Ausbildungsprogramm im Fach Englisch gemäß Kerncurriculum / OVP 2016

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1 Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Duisburg - Seminar Gymnasium und Gesamtschule - Tec-Center, Bismarckstraße 120, Duisburg Ausbildungsprogramm im Fach Englisch gemäß Kerncurriculum / OVP 2016 Die folgende Übersicht bildet die verbindlichen Gegenstände der Arbeit im Fachseminar ab. Diese ergeben sich in einer fachbezogenen Perspektive aus den n und Handlungssituationen des Kerncurriculums. Das Anliegen ist dabei nicht anders als in der 1. Phase der Lehrerausbildung theoretische Grundlagen vollständig zu erarbeiten. Vielmehr stehen die Erfahrungen und Bedürfnisse der Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter, die sich aus konkreten, komplexen Handlungssituationen im Zusammenhang mit der Unterrichtstätigkeit im Fach ergeben, im Vordergrund. Aufgrund dieser Teilnehmerorientierung wird die konkrete Abfolge der fachlichen Gegenstände und Themen im Prozess der Ausbildung gemeinsam festgelegt. Die Zuordnung der Gegenstände und Themen zu einzelnen Ausbildungsquartalen in der folgenden Darstellung legt also keine unveränderliche Chronologie fest. Sie verdeutlicht lediglich, dass sich die Abfolge prinzipiell an der Themenprogression orientiert. Die Leitlinie begleitet die gesamte Ausbildung in den Fachseminaren wie auch : In Fach-Intensivtagen sowie den Pädagogischen Tagen zu Beginn erfolgt eine generelle Sensibilisierung für Heterogenität und, im weiteren Verlauf der Ausbildung wird der Diversität in Schule immer wieder an konkreten Fällen ( Fallbeispielen ) eingeübt.

2 Ausbildungsprogramm im Fach Englisch gemäß Kerncurriculum / OVP Quartal Ein guter Lehrer werden Berufsbild vor dem eigenen biogr. Hintergrund reflektieren Zielsetzungen der Ausbildung sowie Beurteilungskriterien kennenlernen Sensibilisierung für Heterogenität Unterricht planen Unterricht beobachten, planen und durchführen Lernprozesse initiieren, Motivation schaffen Lernprozesse gestalten Schriftlicher Unterrichtsplan: Form und Funktion Leistungen bewerten und Bewertungen begründen Diagnostische Verfahren kennenlernen und erproben Unterschiede von Lern- und Leistungsphasen kennen Rechtliche Vorgaben Bezugsnormen, Gütekriterien, Beurteilungsfehler Regelungen zum Nachteilsausgleich im zielgleichen Unterricht Förderplanbezogenes Arbeiten im zieldifferenten Unterricht HF S HF U HF L und Inhalte im Fachseminar FIT1 FIT2 E-Unterricht beobachten und ansatzweise planen Lerngruppenanalyse: Erste Schritte bzgl. Diagnose (Arbeitstempo / sprachliche Performanz / ;) Grundsätzliche Prinzipien des zeitgemäßen Englischunterrichts (er)kennen und umsetzen im Hinblick auf: Stundenstruktur, Schwerpunkt, didaktische Reduktion, Kernanliegen auf Grundlage der Diagnose Ideen für Differenzierung entwickeln (z.b. auch unter Rückgriff auf die Differenzierungsangebote des Lehrwerks) Berufsbild des Englischlehrers vor eigenem biographischen Hintergrund reflektieren Kompetenzen des Englischlehrers Englischunterricht ansatzweise planen und ggf. durchführen Unterschiedliche methodische Zugänge im Englischunterricht kennen lernen und reflektieren Vorbereitung auf den selbständigen Unterricht im Fach Englisch / FITZ Planung von Einzelstunden, Reihen und Sequenzen für beide Sekundarstufen auf der Basis von Lehrwerken und Fachliteratur (I) Bandbreite von Leistungen im Englischunterricht erkennen und bewerten lernen: Konzeption, Korrektur und Bewertung von Klassenarbeiten, Klausuren und mündlichen Kommunikationsprüfungen Modelle zur Bewertung im Bereich sonstige Mitarbeit Diagnostische Verfahren für den Englischunterricht kennen lernen, anwenden und daraus Handlungskonsequenzen entwickeln Nachteilsausgleich im Fach Englisch, z.b. bezogen auf Klassenarbeiten, Klausuren, Zentralabitur etc.

3 Ausbildungsprogramm im Fach Englisch 2. Quartal Mit Zeit effektiv umgehen Ressourcen-Management lernen HF S und Inhalte im Fachseminar Rahmenvorgaben für den Englischunterricht kennen, z.b. Bildungsstandards, Kernlehrpläne, schulinterne Lehrpläne, Vorgaben für das Zentralabitur Reihen- und Sequenzplanung für beide Sekundarstufen auf der Basis von Lehrwerken und Fachliteratur vornehmen (II) schriftliche Unterrichtsplanung für den Englischunterricht sukzessive entwickeln (Kernanliegen, Lernausgangslage, Sequenzierung etc.) Disziplin herstellen Disziplinfragen systemisch verstehen, Unterrichtsstörungen angemessen deuten Störungsprävention und Störungsintervention Praktische Möglichkeiten des Classroom-Managements Disziplinarmaßnahmen, rechtliche Aspekte HF E Classroom Management im Englischunterricht, z.b. Regeln und Rituale einsetzen und entwickeln, Transparenz herstellen, echte Lernzeit ermöglichen etc. Sprachliche Sensibilität auf Grundlage interkultureller Bewusstheit Lernprozesse im Englischunterricht initiieren: Motivation schaffen; präzise Arbeitsaufträge entwickeln; Methoden angemessen einsetzen, Lern- und Arbeitstechniken vermitteln Konzepte zur Einführung und Festigung von Wortschatz und sprachlichen Strukturen kennen und anwenden Vor diesem Hintergrund praktische Modelle der Textarbeit in beiden Sekundarstufen kennen und anwenden Schüler und Eltern beraten Schulische Beratungsanlässe gestalten und reflektieren HF B + S

4 Ausbildungsprogramm im Fach Englisch 3. Quartal Professionelle Vorstellungen vom Lernen entwickeln Sensibilisierung: Reflexion über eigene Erfahrungen Wie lernen wir? - Konsequenzen für schulisches Lernen - Blick auf Förderschwerpunkte - Konsequenzen für S us mit Lernstörungen (z.b. LRS, ADHS, ASS) HF U + E und Inhalte im Fachseminar praktische Unterrichtsbeispiele bezogen auf kommunikative Kompetenzen (Hörverstehen, Hör- /Sehverstehen, Leseverstehen, Sprechen, Schreiben, Sprachmittlung) erproben und reflektieren eigene Unterrichtspraxis im Englischunterricht kritisch reflektieren Förderschwerpunkte mit besonderer Bedeutung für den Englischunterricht / Begabtenförderung / Muttersprachler (Arbeit an Fallbeispielen) Gesprächsführung im Unterricht optimieren Strategien der Unterrichtsund Gesprächsführung weiterentwickeln Reflexion der Unterrichtssprache (Sprachbildung) HF U Chancen der Einsprachigkeit im Englischunterricht nutzen mit der englischen Sprache vorbildhaft umgehen (z.b. im Hinblick auf Differenzierung von Fehlerkorrektur, angemessenes Feedback etc.) Diagnostizieren lernen Diagnostische Verfahren für den Unterricht kennen lernen, anwenden + daraus Handlungskonsequenzen entwickeln HF U + L Diagnostische Verfahren für den Englischunterricht kennen lernen, anwenden und daraus Handlungskonsequenzen entwickeln Übergang Grundschule Klasse 5 (Arbeit mit Fallbeispielen)

5 Ausbildungsprogramm im Fach Englisch 4. Quartal Individuell fördern (Teil 1) Binnendifferenzierung vornehmen Prinzipien und Wege zur individuellen Förderung kennenlernen Konzepte der Inklusion Förderpläne in sonderpäd. Kontexten Verfahren zur Sprachförderung kennen und anwenden HF U + L + B + S und Inhalte im Fachseminar Prinzipien und Wege individueller Förderung im Englischunterricht kennen lernen Fallbeispiel (Förderplan) fachbezogen Anspruch und Herausforderung Interkultureller Kommunikativer Kompetenz reflektieren Sprachlernkompetenz / Sprachbewusstheit anbahnen In diesem Zusammenhang Möglichkeiten von Kontakten mit den Zielkulturen ausloten Individuell fördern (Teil 2) Methodeneinsatz reflektieren Verfahren zur Förderung selbstbestimmten und kooperativen Lernens reflektieren HF U weitere Verfahren zur Förderung selbstbestimmten und kooperativen Lernens im Englischunterricht durchführen und reflektieren Chancen und Herausforderungen offener Formen im Englischunterricht (Arbeit an Fallbeispielen, z.b. ruhige S us im kommunikativen Englischunterricht) Textformate der Qualifikationsphase kennen und didaktisch-methodisch umsetzen (z.b. Romane, Lyrik, Dramen, Sach- und Gebrauchstexte, diskontinuierliche Texte, Filme) Den Erziehungsauftrag im Unterricht umsetzen Bildungsauftrag und Werteerziehung konkret Rechtliche, allgemeine, fachspezifische und schulspezifische Orientierung Methoden der Werteerziehung Visionen von Schule Medienpädagogik HF E + S Sinnvoller Einsatz von und angemessener Medien im Englischunterricht Anbahnung von media literacy im Englischunterricht Reflexion über Medien als Beitrag zur Werteerziehung im Englischunterricht

6 Ausbildungsprogramm im Fach Englisch 5. Quartal Den Erziehungsauftrag im institutionellen Kontext umsetzen Schwerpunktsetzung n. Bedarf: z.b. Konzepte für offenen / gebundenen Ganztag z.b. Exkursionen, Wandertage, Klassenfahrten z.b. Genderproblematik z.b. Pubertät z.b. Gewaltprävention / Mobbing... HF E und Inhalte im Fachseminar für den Englischunterricht relevante Formate außerunterrichtlicher Aktivitäten und Angebote kennen und nutzen, z.b. Austausche, Wettbewerbe, Sprachzertifikate etc. (spiralcurriculare) Reflexion aktueller Modelle und eigener Unterrichtspraxis im Fach Englisch ggf. unter Rückgriff auf empirische Untersuchungen, z.b. DESI, Hattie, IQB-Ländervergleich teilnehmerorientierte Prüfungsvorbereitung Eigenes Lehrerhandeln evaluieren Eigenes Lehrerhandeln in verschiedenen n evaluieren und reflektieren Evaluative Verfahren kennenlernen und weiterentwickeln HF U + L + B Kooperieren und Innovieren Schwerpunktsetzung n. Bedarf: z.b. kollegiale Beratung z.b. Klassenlehrer sein z.b. Auskunftsfähigkeit in Bezug auf pädagogischdidaktische Konzepte kollegial überprüfen und weiterentwickeln (Prüfungsvorbereitung) HF S