Anfangsunterricht (Raum 1, BI )

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1 Lernwerkstatt Schulpädagogik Einrichtung der TU Braunschweig unter Leitung des Instituts für Erziehungswissenschaft Abteilung Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik Literaturliste Anfangsunterricht (Raum 1, BI ) Bücher zum Vorlesen Informationen für Lehrkräfte und Eltern Schuleingangsdiagnostik Individuelle Förderung Phonologische Bewusstheit diagnostizieren und fördern Schriftspracherwerb Wahrnehmungsleistungen diagnostizieren und fördern 1

2 Schriftspracherwerb Signatur Titel Inhalt Pädagogische Zielsetzung Kommentar (kursiv) er, L.: Einblicke in den Dieses Buch greift Sichtweisen sowie damit verbundene Erkenntnisse und Forderungen aus dem Schriftspracherwerb auf. Die Spannbreite reicht dabei von der Bildungspolitik (z.b. Lehrplanvorgaben) über die Schulpraxis bis zur Grundlagenforschung (z.b. Analyse der Schreibbewegung) Mah Schrue Vel Crae (1.Ex.) Crae (2.Ex.) Mahrhofer, C.: Schreibenlernen mit graphomotorisch vereinfachten Schreibvorgaben. Klinkhardt 2004 Schründer- Lenzen, A.: Schriftspracherwerb und Unterricht. Verlag für Sozialwissenschaften 2007 Velter, S.: Weg mit dem Schulangst- Gespenst. Auer Verlag 1998 Crämer, C. et al.: Lesekompetenz erwerben und fördern Crämer, C. et al.: Lesekompetenz erwerben und fördern. Neben der Betrachtung von Schreiben als Produkt und Schreiben als psychomotorischer Leistung wird eine experimentelle Studie zum Erwerb der verbundenen Ausgangsschrift in der 1. und 2. Jahrgangsstufe dargestellt. Das Werk ist eine Dissertation aus dem Jahr Das Buch gibt einen breiten Einblick in verschiedene Ansätze des Schriftspracherwerbs. Dabei wird die deutsche Sprache aufgegriffen, Methoden des Schriftspracherwerbs werden erläutert und Schwierigkeiten thematisiert. 10 Texte zum Vorlesen und Vorspielen für Schulanfänger. Themen Schulangst und Unsicherheit. Grafiken sind enthalten. Der Abc-Fee gelingt es, zusammen mit den Kindern das Schulangst-Gespenst zu verjagen, das Franz wie viele andere Schulanfänger nicht ruhig schlafen lässt... Aufsätze zur Lesekompetenz, Leseschwierigkeiten, Lesefähigkeit, Sinnentnehmendem Lesen etc. Aufsätze zur Lesekompetenz, Leseschwierigkeiten, Lesefähigkeit, Sinnentnehmendem Lesen etc. 2

3 Kri Men Neu (1) Rei (2) Rei Schor Krichbaum, G.: Schrift gestalten- Gestalten mit Schrift. Arbeitskreis Grundschule e.v Menzel, W.: Lesen lernen- schreiben lernen. Westermann 1990 Neuhaus- Siemon, E.: Schreibenlernen im Anfangsunterricht der Grundschule. Scriptor Verlag 1981 Jürgen Reichen, J.: Lesen durch Schreiben. Sabe Verlag 2001 Jürgen Reichen, J.: Lesen durch Schreiben. Sabe Verlag 2001 G. Schorch, G.: Schreibenlernen und Klinkhardt 1983 Enthalten sind Projekte mit Schrift als Ausdrucksmittel. Viele praktische Schreibideen in Bildern mit Kommentaren versehen. Kalligraphische Elemente aus den Klassen Das Buch schlägt eine Brücke zwischen Theorie und Praxis, ermöglicht neue Perspektiven aber auch neue Fragen zum Erstlese- und Schreibunterricht. Fachwissenschaftlicher Einblick in den In diesem Sammelband sind die wichtigsten Ansätze und Einzelaspekte des Schreibenlernens dokumentiert. Ebenfalls wird die Entwicklung des Erstschreibunterrichts im 20. Jahrhundert beschrieben. Wie Kinder selbstgesteuert Lesen lernen. Lesedidaktische, lernpsychologische und schulpädagogische Grundlagen eines vom Schüler selbstgesteuerten Schriftspracherwerbs. Unterrichtsvorbereitungen, Hinweise zu Werkstattunterricht, Informationen für Eltern. Wie Kinder selbstgesteuert Lesen lernen. Lesedidaktische, lernpsychologische und schulpädagogische Grundlagen eines vom Schüler selbstgesteuerten Schriftspracherwerbs. Unterrichtsvorbereitungen, Hinweise zu Werkstattunterricht, Informationen für Eltern. Das Buch ermöglicht eine selbstständige Vertiefung in die Probleme des Schreibunterrichts. Es ist daher auch mehr als Studien- und Arbeitshilfe angelegt. Zunächst werden grundlegende Fragen beantwortet. Im Mittelpunkt steht die Schreiblehrmethode. Experten zeigen hier unterrichtliche Realisierungsmöglichkeiten. Schwa Schwander, M.W.: Schriftspracherwerb aus schulpädagogischer Sicht. Grundschuldidaktische Tendenzen, Versäumnisse, Das Werk will einen Überblick über charakteristische Forschungsschwerpunkte geben und Fragen zum Thema aufgreifen. Dabei wird sich zunächst mit der Idee von Schrift auseinander gesetzt um anschließend die gegenwärtige Sicht der Schulpädagogik im Hinblick auf den Schriftspracherwerb zu beleuchten. Weiter werden Voraussetzungen des Schriftspracherwerbs diskutiert. Nach dem Herausarbeiten von Prinzipien und Konsequenzen 3

4 Val Wei Kun Wed Perspektiven. Agentur Dieck 1989 Valtin, R., Naegele, I.: Schreiben ist wichtig!. Grundlagen und Beispiele für kommunikatives Schreiben(lernen). Arbeitskreis Grundschule e.v Weiden, H.: Sicher lesen und rechtschreiben. Westermann 1996 Friebel, V., Kunz, M.: Rhythmus, Klang und Reim. Ökopopia 2005 Wedel- Wolff, A.: Üben im Leseunterricht der Grundschule. Westermann 1997 für den Anfangsunterricht wird als Abschluss der Ansatz einer offenen Fibel untersucht. Das Buch fokussiert kommunikatives Schreiben(lernen) und geht dabei zunächst auf Grundlagen ein. Mittels theoretischem Wissen soll auf die Komplexität des Schreib(lern)vorganges aufmerksam gemacht werden. Im zweiten Teil des Buches zeigen didaktisch- methodische Anregungen, wie Kinder zum kommunikativen Schreiben motiviert und befähigt werden können. Es werden konkrete Beispiele aus dem Schulalltag gegeben. Das Buch liefert Definitionen der Begriffe zum Lesen und Schreiben und zeigt Konsequenzen für den Unterricht auf. Es werden Teilfunktionen des Lese- und Schreiblernprozesses erläutert nebst den Voraussetzungen dafür. Für Lehrer werden praktische Hilfen gegeben, Voraussetzungen zu erkennen. Ebenfalls enthalten sind praktische Tipps zur Individualisierung. Lebendige Sprachförderung mit Liedern, Reimen und Spielen in Kindergarten, Grundschule und Elternhaus. Theoretische Einführung, Grundlagen- Töne und Ausdruck, Laute und Wörter, Reime und Verse, Versschmiede, Sprachausdruck und Wortschatz erweitern. (steht bei -> Literatur Wahrnehmung) Begriffsklärung des Übens und Üben im Lernbereich Lesen. Beispiele aus dem integrativen Deutschunterricht, Übungen zum Erlesen von Texten und zur Lesestrategie. Leseanalysen und Arbeitstechniken. er, L.: Schriftspracherwerb: Neue Medien- Neues Lernen!? Westermann 1999 er, L.: Schriftspracherwerb: Neue Medien- Neues Lernen!? Aufsätze verschiedener Autoren zum Thema Computer in der Schule. Aufsätze verschiedener Autoren zum Thema Computer in der Schule. 4

5 Westermann 1999 Joh Joh Bre (2.Ex.) Rix Johnson, P.: Schön präsentiert mit Mini- Büchern. 30 Gestaltungsideen für Arbeitsergebnisse. Verlag an der Ruhr 2004 Johnson, P.: Erste Texte mit Mini- Büchern. Gestaltungsideen für die Schuleingangsphase. Verlag an der Ruhr 2005 Breuer, H. et al.: Lernschwierigkeiten am Schulanfang Beltz 2004 Rix, A.: Den Stift im Griff. 123 Spielhandlungen zur Schulung der Grafomotorik. Persen 2006 Das Buch liefert Anregungen und Ideen zur Bücherherstellung in der Schule. Dabei werden verschiedene Arten gezeigt und praxisnah erklärt. Es werden unterschiedliche Buchprojekte gezeigt. Kindern soll das Gestalten von Faltbüchern nähergebracht werden, inklusive erster Textinhalte. Ansprechende bildliche Darstellung, konkrete und praxisnahe Anleitung. Lautsprachliche Lernvoraussetzungen und Schulerfolg. Lernschwierigkeiten im Anfangsunterricht, Sprachwahrnehmungen, Die Differenzierungsprobe, Lautsprachliche Grundfertigkeiten- das Kurzverfahren zur Überprüfung des lautsprachlichen Niveaus (KVS) Das Heft bietet eine differenzierte, anschauliche Analyse des Lerngegenstandes Grafomotorik. Analysiert Ziffern und Buchstaben auf ihre sensomotorische Anforderungsstruktur und bei haltet Arbeitsbögen nach Schwierigkeiten gegliedert. 5