Digitale Hospitanz Videos in der Lehrerbildung. Diana Stoll, Stephan Sallat QUALITEACH

Transkript

1 Digitale Hospitanz Videos in der Lehrerbildung Diana Stoll, Stephan Sallat QUALITEACH

2 Einleitung inklusive Schulentwicklung und inklusive Lernkulturen als Herausforderung für die Lehrerbildung (vgl. KMK 2014; Autorengruppe Bildungsberichterstattung 2014). Fähigkeit zu interdisziplinärer Kooperation (Lütje-Klose & Willenbring 1999) Implementation inklusionspädagogischer Inhalte als querschnittliches Angebot (Heinrich, Urban & Werning 2013)

3 Kompetenz- und Entwicklungszentrum für Inklusion in der Lehrerbildung Team-Planning & Team-Teaching Lehrende Team-Planning & Team-Teaching Studierende Differenzierung in Fachdidaktik und Bildungswissenschaften --- Erweiterung von Wissen, Kompetenzen und Einstellung für Inklusion --- Zielgruppen: Lehrende, Studierende und Praxispartner der Erfurter Lehrerbildung Videobasierte Lerneinheiten, E-Learning, Blended Learning Diskussionsforen, Workshops, Symposien, Inklusionssprechstunde

4 Kompetenz- und Entwicklungszentrum für Inklusion in der Lehrerbildung Team-Planning & Team-Teaching Lehrende Team-Planning & Team-Teaching Studierende Differenzierung in Fachdidaktik und Bildungswissenschaften --- Erweiterung von Wissen, Kompetenzen und Einstellung für Inklusion --- Zielgruppen: Lehrende, Studierende und Praxispartner der Erfurter Lehrerbildung Videobasierte Lerneinheiten, E-Learning, Blended Learning Diskussionsforen, Workshops, Symposien, Inklusionssprechstunde

5 Professionelles Lehrerhandeln (Tietgens 1988; Nittel 2000) multiperpektivistische Analyse Reflexion pädagogischer Handlungen Berücksichtigung theoretischen Wissens flexible Reaktion auf verschiedene Situationen

6 Unterrichtsvideos Fokus auf Lehrer*in oder Klasse 1960er Jahre - USA (Wyss 2014) 1990er Jahre - TIMSS Videostudie (Baumert et al. 1997b) Verwendung mehrdimensionale Analyse differenzierter Lehr-Lern-Prozesse (Gold, Förster & Holodynski, 2013) Kompetenzentwicklung (Petko, Prasse & Reusser, 2014) Beobachtungs-, Analyse- und Reflexionskompetenz

7 Digitale Hospitanz 360 Videos Abbildung von Komplexität & Multiperspektivität Entwicklung und Förderung berufsbezogener Kompetenzen für GU Fokussierung auf Kinder mit sonderpäd. FB und deren Lernprozesse im GU Reduzierung von Hospitationen in Schulen Entwicklung von Lernplattform & Selbstlernmodul Nutzbarkeit in weiteren Bereichen der Lehrerbildung

8 360 - Video

9 Lernplattform

10 Lernplattform

11 Lernplattform

12 Lernplattform

13 Arbeitsstand Akquise der Schulen Extrahieren bedeutsamer Sequenzen Verschlagwortung / Kategorisierung Entwicklung Kodiermanual Erprobung Lernplattform / Selbstlernmodul Demo-Kurs WS 17/18 Fertigstellung BETA Version Anfang 2018 Lehrveranstaltungen StuFu - WS 17/18 Testkurs: 360 Unterrichtsvideo vs. Statisches Unterrichtsvideo ( Up8LUAhUDPBQKHbzjDLQQ_AUIDSgE&biw=1924&bih=1085#imgrc=2euhKiAkKpBzdM:) Messung der kognitiven Belastung CognitiveLoad Theory (Chandler & Sweller, 1991) Testung Wissenszuwachs Ausblick: SoSe LV Bildungswissenschaften 4 Kurse Hospitation Schule 4 Kurse Digitale Hospitanz mit 360 Video

14 Lehrveranstaltungen Planung StuFu WS 17/18 Testkurs 360 Video 360 Unterrichtsvideo vs. Statisches Unterrichtsvideo Messung der kognitiven Belastung Cognitive Load Theory (Chandler & Sweller, 1991) Testung Wissenszuwachs LV Bildungswissenschaften SoSe Kurse Hospitation Schule 4 Kurse Digitale Hospitanz mit 360 Video

15 Herausforderungen der Projektarbeit Beschaffung der Kameratechnik Drehgenehmigung für staatliche Schulen vom Kultusministerium Thüringen seit Ende Juni 2017 Motivation und Zustimmung der Schulleitung und Lehrer*innen Zustimmung der Eltern

16 Literatur: Bildungsberichterstattung, A. (2014). Bildung in Deutschland 2014: Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zur Bildung von Menschen mit Behinderungen. Baumert, J., Lehmann, R. H., Lehrke, M., Schmitz, B., Clausen, M., Hosenfeld, I., Köller, O. & Neubrand, J. (Hrsg.) (1997b): TIMSS Mathematischnaturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Deskriptive Befunde. Leske & Budrich. Opladen. Chandler, P., & Sweller, J. (1991). Cognitive load theory and the format of instruction. Cognition and instruction, 8(4), der Kultusministerkonferenz, S. (2014). Empfehlung zur Aufnahme von Reanimation als Pflichtthema im Unterricht für Schüler ab der 7. Gold, B., Förster, S., & Holodynski, M. (2013). Evaluation eines videobasierten Trainingsseminars zur Förderung der professionellen Wahrnehmung von Klassenführung im Grundschulunterricht. Zeitschrift für pädagogische Psychologie. Heinrich, M., Urban, M., & Werning, R. (2013). Grundlagen, Handlungsstrategien und Forschungsperspektiven für die Ausbildung und Professionalisierung von Fachkräften für inklusive Schulen. Inklusive Bildung professionell gestalten. Situationsanalyse und Handlungsempfehlungen, Lütje-Klose, B., & Willenbring, M. (1999). Kooperation fällt nicht vom Himmel-Möglichkeiten der Unterstützung kooperativer Prozesse in Teams von Regelschullehrerin und Sonderpädagogin aus systemischer Sicht. Behindertenpädagogik, 38(1999 H. 1). Nittel, D. (2000): Von der Mission zur Profession? Stand und Perspektiven der Verberuflichung in der Erwachsenenbildung. Bertelsmann. Bielefeld. Petko, D., Prasse, D., & Reusser, K. (2014). Online-Plattformen für die Arbeit mit Unterrichtsvideos: Eine Übersicht. Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung, 32(2), Tietgens, H. (1988): Professionalität für die Erwachsenenbildung. In: Gieseke, W. (Hrsg.) (1988): Professionalität und Professionalisierung. Klinkhardt. Bad Heilbrunn Wyss, C. (2014): Videobasiert Lehren an Pädagogischen Hochschulen. Videos in der Hochschullehre, (3),

17 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!