I. Allgemein: Als Grundlage für alle Themen, auch für das Schwerpunktthema, dienen die folgenden Monographien:

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1 Literaturliste Schriftspacherwerb I. Allgemein: Als Grundlage für alle Themen, auch für das Schwerpunktthema, dienen die folgenden Monographien: Jeuk, Stefan & Joachim Schäfer (2013). Schriftsprache erwerben Didaktik für die Grundschule. Berlin: Cornelsen scriptor. Meiers, Kurt (1998). Lesenlernen und Schriftspracherwerb im ersten Schuljahr. Ein Studienbuch. Bad Heilbrunn/Obb.: Klinkhardt. Schenk, Christa(2012). Lesen und Schreiben lernen und lehren. Eine Didaktik des Schriftspracherwerbs. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. Schründer-Lenzen, Agi (2013). Schriftspracherwerb (4. Auflage). Wiesbaden: Springer VS. Topsch, Wilhelm (2005). Grundkompetenz Schriftspracherwerb. Methoden und handlungsorientierte Praxisanregungen. Weinheim: Beltz. II. Mögliche Schwerpunkte (die jeweils dazu angegebene Literatur ist für diesen Schwerpunkt in der mündlichen Prüfung verpflichtend) 1. Schriftsprache: von der Mündlichkeit zur Schriftlichkeit Gogolin, Ingrid & Imke Lange (2011). Bildungssprache und Durchgängige Sprachbildung. In: S. Fürstenau, & M. Gomolla (Hrsg.) : Migration und schulischer Wandel: Mehrsprachigkeit. Wiesbaden: Springer, S Giese, Heinz W. (1983). Schriftsprache und Schreiben - Schriftspracherwerb und Schreibenlernen. In: Günther Schorch (Hrsg.): Schreibenlernen und Schriftspracherwerb. Studientexte zur Grundschuldidaktik. Bad Heilbrunn/Obb.: Klinkhardt, S Günther, Hartmut (1999). Die Sprache des Kindes und die Schrift der Erwachsenen. In: Ludowika Huber, Gerd Kegel & Angelika Speck-Hamdan (Hrsg.): Einblicke in den Schriftspracherwerb. Braunschweig: Westermann, S Wildemann, Anja (2010). Lesen und Schreiben erfolgreich unterrichten. Wege im Sprachlichen Anfangsunterricht. München: Oldenbourg, S Wygotski, Lew S. (1983). Schriftsprache und Schreiben - Die Besonderheit der Schriftsprache. In:. Günther Schorch (Hrsg.): Schreibenlernen und Schriftspracherwerb. Studientexte zur Grundschuldidaktik. Bad Heilbrunn/Obb.: Klinkhardt, S Linguistische Grundlagen Jeuk, Stefan & Joachim Schäfer (2013). Schriftsprache erwerben. Grundlagen und Basiswissen Vorschläge und Hinweise für die Praxis für die Jahrgänge 1 und 2. Berlin: Cornelsen Scriptor, S Kessel, Katja& Sandra Reimann (2012). Basiswissen Deutsche Gegenwartssprache. Tübingen/Basel: A. Francke, S Kunkel-Razum, Kathrin& Peter Eisenberg u.a. (Hrsg.) (2009). Duden. Die Grammatik. Mannheim: Dudenverlag.

2 (Kapitel: Der Buchstabe und die Schriftstruktur des Wortes, S ) Lühr, Rosemarie (2000). Neuhochdeutsch. Eine Einführung in die Sprachwissenschaft. München: Fink, (Kapitel III: Das sprachliche Zeichen und Phonetik, Kapitel IV: Phonemik, Graphemik, S ). Maas, Utz (1985). Schrift - Schreiben - Rechtschreiben. In: Diskussion Deutsch 16. Jahrgang, S Riegler, Susanne (2010). Igel, Äpfel, Clown und Co. Zur Frage der Gegenstandsangemessenheit sogenannter Anlauttabellen. In: Johannes König, Bernhard Hofmann (Hrsg.): Professionalität von Lehrkräften. Was sollen Lehrkräfte im Lese- und Schreibunterricht wissen und können? Berlin: DGLS, S Thomé, Günther (2000). Linguistische und psycholinguistische Grundlagen der Orthographie: Die Schrift und das Schreibenlernen. In: Renate Valtin (Hrsg.): Rechtschreiblernen in den Klassen 1-6 Grundlagen und didaktische Hilfen. Frankfurt a.m.: Grundschulverband, S Voraussetzungen beim Schulanfänger Goldammer, Ariane v. & Claudia Mähler u.a. (2010). Vorhersage früher Schriftsprachleistungen aus vorschulischen Kompetenzen der Sprache und der phonologischen Informationsverarbeitung. In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 42/2010 1, S Kirschhock, Eva-Maria (2004). Phonologische Bewusstheit als bedeutsamer Prädiktor für einen erfolgreichen Schriftspracherwerb. In: Eva-Maria Kirschhock (Hrsg.): Entwicklung schriftsprachlicher Kompetenzen im Anfangsunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S Liedel, Marianne (1983). Voraussetzungen beim Schulanfänger - Schreibanfänge. In: Günther Schorch (Hrsg.): Schreibenlernen und Schriftspracherwerb. Studientexte zur Grundschuldidaktik. Bad Heilbrunn/Obb.: Klinkhardt, S Mannhaupt, Gerd (2001). Lernvoraussetzungen im Schriftspracherwerb. Eine Studie zur Entwicklung der Schriftsprach- und ihrer Teilfertigkeiten sowie deren Voraussetzungen im Vor- und Grundschulalter. Köln: Kölner Studienverlag. (Kapitel 5: Voraussetzungen im Schriftspracherwerb, S ) Marx, Peter (2007). Lese- und Rechtschreiberwerb. Paderborn: Schöningh, S Meiers, Kurt (1998). Lesen lernen und Schriftspracherwerb im ersten Schuljahr. Bad Heilbrunn/Obb.: Klinkhardt. (Kapitel: Die Lernvoraussetzungen des Schulanfängers, S ) Schneider, W. (2005). Das Konzept der phonologischen Bewusstheit und seine Bedeutung für den Schriftspracherwerb. In: Bernd Ganser (Hrsg.): Lese- Rechtschreib-Schwierigkeiten. Diagnose, Förderung, Materialien; ein Fortbildungsmodell der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen. Donauwörth: Auer, S

3 4. Fibel in der Entwicklung Conrady, Peter (1990). Fibelanalyse alle Jahre wieder. In: Grundschule 5/1990, S Fix, Martin (1997). Fragen zur Analyse von Freiarbeitsmaterialien unter fachdidaktischer Perspektive. In: Praxis Deutsch 24, H. 141, S Grundschule 12 (2006). Das Schulbuch neu entdecken, S Jeuk, Stefan (2009). Wissenschaftliche Analyse von aktuellen Fibeln, Sprachbüchern und Sprachlehrwerken für den Deutschunterricht (Klasse 1 & 2). Gutachten für die Anton- Bruckner-Grundschule Ludwigsburg. PH Ludwigsburg, S Meiers, Kurt(1998). Lesen lernen und Schriftspracherwerb im ersten Schuljahr. Bad Heilbrunn/Obb.: Klinkhardt (Kapitel 4.8 Leselernwerke prüfen), S Meiers, Kurt(1977). Die Fibel - eine Herausforderung an den Lehrer. In: Kurt Meiers ( Hrsg.): Erstlesen. Studientexte zur Grundschuldidaktik. Bad Heilbrunn/Obb.: Klinkhardt, S Menzel, Wolfgang (Hrsg.) (1975). Fibeln und Lesebücher für die Primarstufe. Kritische Analysen. Paderborn. Eichler, Wolfgang & Heiko Ballhorn (1992). Fibel ade? Fibeldiskussion in 11 Thesen. In: Die Grundschulzeitschrift 55/1992, S Schründer-Lenzen, Agi & Stephan Mücke (2005). Mit oder ohne Fibel? Was ist der Königsweg für die multilinguale Klasse. In: Horst Bartnizky & Angelika Speck- Hamdan (Hrsg.): Deutsch als Zweitsprache lernen. Frankfurt am Main: Grundschulverband, S Wedel-Wolff, Annegret (1996). Unterrichtsmedien einschätzen lernen. In: Grundschule 6/1996, S Lese- und Schreiblehrverfahren im historischen Verlauf Heuß, Gertraud E. (1993). Erstlesen und Erstschreiben. Donauwörth: Auer. Schenk, Christa (2012). Lesen und Schreiben lernen und lehren. Eine Didaktik des Schriftspracherwerbs. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. Lesen: Gümbel, Ruth (1991). Erstleseunterricht. Entwicklungen Tendenzen Erfahrungen. Frankfurt am Main: Cornelsen Scriptor. Schreiben: Schorch, Günther (Hrsg.) (1983). Schreibenlernen und Schriftspracherwerb. Studientexte zur Grundschuldidaktik. Bad Heilbrunn/Obb.: Klinkhardt.(Kapitel 4: Schreiblehrmethoden, S )

4 6. Aktuelle Lese- und Schreiblehrverfahren - Jürgen Reichen: Lesen durch Schreiben; - Hans Brügelmann: Spracherfahrungsansatz; - Phonetisches Schreiben (ISB); - Ulrika Leimar: Dialogisches Erstlesen; Hier kann ein Ansatz akzentuiert werden; Kenntnisse über die anderen Ansätze werden aber vorausgesetzt und dürfen gerne auch in Ihrem Impulsreferat zum Vergleich herangezogen werden. Verpflichtende Lektüre für alle, die die aktuellen Lese- und Schreiblehrverfahren gewählt haben, ist hier: Günther, Klaus B. (1986). Ein Stufenmodell der kindlichen Entwicklung Lese- und Schreibstrategien. In: Hans Brügelmann (Hrsg.): ABC und Schriftsprache. Rätsel für Kinder, Lehrer und Forscher. Konstanz: Faude, S Helbig, Paul, Eva-Maria, Kirschhock & Ursula, Kummer u.a. (2005). Schriftspracherwerb im entwicklungsorientierten Unterricht: Lernwege bereiten und begleiten. Bad Heilbrunn/Obb.: Klinkhardt. Martschinke, Sabine, Eva-Maria Kirschhock & Ursula Kummer (2001). "...noch viel afolk...". In: Grundschule 2/ 2001, S Osburg, Claudia (1998). Anlauttabellen im Unterricht - Methodische Neuheit oder didaktischer Umbruch? In: Claudia Osburg (Hrsg.): Textschreiben - Rechtschreiben - Alphabetisierung. Initiierung sprachlicher Lernprozesse im Bereich der Grundschule, Sonderschule und Erwachsenenbildung. Baltmannsweiler: Schneider, S Röber-Siekmeyer, Christa (2001). Der Mythos der Lauttreue. Für eine andere Präsentation der Schrift. In: Grundschule 33/2001, 6, S Spezifische Lektüre für die Schwerpunktsetzung Zu Reichen: Brügelmann, Hans; Elmar Hengartner & Jürgen Reichen (1994). Richtig schreiben durch freies Schreiben? Rechtschreibentwicklung in Schweizer Klassen, die nach Lesen durch Schreiben unterrichtet wurden. In: Hans Brügelmann, Sigrun Richter (Hrsg.): Wie wir recht schreiben lernen. Zehn Jahre Kinder auf dem Weg zur Schrift. Lengwil: Libelle, S Reichen, Jürgen (1988). Lesen durch Schreiben. Wie Kinder selbstgesteuert lesen lernen. Lesedidaktische, lernpsychologische und schulpädagogische Grundlagen eines vom Schüler selbstgesteuerten Schriftspracherwerbs. Zürich: Sabe, Heft 1-8. Reichen, Jürgen (1998). Lesen und Schreiben von Anfang an? Nein!!! Heiko Balhorn fragt nach. Jürgen Reichen antwortet. In: Heiko Balhorn, Horst Bartnitzky & Inge Büchner u.a. Schatzkiste Sprache 1. Von den Wegen der Kinder in die Schrift. Frankfurt am Main: Grundschulverband, S

5 Thomé, Günther (1995). Über die Konzeption von Anlauttabellen. Oder: Schreiben wir mit Buchstaben? In: Hans Brügelmann, Heiko Balhorn & Iris Füssenich (Hrsg.): Am Rande der Schrift. Zwischen Sprachenvielfalt und Analphabetismus. Lengwil: Fraude, S Thomé, Günther (1996). Schreiben durch Lesen oder Lesen durch Schreiben. Fibel oder Anlauttabelle? In: Grundschulunterricht 1/1996, S Zu Brügelmann Brügelmann, Hans (1986). Die Schrift entdecken. Beobachtungshilfen und methodische Ideen für einen offenen Anfangsunterricht im Lesen und Schreiben. In Zusammenarbeit mit Erika Brinkmann, Renate Hegelin und Gudrun Spitta. Konstanz: Fraude. Brügelmann, Hans (2007). Kinder auf dem Weg zur Schrift. Konstanz: Faude.(Kapitel: Spracherfahrungsansatz, S ) Brügelmann, Hans & Rudolf Kretschmann (1998). Erlebnisbezogene Lese- und Schreibförderung. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 49/ 1998, 7, S Hanke, Petra (2005). Öffnung des Unterrichts in der Grundschule. Lehr-Lernkulturen und orthographische Lernprozesse im Grundschulbereich. Münster: Waxmann, S (Kapitel: Spracherfahrungsansatz) Kochan, Barbara (1990). Von der Untersuchung des Lernens durch Instruktion zur Untersuchung des Lernens durch Gebrauch. In: Hans Brügelmann, Heiko Balhorn (Hrsg.): Das Gehirn, sein Alfabet und andere Geschichten. Konstanz: Fraude, S Walter, Jürgen (1996). Der Spracherfahrungsansatz für den Anfangsunterricht: empirischexperimentell abgesicherte Effekte und didaktisch-methodische Konsequenzen aus den USA. In: Sonderpädagogik 26/1996, 3, S Zum Phonetischen Schreiben Enders, Angela (2007). Der Verlust der Schriftlichkeit. Erziehungswissenschaftliche und kulturtheoretische Dimensionen des Schriftspracherwerbs. Berlin: Lit. Goldammer, Ariane v. & Claudia Mähler u.a. (2010). Vorhersage früher Schriftsprachleistungen aus vorschulischen Kompetenzen der Sprache und der phonologischen Informationsverarbeitung. In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 42/2010, 1, S ISB (2003). Neue Wege, die Schriftsprache zu entdecken. Handreichung zum Schulversuch Phonetisches Schreiben. Donauwörth: Auer. Kruse, Norbert (1998). Rechtschreiben von Anfang an: Lehrproblem beim Schrifterwerb im Kontext von Schrift und Schriftlichkeit. In: Claudia Osburg (Hrsg.): Textschreiben - Rechtschreiben - Alphabetisierung. Initiierung sprachlicher Lernprozesse im Bereich der Grundschule, Sonderschule und Erwachsenenbildung. Baltmannsweiler: Schneider, S Röber-Siekmeyer, Christa (2001). Der Mythos der Lauttreue. Für eine andere Präsentation der Schrift. In: Grundschule 33/2001, 6, S

6 Schweisthal, Günther (1999). OIROPA. Eine phonetische Sprachschrift als Förderungskonzept im Schriftspracherwerb zu Beginn der Grundschule. In: Ludowika Huber, Gerd Kegel, Angelika Speck-Hamdan (Hrsg.): Einblicke in den Schriftspracherwerb. Braunschweig: Westermann, S Zu Leimar Enders, Angela( 2007). Der Verlust der Schriftlichkeit. Erziehungswissenschaftliche und kulturtheoretische Dimensionen des Schriftspracherwerbs. Berlin: Lit. (3.2 Das dialogische Erstlesen von Ulrika Leimar, S ) Möckelmann, Jochen (1985). Dialogisches Erstlesen. Versuch der Übertragung eines schwedischen Konzepts auf die deutsche Schulsituation. In: Marion Bergk,Kurt Meiers (Hrsg.): Schulanfang ohne Fibeltrott. Überlegungen und Praxisvorschläge zum Lesenlernen mit eigenen Texten. Bad Heilbrunn/Obb.: Klinkhardt, S Möckelmann, Jochen (1979). Vorwort des Herausgebers. In: Ulrika Leimar (Hrsg.): Dialogisches Erstlesen: Lesenlernen auf der Grundlage der Sprache der Kinder. Dt. Bearbeitung v. Jochen Möckelmann. Fankfurt a.m./berlin/münchen: Diesterweg, S Möckelmann, Jochen (1979). Einleitung. In: Ulrika Leimar (Hrsg.): Dialogisches Erstlesen: Lesenlernen auf der Grundlage der Sprache der Kinder. Dt. Bearbeitung v. Jochen Möckelmann. Fankfurt a.m./berlin/münchen: Diesterweg, S Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb: LRS Legasthenie Ganser, Bernd (Hrsg.) (2005). Lese- Rechtschreib-Schwierigkeiten. Diagnose, Förderung, Materialien; ein Fortbildungsmodell der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen. Donauwörth: Auer. Hinney, Gabriele (2011). Rechtschreiben. In: Wolfgang Einsiedler, Margarete Götz, Andeas Hartinger u.a (Hrsg.): Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S Hinney, Gabriele (2010). Wortschreibungskompetenz und sprachbewusster Unterricht. Eine Alternativkonzeption zur herkömmlichen Sicht auf den Schriftspracherwerb. In: Ursula Bredel, Astrid Müller, Gabriele Hinney (Hrsg.): Schriftsystem und Schrifterwerb: linguistisch didaktisch empririsch. Berlin: de Gruyter, S Kruse, Norbert (1998). Rechtschreiben von Anfang an: Lehrproblem beim Schrifterwerb im Kontext von Schrift und Schriftlichkeit. In: Claudia Osburg (Hrsg.): Textschreiben - Rechtschreiben - Alphabetisierung. Initiierung sprachlicher Lernprozesse im Bereich der Grundschule, Sonderschule und Erwachsenenbildung. Baltmannsweiler: Schneider, S Marx, Peter (2007). Lese- und Rechtschreiberwerb. Paderborn: Schöningh, S Röber-Siekmeyer, Christa & Katja Pfisterer (1998). Silbenorientiertes Arbeiten mit einem leseschwachen Zweitkläßler. Begründung und Beschreibung einer nicht buchstabenorientierten Unterrichtsfolge zum Lesenlernen. In: Rüdiger Weingarten, Hartmut Günther (Hrsg.): Schriftspracherwerb. Baltmannsweiler: Schneider, S Scheerer-Neumann, Gerheid (2014). Lese-Rechtschreib-Schwäche. In: Wolfgang Einsiedler, Margarete Götz, Andeas Hartinger u.a (Hrsg.): Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S

7 Scheerer-Neumann, Gerheid (2008). Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten. Wo stehen wir heute? In: Grundschulunterricht Deutsch 4/2008, S Schründer-Lenzen, Agi (2007). Schriftspracherwerb und Unterricht. Bausteine professionellen Handlungswissens. Wiesbaden VS Verlag für Sozialwissenschaften (2. Auflage), Kapitel 8, S Wespel, Manfred: Alle Kinder mit Rechtschreibschwierigkeiten fördern. In: Grundschule 12/1992, S ; Grundschule 1/1993, S Wespel, Manfred (2003). Vom Funktionstraining zur Schriftverarbeitung. In: Grundschule 4/2003, S Valtin, Renate (2009). Brauchen wir die Legasthenie?. Im Uninetz abrufbar über das Fachportal Pädagogik (Link: 8. Schriftspracherwerb und Mehrsprachigkeit Belke, Gudrun (2008). Schrifterwerb und Mehrsprachigkeit. Alle lernen lesen und schreiben aber in welcher Sprache? In: Grundschule 5/2008, S Bredel, Ursula, Nanna Fuhrhop & Christina Noack (2011). Wie Kinder lesen und schreiben lernen. Tübingen: Francke. (Kapitel 5: Zweitschrifterwerb, S )Felbrich, Anja & Petra Stanat (2014). Kinder mit Migrationshintergrund. In: Wolfgang Einsiedler, Margarete Götz, Andeas Hartinger u.a (Hrsg.): HandbuchGrundschulpädagogik und Grundschuldidaktik.Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S Jeuk, (2013). Deutsch als Zweitsprache in der Schule. Grundlagen Diagnose Förderung. Stuttgart: Kohlhammer. Karolij, Edeltraut & Monika Nehr (1996). Schriftspracherwerb unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit. In: Günther Hartmut & Otto Ludwig (Hrsg.): Schrift und Schriftlichkeit. Ein interdisziplinäres Handbuch internationaler Forschung. HSK Bd. 10. Berlin, New York: de Gruyter, S Löffler, Cordula & Katja Mackowiak (2011). Wie erwerben Kinder die deutsche Sprache? In: Die Grundschulzeitschrift 25/2011, 242/243, S Neumann, Ursula (2000). "Man schreibt, wie man spricht, wie man schreibt". Über Sprachunterricht in einer deutschen Grundschulklasse. In: Ingrid Gogolin, Sjaak Kroon (Hrsg.): "Man schreibt, wie man spricht". Ergebnisse einer international vergleichenden Fallstudie über Unterricht in vielsprachigen Klassen. Münster: Waxmann, S Rösch, Heidi (2003). Fom Afrika bies zu Berlin. Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule. In: Grundschule 5/2003, S Schründer-Lenzen, Agi & Stephan Mücke (2005). Mit oder ohne Fibel? Was ist der Königsweg für die multilinguale Klasse. In: Horst Bartnizky, Angelika Speck- Hamdan (Hrsg.): Deutsch als Zweitsprache lernen. Frankfurt am Main: Grundschulverband, S

8 Wildemann, Anja (2010). Lesen und Schreiben erfolgreich unterrichten. Wege im sprachlichen Anfangsunterricht. München: Oldenbourg, S Handschreiben: Schriften und Linkshändigkeit Andresen, Ute (2011). Schreiben lernt man mit der Hand. In: Berliner Type, S Hurschler Lichtsteiner, Sibylle ; Andrea Saxer Geiger &Werner Wicki (2010). Abschlussbericht Basisschrift. Luzern: Hochschule. Menzel, Dirk (2009). Linkshändigkeit heute nichts Besonderes mehr? In: Dirk Menzel, Werner Wiater (Hrsg.): Verhaltensauffällige Schüler. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S Pfeuffer, Peter (1983). Linkshändigkeit - Die Betreuung von Linkshändern im Erstschreibunterricht. In: Günther Schorch (Hrsg.): Schreibenlernen und Schriftspracherwerb. Studientexte zur Grundschuldidaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S Sattler, Barbara Johanna. Linkshändigkeit. In: Didaktik der deutschen Sprache. Ein Handbuch. Hg. v. Bredel, Ursula/Hartmut Günther/Peter Klotz u.a.. Paderborn: Schöningh, S Schorch, Günther (Hrsg.) (1983). Schreibenlernen und Schriftspracherwerb. Studientexte zur Grundschuldidaktik. Bad Heilbrunn/Obb.: Klinkhardt. (Kapitel 5: Das Problem der Anfangsund Ausgangsschrift, S ) Schorch, Günther (2006). Entwicklung des Handschreibens. In: Ursula Bredel, Hartmut Günther, Peter Klotz u.a. (Hrsg.): Didaktik der deutschen Sprache. Ein Handbuch. Paderborn: Schöningh, S Topsch, Wilhelm (1998). Kritische Untersuchung der Forschungsergebnise zur Vereinfachten Ausgangsschrift. In: Jürgen Hasert, Jakob Ossner (Hrsg.): Schriften schreiben. Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie 56/1998, S Topsch, Wilhelm (2006). Methoden des Handschreibunterrichts. In:. Ursula Bredel, Hartmut Günther, Peter Klotz u.a. (Hrsg.): Didaktik der deutschen Sprache. Ein Handbuch. Teilband 2. Paderborn: Schöningh, S