Sängerstadt-Gymnasium Finsterwalde Kurs auf erhöhtem Anforderungsniveau Deutsch Jahrgangsstufe 12 (SJ 2015/2016)

Transkript

1 Anmerkungen für das gesamte Schuljahr: Zur Verfügung stehende Stundenzahl für 12/I: Zur Verfügung stehende Stundenzahl für 12/II: ca. 65 h ca. 50 h Verbindlich gilt: - Rezitation eines Gedichtes/s nach Wahl innerhalb beider Kurshalbjahre - ein Theaterbesuch Allgemeine Inhalte laut Rahmenplan: Themenfelder: 1 Literatur und Sprache in historischen und gesellschaftlichen Zusammenhängen 2 Literatur und Sprache im Kontext anderer Kulturen, Künste und Medien 3 Textarten und Textstrukturen 4 Sprache und Sprachgebrauch Kompetenzbereiche: 1 literarischer und pragmatischer 2 Schreiben, Gestalten und Präsentieren von n 3 Sprechen, Präsentieren und Zuhören 4 Sprachgebrauch Sprachbewusstsein und sprachliche Fähigkeiten entwickeln Die Themen der Klausur unter Abiturbedingungen in 12/I gestalten die Fachlehrer gemeinsam. Achtung: In 12/I ist bis zur Klausur unter Abiturbedingungen die neue Aufgabenart Materialgestütztes Schreiben zu üben, da es eine Aufgabe zur Auswahl geben wird. Das Thema der Klausur in 12/II legt jeder Fachlehrer selbst fest, da die Klausurtermine stark abweichen. Die Reihenfolge der Themenbehandlung entscheidet jeder Fachlehrer individuell. 1

2 12/I Literatur und Sprache im 20./21. Jahrhundert Bezug zum RP und Mögliche Unterrichtsinhalte,, den Schwerpunkten Autoren Leben und Im Überblick: Schreiben in Umbrüchen Literatur und Sprache in der Zeit des Nationalsozialismus Der Einfluss des Hakenkreuzes: a) Die Stimme verbrannter Künstler b) nationalsozialistische Ideologie und ihre Entsprechung in der Lyrik 1 NS-Zeit im Spiegel der Literatur: z. B. Böll Wo warst du, Adam? oder Kurzgeschichten von Böll oder Grass Katz und Maus oder Schlink Der Vorleser (eine Ganzschrift) Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs literarischer - ordnen in intertextuelle Bezüge ein, verständigen sich über die Produktions- und Rezeptionsbedingungen der Literatur in der NS-Zeit - nutzen sachgerecht unterschiedlicher Medien für verschiedene Zwecke der Informationsbeschaffung und - verarbeitung, prüfen kritisch Quellen in elektronischen Medien - spezifische Darstellungsmittel, erkennen sie in ihrer Wirkungsabsicht und unterschiedlichen Wirkung - vergleichen, erörtern, bewerten Wirkungsintentionen von n - deuten/interpretieren Ergebnisse der Textanalyse und begründen diese am Text, erkennen die Mehrdeutigkeit von n und verständigen sich über unterschiedliche Lesarten, kennen grundlegende wissenschaftliche Fragestellungen und Methoden der Literaturbetrachtung Methodische Hinweise - Literarische Erörterung 1 enthalten im Lehrbuch Deutsch in der Oberstufe, Schöningh, S. 436 ff 2

3 Deutschsprachige Exillyrik Bertolt Brechts und Autoren im Kontakt mit anderer Autoren, Bezüge zur anderen Kulturen Lyrik des 20.(21. Jahrhunderts Migration als Thema und Kontext von Literatur und Medien (wegen des Abiturschwerpunktes Verknüpfung mit Literatur nach 1989) ABITUR 2016 Die Situation deutscher Schriftsteller im Exil - Kontextualisierung - Begriffsklärung - Überblick Zur Kontextualisierung: Die verbrannten Dichter im Dezember Lesung durch G. Berghofer literarischer und pragmatischer - Gestaltungsmöglichkeiten erkennen und ihre Strukturmerkmale in deren Funktion analysieren - die Entstehensbedingungen von n - unterschiedliche Methoden und Verfahren der rschließung kennen, sie selbstständig anwenden und sicher beherrschen Verfahrensweisen der Lyrikinterpretation - und deren Deutungen in historische, gesellschaftliche, politische, religiöse, kultur-, kunst-, literatur- sowie motivgeschichtliche Zusammenhänge einordnen, beschreiben und subjektive Sichtweisen begründen - Methoden des Gedichtvergleichs anwenden Fächerverbindung zu Geschichte und Kunst Sprache und Politik Sprache und Politik Theorie und Praxis der politischen Rede Klemperer LTI Bezüge zu Praktiken der Gegenwart herstellen Sprache als Instrument gesellschaftlicher und politischer Interessen Sprachgebrauch und Sprachlenkung Manipulation der und durch Sprache Sprachgebrauch Sprachbewusstsein entwickeln - Sprachbewusstsein entwickeln - beziehen die vielfältigen Wechselbeziehungen zwischen Sprache und Wirklichkeit in ihr Verständnis von Sprache und Sprachgebrauch ein - reflektieren die Gestaltung und Formung der menschlichen Welt durch Sprache Fächerübergreifende Projekte mit Ge, Mu, Kunst möglich rörterung 3

4 12/II Literatur und Sprache im 21.Jahrhundert Bezug zum RP und Mögliche Unterrichtsinhalte,, den Schwerpunkten Autoren Literatur und Literatur im Medienkontext Literaturbetrieb unter dem Einfluss verschiedener Medien Wechselwirkung zwischen modernen Medien und Literatur z. B. Kunst und Kommerz - Literatur online - Das Projekt Gutenberg kommerzfreie Textrecherche Problem Texttreue (kritischer Umgang mit Textressourcen, Bsp. Textauszug Nathan, Abweichungen zur gedruckten Quelle) - Urheberrecht versus freier Zugang zu Informationen und Bildung!? - Literatur im Netz Diskussion Ist das Internet das Ende der Kultur? Postmoderne Literatur Diskontinuität der individuellen Wahrnehmung Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs Sprechen, Präsentieren, Zuhören sowie pragmatischer - üben sich im kritischen Umgang mit Quellen - analysieren pragmatische - den Informationsund Argumentationsgehalt - setzen sich kritisch mit Auffassungen anderer auseinander - reflektieren den eigenen Umgang mit Medien kritisch - einen Text, der in einem digitalen Medium erschienen ist - diskutieren unterschiedliche Standpunkte Sprachgebrauch - die Gestaltung und Formung der menschlichen Welt durch Sprache reflektieren und besonders die durch mediale Sprache vermittelten Weltsichten Methodische Hinweise rörterung produktives Erschließen (Rede, Leserbrief) Aufgabenarten z. B.: 4

5 Sprachwandel ABITUR 2016 Entwicklungstendenzen der deutschen Gegenwartssprache Wechselwirkung zwischen neuen Medien und Sprache zudem übergreifende Fragestellungen zu Formen der Kommunikation sowie zur Bedeutung von Sprache, Medien und Literatur für die persönliche bzw. gesellschaftliche Entwicklung Bezüge zum Thema Literatur und Literaturbetrieb unter dem Einfluss verschiedener Medien Einflüsse auf die Entwicklung der deutschen Sprache - Zustandsbeschreibung: Entwicklung der Sprache unter dem Einfluss der Medien Herausarbeiten von Tendenzen (Denglisch, Türkisch-Deutsch, Computersprache, Handysprache...) - Die Offenheit des Deutschen für andere Sprachen - Sprachpflege und Sprachverfall (D. E. Zimmer, B. Sick) - ggf. auch: Einflüsse fremder Sprachen in der Werbung - Rolle von Internet, Musikbranche Sprachgebrauch - die Gestaltung und Formung der menschlichen Welt durch Sprache reflektieren und besonders die durch mediale Sprache vermittelten Weltsichten - erkennen die historische Bedingtheit von Sprache und aktuelle Tendenzen der Sprachentwicklung - kennen Bereiche der Sprachkritik und ausgewählte sprachkritische Positionen - erkennen und reflektieren Ursachen kommunikativer Störungen und entscheiden sich für angemessene Vermittlungsmöglichkeiten - erproben unterschiedliche Vortrags- und Gestaltungsweisen und reflektieren sie in ihrer Funktion und Wirkung Präsentieren von Arbeitsergebnissen von n - üben sich in der fachgerechten Analyse von Sachtexten sowie der erörternden Auseinandersetzung mit den enthaltenen Aussagen - üben das Bewerten von n unter unterschiedliche Aspekten rörterung produktives Erschließen (Rede, Leserbrief) 5