Ringplan und Ausbildungsinhalte für das Fachseminar Sport (Studienseminar Göttingen)

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1 FSL Alexander Marschall / FSL Luise Merker Ringplan und Ausbildungsinhalte für das Fachseminar Sport (Studienseminar Göttingen) Durch die Arbeit im Fachseminar Sport werden den Lehrerinnen und Lehrern im Vorbereitungsdienst die fachspezifischen Kompetenzen der APVO-Lehr durch Kompetenzentwicklungsaufgaben (KEA) und Handlungsfelder für das Unterrichtsfach Sport vermittelt. Die Inhalte der Seminarthemen soll ermöglichen, dass in der Ausbildungszeit eine inhaltliche Auseinandersetzung mit den sieben Lern- und Erfahrungsfeldern des Kerncurriculums stattfindet sowie fachwissenschaftliche, didaktische und methodische Aspekte erarbeitet bzw. praktisch umgesetzt werden. Des Weiteren beinhaltet die Seminarbeit wichtige Themenbereiche aus dem schulischen Sportalltag (s. folgende Tabelle). Schwerpunkte der Vormittagsseminare sind unter anderem Unterrichtshospitationen bei den SeminarteilnehmerInnen (Seminarbesuche). Zudem werden nach Möglichkeit außerschulische Lernorte einbezogen und mit der Praxis verbunden: - Kanu fahren auf dem Kiessee in Zusammenarbeit mit dem SSB - Bogenschießen in der Schützengesellschaft Duderstadt - Blockseminar (Bildungsstätte Germershausen o.a.) - Mountainbiketour Die folgenden Themenbereiche bilden einen verbindlichen Rahmen der Ausbildung, werden aber durch die gegeben Rahmenbedingungen und aktuellen Bedürfnisse der LiVs gestaltet.

2 Thema Anregungen zur Seminargestaltung Kompetenzbereiche in der APVO-Lehr Anzahl der Seminare. Rahmenrichtlinien, Grundsätze und Bestimmungen für den Schulsport, KC - Erlasse zum -Formulierung von Hauptintention und Kompetenzen - Sorgfalts- und Aufsichtspflicht - Schwimmerlass GS+ Analyse von konkreten Unterrichtssituationen und fiktiven Unterrichten :..2,..6,.2. Berufskompetenz: 4..3 Personale Kompetenzen: Planung einer UE, Struktur und Aufbau einer Unterrichtsstunde - inhaltliche und methodische Aspekte einer UE - Struktur und Phasierung einer Unterrichtsstunde Fallbeispielen, Entwicklung von KEAs GS+ -Seminarhospitationen mit anschließender Reflexion -Analyse einzelner Aspekte der schriftlichen Unterrichtsvorbereitung Berufskompetenz: 4.2., 4.2.4, 4.2.5,4.2.6 Unterrichten:.-.2 Teilaspekt der Seminarhospitatio n 3. Methodenwerkzeuge im 4. Sorgfalts- und Aufsichtspflicht - Bewegungslernen an Stationen, Miniturnhalle, Gruppenpuzzle, methodische Gestaltung von Reflexionsphasen u.a. - Erlasse Sicherheitsmaßnah men, Unfallverhütung, Sicherheitserziehung GS+ -inhaltliche Gestaltung von Stationsund Lernkarten -Einsatzmöglichkeiten der Miniturnhalle -Erstellung von Impulskarten für zielorientierte Reflexionen -Erprobung in der Praxis im eigene Unterricht und bei Seminarbesuchen -praktische Ausführung von Sicherheits- und Hilfestellung an ausgewählten Beispielen: - Akrobatik, Basisturnen, Bewegungslandschaften, Anfängerschwimmen etc. - Le Parcour, Reck, Schwimmunterricht Unterrichten:..3,..5,.2.3, Unterrichten:.2. Berufskompetenz: 4..3

3 5. Turnen- und Bewegungskünste - Akrobatik - Bewegungslandschaften - Turnen an Geräten - Bau von Menschenpyramiden (Ideenkiste, Lerntheke) - Differenzierungsmöglichkeiten und Übungsreihen beim Turnen an einem Gerät nach Wahl Unterrichten:..3,..5,.2.,.2.2,.2.3, Aufbau und Erprobung von Bewegungslandschaften (Einsatz der Miniturnhalle) - Verbindung von einzelnen Stationen zu einer Bewegungslandschaft (Entwicklung von Hallenplänen) 6. Spielen (kleine Spiele entwickeln und verändern, Große Spiele) Methodenkonzeptionen 7. Gymnastische-Rhythmische Bewegungsgestaltung - durch kleine Spiele auf große Spiele vorbereiten - Übungsreihe - Spielreihe - Vermittlungskonzepte (Konfrontationsmeth ode, spielgemäßes Konzept, genetisches Konzept - traditionelle und neue Spiele - Möglichkeiten von Tanzformen im - Minitrampolin evtl. Trampolin - Erprobung kleiner Spiele zur Vorbereitung eines Großen Zielspiels - Anwendung und Reflexion versch. Methoden - Erarbeitung von Differenzierungsmöglichkeiten - Regelwerke -Trendspiele (z.b. Flagfootbal, Ultimate-Frisbee) -Erprobung großer Spiele (z.b. Badminton, Fußball, Futsal) - Ropeskipping, Gambol jump, Unterrichten:..5,.2.2, Unterrichten:..3,.2.2,.2.3,.2.4 2

4 -Rhythmus- und Koordinationsschulung Schulung von Rhythmus- und Taktgefühl, Raumwege, Synchronität -Erarbeitung von Tanzchoreographien 8. Zensieren und Bewerten - Erlasse, KC - Beschlüsse von Fachkonferenzen - Bewertungskriterien und ihre prozentuale Gewichtung -Fremd- und Selbstbeurteilung Laufen, Springen, Werfen (Leichtathletik) -traditionelle Ansätze und neue Formen der Spielleichtathletik -Zumbatomic, Aerobic -Jumpstyle, Zumba -Erarbeitung von Beurteilungsbögen/ Kriterienplakaten -Erprobung von Feedbackmethoden -Anwendung von Beurteilungskriterien in inhalts- und prozessbezogenen Bereichen - Wertungstabellen in der Leichtathletik -Entwicklung von Spielformen der Disziplinen Laufen, Springen, Werfen (in Anlehnung an die Spielleichtathletik) Beurteilen, Beraten und Unterstützen, Diagnostizieren und Fördern: 3.., 3..2, 3..3, 3..5 Unterrichten:..3,..4,..5,..6, Schwimmen, Tauchen, Wasserspringen Schwimmerlass Anfängerschwimmen Vermittlungs- -Einsatz von Leistungs- Bewertungstabellen -Anwendung des Schwimmerlasses durch Fallbeispiele - Voraussetzungen von Unterrichten:..,..3,..5,.2.2 Berufskompetenz:

5 Auf Rollen und Rädern Ringen und Raufen (Kämpfen) konzepte und Schwimmstile Schwimmabzeichen Trendsportarten in der Schule Spezielle Sicherheitsaspekte Vorbereitende Übungen, Spiele und Erarbeitung von Regeln Schwimmabzeichen -Lehrwege zum Anfängerschwimmen und Schwimmstilen -Lehrwege zu spezifischen Schwimmstilen Erprobung und Experimentieren mit verschiedenen Geräten GS : Rollbrett Rola Bola, Rollbrett, Inline Skate, Wave Board GS + Sek I : -Vorbereitende Spiele und Übungen zur Schulung des Gleichgewichts, des Vertrauens, des Körperkontaktes sowie der Körperspannung -indirekte und direkte Kämpfe erproben und reflektieren Unterrichten:..3,..4,..5,.2.2,.2.3 Unterrichten:..,..2,..3,..5,..6,.2.,.2.2,.2.3 Alltagsprobleme im Erlebnispädagogik/ kooperative Spiele Schwierige SuS, Disziplinprobleme, Schulsportverweigerer (Sek I ), Rahmenbedingungen der Sportstätten, Leistungsspannen Planung kooperativer Gruppenspiele Integration Sumo-Ringen Analyse von Fallbeispielen Bearbeitung von KEAs Rollenspiele Erarbeitung von Regeln und Ritualen Problemlösungsstrategien Entwicklung von Differenzierungsmöglichkeiten Analyse von Gruppenprozessen (Lernausgangslage) Durchführung kooperativer Spiele Unterrichten:..3,.2.,.2.5 Erziehen: 2.., 2..2, 2..3, 2..5, 2..6 Personale Kompetenzen: 5..3, 5..4, 5.2., Unterrichten:..,..2,..3,.2.,.2.2,.2.5,.3.2 Erziehen: 2.., 2..2, 2..5

6 außerschulischer Lernorte und Sportfeste Besuch außerschulischer Lernorte (z.b. Kletterpfad) Ergänzungsthemen: - Sportfeste organisieren und durchführen - Medien im (Apps, virtuelle Spiele) - Orientierungslauf - Sportabzeichenwettbewerb - u.a.