Bildungswissenschaften im Master of Education. Institut für Erziehungswissenschaft Universität Freiburg

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1 Bildungswissenschaften im Master of Education Institut für Erziehungswissenschaft Universität Freiburg

2 Verantwortlich für Bildungswissenschaften: Institut für Erziehungswissenschaft Prof. Dr. M. Nückles Empirische Unterrichts- und Schulforschung Prof. Dr. J. Wittwer Empirische Lehr- und Lernforschung Prof. Dr. T. Voss Empirische Schul- und Unterrichtsentwicklungsforschung Dr. E. Wegner Studiengangskoordinatorin

3 Standards für die Lehramtsausbildung: Bildungswissenschaften (KMK, 2004, 2014) Die vorgelegten Standards für die Lehrerbildung formulieren Kompetenzen in den Bildungswissenschaften, die für die berufliche Ausbildung und den Berufsalltag von besonderer Bedeutung sind und an die die Fort- und Weiterbildung anknüpfen kann. Die Bildungswissenschaften umfassen die wissenschaftlichen Disziplinen, die sich mit Bildungsund Erziehungsprozessen, mit Bildungssystemen sowie mit deren Rahmenbedingungen auseinandersetzen. (Seite 2, KMK, 2004, 2014)

4 Standards für die Lehramtsausbildung: Bildungswissenschaften (KMK, 2004, 2014) Kompetenzbereich: Unterrichten Lehrerinnen und Lehrer sind Fachleute für das Lehren und Lernen. Kompetenzbereich: Erziehen Lehrerinnen und Lehrer üben ihre Erziehungsaufgabe aus. Kompetenzbereich: Beurteilen Lehrerinnen und Lehrer beraten sach- und adressatenorientiert und üben ihre Beurteilungsaufgabe gerecht und verantwortungsbewusst aus. Kompetenzbereich: Innovieren Lehrerinnen und Lehrer entwickeln ihre Kompetenzen ständig weiter. (Seite 3, KMK, 2004, 2014)

5 Kompetenzbereich: Unterrichten Lehrerinnen und Lehrer planen Unterricht unter Berücksichtigung unterschiedlicher Lernvoraussetzungen und Entwicklungsprozesse fach- und sachgerecht und führen ihn sachlich und fachlich korrekt durch. Lehrerinnen und Lehrer unterstützen durch die Gestaltung von Lernsituationen das Lernen von Schülerinnen und Schülern. Sie motivieren alle Schülerinnen und Schüler und befähigen sie, Zusammenhänge herzustellen und Gelerntes zu nutzen. Lehrerinnen und Lehrer fördern die Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler zum selbstbestimmten Lernen und Arbeiten. (Seiten 7 u. 8, KMK, 2004, 2014)

6 Kompetenzbereich: Erziehen Lehrerinnen und Lehrer kennen die sozialen und kulturellen Lebensbedingungen, etwaige Benachteiligungen, Beeinträchtigungen und Barrieren von und für Schülerinnen und Schüler und nehmen im Rahmen der Schule Einfluss auf deren individuelle Entwicklung. Lehrerinnen und Lehrer vermitteln Werte und Normen, eine Haltung der Wertschätzung und Anerkennung von Diversität und unterstützen selbstbestimmtes Urteilen und Handeln von Schülerinnen und Schülern. Lehrerinnen und Lehrer finden Lösungsansätze für Schwierigkeiten und Konflikte in Schule und Unterricht. (Seiten 9 u. 10, KMK, 2004, 2014)

7 Kompetenzbereich: Beurteilen Lehrerinnen und Lehrer diagnostizieren Lernvoraussetzungen und Lernprozesse von Schülerinnen und Schülern; sie fördern Schülerinnen und Schüler gezielt und beraten Lernende und deren Eltern. Lehrerinnen und Lehrer erfassen die Leistungsentwicklung von Schülerinnen und Schülern und beurteilen Lernen und Leistungen auf der Grundlage transparenter Beurteilungsmaßstäbe (Seiten 11 u. 12, KMK, 2004, 2014)

8 Kompetenzbereich: Innovieren Lehrerinnen und Lehrer sind sich der besonderen Anforderungen des Lehrerberufs bewusst. Sie verstehen ihren Beruf als ein öffentliches Amt mit besonderer Verantwortung und Verpflichtung. Lehrerinnen und Lehrer verstehen ihren Beruf als ständige Lernaufgabe. Lehrerinnen und Lehrer beteiligen sich an der Planung und Umsetzung schulischer Projekte und Vorhaben. (Seiten 13 u. 14, KMK, 2004, 2014)

9 Wichtigkeit dieser Kompetenzbereiche Lehrerinnen und Lehrer mit höheren Kompetenzen in diesen Bereichen sind erfolgreicher im Beruf Erfolgreicher in Hinblick auf: Qualität des Unterrichts Kompetenzentwicklung ihrer Schülerinnen und Schüler Eigenes berufliches Wohlbefinden und Engagement Eigene professionelle Weiterentwicklung