungsinhalte Handlungsfelder Kompetenzen 1 Englischunterricht in der Grundschule Informationen zu fachspezifischen Ausbildungsinhalten Kennenlernen (FS, Schule, Lerngruppen) Bewusstwerdung der Vielfalt im FS Teambuilding innerhalb der Fachseminargruppe Lehrerrolle, Berufsethos Vorbild gute Lehrerin Aufgaben und Ziele des Englischunterrichts Richtlinien / Lehrplan Englisch Fachspezifische Merkmale guten Englischunterrichts Beobachtung und Analyse einer konkreten Englischstunde Handlungsfeld S Im System Schule mit allen Beteiligten entwicklungsorientiert zusammenarbeiten Unterricht für heterogene Lerngruppen gestalten und Lernprozesse Kompetenz 4 (siehe auch ): Lehrerinnen und Lehrer kennen

2 2 Kompetenz 9: Lehrerinnen und Lehrer sind sich der besonderen Anforderungen des Lehrerberufs bewusst. Sie verstehen ihren Beruf als ein öffentliches Amt mit besonderer Verantwortung und Verpflichtung. Kompetenz 10: Lehrerinnen und Lehrer verstehen ihren Beruf als ständige Lernaufgabe 2 Kompetenz- und schülerorientierte Unterrichtsplanung Anforderungsbereiche einer guten Lernaufgabe Kompetenzerwartungen Schriftliche Unterrichtsvorbereitung Task-topic based learning (themenorientierte Unterrichtsplanung zu saisonalen Themen (Christmas, Easter, Summer holidays, Halloween, ) Schülerinnen und Schüler und befähigen sie, Zusammenhänge herzustellen und Schülern zum selbstbestimmten Lernen und Arbeiten 3 Bereiche und Schwerpunkte des Faches Psycholinguistische Grundlagen des frühen Fremdsprachenerwerbs Hörverstehen / Hörsehverstehen Sprechen (dialogisch / monologisch) Lesen Schreiben TPR

3 3 4 Fachspezifische Methoden und Lernformen spielerische Wortschatzerarbeitung und -festigung Prinzip der Outputorientierung Prinzip der Einsprachigkeit Kooperative Lernformen Storytelling Einsatz von Handpuppen Handlungsfeld L Lernen und Leisten herausfordern, dokumentieren, rückmelden und beurteilen Kompetenz 4 (siehe auch ): Lehrerinnen und Lehrer kennen Kompetenz 6: Lehrerinnen und Lehrer finden Lösungsansätze für Schwierigkeiten und Konflikte in Schule und Unterricht. Kompetenz 8: Lehrerinnen und Lehrer erfassen die Leistungsentwicklung von Schülerinnen und Schülern und beurteilen Lernen und Leistung auf der Grundlage transparenter Beurteilungsmaßstäbe. 5 Transparente Leistungserziehung im Englischunterricht Beobachtung Diagnose Lernstandsermittlung Leistung fördern und fordern Dokumentationformen Handlungsfeld L Lernen und Leisten herausfordern, dokumentieren, rückmelden und beurteilen

4 4 Beobachtungsbögen Tests / Klassenarbeiten Bewertung von Leistungen Rückmeldungen an Kinder und Eltern Zeugnisse / Noten Portfolio Umgang mit Fehlern Individuelle Förderung Differenzierung und Individualisierung Öffnung von Unterricht Kompetenz 4 (siehe auch ): Lehrerinnen und Lehrer kennen 6 Medieneinsatz im Englischunterricht Kompetenz 6: Lehrerinnen und Lehrer finden Lösungsansätze für Schwierigkeiten und Konflikte in Schule und Unterricht. Kompetenz 7 (siehe auch Handlungsfeld B): Lehrerinnen und Lehrer diagnostizieren Lernvoraussetzungen und Lernprozesse von Schülerinnen und Schülern; sie fördern Schülerinnen und Schülern gezielt und beraten Lernende und deren Eltern. Kompetenz 8: Lehrerinnen und Lehrer erfassen die Leistungsentwicklung von Schülerinnen und Schülern und beurteilen Lernen und Leistung auf der Grundlage transparenter Beurteilungsmaßstäbe. Kompetenz 9: Lehrerinnen und Lehrer sind sich der besonderen Anforderungen des Lehrerberufs bewusst. Sie verstehen ihren Beruf als ein öffentliches Amt mit besonderer Verantwortung und Verpflichtung.

5 5 Kennenlernen unterschiedlicher Medien (Picture Dictionaries, Lernsoftware, Ting-Stift, Anybook Reader, Tablets) Vor- und Nachteile unterschiedlicher Medien Einsatz im Unterricht Kompetenz 4 (siehe auch ): Lehrerinnen und Lehrer kennen 7 Interkulturelles Lernen / Umgang mit Vielfalt im Englischunterricht Kompetenz 4 (siehe auch ): Lehrerinnen und Lehrer kennen

6 6 Kompetenz 6: Lehrerinnen und Lehrer finden Lösungsansätze für Schwierigkeiten und Konflikte in Schule und Unterricht 8 Englisch im Übergang Anfangsunterricht im Englischunterricht (Vor- und Nachteile) Übergang zur weiterführenden Schule Kernlehrpläne Sek I Leverkusener Modell Kooperation Hospitation mit weiterführenden Schulen Kooperationsveranstaltung mit Fachseminar GyGe ZfsL Engelskirchen (freiwillige) Teilnahme an fachspezifischen Foren des ZfsL Handlungsfeld S Im System Schule mit allen Beteiligten entwicklungsorientiert zusammenarbeiten Handlungsfeld B Schülerinnen und Schüler und Eltern beraten Kompetenz 4 (siehe auch ): Lehrerinnen und Lehrer kennen

7 7 Kompetenz 7 (siehe auch Handlungsfeld B): Lehrerinnen und Lehrer diagnostizieren Lernvoraussetzungen und Lernprozesse von Schülerinnen und Schülern; sie fördern Schülerinnen und Schülern gezielt und beraten Lernende und deren Eltern. Kompetenz 9: Lehrerinnen und Lehrer sind sich der besonderen Anforderungen des Lehrerberufs bewusst. Sie verstehen ihren Beruf als ein öffentliches Amt mit besonderer Verantwortung und Verpflichtung. Kompetenz 10: Lehrerinnen und Lehrer verstehen ihren Beruf als ständige Lernaufgabe. Kompetenz 11: Lehrerinnen und Lehrer beteiligen sich an der Planung und Umsetzung schulischer Projekte und Vorhaben.