Referenten, Titel und Kurzfassung GMF-Fremdsprachentagung Nürnberg 2013

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1 Referenten, Titel und Kurzfassung GMF-Fremdsprachentagung Nürnberg 2013 Baader, Annette - Nürnberg Lesen fördern im Englischunterricht der Sekundarstufe I von Anfang an! Die Lesekompetenz spielt im Englischunterricht der Sekundarstufe I eine zentrale Rolle. Dies stellt eine der bedeutendsten Veränderungen für die Schüler im Anfangsunterricht der weiterführenden Schulen dar, die bisher einen erlebnisorientierten, spielerisch-kommunikativen und betont mündlichen Grundschulenglischunterricht gewohnt waren. Um den Übergang möglichst schülergemäß und gewinnbringend zu gestalten, sind Sekundarschullehrer angehalten, die Schwerpunkte behutsam zu verlagern, indem z.b. Verfahren aus der Grundschule übernommen und an die veränderten Rahmenbedingungen angepasst werden. Wie kann dies nun konkret im Hinblick auf die Schulung der Lesekompetenzen der Schüler gelingen? Anhand von Beispielen aus der Unterrichtspraxis an einer Realschule werden Überlegungen zur Auswahl geeigneter Texte und Textsorten sowie zu schüleraktivierenden Methoden und Aufgabenformen für einen motivierenden Leseunterricht dargestellt. Barker, Ruth - Plauen How to tackle Reading ans Use of English for CAE This workshop will look at skills for Reading and Use of English at the C1 level. We will deal with common pitfalls and how to tackle them. The workshop is suitable for teachers of C1 classes who are looking for teaching ideas and teachers who want to prepare students for the Cambridge English: Advanced exam (CAE). CAE is a Cambridge English examination designed to assess all four language skills in general English. The language skills tested in CAE reflect very closely the language and skills taught in German schools in grades Baumann, Claudia-Maria & Schulze, Christian - Lindau Moving pictures chances are where you find them: Möglichkeiten und Herausforderungen der viewing-kompetenz The movies make emotions look strong and real, whereas when things really do happen to you, it's like you're watching television -- you don't feel anything. (Andy Warhol) Der Alltag unserer Schüler ist zunehmend audio-visueller geprägt. Der Fremdsprachenunterricht hat das Potential dieses Mediums schon lange erkannt und zu nutzen versucht. Filmdidaktik ist nichts Neues, doch die mediale Landschaft und die Möglichkeiten digitaler, mitunter webbasierter Unterrichtskultur ermöglichen Lehrkräften den einfacheren, individuelleren und damit zielführenderen Umgang mit

2 audio-visuellem Input. Auch das weite Feld der Kompetenzorienterung - verankert im bevorstehenden neuen Lehrplan für Bayern - beschäftigt sich mit diesen Entwicklungen im Hinblick auf unterschiedliche Kompetenzbereiche und Methoden. Der Vortrag entspringt der Unterrichtspraxis und richtet sich an Englischlehrkräfte aller Jahrgangsstufen am Gymnasium. Er will einen Einblick in die Möglichkeiten und Herausforderungen des Kompetenzbereichs viewing geben. Dazu soll anhand von verschiedenen, nach Jahrgangsstufe und Unterrichtsthema verteilten Filmsequenzen aufgezeigt werden, wie audio-visuelles Material genutzt werden kann, um sprachlichen, fachlichen und thematischen Input zu geben, aber auch um Sprechanlässe, Diskussionsgrundlagen, Lern- und Testsituationen zu schaffen. Belmonte-Clemens, Vicky München La celebración del Dia de Muertos en México Una de las manifestaciones religiosas sincréticas más curiosas y singulares de las que se conservan en México es, sin duda, la festividad del Día de Muertos. A través de una actividad multisensorial en la que se presentarán textos informativos y literarios, objetos ilustrativos, canciones y recetas, los participantes de este taller tendrán la oportunidad de acercarse a la cultura popular de México, conocer tradiciones, costumbres, ceremonias y creencias relacionadas con esta festividad y el tema de la muerte. Beyersdörfer, Elmar Gräfelfing Immer die gleichen Fehler Grammatik-Unterricht mit der neuen Oberstufengrammatik von Klett Im Englischunterricht der Oberstufe steht die Vermittlung von Inhalten der Grammatik sicherlich nicht mehr im Vordergrund. Trotzdem sind immer wieder die gleichen Fehler festzustellen, die zumeist auf den grundlegenden Unterschieden zwischen dem Deutschen und dem Englischen etwa in der Verwendung der Zeiten - beruhen. Der Vortrag setzt sich damit auseinander, wie die neue Oberstufengrammatik + Arbeitsheft des Klett-Verlags (Green Line, Oberstufengrammatik, Klett Verlag) auf diese Problematik hin konzipiert wurde und für Selbststudium und Unterricht einsetzbar ist. Brown, Bernard Holzkirchen Off the Beaten Track: Playing cards, matchboxes, coins and other ways of bringing fun and fascination into the foreign language lesson Comparatives with the mysterious coin, a pack of playing cards for practising infinitives or gerunds, tenses with the three circles, irregular verbs with an amazing coin trick, If -clauses with the knotted straw. Mazes and three-in-ones for text

3 comprehension and much more Escape routine, motivate and fascinate your students and increase effective learning in your lessons. (Suitable for teachers from all schools) Burrows, Robert Freiburg Let s Get Down to Business Vocabulary for BEC In this workshop we will be looking at ways to help learners to use the full range of commercial vocabulary in their speaking and writing. The workshop is especially suitable for teachers of B2 classes who are looking for teaching ideas and for teachers who want to prepare students for the Cambridge BEC exam(s). Cambridge English: Business Certificates (BEC) assess all four language skills in commercial English, and are offered at three levels (B1, B2, C1). BEC exams are relevant for vocational schools and are recognised by a large number of employers in Germany and around the world. Carleton-Gertsch, Louise München Mediation it s all about communication! (challenges posed by mediation from German into English) Mediation is an important skill, that students need to master for their Abitur. This talk will focus on helping students to identify and deal with the particular grammatical and linguistic challenges posed by mediation from German into English, including: Identifying key words, Recognizing and dealing with linguistic and grammatical problem areas, Paraphrasing unknown words and expressions, Avoiding interference from the German, Choosing the correct register, (Not) using a dictionary. The talk, including practical tips and materials, will also show how different media can be used to actively support the learning process and increase motivation. Deuter, Margaret Oxford Englisch Gymnasium Wörterbuch:Teaching by example In future, only dictionaries without special pedagogical support will be allowed in the Bavarian Abitur, but using activities based on the Oxford KlausurWörterbuch, this workshop will demonstrate how to help students find and exploit the wealth of information on vocabulary, grammar, collocation, and style that can still be found in a learner s exam dictionary, especially in the examples Edwards, Laura - Düsseldorf Role play with confidence Role play, a key factor of student-centered learning, is essential in language teaching to help bring course material to life and prepare students for communication in the world outside the classroom. Some teachers fear that it can be time-consuming, unpredictable and hard to manage, but the increased fluency and motivation it brings

4 are worth the effort. This workshop provides some ideas for making role play rewarding and enjoyable for both teacher and students. Eisenmann, Prof.Dr. Maria / Ludwig, Christian, Essen Surfing for Autonomy : Die Nutzung digitaler Medien im Englischunterricht Einsatzmöglichkeiten und Herausforderungen Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen ist eine der Kompetenzerwartungen fremdsprachlicher Kern-Curricula. Die hiermit implizit geforderte Lernerautonomie ist jedoch nicht als reine Kompetenz, sondern vielmehr als ganzheitlicher didaktischer Ansatz zum erfolgreichen Sprachenlernen zu verstehen. Somit ist Lernerautonomie also mehr als das autonome Anwenden einzelner Lern- und Arbeitstechniken, denn es sollte auch Lernziele und Inhalte sowie Leistungsmessung und Bewertung miteinbeziehen. Digitale Medien können hierbei eine wichtige Rolle spielen, indem sie Lernern die Möglichkeit geben, Sprache in authentischen Kontexten zu entdecken und, im Sinne der Förderung mündlicher Kommunikationsfähigkeit, anzuwenden. Ziel dieses Workshops ist es, unterschiedliche technologische Tools zur Förderung von Lernerautonomie vorzustellen und ihren didaktischen Mehrwert zu diskutieren. Ellrodt, Martin - Fürth Readers Theatre das Klassenzimmer wird zur Bühne! Das Readers Theatre bietet eine einfach umzusetzende und höchst motivierende Möglichkeit, Sprache und somit auch Fremdsprache in einem dramatischen Kontext zu erleben, damit zu spielen und die Lust daran zu entdecken. Bisland hauptsächlich im Englisch- und Literaturunterricht der anglophonen Länder verwendet, eignet sich dieser Ansatz auch hervorragend für den Fremdsprachenunterricht in der Sekundarstufe MS / RS / Gym. Das Konzept wird in einem Workshop vorgestellt und mit englischsprachigen Skripten praktisch umgesetzt. Falkner, Sebastian Lauf Simplement intouchables Literatur und Film Der Vortrag zeigt am Beispiel des Romans Simple von Marie-Aude Murail (Prix des lycéens allemands 2006) und des Kassenschlagers Intouchables, wie man Literatur und Film im modernen Französischunterricht gewinnbringend miteinander verknüpfen kann. Vor dem Hintergrund der aktuellen Inklusionsdebatte werden gestützt von Schülerbeiträgen aus einem Q-11-Kurs des Adam-Kraft-Gymnasiums Schwabach konkrete crossing-over-techniken, Unterrichtsszenarien und kompetenzorientierte Aufgabenformen zur Leistungsmessung vorgestellt.

5 Fandrych, Dr. Ingrid - Erlangen We have a Dream. Desiderata for the Practical Language Component in Teacher-Training Programmes as discussed by Bavarian University Teachers Language teachers need excellent language skills an undisputed truism which is reflected in the relative weighting of the practical language exams in Translation, Text Production and Fluency in Bavarian State Exams. But how do we as university teachers assist our students in their journey towards the goal of near-native speaker competence? How much training do our students need to achieve excellent language skills? What kind of courses do they need? How is it possible that the course structures at Bavarian universities are so divergent and yet, our students will all have to sit the same centrally set and assessed exams? These are some of the questions discussed by a group of Bavarian University English teachers in Febru-ary This paper will summarise these deliberations and the ideas which resulted from these discussions. Fässler, Georg Nürnberg Tablets im Fremdsprachenunterricht: Medienkompetenz und Sprachlernen in ipad-klassen Digitale Medien haben unbestreitbar eine hohe Relevanz in Schule und Gesellschaft erlangt. Sie durchdringen formelle und informelle Lernprozesse in Schule und Gesellschaft. Im theoretischen Teil von Tablets im Fremdsprachenunterricht: Medienkompetenz und Sprachlernen in ipad-klassen soll die empirische Ausgangslage der Situation des Lernen mit digitalen Medien an deutschen Schulen geschildert werden, gefolgt von einer Einführung in den Bereich Mobile Assisted Language Learning. Im praktischen Teil werden Einsatzmöglichkeiten von Tablets für den Unterricht der Sek. I vorgestellt. Fenner-Leeb, Dorothee, München Incontri. Mehr als ein Lesebuch für die italienische Oberstufe. Die neue Oberstufe stellt nicht nur an die Schüler hohe Anforderungen: Die Lehrer sind mindestens ebenso gefordert! Die Prüfungsformen im G9-Abitur waren für alle Kollegiaten das gemeinsame Ziel. Mit den neuen Prüfungsformaten im G8 Abitur und der Wahlmöglichkeit zwischen Belegung des Kurses, schriftlichem Abitur und Kolloquium in It 3, sowie mit der Möglichkeit, Italienisch Spät beginnend zu lernen, hat sich diese Situation grundlegend geändert: Es ist teilweise eine ziemliche Gratwanderung, alle Schüler möglichst maßgeschneidert auf ihre Prüfung vorzubereiten. Als erstes Lehrwerk für die italienische Oberstufe hilft Incontri, diesen komplexen Anforderungen gelassen zu begegnen und sie erfolgreich zu meistern.

6 Fernández, Ana Kempten Buena Onda gute Stimmung durch anregende Aufgaben im Spanischunterricht als 3. Fremdsprache Sie müssen kein Spezialist fürs Internetradio sein, um Puente al espagnol zu mögen. Das Rahmenthema spricht Jugendliche an, und will sie aus der Sprach- Reserve locken. Die große Aufgaben- und Methodenvielfalt bietet für alle Ihre Schüler eine Motivation und erleichtert Ihnen die Arbeit in heterogenen Gruppen. Am Beispiel von für Jugendliche relevanten kulturellen und gesellschaftlichen Thematiken / der Interkulturalität möchte die Referentin Sie mit der Vielfalt dieses neuen Lehrwerks vertraut machen. Fischer, Wolf-Martin - Bad Vilbel Kollegiale Hospitation Qualitätssicherung im Unterrichtswesen Der Workshop richtet sich an im Bereich Moderne Fremdsprachen tätige Lehrkräfte sowie Leitende und weitere Mitarbeitende im Schuldienst. Die Qualitätssicherung des Unterrichts mithilfe von (Kollegialen) Hospitationen erfährt in jüngster Zeit zunehmende Aufmerksamkeit. In diesem Workshop diskutieren Sie zunächst die Kriterien guten Fremdsprachenunterrichts. Darauf basierend lernen Sie über ein teilnehmerorientiertes Workshop-Szenario ein praxiserprobtes Hospitationsmodell und insbesondere dessen Planung, Durchführung und die sich daraus ergebenden Feedback-Möglichkeiten kennen. Glas, Regina Nürnberg und Schauspieler/-innen der französischen Schultheatergruppe Théâsco Théâtre scolaire Comment réaliser un tel projet avec succès? Einblicke der Jungdarsteller und ihrer Regisseurin hinter die Kulissen Zu Beginn präsentieren die jungen Akteure (Jahrgangsstufen 9 bis 11) einen unterhaltsamen Auszug aus ihrer letzten Produktion (Arbeitstitel: Naufrage universel). Im Anschluss werden die Theatergruppe und ihre Regisseurin von ihren Erfahrungen der letzten beiden Jahre berichten. Dabei sollen insbesondere die Stückauswahl, die Arbeit an dem französischen Text, die Koordination der Proben und Aufführungen sowie die Motivation aller für das Erfolgsprojekt beleuchtet werden. Gondar, Maite - Stuttgart Schuelerwoerterbuch.de das neue Online-Wörterbuch von PONS, das Nachschlagen und Vokabellernen auf effiziente Weise miteinander verbindet schülerwörterbuch.de ist ein Online-Angebot von PONS für Lehrer und Schüler, das neue Standards beim Nachschlagen und in der Wortschatzarbeit setzt. Der Vortrag stellt Ihnen das neue Konzept von PONS vor - Sie lernen die zahlreichen Such- und

7 Selektionsmöglichkeiten kennen, Sie erfahren wie Sie Ihren Schülern ausgewählte Vokabellisten zum Lernen zuordnen und anschließend den Wissensstand überprüfen können. schülerwörterbuch.de bietet die Inhalte des Schülerwörterbuchs und Großwörterbuchs Englisch - Deutsch und Deutsch - Englisch an. Eine Erweiterung um weitere Fremdsprachen ist in Kürze geplant. Die Teilnehmer erhalten die Möglichkeit schülerwörterbuch.de kostenfrei an ihrer Schule zu testen. Hamm, Wolfgang - Marktredwitz ALL THE GRAMMAR YOU NEED Grammatik trotz und wegen Kompetenzorientierung Die Fachdidaktik stellt gegenwärtig den Ansatz einer Kompetenz-Orientierung in den Mittelpunkt des Fremdsprachenunterrichts. Was in diesem Zusammenhang die Praxis der Grammatikvermittlung und -übung anbelangt, erhebt sich die Frage: Ist Grammatik noch notwendig oder weitgehend verzichtbar? Wurde in den letzten Jahrzehnten die Auswahl der Unterrichtsthemen für die Sekundarstufe I weitgehend durch eine stringente grammatische Progression bestimmt, bedeutet eine stärkere Gewichtung der verschiedenen Kompetenzen die explizite Verschiebung hin zu einem primär inhaltsorientierteren Fremdsprachenunterricht. Um die Inhalte der Grammatik in diesem Rahmen angemessen vermitteln, lernen und üben zu können, werden im Referat folgende Schwerpunkte angesprochen: Welche Grammatik soll vermittelt werden? kompetenz-orientiert unterrichten: taskbased grammar and communication: English in our pupils` lives, forms and functions im 2-Phasen-Modell, vier Kognitiv. Darüber hinaus werden verschiedene Möglichkeiten der Konkretisierung und Umsetzung dieser Schwerpunkte für die Unterrichtspraxis vorgestellt. Heinz, Dr. Susanne - Augsburg Interkulturelles Lernen in der Oberstufe: Ethnic Groups in the UK Der Vortrag stellt zunächst wichtige Modelle des interkulturellen Lernens vor und erläutert deren Bedeutung und mögliche Umsetzung in der schulischen Unterrichtspraxis. An ausgesuchten Beispielen für den Oberstufenunterricht zum Thema Britishness Redefined: Ethnic Groups in the UK werden die zuvor an den Modellen aufgezeigten einzelnen Teilschritte interkultureller Lernprozesse erläutert. Susanne Heinz (2012): Britishness Redefined? Ethnic Groups in the UK. Schöningh, Paderborn (Discover Topics for Advanced Learners, Engelbert Thaler (Hg.)). / Susanne Heinz (2013): Britishness Redefined? Ethnic Groups in the UK. Teachers Book. Schöningh, Paderborn (Discover Topics for Advanced Learners, Engelbert Thaler (Hg.)).

8 Henseler, Roswitha - Brühl Gesprächskompetenz entwickeln - Gesprächsstrategien einüben (Mündlichkeit) Mündliche Prüfungen erfordern eine gründliche Planung und sind meist mit hohem Zeitaufwand in den Phasen der Vorbereitung und Durchführung verbunden. Dabei können in jeder Englischstunde, die die Entwicklung mündlicher Kompetenzen ins Zentrum stellt und den Lernenden Raum für die Verwendung der englischen Sprache gibt, die Sprechkompetenzen der Schülerinnen und Schüler diagnostiziert und ggf. auch bewertet werden. Der Workshop demonstriert an konkreten Unterrichtsvorschlägen, wie spontanes dialogisches Sprechen im Englischunterricht gefördert und die Lernenden zum Einsatz von Kommunikationsstrategien angeleitet werden können. Es wird ferner aufgezeigt, wie die Sprechkompetenz der Schülerinnen und Schüler kontinuierlich aufgebaut werden kann und welche sprachlichen Unterstützungsmaßnahmen notwendig sind. Herzog, Walpurga Immenstadt Ideen für nachhaltiges Lernen für den Französischunterricht an der Realschule Sprechen und Schreiben im Französischunterricht von Anfang an nachhaltig zu schulen, ist eine Herausforderung, vor der alle Lehrerinnen und Lehrer immer wieder stehen. Der Vortrag zeigt, wie das spielerisch und motivierend gelingen kann. Mit Beispielen aus dem eigenen Unterricht und Materialien für alle Teilnehmer/innen. Hesse, Prof. Dr. Mechthild - Bad Homburg From rap to classical poetry and vice versa: using poetry in the active EFL classroom The workshop will explore several approaches for interactive poetry in the intermediate EFL-ESL classroom. Participants ( teachers, university students, teacher students from primary to advanced class) should be willing to try out different forms themselves. Poems from The Poetry Box (Klett 2012) will mainly be used. Hirschmann, Dr. Irena Eching Lehrbuch der tschechischen Sprache 1 und 2. Grammatiktabellen der tschechischen Sprache. Neuerscheinungen. Das neu erschienene Lehrbuch der tschechischen Sprache 1 und der Band zwei, Lehrbuch der tschechischen Sprache 2 ermöglichen eine Systematik beim Erlernen des Tschechischen, welche man in anderen Lehrbüchern nicht findet. Die stark flektierende Sprache ist für deutsche Muttersprachler klar gestaltet mit grammatischen Tabellen, Texten, zahlreichen Übungen und als Besonderheit findet der Lerner Sprechübungen, die dem jeweiligen Wissenstand an Grammatik und

9 Vokabeln entsprechen. Die können auch als Wiederholung des Erlernten in Form von Frage und Antwort genutzt werden. Die Lehrbücher werden mit einem separaten Band von Grammatiktabellen ergänzt, die auf 170 Seiten Übersichten zu Morphologie und Phonologie bieten. Keiner, der Tschechisch als Fremdsprache lernt, wird Grammatikübersichten und Hinweise in diesem Umfang woanders vorfinden. Jakob-Fuchshuber, Doris Gilching Spanisch Gymnasium: Kompetenz- und anwendungsorientierter Unterricht mit Binnendifferenzierung: das neue Encuentros Edición 3000 Kieweg, Dr. Werner - Schwabmünchen Wiederholen Üben Konsolidieren Zur effektiven Gestaltung von Lernprozessen aus der Sicht der Kompetenzerweiterung Die Wiederholung, das Üben und die Konsolidierung gehören zu den unverzichtbaren Lernphasen beim Fremdsprachenlernen. Allerdings haben sich aufgrund aktueller wissenschaftlicher Erkenntnisse die Modalitäten gravierend verändert. Der Referent präsentiert anhand unterrichtserprobter Beispiele zahlreiche alternative Verfahren und setzt diese an die Stelle von traditionell gering effektiven Vorgehensweisen. Die Kompetenzorientierung, das generische Lernen, das Scaffolding und die Prinzipien eines adaptiven Unterrichtskonzepts werden dabei hervorgehoben. Zielgruppe alle Stufen im Englischunterricht in allen Schulkategorien. Kleis, Michael - Geltendorf Intercultural Communicative Competence im Englischunterricht des Gymnasiums und der Realschule Das Schlagwort Intercultural Communicative Competence wird zunehmend auch für den praktischen Englischunterricht sowie für die Gestaltung von Lehrwerken zum Thema. Anhand ausgewählter Beispiele aus bereits existierenden Lehrwerken sollen Vorschläge vorgestellt werden, wie dieses Schlagwort für den EU selbst griffiger gemacht werden kann. Im Anschluss an den Vortrag wird in Arbeitsgruppen versucht werden, weitere Umsetzungsmöglichkeiten zu entwickeln. Die Zielgruppen sind das Gymnasium sowie die oberen Klassen der Realschule.

10 Kolb, Dr. Elisabeth - Augsburg Clichés, gaffes et savoir-vivre: Interkulturelles Lernen im Französischunterricht Die Schulung interkultureller Kompetenz im Französischunterricht besteht nicht nur aus der Vermittlung von Wissen über Frankreich, sondern auch aus der Entwicklung von Fertigkeiten und Einstellungen im Umgang mit französischsprachigen Partnern. Besonders komplex sind dabei der Umgang mit Stereotypen und Klischees und das Erkennen oft subtiler Unterschiede im Alltagsleben. Der Beitrag stellt Beispiele vor, wie man auch innerhalb des Klassenzimmers anhand vielfältiger Materialien (Texte, Bilder, Clips) interkulturelles Lernen bei Anfängern und Fortgeschrittenen anbahnen kann. Kussmaul, Thomas - München Hör-Seh-Verstehen und Hörverstehen an Hand ausgewählter Module des Verlags Park Körner Das Hör-Seh-Verstehen bzw. Hörverstehen erhält im Fremdsprachenunterricht eine immer größere Bedeutung. Der Park Körner Verlag bietet hier eine Reihe von Methoden an, die die Niveaustufen A1, A2, B1 und B2 abdecken. Die Einsatzmöglichkeiten dieser Module werden im Vortrag aufgezeigt. MacSween, Fay - Wien Come and try out Absolutely English (card game) Come and try out Absolutely English a new, effective and fun English card game which is ideal for language revision and consolidation in the classroom. You ll get hands-on tips on how to use this interactive and pedagogically sound tool. Mentz, Prof.Dr. Olivier - Freiburg Von CLIL und EMILE - doch wo genau ist das Ziel? Überlegungen zum bilingualen Unterricht mit der Zielsprache Französisch Henri Ménudier - Paris 3 - Sorbonne Nouvelle und Gastprofessor an der Universität in Freiburg 50 Jahre deutsch-französischer Freundschaftsvertrag Stottert der Motor der EU? Eine kritische Bilanz mit unsicheren Perspektiven Ohne die deutsch-französische Zusammenarbeit gäbe es keine europäische Einheit. Die aktuellen Meinungsunterschiede zwischen Paris und Berlin über die Bekämpfung der wirtschaftliuchen und sozialen Krise belasten aber ernsthaft die Zukunft der EU. Bleiben Wirtschaftsunion und politische Union nur einen frommen Wunsch? Kann der Freundschaftsvertrag den Sprachunterricht noch fördern? Welchen Wert hat der Bilateralismus in der Zeit der Globalisierung?

11 Mintchev, Robert (Dresden) & Zieglmeier, Susanne (Regensburg) Vocabolario più grammatica relazione impossibile? Über die Möglichkeiten einer Allianz zwischen zwei scheinbar unvereinbaren Komponenten des Italienischunterrichts Immer wieder wird der Stellenwert von Wortschatz und Grammatik im Italienischunterricht diskutiert, wobei es häufig auch um die Frage geht, was denn nun wichtiger sei, Wortschatz oder Grammatik. Dabei werden diese beiden funktionalen Sprachkompetenzen zu oft isoliert und unabhängig, ja fast in Opposition zueinander stehend, betrachtet, deren Verknüpfungspotential für die Lernerkognition wird nicht oder nur selten genutzt. Der Vortrag richtet sich an Italienischlehrer an weiterführenden Schulen und möchte die Kolleginnen und Kollegen ermuntern, mit der getrennten Betrachtung beider Bereiche zu brechen. Über Impulse für eine vernetzte und kombinierte Wortschatzund Grammatikarbeit, die sich anwendungsorientiert an den kommunikativen Bedürfnissen und Absichten der Lerner orientiert, sollen konkrete Wege für die Praxis des Italienischunterrichts skizziert werden. Navarro, Javier - Erlangen Trabajando con textos. Algunas ideas para trabajar con textos, con ejemplos tomados del libro Bachillerato de Klett Trabajar con los textos de un libro de ELE puede resultar monónoto a la larga. Quiero presentar algunos ejemplos sacados de mi experiencia práctica de cómo puede resultar más entretenida la lectura de textos. Los textos utilizados los tomo del reciente libro de texto para la "Oberstufe" Bachillerato de la editorial Klett. Oesterreicher, Dr. Mario Heroldsberg Mediation als fachsprachlicher Fertigkeitsmix im Englischunterricht der Berufsschule Oesterreicher, Dr. Mario Heroldsberg Autonomes, individuelles Vokabellernen als unterrichtsintegrierte Aufgabenform mit Lehrerfeedback zur Differenzierung im Klassenzimmer

12 Ostermeier, Dr. Christiane Pfaffenhofen Textarbeit in der Oberstufe schüleraktivierend gestalten (Spanisch) Wie können im gymnasialen Oberstufenunterricht in Spanisch anspruchsvolle und interessante Inhalte behandelt und gleichzeitig die Schüler aktiv in den Unterricht eingebunden werden? Der Vortrag geht dieser Frage nach und zeigt, ausgehend von einem authentischen Sachtext, durch welche, insbesondere kooperativen Methoden die verschiedenen Phasen der oberstufengemäßen Textarbeit schüleraktivierend gestaltet werden können. Özdemir, Sitki - Nürnberg Englisch: Kompetenzorientierung und globale Jugendkulturbewegung why not? Jugendkultur als Türöffner in die englischsprachige Welt, aufgezeigt am Beispiel Harlem Shake In vielerlei Hinsicht beeinflussen amerikanische Traditionen, Feste und Lebensweisen den Alltag unserer Schülerinnen und Schüler. Sei es der Big Mac, die Nutzung des sozialen Netzwerks Facebook, die alljährliche Halloween Party oder der Harlem Shake die Amerikanisierung unserer Jugendlichen ist allgegenwärtig. Zweifelsohne ist gerade der Englischunterricht dazu prädestiniert, aktuelle Jugendkulturbewegungen aus Amerika zu thematisieren. Dabei wird es deutlicher denn je, welche fächerübergreifenden Vorteile der Englischunterricht in sich birgt: Mehrperspektivität, (inter-)kultureller Blick über das Schulbuch hinaus und Förderung des Verständnisses für Lebensweisen in den USA. Ein neuer Tanzstil beziehungsweise Video-Trend namens Harlem Shake schwappte in den letzten Monaten herüber nach Deutschland und beeinflusst seither zahlreiche Klassenzimmer Deutschlands. Am Beispiel des Harlem Shake soll praxisnah, aufgezeigt werden, wie diese Bewegung schülermotivierend und zugleich fertigkeitsfördernd im Englischunterricht der Sekundarstufe I behandelt werden kann. Pliess-Höfer, Sina - Rimpar Audiovisuelle Medien im modernen Fremdsprachenunterricht Im Workshop wird der KIT PÉDAGOGIQUE vorgestellt, der von TV5MONDE und rfi entwickelt wurde und Französischlehrern einen Leitfaden für die Didaktisierung von audiovisuellem Material bietet. Nach einem Überblick über die wichtigsten didaktischen Vorüberlegungen zur Auswahl und Analyse eines audiovisuellen Dokuments erhalten die Teilnehmer einen Fahrplan zur eigenständigen Entwicklung eines Drehbuchs für den Einsatz im Unterricht. In der zweiten Workshop-Phase wird in Kleingruppen das Erlernte ansatzweise anhand von Beispielen durchgespielt und die Ergebnisse werden kurz vorgestellt. Das Wissen aus dem Workshop kann identisch auf andere moderne Fremdsprachen angewendet werden.

13 Reimann, Prof.Dr. Daniel, Gerbrunn Sprachmittlung im Italienischunterricht Der Vortrag versucht, den state of the art der fremdsprachendidaktischen Diskussion über die sog. fünfte Fertigkeit Sprachmittlung für die Italienischdidaktik zu erschließen und betrachtet dabei insbesondere mehrere aus meiner Sicht bisher vernachlässigte Aspekte: zum einen die Vorarbeiten der eigentlichen Bezugsdisziplin dieser Fertigkeit, wenn man so will, der Profis in dem Bereich, namentlich der Translationswissenschaften, zum anderen die echt m ü n d l i c he Sprachmittlung, mithin das sog. informelle Dolmetschen. Diesbezüglich sollen Anregungen zur Umsetzung in die Praxis eines Fremdsprachenunterrichts zur Diskussion gestellt werden, der sich in diesen Jahren bekanntlich nicht nur der Sprachmittlung, sondern gerade auch zur M ü n d l i c h k e i t bekennt. Ein weiterer Schwerpunkt soll auf die Frage gelegt werden, inwieweit gerade auch die Sprachmittlung Aktivitäten ermöglicht, die Prozesse inter- bzw. transkulturellen Lernens im Italienischunterricht anregen können. Rischawy, Nina / Özdemir, Sitki - Nürnberg Bilingualer Sachfachunterricht in der Sekundarstufe I erprobt, erforscht, Erfolgsmodell! Bilingualer Sachfachunterricht erlebt europaweit zurzeit einen enormen Aufschwung und auch der vom Bayerischen Staatsministerium für Unterricht und Kultus initiierte Modellversuch Bilinguale Züge gilt seit seiner Einführung im Schuljahr 2008/09 als Erfolgsmodell. Neueste Erkenntnisse sehen in dem bilingualen Sachfachunterricht einen innovativen didaktisch methodischen Ansatz, der durch die Synthese von Sachfach und Fremdsprachenlernen die ideale Voraussetzung dafür bietet, Sprache und Inhalt integriert zu lernen, was sogar in einem Mehrwert für beide Fächer kulminiert. Dieser Workshop bietet den Teilnehmern einen Einblick in neueste Forschungsergebnisse zum bilingualen Sachfachunterricht an bayerischen Realschulen und darüber hinaus gemäß dem Motto aus der Praxis für die Praxis wissenschaftlich profunde und praktisch erprobte Anregungen für den Unterricht. Rogner, Julia - Ebern Mais c est pas de la littérature Einsatz von Comics als Ganzschrift im Französischunterricht Der Vortrag richtet sich an Französischlehrer an Gymnasien und Realschulen mit Schwerpunkt ab Klasse 8/9 und will nicht nur zeigen, dass ein Comic sehr wohl als Lektüre im modernen Französischunterricht eingesetzt werden kann, sondern vor allem auch wie: von der Vorbereitung und dem motivierenden Einstieg über die Schulung der Mündlichkeit bis hin zu verschiedenen Arten von Leistungserhebungen und Notengebung.

14 Schnitter, T. & Fritze, M. - Starnberg/ Bad Abbach PadUcation VORTRAG der didaktisch fundierte Einsatz von Tablet-PCs im Fremdsprachenunterricht Tablet-PCs - insbesondere das ipad - kommen in Schulen weltweit immer häufiger zum Einsatz und bieten völlig neue Möglichkeiten, aktuelle und authentische Inhalte in den Fremdsprachenunterricht zu integrieren. Ein zentraler Aspekt ist dabei u. a. der anvisierte Wandel der Schülerrolle vom eher passiven consumer hin zum deutlich aktiveren prosumer (producer + comsumer). Der Plenarvortrag befasst sich mit didaktisch sinnvollen, in der Praxis erprobten Einsatzszenarien von Tablet-PCs im Fremdsprachenunterricht - von der gezielten Internetrecherche, über verschiedene Unterrichtsideen, bei denen die Schülerinnen und Schüler selbst multimediale Inhalte erstellen, bis hin zum gewinnbringenden Einsatz interaktiver Bücher. Im Vordergrund steht dabei der methodisch-didaktische Mehrwert: Schlagworte wie "individualisiertes Lernen", "Kollaboration", "differenziertes Lernen" und "Medienerziehung" werden ebenso angesprochen wie die neuen Unterrichtskonzepte "BYOD" und "Flipped Classroom". Ergänzt wird der Plenarvortrag durch einen Workshop, in dessen Verlauf die Teilnehmer die Möglichkeit erhalten, die vorgestellten Unterrichtsszenarien selbst am ipad nachzuempfinden. Schnitter, T. & Fritze, M. - Starnberg/ Bad Abbach PadUcation WORKSHOP How to... use the ipad inside the EFL-classroom (Englisch Realschule) Tablet-PCs - insbesondere das ipad - kommen in Schulen weltweit immer häufiger um Einsatz und bieten völlig neue Möglichkeiten, aktuelle und authentische Inhalte in den Fremdsprachenunterricht zu integrieren. Die Technik (Netzwerkaufbau, Dateiaustausch, Bedienung der einzelnen Apps etc.), oft ein großer Hemmschuh beim Medieneinsatz im schulischen Kontext, funktioniert bei den Tablet-PCs in der Regel völlig reibungslos und ermöglicht so die Konzentration auf das Wesentliche: konkrete Unterrichtsinhalte. Der Workshop gibt den Teilnehmern die Möglichkeit sich mit didaktisch sinnvollen, praxiserprobten Einstiegsszenarien im Einsatz von Tablet-PCs auseinander zu setzen. Ein zentraler Aspekt ist u.a. der anvisierte Wandel der Schülerrolle vom passiven consumer hin zum prosumer (producer + comsumer). Passende Unterrichtsideen, bei denen die Teilnehmer ggf. auch selbst multimediale Inhalte erstellen, stehen im Vordergrund. Die Teilnehmerzahl des Workshops ist auf 28 begrenzt

15 Schwarz, Prof. Hellmut Mannheim Englisch Gymnasium: Kompetenzorientierter Englischunterricht in der Oberstufe mit dem Schwerpunkt Mündlichkeit Schwiewagner, Harald - Fürth Aktivierende Maßnahmen im Fremdsprachenunterricht am Beispiel des Englischunterrichts Scipio, Adriana Gauting Lektüreprojekt als Schulaufgabenersatz Beim Workshop Lektüreprojekt als Schulaufgabenersatz zeigt die Referentin anhand eines in der 7. Jahrgangsstufe sowie eines in der 8. Klasse mehrmals durchgeführten Lektüreprojekts, wie eine solche Schulaufgabe ablaufen könnte. Dabei erhalten die Teilnehmer entsprechende Unterlagen, die als Diskussionsgrundlage dienen. Sobel, Dr. Martina - Kleve Sinnvolles Scaffolding im Rahmen der Er- und Bearbeitung einer französischsprachigen Lektüre (Gymnasium Sek II) Können Sie sich vorstellen einen Turm ohne ein Gerüst aufzubauen? Wohl kaum. Ähnlich verhält es sich bei der Lektüre eines französischsprachigen Romans: Die Schülerinnen und Schüler sollen sich die Backsteine, die Inhalte, erarbeiten und diese mit Hilfe des Baustoffes Fremdsprache festigen, die Mauer Stück für Stück hochziehen und dabei Fenster offen lassen für den Blick nach draußen. Dazu benötigen Anfänger wie auch erfahrene Maurer ein Gerüst, das ihre Arbeit unterstützt und danach wieder abgebaut werden kann, ohne dass der Turm einstürzt. Es stellt sich die Frage, wie das grundlegende Modelling von Seiten des Lehrers sowie die (angeleitete) selbstständige Arbeit der Lernenden mit der Lektüre aussehen könnten. Am Beispiel des Jugendromans Rouge Métro von Claudine Galea (Prix des Lycéens 2009) soll dies exemplarisch erläutert werden. Temmler, Margareta - München Giochi e altre attività per il lavoro autonomo degli studenti d italiano In questo seminario vi farò vedere come si possono usare giochi tradizionali come il domino per motivare soprattutto i principianti a esercitare grammatica e vocaboli. Useremo materiali semplici come dadi, qualche immagine o del nastro adesivo per altri metodi di lavoro autonomo che ho sperimentato con le mie classi.

16 Vogel, Stefan - Bad Schönborn Kooperatives Lernen im Fremdsprachenunterricht Dieser Workshop zielt darauf ab, gemeinsam mit den Teilnehmern ein Paket an vielseitig einsetzbaren, modernen, (zeit-) ökonomischen und lernerzentrierten Lernund Arbeitsmethoden zu schnüren, das den Fremdsprachenunterricht nicht nur dynamischer, sondern auch effizienter und strukturierter werden lässt. Die Lehrgangsteilnehmer lernen durch die konkrete Anwendung und Umsetzung der Lernszenarien, Vor- und Nachteile sowie Einsatzgebiete diverser Methoden kennen, die dem Grundprinzip des Kooperativen Lernen zugeschrieben werden, und verstehen es, diesen Fundus an Arbeitstechniken gewinnbringend einzusetzen und gegebenenfalls selbstständig zu erweitern. Ebenso werden Wege aufgezeigt, wie man x-beliebige kommunikative Situationen schaffen kann, um die bedeutende Rolle der verbalen Kommunikation hervorzuheben und weiter auszubauen. Vogel, Stefan - Bad Schönborn Bewertung mündlicher Leistungen im Spanischen auf den GER-Stufen A2, B1 und B2 Die verlässliche Bewertung mündlicher Leistung durch die Lehrkräfte in den modernen Fremdsprachen gewinnt an Schulen immer mehr an Relevanz. In diesem Workshop vertiefen Sie die praktische Anwendung des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens (GER) auf den Kompetenzniveaus A2, B1 und B2, indem Sie Videoaufnahmen der standardisierten mündlichen Prüfungen telc Espanol A2, B1 und B2 Escuela besprechen und lernen, objektiv und reliabel zu bewerten. Des Weiteren erfahren Sie mehr über allgemein gültige Kriterien für gute Aufgaben mit Text- und Bildimpulsen, die Ihnen helfen, den Sprachstand Ihrer Schülerinnen und Schüler gemäß dem GER einzustufen. La evaluación fiable y segura del rendimiento oral por parte de los profesores de idiomas extranjeros gana relevancia cada vez más en los institutos. En este taller se profundiza y evalúa el aprendizaje de la actuación de un hablante en los niveles A2, B1 y B2 del marco común europeo de referencia para las lenguas (MCERL). Así mismo se analizan y discuten actuaciones orales mediante grabaciones de vídeos de exámenes orales en español según la normativa de exámenes de telc en los niveles A2, B1 y B2 Escuela. Además se adquieren conocimientos sobre criterios generales válidos para ejercicios con impulses textuales y visuales que le ayudan a clasificar el nivel lingüístico de sus alumnos según MCERL.

17 Volk, Philipp Gilching Interlingualer Transfer im Italienisch-Unterricht In diesem Vortrag soll aufgezeigt werden, wie man im Unterricht von den Vorkenntnissen aus anderen Sprachen auf Seiten der Schüler profitieren kann. Diese interlingualen Phänomene kann man sich sowohl im Bereich Wortschatz wie auch im Bereich Grammatik zunutze machen. Es wird beispielhaft gezeigt, wie man insbesondere Englischkenntnisse der Schüler für den Italienisch-Unterricht nutzbar machen kann, ein Feld, das noch eine Menge an Potential bietet. Vollmuth, Prof. Dr. Isabel, Unterpleichfeld Englisch lernen als Kontinuum: Best Practice didaktisch fundiert In knapper Zusammenfassung werden Ergebnisse einer empirisch-qualitativen Studie vorgestellt, in der Lehrkräfte der 5. Jahrgangsstufe aller Schularten in Bayern zu ihrer persönlichen Einschätzung und Ausgestaltung des Übergangs Englisch Grundschule Sekundarstufe I befragt wurden. Anhand teilstandardisierter, explorativer Leitfadeninterviews wurde eruiert, wie das Fach Grundschulenglisch an den weiterführenden Schulen konkret wahrgenommen wird. Schließlich werden im Rahmen der Präsentation diverse Materialien, methodische Bausteine und Möglichkeiten vorgestellt, den Übergang differenziert und individualisiert zu gestalten. Von der Marwitz, Friederike & Thurner-Weidner, Susanne Nürnberg / Röthenbach Bewegende Wortschatzarbeit. Bewegungsspiele im Englischunterricht für Intensivierungsstunden, Wochenplanarbeit und gebundenen Unterricht. In diesem Workshop können unterschiedliche Methoden zum Vokabeltraining spielend in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit erlernt werden. Diese Methoden können ohne großen zusätzlichen Aufwand sofort in den Klassen eingesetzt werden. Dauer: Minuten Die Teilnehmerzahl ist auf 20 Personen begrenzt, da die Teilnehmer die Methoden selbst ausprobieren sollen. Weber, Eva- Erlangen Der Erfolgsfilm Intouchables / Ziemlich beste Freunde Wie kann der Erfolgsfilm Intouchables / Ziemlich beste Freunde im kompetenzorientierten Französischunterricht der Mittel- und Oberstufe (Niveau B1 / B2) motivierend eingesetzt werden? In der Veranstaltung wird anhand konkreter Unterrichtsbeispiele gezeigt, welches Potential an Sprech- und Schreibanlässen der Film bietet und wie verschiedene thematische Aspekte (l'histoire vraie du film, être handicapé dans la société usw.) schüleraktivierend vertieft werden können.

18 Weigl, Andrea & Lorenz, Gudrun - München Spice it up! Kooperative Lernformen im Englischunterricht der Sekundarstufe I Kooperative Lernformen was heißt das eigentlich? Chaos im Klassenzimmer? Wie kann ich Unterricht so organisieren, dass die Schüler aktiv im Unterricht eingebunden sind, aber es nicht drunter und drüber geht? In diesem praxisorientierten Workshop soll es darum gehen, wie Unterricht nicht komplett neu gedacht werden muss, wie man durch Varianten und den Einsatz von kooperativen Methoden seinen Unterricht so gestalten kann, dass er den heutigen Anforderungen entspricht. Konkrete Praxisbeispiele sollen Anregungen und Unterstützung bieten. Wilkening, Dr. Monika - Wehretal Selbst- und Partnerevaluation durch Schülerinnen und Schüler Lernwege individualisierten, Kompetenzen steigern Die neue Evaluationskultur besteht aus interner und externer Evaluation und Selbstbeurteilung gemeinsam mit Partnerbeurteilung. Letztere stärken Autonomie von und Bewusstsein für lebenslanges Lernen unserer Schülerinnen und Schüler. Sie orientieren sich nicht aussschließlich am Lernergebnis sondern auch am Lernprozess. Weniger die Benotungsfunktion steht im Vordergrund sondern Rückmeldungen zu fachlichen und überfachlichen Kompetenzen. Sie tragen zur umfassenden Bildung der Lernenden bei und sind damit nicht nur gegenwarts- sondern auch zukunftsorientiert. Sie dürfen nicht isoliert betrachtet werden sondern wirken im Rahmen von schülerorientierten Unterrichtsarrangements, und sie sollten wegen ihrer ähnlichen Zielsetzungen beide verwendet werden. Fremdsprachenlehrer aller Schularten sind angesprochen. Es werden Möglichkeiten zur Sensibilisierung für die zusätzlichen Evaluationsformen angeboten und Praxisbeispiele zur Durchführung gegeben. Eventuelle Probleme werden angesprochen. Wörle, Dr. Jutta - Stuttgart Bleu, rouge und rouge-orange. Wie heißt auf Französisch gelb? Kommunikationsstrategien und Anzeichen von Sprachbewusstheit beim Sprachenlernen Wie entwickeln Lernende kommunikative Kompetenz in der Fremdsprache? Welche Funktion haben dabei kommunikationsstrategisches und sprachbewusstes Verhalten? Die vorliegende Untersuchung geht diesen Fragen nach und beschreibt dafür Sprachdaten, die zwischen von 70 Französischlernenden erhoben werden. Es wird gezeigt wie die Kinder trotz rudimentärer Lernersprache mit Hilfe von Kommunikationsstrategien zielsprachlich interagieren und Sprache lernen und wie sie Sprachbewusstheit anzeigen. So wird deutlich, dass sprachwissenschaftliche Erkenntnisse von zentraler Bedeutung für die Lehrenden von Fremdsprachen sind, wie z. B. Wahrnehmen und Eingehen auf kommunikationsstrategische und sprachbewusste Verhaltensmuster der Lernenden, Reaktion auf nonverbale Signale oder Kooperationsstrategien, Erkennen der hohen Relevanz von chunks.

19 Wunsch M.A., Christian - Neumarkt Erfolgreiche Inklusion beruht auf sozialer Interaktion gerade im Englischunterricht. Helfersysteme als Beispiele von win-win-situationen Der Beitrag geht von der Behauptung aus, dass sich Inklusion im Englischunterricht erst dann wirkungsvoll (kognitiv, emotional, aktional) entfalten kann, wenn die Schüler nonverbal und auch sprachlich in einem heterogenen Leistungsfeld miteinander umzugehen, interagieren und kommunizieren lernen. Dabei sollte die Verschiedenheit der Schüler zum Von- und Miteinander-Lernen anregen und nicht daran hindern. Soziale Lern- und Arbeitsformen treten gleichgewichtig neben die individualisierende und differenzierende, vielfach material- und mediengeleitete Freiund Wochenplanarbeit. Individualisierung und Förderung des Einzelnen bedürfen also als des Gegenpols gemeinschaftlichen und kooperativen Lernens, wie es sich im Kleinen u.a. in Helfersystemen vollzieht. Die Formen von Partner- und Kleinstgruppenarbeit stehen also im Fokus. Bei diesen zeitlich begrenzten Lernpartnerschaften agieren einzelne Schüler als Experten (Lerncoach, Lernhelfer). Sie unterstützen nicht nur das kompetenzorientierte fremdsprachliche Lernen des meist schwächeren Partners in überschaubaren Kommunikationssituationen, sondern es kommt auch die notwendige soziale Dimension und Emotionalität fremdsprachlicher Interaktion zum Tragen, die letztlich zu einer wechselseitigen win-win-situation führen kann. Zielgruppe: Englischlehrer aller Schularten