Die Schülerinnen und Schüler... - erkennen Strukturelemente und Regeln eines

Transkript

1 Gymnasium Osterholz-Scharmbeck Schuleigener Arbeitsplan im Fach Sport Schuljahrgang: 5 Stand: Juni 2018 Bewegungsfeld Spielen - spielen selbst entwickeltes kles Spiel - wenden elementare Spielregeln an - spielen fair - spielen mannschaftsdienlich - setzen sich aktiv für e faire Spielgestaltung - erkennen Strukturelemente und Regeln es Klen Spiels - gehen angemessen mit Sieg und Niederlage um - übernehmen Verantwortung für faires Verhalten innerhalb der eigenen Mannschaft - reflektieren die Merkmale es fairen Spiels Kle Spiele Entwicklung es eigenen klen Spiels Floorball Bewegungsfeld Laufen, Springen, Werfen - laufen e kurze Strecke in maximalem Tempo 50m Sprint Sportfest: Fitti - springen nach em Anlauf aus er Absprungzone weit und/oder hoch - erproben unterschiedliche Sprungformen - erklären die Bedeutung des Anlaufs bei unterschiedlichen Hoch- und Weitsprungtechniken - beschreiben, vergleichen und reflektieren unterschiedliche Hoch- und Weitsprungtechniken Weit- und/oder Hochsprung

2 Bewegungsfeld Schwimmen, Tauchen Wasserspringen - demonstrieren das Schwimmen in er Gleichzug- oder er Wechselzugtechnik - schwimmen 15 Minuten ausdauernd - führen en Startsprung vom Beckenrand oder Startblock aus - präsentieren nach vorgegebenen Kriterien zwei unterschiedliche Sprünge vom Startblock oder 1-Meter-Brett - orientieren sich unter Wasser und bewegen sich zielgerichtet fort - transportieren all und gemsam Gegenstände schwimmend durch das Wasser - wenden grundlegende Fertigkeiten zur Selbstrettung an - schätzen ihre Schwimmfähigkeit richtig und wechseln bei Bedarf die Lage - vergleichen die Anforderungen beim Springen oder beim Tauchen - erkennen Gefahrensituationen und verhalten sich entsprechend Schwimmtechniken: Brustschwimmen, Kraulschwimmen Springen (Startsprung; Präsentation von zwei Sprüngen) Tauchen Helfen und Retten (Transport von Gegenständen; Selbstrettung) Schwimmabzeichen

3 Gymnasium Osterholz-Scharmbeck Schuleigener Arbeitsplan im Fach Sport Schuljahrgang: 6 Stand: Juni 2018 Bewegungsfeld Spielen - wenden elementare Spielregeln an - wenden grundlegende Techniken von Sportspielen in spielgemäßen Situationen an - wenden fache taktische Maßnahmen an - spielen mannschaftsdienlich und fair und setzen sich aktiv für e faire Spielgestaltung - spielen unter Berücksichtigung von Schiedsrichterentscheidungen - erkennen fache taktische und technische Anforderungen es Sportspiels - gehen angemessen mit Sieg und Niederlage um - übernehmen Verantwortung für faires Verhalten innerhalb der eigenen Mannschaft - erkennen den Nutzen von Schiedsrichterentscheidungen Handballspiele Brennball Brennballturnier Bewegungsfeld Turnen und Bewegungskünste - verbinden und präsentieren flüssig mindestens drei unterschiedliche turnerische Bewegungen an em Gerät oder er vorgegebenen Geräte-bahn - präsentieren auf Körperspannung und Balance beruhendes Kunststück mit der Partnerin/dem Partner - bauen Geräte und Gerätesicherungen sachgerecht auf - wenden Hilfe- und Sicherheitsstellungen nach Vorgabe und/oder selbstständig sachgerecht an - erkennen unterschiedliche Schwierigkeitsgrade von turnerischen Bewegungen - setzen sich mit der eigenen Leistungsfähigkeit und der der Partnerin/des Partners hinsichtlich turnerischer Bewegungen ausander. - erkennen und beschreiben die Notwendigkeit von sachgerechten Geräteaufbauten und Gerätesicherungen sowie von Hilfe- und Sicherheitsstellungen - nehmen Unterstützung an, bauen Vertrauen auf und übernehmen Verantwortung für sich und die Partnerin/den Partner Einzel-Kür aus drei unterschiedlichen turnerischen Elementen Partnerakrobatik

4 Bewegungsfeld Gymnastisches und tänzerisches Bewegen - führen Bewegungen rhythmisch aus - setzen Rhythmus in Bewegung um - führen Grundbewegungsformen mit em (alternativen) Gerät/Material aus - erkennen unterschiedliche Rhythmen - kennen Grundbewegungsformen bezogen auf Gerät/Material und setzen sie spezifisch Ropeskipping Bewegungsfeld Laufen, Springen, Werfen - laufen ausdauernd unter Berücksichtigung der individuellen Zeit- und Streckenteilung - schätzen ihr persönliches Belastungsempfinden Ausdauerlauf (Dauerlauf) - werfen en Schlagball und/oder andere Wurfgeräte aus der Wurfauslage möglichst weit - beschreiben und erkennen die Unterschiede verschiedener Bewegungslösungen bei sich und bei anderen Schlagballweitwurf (80g) Bewegungsfeld Kämpfen - kämpfen fair und partnerschaftlich mit und gegenander - verbaren grundlegende Regeln und Rituale und halten sie - setzen ihre eigenen Kräfte dosiert und zielgerichtet - kämpfen um Räume, Gegenstände und un- - übernehmen Verantwortung für sich und andere - kennen und beachten die Werte für gelingendes Mit- und Gegenander - beachten Sicherheitsmaßnahmen beim Kämpfen mit er Partnerin/em Partner - gehen verantwortungsvoll mit den eigenen Kräfte messen: schieben, ziehen, widerstehen, ausweichen

5 terschiedliche Körperpositionen Stärken und Schwächen und denen der Partnerin/des Partners um - reflektieren ihre Erfahrungen mit körperlicher Nähe (Selbst- und Fremdwahrnehmung) - nehmen Rücksicht auf unterschiedliche körperliche Voraussetzungen.

6 Gymnasium Osterholz-Scharmbeck Schuleigener Arbeitsplan im Fach Sport Schuljahrgang: 7 Stand: Juni 2018 Bewegungsfeld Spielen - spielen unterschiedliche Sportspiele - wählen Spielregeln situationsangemessen aus und wenden diese an - wenden sportspielspezifische Techniken an - wenden sportspielspezifische Taktiken an - spielen mannschaftsdienlich und fair und setzen sich aktiv für e faire Spielgestaltung - verstehen Strukturelemente und Regeln es Sportspieles - verstehen Spielprozesse - gehen angemessen mit Sieg und Niederlage um - übernehmen Verantwortung für faires Verhalten innerhalb der eigenen Mannschaft Basketball Tischtennis Basketballturnier Bewegungsfeld Laufen, Springen, Werfen - laufen e kurze Strecke in maximalem Tempo - erproben unterschiedliche Starttechniken - vergleichen und reflektieren unterschiedliche Starttechniken 75m Sprint Hoch- und Tiefstart - legen ihren individuellen Anlauf beim Hochund Weitsprung fest - springen in er Wettkampftechnik weit und hoch - erklären die Bedeutung des Anlaufs bei unterschiedlichen Hoch- und Weitsprungtechniken - beschreiben, vergleichen und reflektieren unterschiedliche Hoch- und Weitsprungtechniken Weitsprung (Schrittsprung) Hochsprung (Scherensprung; Einführung Flop) Die Lehrkraft wählt darüber hinaus weiteres Thema aus den Bewegungsfeldern Turnen und Bewegungskünste, Gymnastisches und tänzerisches Bewegen, Kämpfen oder Bewegen auf rollenden und gleitenden Geräten zur Durchführung in Jahrgang 7 aus.

7 Gymnasium Osterholz-Scharmbeck Schuleigener Arbeitsplan im Fach Sport Schuljahrgang: 8 Stand: Juni 2018 Bewegungsfeld Spielen - spielen unterschiedliche Sportspiele - wählen Spielregeln situationsangemessen aus und wenden diese an - wenden sportspielspezifische Techniken an - wenden sportspielspezifische Taktiken an - spielen mannschaftsdienlich und fair und setzen sich aktiv für e faire Spielgestaltung - führen Schiedsrichtertätigkeiten unter Berücksichtigung ausgewählter Spielregeln aus - verstehen Strukturelemente und Regeln es Sportspieles - verstehen Spielprozesse - gehen angemessen mit Sieg und Niederlage um - übernehmen Verantwortung für faires Verhalten innerhalb der eigenen Mannschaft - reflektieren Merkmale es fairen Spiels - beurteilen die Rolle des Schiedsrichters Volleyball Fußball Volleyballturnier Bewegungsfeld Turnen und Bewegungskünste - präsentieren zeln oder in der Gruppe e selbst entwickelte Kür an er vorgegebenen Geräteauswahl bzw. auf Körperspannung und Balance beruhendes Kunststück - bauen Geräte und Gerätesicherungen sachgerecht auf - wenden Hilfe- und Sicherheitsstellungen nach Vorgabe und/oder selbstständig sachgerecht an - beurteilen Präsentationen kriteriengeleitet - wenden Kenntnisse zur Gestaltung und Beurteilung er Kür an - erkennen und beschreiben die Notwendigkeit von sachgerechten Geräteaufbauten und Gerätesicherungen sowie von Hilfe- und Sicherheitsstellungen - nehmen Unterstützung an, bauen Vertrauen auf und übernehmen Verantwortung für sich und die Partnerin/den Partner Parkour

8 Bewegungsfeld Laufen, Springen, Werfen - laufen ausdauernd unter Berücksichtigung der individuellen Zeit- und Streckenteilung - beurteilen ihre individuelle Leistungsfähigkeit Ausdauerlauf (Dauerlauf + Cooper-Test) - werfen en Wurfball in Schlagwurftechnik möglichst weit - erproben unterschiedliche Wurf- und Stoßtechniken - vergleichen unterschiedliche Wurf- und Stoßtechniken mitander Schlagballweitwurf (200g) Erprobung von unterschiedlichen Wurf- und Stoßtechniken

9 Gymnasium Osterholz-Scharmbeck Schuleigener Arbeitsplan im Fach Sport Schuljahrgang: 9 Stand: Juni 2018 Bewegungsfeld Spielen - wenden komplexe Regeln an - wenden komplexe Bewegungsformen und Techniken situationsangemessen an - wenden sportspielspezifische taktische Maßnahmen situationsangemessen an - spielen mannschaftsdienlich und fair und setzen sich aktiv für e faire Spielgestaltung - reflektieren ausgewählte Strukturelemente und Regeln es Sportspiels - sind sich ihrer Handlungsentscheidungen bewusst - reflektieren Spielprozesse - gehen angemessen mit Sieg und Niederlage um - übernehmen Verantwortung für faires Verhalten innerhalb der eigenen Mannschaft - reflektieren Merkmale es fairen Spiels Basketball Badminton Basketballturnier Bewegungsfeld Turnen und Bewegungskünste - präsentieren unter er vorgegebenen Themenstellung e selbst entwickelte Kür - interpretieren die vorgegebene Themenstellung - wenden Kenntnisse zur Gestaltung und Beurteilung er Kür an - erkennen und beschreiben die Notwendigkeit von sachgerechten Geräteaufbauten und Gerätesicherungen sowie von Hilfe- und Sicherheitsstellungen - nehmen Unterstützung an, bauen Vertrauen auf und übernehmen Verantwortung für sich und die Partnerin/den Partner Gruppenchoreographie mit akrobatischen und tänzerischen (siehe Bewegungsfeld Gymnastisches und tänzerisches Bewegen ) Elementen

10 Bewegungsfeld Gymnastisches und tänzerisches Bewegen - gestalten Thema mit tänzerischen Mitteln - interpretieren Thema - berücksichtigen Gestaltungskriterien wie Raum, Zeit, Dynamik, Körpertechnik/Form und ziehen diese zur Beurteilung heran Gruppenchoreographie mit tänzerischen und akrobatischen (siehe Bewegungsfeld Turnen und Bewegungskünste ) Elementen Bewegungsfeld Laufen, Springen, Werfen - laufen e Sprintstrecke in maximalem Tempo - wenden den Tiefstart an 75m oder 100m Sprint Tiefstart - demonstrieren die Flop-Technik beim Hochsprung Hochsprung: Fosbury-Flop

11 Gymnasium Osterholz-Scharmbeck Schuleigener Arbeitsplan im Fach Sport Schuljahrgang: 10 Stand: Juni 2018 Bewegungsfeld Spielen - spielen auch selbstständig entwickelte Varianten von Sportspielen - wenden komplexe Regeln an - wenden komplexe Bewegungsformen und Techniken situationsangemessen an - wenden sportspielspezifische taktische Maßnahmen situationsangemessen an - spielen mannschaftsdienlich und fair und setzen sich aktiv für e faire Spielgestaltung - führen Schiedsrichtertätigkeiten in eigener Verantwortung aus - reflektieren ausgewählte Strukturelemente und Regeln es Sportspiels - sind sich ihrer Handlungsentscheidungen bewusst - reflektieren Spielprozesse - gehen angemessen mit Sieg und Niederlage um - übernehmen Verantwortung für faires Verhalten innerhalb der eigenen Mannschaft - reflektieren Merkmale es fairen Spiels - reflektieren ihre eigene Schiedsrichtertätigkeit Bewegungsfeld Kämpfen - führen nach individuell angepasstem Regelwerk Zweikämpfe durch - reagieren angemessen auf Angriffs- und Verteidigungshandlungen der Partnerin/des Partners - wenden grundlegende Prinzipien des Kämpfens an - kämpfen um Räume, Gegenstände und unterschiedliche Körperpositionen - übernehmen Verantwortung für sich und andere - kennen und beachten die Werte für gelingendes Mit- und Gegenander - beachten Sicherheitsmaßnahmen beim Kämpfen mit er Partnerin/em Partner - reflektieren Bewegungshandlungen der Partnerin/des Partners und schätzen Kampfsituationen richtig - reflektieren ihre Erfahrungen mit körperlicher Nähe (Selbst- und Fremdwahrnehmung) - nehmen Rücksicht auf unterschiedliche körperliche Voraussetzungen. Volleyball Endzonenspiel: Ultimate Frisbee oder Flag Football Kämpfen am Boden Volleyballturnier

12 Bewegungsfeld Laufen, Springen, Werfen - laufen e Langstrecke ohne Pause ausdauernd - setzen sich selbst eigene Ziele auf der Grundlage der Analyse der bisherige Ausdauerlauferfahrungen Ausdauerlauf (Cooper-Test) - werfen/ und oder stoßen in mindestens zwei unterschiedlichen Wettkampfdisziplinen - analysieren ihre individuellen Leistungen im Hinblick auf die Bewegungsausführungen Kugelstoßen und Schleuderball

13 Gymnasium Osterholz-Scharmbeck Schuleigener Arbeitsplan im Fach Sport Schuljahrgang: 11 Stand: Juni 2018 Bewegungsfeld Spielen - zeigen e altersgemäße Ausprägung der konditionellen und koordinativen Fähigkeiten - wenden spielspezifische Fähigkeiten und Fertigkeiten an - setzen gruppen- und mannschaftstaktische Strategien im Spiel um - entwickeln, organisieren und leiten Spiele - arbeiten in verschiedenen Sozialformen und Gruppenzusammensetzungen ziel- und sachorientiert - lösen in Bewegungs- und Spielsituationen auftretende Konflikte - verhalten sich in Wettkämpfen regelgerecht und fair Badminton Floorball Bewegungsfeld Laufen, Springen, Werfen - zeigen e altersgemäße Ausprägung der konditionellen und koordinativen Fähigkeiten - wenden grundlegende Bewegungstechniken der Leichtathletik an - erklären grundlegende Sachverhalte der Bewegungs- und Trainingswissenschaft - erwerben verschiedene Lernstrategien und Methodenkenntnisse - geben gezielte Bewegungskorrekturen - reflektieren Lernprozesse Mindestens e Lauf-, e Sprung- und e Wurfdisziplin

14 Bewegungsfeld Schwimmen, Tauchen, Wasserspringen - demonstrieren das Schwimmen in er Gleichzug- und er Wechselzugtechnik - schwimmen ausdauernd unter Berücksichtigung der individuellen Zeit- und Streckenteilung - schwimmen schnell e vorgegebene Strecke in er selbst gewählten Schwimmtechnik inklusive Start und Wenden - springen mit em oder mehreren Partnerinnen/Partnern synchron - tauchen mindestens 10 Meter weit (- transportieren e Partnerin/en Partner über e vor-gegebene Distanz sicher - demonstrieren grundlegende Fertigkeiten zur Selbst- und zur Fremdrettung) - verfügen über e erweiterte Wahrnehmungsfähigkeit in Bezug auf eigene und fremde Ausdrucks- und Darstellungsformen - demonstrieren eigene Bewegungslösungen - schätzen Risiken beim Sport realistisch und setzen sich angemessene Ziele - reflektieren Lernprozesse - Gleichzug- und Wechselzugtechnik - Springen - Tauchen (- Rettung)